當前位置：恒信文檔網(wǎng)>教學設(shè)計 >

《守信》教學設(shè)計3篇（完整文檔）

時間：2023-03-09 14:40:06 來源：網(wǎng)友投稿

《守信》教學設(shè)計1　　學習目標：　　1、學會10個字，認識9個字。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。　　3、把握文章的主要內(nèi)下面是小編為大家整理的《守信》教學設(shè)計3篇（完整文檔）,供大家參考。

《守信》教學設(shè)計1

　　學習目標：

　　1、學會10個字，認識9個字。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，感受*誠實守信的高貴品質(zhì)。

　　教學重點：*為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里？

　　教學難點：理解小珍失約，*在空等一天的情況下為什么還能保持*靜的心態(tài)？感受*誠實守信的高貴品質(zhì)。

　　教學時間：二課時

　　教學準備：

　　1、生字卡片或小黑板。

　　2、收集有關(guān)*生*的有關(guān)資料。

　　教學過程：

　　一、談話激情，導入新課。

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、學生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。

　　2、指名學生分自然段讀課文。

　　3、學生互相評議、正音。

　　4、注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。

　　5、再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？

　　6、設(shè)疑解惑，主體感悟。

　　7、再自讀課文，看看你讀懂了什么？

　　三、課堂練習：

　　學習練寫課后的生字。教師相機指導寫字的姿勢和格式，以及運筆要領(lǐng)。

　　教學過程：

　　一、顧課文內(nèi)容。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。

　　二、演讀結(jié)合感悟朗讀。

　　1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來？

　　2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進行），思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當爸媽剛剛離開時，*在想什么？

　　3、分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：

　　*等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？

　　4、學生評議，教師相機歸納。

　　三、教師小結(jié)。

　　誠實守信是我們做人處事的基本標準，*從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。

　　四、課外積累：

　　將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。

　　板書設(shè)計：

《守信》教學設(shè)計2

　　教學目標

　　一、認知

　　1、知道誠實守信的基本含義。

　　2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。

　　3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

　　二、情感

　　1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

　　2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

　　三、行為

　　1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

　　2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

　　3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內(nèi)容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎(chǔ)上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內(nèi)容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

　　一、課文主要是從四個方面講明觀點的

　　1、“誠實守信”的含義。

　　2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

　　3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

　　4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。

　　二、本課共有四個欄目

　　欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關(guān)于誠實守信的內(nèi)容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內(nèi)容作一概括，使學生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內(nèi)容。

　　欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

　　欄目三“討論”結(jié)合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

　　欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內(nèi)容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產(chǎn)生努力做一個誠實守信的人的愿望。

　　教法建議：

　　1、課前，請學生搜集有關(guān)誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

　　2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

　　3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

　　4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網(wǎng)頁，用網(wǎng)頁的形式交流自己的資料。

　　教學過程

　　一、談話導入引入新課

　　請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

　　你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關(guān)鍵是什么？

　　（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）

　　小結(jié)：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。

　　今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

　　二、學習新課引出觀點

　　1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

　　提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

　　（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

　　對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

　　出示投影片：課文第三小節(jié)

　　請同學們讀一讀這段話。

　　請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

　　板書：為人之本

　　小結(jié)：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

　　2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

　　提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結(jié)果？

　　（學生通過討論認識，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

　　老師講：飛機送面團

　　提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）

　　小結(jié)：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

　　該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

　　投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

　　小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

　　板書：現(xiàn)代社會的需要

　　2、小組活動，展示自己收集到的關(guān)于"只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。

　　各小組匯報。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

　　3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

　　下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

　　小結(jié)：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質(zhì)。

　　板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

　　三、聯(lián)系實際深化觀點

　　1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

　　（學生結(jié)合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

　　2、請同學們看小品表演。

　　小品表演1：課后討論題1

　　（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

　　板書：從小時候要求自己

　　小品表演2：課后討論題2

　　（使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

　　板書：在小事上要求自己

　　小品表演3：課后討論題3

　　（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

　　小結(jié)：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

　　3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

　　（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

　　四、運用觀點指導行為

　　1、看錄像 1 （課后評議1）

　　你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

　　2、看錄像2 （課后評議2）

　　如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

　　3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

　　（引導學生說一說真實的心里話，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實的想法。）

　　4、學習這課后你有什么新的認識？

　　五、總結(jié)全課。

　　好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在*時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

