傳統文化教學設計優秀教學目的：通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！教學內容:親所好力為具親所惡謹為去　身有傷貽親憂德有傷貽親羞提問內下面是小編為大家整理的傳統文化教學設計優秀9篇,供大家參考。

傳統文化教學設計優秀篇1

教學目的：通過圣賢的教誨，啟發培養孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！

教學內容:親所好 力為具 親所惡 謹為去　身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

提問內容：上節課留的家庭作業，在家做一些力所能及的家務。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復強調，直到養成習慣為止。

講解內容：

親所好、力為具、親所惡、謹為去

好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹慎的去除，包括你的一切壞習慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事。可我們不愿學習，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？

互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會給孩子帶來負面的影響。時代不同，人的素質不同，結合今天的社會，進行正面的教育。

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

古人說：[身體發膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔心的，何況大病父母會難過傷心的。現在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔憂。可是你做出了不道德的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們為我們傷心，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？

朗讀課文：請小朋友打開書，進行指讀訓練。從總序復習到這堂課的內容，每天爭取邊讀邊認，天長日久不但會背誦，而且也會認字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。

作業：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？

傳統文化教學設計優秀篇2

一、活動目標：

1、知識與本事目標：讓學生了解祖國的燦爛文化，提高學生的審美本事。

2、過程與方法目標：在活動中相互分工，相互合作，培養學生的合作本事。經過展示有關傳統文化資料，旨在引起學習傳統文化的濃烈興趣，領略傳統文化的無窮魅力。

3、情感態度與價值觀目標：增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準備：

1、了解有關民族傳統文化，了解傳統文化中豐富的資料。

2、圖片，實物（中國結等），文字資料。

3、黑板中間寫“弘揚民族傳統文化”的標題。

三、活動人員：永吉二中三年五班全體同學。

四、活動過程：

（一）活動的步驟：

1讓學生了解中華民族傳統文化豐富內涵。

2展示中華傳統文化多彩的資料。

3培養愛國情感。

（二）活動的具體過程

1、宣布主題：

班長：“弘揚民族傳統文化”主題隊會此刻開始！有請兩位主持人。

2、活動開始

主持人甲：從古到今，中華民族創造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。

主持人乙：從古到今，華夏大地涌現出了許許多多的藝術瑰寶。

主持人甲：中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水畫，讓我們看到了中國傳統文化的精華。

主持人乙：秦磚漢瓦、萬里長城、中國瓷器、園林建筑，讓我們感受到了中華傳統文化的魅力。

主持人甲：另外我國有各種各樣的傳統節日，各種禮儀和習俗。

主持人乙：每個地方還有自我的民族特色。

主持人甲：同學們，你們想了解一下中國的傳統文化嗎