《守信》教學設(shè)計3

　　1．整個設(shè)計依據(jù)學生實際

　　在上課前，我對學生對本節(jié)教學內(nèi)容和目標的認知程度進行了調(diào)查。

　　調(diào)查的結(jié)果表明，農(nóng)村初中學生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發(fā)展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質(zhì)；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現(xiàn)，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎(chǔ)所在。

　　2．材料和問題力求新穎新

　　為激發(fā)學生的學習興趣，本設(shè)計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎(chǔ)上力求新穎；問題的設(shè)計也不流于俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易于激活思維，易于展開聯(lián)想。

　　3．課堂組織突出學生主體

　　學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。

　　4．注重興趣激發(fā)和培養(yǎng)

　　興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關(guān)注，才會參與，才會認真學習；因此在設(shè)計環(huán)節(jié)、選用材料的時候力求激發(fā)學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。

　　5．注重思路啟迪思想

　　思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉(zhuǎn)變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發(fā)生好的變化。因此在本節(jié)課的設(shè)計當中，我力求使設(shè)問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。

　　6．注重學生學的效果

　　由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規(guī)律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節(jié)課的設(shè)計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。

　　7．決不脫離課標和教材

　　目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節(jié)好課的標準在于對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎(chǔ)。

　　8．注重師生和生生的溝通與反饋

　　我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節(jié)課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質(zhì)是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節(jié)課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設(shè)計了課前的調(diào)查，使教學設(shè)計更有針對性；在課堂上關(guān)注學生的思想動向，及時點撥；在課后發(fā)放學習反饋表，及時調(diào)整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。

《守信》教學設(shè)計3篇擴展閱讀

《守信》教學設(shè)計3篇（擴展1）

——《誠實守信》教學反思5篇

《誠實守信》教學反思1

　　1、教學設(shè)計、教學過程上：我比較注重學生生活實際，在設(shè)計過程中讓學生有所說有所感有所想。在輕松愉快中學到做人的道理。導入采用“上帝給我三樣東西，誠信、美貌、榮譽”我該怎樣選擇呢？學生就開始躍躍欲試了。很好調(diào)動學生的積極性。導入新的課題“做一個誠信的人”。在講授新課時，我一改傳統(tǒng)教學，讓學生知道誠信守則之后自己設(shè)計故事來論證觀點。充分發(fā)揮學生的想象以及對知識的理解。學生的興趣馬上高漲起來。同時運用辯論的方式整合資源，面對隱私、善意的謊言到底該說還是不該說呢？于是設(shè)計了辯題“實話就一定實說”“實話不一定實說”。通過激勵的辯論，讓學生認識到“實話不一定實說”，不同的情景要靈活運用。誠信的核心是善。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。不足的地方我覺得學生在辯論過程中思維不夠發(fā)散，不懂運用理論知識，抓住一個例子反復論證。使辯論的效果不是特別好。這也是*時需要不斷培養(yǎng)的能力。同時設(shè)計課堂形式相對來說比較單調(diào)，講故事這環(huán)節(jié)，有的學生不知說些什么。等等都需要改進的地方。

　　2、課堂效果：學生的積極性還是比較高的。課堂上積極思考，積極發(fā)言。設(shè)計的故事非常新穎，可見學生的想象能力比較強，能運用知識遷移。辯論過程中激烈程度可見一斑，意猶未盡。不過也存在著不足的地方那就是學生沒有全部參與進來。個別同學不夠積極。辯論的思維比較局限。以后教學中要進行訓練。在猜想故事發(fā)展環(huán)節(jié)，學生根據(jù)思維習慣和實際經(jīng)驗回答，教師不必給予答復，可將故事發(fā)展結(jié)果留有懸念，為后面內(nèi)容做好鋪墊

　　3、學生舉出生活中事例可能比較局限，教師適時引導，擴大舉例范圍，從具體生活實例中找出衡量是否是善意謊言的標準。

　　教學建議

　　1、四條誠信守則的學習必須與具體的情境相結(jié)合，要放手讓學生去思考，讓學生提出問題。可以讓學生講故事、也可以用教材的事例講解，讓學生明確誠信的好處，明確實事求是是做人的基本準則。教師要調(diào)動學生積極參與，激活學生思維，讓學生身臨其境，暢所欲言，充分發(fā)表意見，把握正確的價值導向；讓學生認識到在情景沖突時，要學會權(quán)衡，要站在誠信的一邊；讓學生在角色體驗的基礎(chǔ)上合作探究，教師要充分運用教學機智，尋找教學規(guī)律與課堂切入口突出本課的教學重點。

　　2、學習誠信與隱私、善意的謊言合并一起辯論。通過辯論調(diào)動學生情緒，激活學生思維。懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結(jié)合起來，才能在現(xiàn)實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當?shù)乇磉_自己的思想和行為，而要權(quán)衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言。可見，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人。

　　3、活動過程中，教師要適時點撥、引導，重在突出學生辨析、權(quán)衡、選擇的過程，以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。

《誠實守信》教學反思2

　　一、在課堂教學中，我注重突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　從每一節(jié)課做起，敢于在師生關(guān)系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設(shè)計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。例如，我在講解《誠信做人到永遠》一課時，我認為教材的編排不合邏輯，因為我認為做誠信的人應該做到對人守信，對事負責。于是我把第一節(jié)中“對人守信，對事負責”這一內(nèi)容放到第二節(jié)“做誠信的人”的第一個要求，這樣改動教材編排，學生很容易理解。

　　二、給學生思考的空間。

　　給學生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，使學生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，如：在學習網(wǎng)絡(luò)要遵守法律時，針對學生的知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學生上網(wǎng)去尋找案例，討論進而得出答案，學生的探究熱情比我想象的還要高。

　　三、在教學中我不會講得太詳細，而是更多地創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生勤于思考。

　　例如在上《禮儀顯魅力》一課時，我設(shè)計一個“家里來客，媽媽不在家，要自己去接待”的例子，讓學生表演，從中體會待人接物的禮貌。達到不錯的學習效果。

　　四、不讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替板書。

　　我認為，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學的“濃縮精華”，教學內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節(jié)課都會有板書，我重視板書的設(shè)計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。所以學生掌握知識牢固。這也成為我教學的"亮點。

　　課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。

《誠實守信》教學反思3

　　體育課中,游戲是同學們最喜歡的，但是往往有的同學為了獲勝而采取偷跑、踩線、跳繩少跳次數(shù)等違反競賽規(guī)則的現(xiàn)象。為了讓同學們知道，誠信是時時刻刻都在我們周圍，讓同學們在比賽中體會誠信，從而建立誠信意識；

　　“我們來進行跳繩往返接力比賽，同學們分成2個組……，到達指定位置拿起繩跳10次……。”我將游戲競賽規(guī)則清楚的給同學們講述后，看到同學們沒有什么疑問了，就準備比賽開始。在競賽講述規(guī)則的過程中，我有意沒有和他們提到比賽中要講誠信，同時也沒有安排有裁判監(jiān)督，就是想讓同學們知道體育運動中處處都體現(xiàn)著誠信。比賽開始了，2組同學奮力爭先，啦啦隊扯著脖子為本組同學加油……一個、二個、三個……。輪到班里的“調(diào)皮大王”接棒參加比賽了，他是一個*時喜歡調(diào)皮的孩子，剛才他沒有“不良表現(xiàn)”，我特意的觀察了他。雖然他們小組現(xiàn)在暫時落后，但是他沒有搶跑、踩線，而是很好的遵守規(guī)則，接到棒以后奮力的向前追趕，在折返點的10次跳繩也一個沒有落下，雖然跳的比另一組的同學慢了很多，但是他按照規(guī)則要求不折不扣的完成了比賽。所有同學都結(jié)束了比賽，最后第一組同學獲得了勝利。雖然“調(diào)皮大王”那組成績不好，但是我還是給予了表揚，有部分同學們在激烈的比賽中為了獲勝而采取偷跑、踩線、跳繩少跳次數(shù)等違反競賽規(guī)則的現(xiàn)象，他們也馬上意識到誠信的重要性。

　　誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民道德規(guī)范的基本要求，也是現(xiàn)代社會文明的基石和標志。然而長期以來，缺乏誠信卻成為我們社會生活中屢見不鮮的事情。在校園里，考試作弊、抄襲作業(yè)、對家長和老師撒謊等不誠信的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

　　接下來我校馬上就面臨其中考試，讓學生明白誠信是一個人做人的基本準則，我們以后要做誠實守信、表里如一，是彼此信任的紐帶。努力營造一個誠信氛圍，讓學生在誠信的氛圍中健康的成長，從而幫助他們提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。

《誠實守信》教學反思4

　　《誠實守信》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本課主體分為四個部分：

　　1、品味典故，認識誠信。用立木為信的故事，教育學生在任何時候都要堅持誠實做人的原則。

　　2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學生認識到要珍惜人與人之間的信任。

　　3、聯(lián)系實際，深化觀點。通過讓學生討論生活實際中可能會遇到的具體事例，認識要堅持原則與靈活變通之間的關(guān)系。

　　4、教師寄語，真誠祝愿。通過這四個環(huán)節(jié)，讓學生進一步感悟和體驗，在活動中交流解決問題的辦法，提高學生民誠實的態(tài)度解決生活中一些問題的能力，從而培養(yǎng)學生成為一個受人尊重和信任的人。

　　誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代道德觀念的深層內(nèi)涵，是現(xiàn)代社會生活中創(chuàng)造信用社會、富民強國的基礎(chǔ)，是中華民族在新時期競爭和發(fā)展的必要條件。人類已經(jīng)進入21世紀，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調(diào)查表明，有不少學生就是通過網(wǎng)絡(luò)學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要。本課教學要注意雖然誠實守信這一問題學生在道理上能夠認識，但在現(xiàn)實生活中又很困惑，教學中要注意不要簡單地讓學生認識對與不對，也應當引導學生通過對案例的分析、樹立正確的榮辱觀，培養(yǎng)正義感和社會責任感。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。學生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有經(jīng)驗出發(fā)來組織教學，這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。因而，我根據(jù)第一個目標，對學生中誠實的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學更加有的放矢。通過課前對學生情況的了解，我發(fā)現(xiàn)學生都知道要講誠實，有生活中講誠實的體驗。當然，學生有了正確的認知，并不一定有明確的行為。因為學生受年齡、閱歷等限制，有時因為不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足；有時因為缺乏堅強的意志，很多美好愿望就此夭折，“聽聽激動，做做不動”這是小學生中普遍存在的實際問題。教學中只有曉之以理，導之以行，讓學生認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的學生認為不誠實能占點小便宜，老師及時捕捉了學生的心理，讓他們展開討論“不誠實給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠實的重要性。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。

　　在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查同學、朋友、家人誠實的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經(jīng)歷。這一做法，對我開展教學活動幫助很大。特別是第三個環(huán)節(jié)，要求每一個學生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。在教學中，我力圖讓學生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動交流、認識明辯、情境體會、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學習氛圍中，對誠信的品行進一步的理解與內(nèi)化。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學中、或接納學生生活的過程中，我努力的方向是對小學生的行為習慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進行把握。能夠?qū)W生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導！

《誠實守信》教學反思5

　　誠信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標準。倘若同學之間沒有誠信，那么這個班級便失去了凝聚力；倘若諾大的國家里沒有誠信，又如何依法治國？如果社會中連這最基本的誠信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？所以，為了配合現(xiàn)今社會對誠信教育的重視以及學校對此所展開的誠信教育系列活動，更為了讓同學們能夠更加深刻深入地了解誠信以及認識誠信的重要性和必要性，我班展開了以誠信教育為主題的班會。

　　整體而言，這次主題班會能在輕松的氛圍里順利開展，同學們積極參與，踴躍發(fā)言，問題切合學生實際，內(nèi)容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠信大考驗、誠信樹、宣誓等環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了學生的積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠信大考驗，因為素材都是來自生活中的實際情況，所以同學們都積極發(fā)表自己的看法，并形成了正確的是非觀念。當然，本次主題班會也存在一些不足之處，應多讓學生列舉一些身邊的不誠信行為，以此進行反思，這樣的實效性可能會更好。

　　總之，“誠實守信，做人之本”的主題班會只是一個開端，在接下來的教育教學工作中，我們還應該關(guān)注學生的心理健康狀況，抓住一切教育機會，引導學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生積極樂觀、拼搏進取的生活態(tài)度和健康的身心，并使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

《守信》教學設(shè)計3篇（擴展2）

——《誠信守信》教學反思3篇

《誠信守信》教學反思1

　　1、品味典故，認識誠信。用立木為信的故事，教育學生在任何時候都要堅持誠實做人的原則。

　　2、欣賞故事，感悟誠信。通過欣賞一則經(jīng)典散文，讓學生認識到要珍惜人與人之間的信任。

　　3、聯(lián)系實際，深化觀點。通過讓學生討論生活實際中可能會遇到的具體事例，認識要堅持原則與靈活變通之間的關(guān)系。

　　在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查同學、朋友、家人誠實的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經(jīng)歷。這一做法，對我開展教學活動幫助很大。特別是第三個環(huán)節(jié)，要求每一個學生參與，孩子們的有些想法出乎老師的意料。在活動中，創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。在教學中，我力圖讓學生通過：樂于收集、樂于傾聽、主動交流、認識明辯、情境體會、感知接納、領(lǐng)悟；等方式讓學生在愉快、樂于交流和樂于傾聽的學習氛圍中，對誠信的品行進一步的理解與內(nèi)化。誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性？在短短的40分鐘內(nèi)，有必要在教學中、或接納學生生活的`過程中，我努力的方向是對小學生的行為習慣、道德品質(zhì)，能夠及時的、正確的進行把握。能夠?qū)W生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導！

《守信》教學設(shè)計3篇（擴展3）

——小學生學會誠實守信主題班會方案設(shè)計

小學生學會誠實守信主題班會方案設(shè)計1

　　教育目的：

　　通過《公民道德建設(shè)實施綱要》之(誠實守信)的主題班會，使學生名禮誠信，做一個誠實守信的人。

　　具體做法：

　　1、發(fā)動學生找"誠實守信"這方面的資料。

　　2、由正、副班長負責主持。

　　3、班主任小結(jié)。

　　形式：朗誦、舉例子、講故事、小品、討論。

　　過程：

　　一、由班長朗誦一段話，引入班會課主題。

　　誠實，即忠誠老實，就是終于事物的本來面貌，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務(wù)，答應了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔的義務(wù)是每一個現(xiàn)代公民應有的職業(yè)品質(zhì)。因為《中學生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。我們今天的班會課主題："誠實守信"。

　　二、讓學生舉出古今中外"誠實守信"的事例。

　　1、華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，小時候砍了父親心愛的櫻桃樹，大膽承認過錯，是個誠實的孩子。

　　*信守諾言。*要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，都等著宋奶奶到來。突然，原來晴朗的天空突然刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼，大家議論，宋奶奶可能不會來。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容地走下汽車，來到孩子們中間，一位老師感動地說："天氣不好，您就改天再來吧!"宋奶奶說："不，我不能失信，應當遵守諾言。"

　　3、有一位叫季布的楚國人，待人處世極講信用凡是答應過別人的事，無論困難多么大都一定做到。正因為如此，在楚國流傳著"得黃金一百，不如得季布一諾"的諺語。

　　三、舉出班上有哪些誠實的同學，說說他們的事跡。又有哪些不誠實的同學，具體表現(xiàn)在哪些方面?

　　**x同學是個誠實的學生，在這次月考獎勵時，老師錯把單科第一的獎品發(fā)給她時，她及時對老師說："同班的**x同學比她還高0.5分，獎品應屬于她。"這種誠實的精神，受到贊揚。而本班的**x同學，在操場拾到同學的錢時，沒有交還同學，而是將錢裝進自己的口袋。當同學揭發(fā)他，才把錢還給同學。

　　四、講故事(誠實的故事)，內(nèi)容略。

　　五、表演小品

　　在一次英語考試，小杰得了90分。在放學的路上，邊看試卷，邊哼起歌來，一副洋洋自得的樣子。碰見同學阿明，阿明對小杰說："小杰，今天這么高興，有什么喜事?"小杰說："你看我的試卷，我這次考試的英語成績超過你。"阿明覺得奇怪，問："小杰，你*時都不用功學習，哪來這么高分。"小杰說："看你是我的好朋友，不瞞你，這次成績是我在考試時偷看得來。"阿明說："你得來高分有什么用呢?這不是你的真實成績。"對于中學生，誠實的美德表現(xiàn)在學習上就是考試不作弊，不要為了一個成績或榮譽，就不誠實，弄虛作假。

　　六、主持人朗誦下面的片段，然后討論。

　　去年高考作文題講一個青年得到了健康、誠信、才華、金錢、榮譽、機敏和美貌七個行囊，在過河時遇到大風浪，艄公讓他扔掉一個，不然就會葬身河底，青年人最終選擇扔掉了誠信，考題問的是：考生對年輕人的選擇有什么想法?成千上萬的考生圍繞"誠信"兩字煞費苦心，交出了滿意的答卷。然而，現(xiàn)實生活中，有些同學卻以行動驗證他們的選擇：扔掉誠信。請聽下面的例子，黃紅與劉偉相約在星期六下午三點在電影院門口見面，一起去看最新上映的電影，兩人還彼此強調(diào)，不見不散。不料，星期六下午黃紅卻陪另一個同學去溜冰。

　　劉偉在電影院門口苦等黃紅，錯過看電影，很惱火，從此，不再和黃紅接近;黃紅也感到他們的友誼淡薄了許多，后來沒有來往。同學們，你人為黃紅失去朋友的原因是什么?圍繞這個問題，讓學生發(fā)表意見。(主持人指名做答)

　　七、學習《公民道德格言》(學生齊聲朗誦)

　　八、班主任小結(jié)

《守信》教學設(shè)計3篇（擴展4）

——名人誠實守信的故事3篇

名人誠實守信的故事1

　　藺相如是戰(zhàn)國時趙國上卿，他曾因完璧歸趙、澠池之會與負荊請罪這三個事件而聞名于世。藺相如能完璧歸趙，不僅需要膽識，更要有誠實和信義。

　　公元前283年，趙惠文王得到了楚國的和氏玉璧。這是一塊來歷不凡的寶玉，相傳由春秋時楚國人卞和在山中發(fā)現(xiàn)，原先是一塊未經(jīng)任何雕琢的玉璞。卞和先后獻給幾任國君，玉器工匠都說是塊石頭，使得卞和被國王砍去左腳和右腳。等到楚文王繼位，卞和懷抱這玉璞在山中哭泣。楚文王知道后，讓人剖開玉璞，果真是一塊稀世美玉，便命名為"和氏璧"。

　　秦昭王聽說了趙惠文王獲得玉璧的消息后，馬上派遣使者送信給趙惠文王。在信里，秦昭王表示情愿讓出十五座城來換趙國收藏的這塊珍貴的"和氏璧"，希望趙王答應。

　　趙惠文王得到信后一籌莫展，就跟大臣們商量應對之策。眾臣想來想去，覺得十分為難：要是答應，怕上秦國的當，丟了和氏璧，拿不到城;要不答應，又怕得罪秦國，會被秦國進攻。議論了半天，一致認為該找個有勇有謀的人去秦國交涉，罪秦國，會被秦國進攻。議論了半天，一致認為該找個有勇有謀的人去秦國交涉，但一時又想不出合適的人選。

　　這時宦官頭目繆賢說："奴才推薦一人，此人叫藺相如，他是個挺有見識的人，可堪此任。"趙惠文王問："你覺得他真能擔此大任?"繆賢回答道："他是我的家臣，不僅有勇有謀，而且忠肝義膽。我曾經(jīng)犯下罪錯，因怕您懲罰，私下里打算逃到燕國去。藺相如知道后，就勸阻我說：“您憑什么判斷燕王會接納您呢?”我說：“我曾經(jīng)跟隨大王在邊境上與燕王會見。當時燕王私下里握住了我的手，表示愿意與我交個朋友。所以，我覺得他會接納我。”藺相如馬上說：“但您要知道，當時趙國強燕國弱，而您又是趙王的寵臣，燕王才愿意與您交朋友。如今您是從趙國逃到燕國去，燕國害怕趙國，燕王肯定不敢收留您，只會把您捆綁起來送回趙國。您現(xiàn)在不如袒露上身，伏在腰斬人的斧子上，親自去向大王請罪，要求饒恕，或許還能得到大王的寬恕。”我便按他的方法做了，大王您果然開恩饒恕了我。我-直認為這個人是個勇士，足智多謀，能夠圓滿完成出使秦國的任務(wù)。"

　　趙惠文王立即召藺相如上殿，要他出個主意。藺相如說："秦國強，趙國弱，不答應不行。"趙惠文王說："要是把和氏璧送了去，秦國取了璧，不給城，怎么辦呢?"藺相如說："秦國拿出十五座城來換一塊璧玉，這個價值是夠高的了。要是趙國不答應，錯在趙國。大王把和氏璧送去，要是秦國不交出城來，那么錯在秦國。寧可答應，叫秦國擔這個錯。"趙惠文王說："那么就請先生去秦國一趟吧。可是萬一秦國不守信用，怎么辦呢?"藺相如說："秦國交了城，我就把和氏璧留在秦國;要不然，我一定把璧完好地帶回趙國。"

　　藺相如帶著和氏璧到了咸陽。秦昭王得意地在別宮里接見他。藺相如把和氏璧獻上去。秦昭王接過璧，看了看，挺高興。他把璧遞給美人和左右侍臣，讓大伙兒傳著看。大臣們都向秦昭王慶賀。藺相如站在朝堂上等了老半天，也不見秦王提換城的事。他知道秦昭王不是真心拿城來換璧。可是璧已落到別人手里，怎么才能拿回來呢?他急中生智，上前對秦昭王說："這塊璧雖說挺名貴，可是也有點小毛病，不容易瞧出來，讓我來指給大王看。"秦昭王正在興頭上，未及多想，就吩咐侍從把和氏璧遞給藺相如。

　　誰知藺相如一拿到璧，往后退了幾步，靠著宮殿上的一根大柱子，瞪著眼睛，怒氣沖沖地說："大王派使者到趙國來，說是情愿用十五座城來換趙國的璧。趙王召集大臣們商議，他們都說秦因貪婪，仗著自己的強大，想用空話騙取和氏玉璧，而答應用來交換的城池我們是不可能得到的，大家本來商議不把玉璧送來。可我認為，哪怕是*民之間的交往都要講誠信的，何況秦國是個堂堂大國呢?而且，我們也不能因為一塊玉璧而傷了兩國的和氣。趙王誠心誠意派我把璧送來，可是，大王并沒有交換的誠意。如今璧在我手里。大王要是逼我的話，我寧可把我的腦袋和這塊璧在這柱子上一同砸碎!"說著，他兩手舉著和氏璧，對著柱子做出要砸的樣子。

　　秦昭王怕藺相如真要砸壞了璧，連忙向他賠不是，說："先生別誤會，我哪兒能說了不算呢?"于是命令大臣取來地圖，并且把準備換給趙國的十五座城指給藺相如看。藺相如想，可別再上他的當，就說："趙王送璧到秦國來之前，齋戒了五天，還在朝堂上舉行了一個很隆重的儀式。大王如果誠意換璧，也應當齋戒五天，然后再舉行一個受璧的儀式，我才敢把璧奉上。"

　　秦昭王想，反正他也跑不了，就說："好，就這么辦吧。"他吩咐人把藺相如送到公館去歇息。

　　藺相如回到公館，叫一個隨從打扮成買賣人的模樣，把璧貼身藏著，偷偷地從小道跑回趙國去了。

　　過了五天，秦昭王召集大臣們和別國在咸陽的使臣，在朝堂舉行接受和氏璧的儀式，叫藺相如上朝。藺相如不慌不忙地走上殿去，向秦昭王行了禮。秦昭王說："我已經(jīng)齋戒五天，現(xiàn)在你把璧拿出來吧。"藺相如說："秦國自秦穆公以來，前后二十幾位君主，沒有一個講信義的。我怕受欺騙，丟了璧，對不起趙王，所以把璧送回趙國去了。請大王治我的罪吧。"秦昭王聽到這里，大發(fā)雷霆："是你欺騙了我，怎么反說我不講信義?"藺相如鎮(zhèn)靜地說："請大王別發(fā)怒，讓我把話說完。天下諸侯都知道秦是強國，趙是弱國。天下只有強國欺負弱國，絕沒有弱國欺壓強國的道理。大王真要那塊璧的話，請先把那十五座城割讓給趙國，然后派使者跟我一起到趙國去取璧。趙國得到了十五座城以后，決不敢不把璧交出來。"秦昭王聽藺相如說得振振有詞，不好翻臉，只得說："一塊璧不過是一塊璧，不應該為這件事傷了兩家的和氣。"結(jié)果，秦昭王還是讓藺相如回趙國去了。

　　藺相如憑借自己的智勇謀略，不僅信守承諾將和氏璧完歸趙國，更保住了自己的人身安全順利回國，也使強秦對趙國的虎狼之心有所顧忌。

名人誠實守信的故事2

　　曾參殺豬的故事。曾參，春秋末期魯國有名的思想家、懦學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

　　一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵著要去。曾參的妻子不愿帶孩子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”孩子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄孩子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。

　　不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說，“我是為了讓孩子安心地在家里等著，才說等趕集回來把豬殺了燒肉給他吃的，你怎么當真呢。”

　　曾參說：“孩子是不能欺騙的。孩子年紀小，不懂世事，只得學習別人的樣子，尤其是以父母作為生活的榜樣。今天你欺騙了孩子，玷污了他的心靈，明天孩子就會欺騙你、欺騙別人；今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會不再信任你，你看這危害有多大呀。”

名人誠實守信的故事3

　　18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續(xù)走，“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

　　第二天，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們?nèi)タ茨愕母绺纾　?/p>

　　去了男孩兒的家一看，家里只要兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。

　　當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

《守信》教學設(shè)計3篇（擴展5）

——《誠實守信》說課稿3篇

《誠實守信》說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　　第一單元“塑造自我”強調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時最重要的品德。因此，學習本課，是對前面所學知識的延續(xù)，也是對在復雜的社會中怎樣待人所作的鋪墊。

　　2、教學目標

　　根據(jù)新課標及本課自身在教材中的地位，本課主要的教學目標是：

　　（1）、懂得誠實的要求和重要性。

　　（2）、懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。

　　（3）、知道謊言的危害，懂得重視承諾。

　　3、教學重點：誠實的要求和重要性。

　　八年級學生對誠實有基本的認識，能夠判斷對什么是誠實行為，什么是不誠實行為，對誠實的行為能做出肯定的評價，對不誠實的行為能做出否定的評價，但由于生活閱歷簡單，他們對誠實的重要性仍缺乏深刻的認識。因此，幫助學生進一步認識誠實、理解誠實就顯得尤為重要。

　　4、教學難點：謊言的危害

　　當今社會風氣不正，使得“老實人吃虧”、“不說謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學生樹立誠信觀念帶來了極大的負面影響。而且有時，不誠信的行為可能會帶來利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠實的承認錯誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰，這些情形使學生對認識謊言的危害產(chǎn)生了困難。

　　二、說教法

　　為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：

　　1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。

　　2、活動法。通過活動，引發(fā)學生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。

　　3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

　　三、說學法

　　誠信的品質(zhì)是在日常生活中長期培養(yǎng)起來的，不是一兩天的教育就能完成。要讓學生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導學生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。

　　四、說程序

　　小品中的做船人首先拋開了“誠信”這一行囊，隨即失去了更多。所以，在我們的人生道路上，不管遇到什么風浪，我們都不能丟棄的是什么？

　　學生：是誠信。

　　教師：那么，什么是誠信呢？

　　〈講授新課〉

　　請學生閱讀課本P30的圖文，思考：

　　你同意課本中的點評嗎？為什么？

　　學生回答：（略）

　　依據(jù)學生的回答，教師指出：誠指的是誠實、真誠，信指的是信守諾言。

　　（多媒體顯示）：說一說你的真心話。

　　①昨晚忘記做作業(yè)了，早上組長收作業(yè)時，你會________________________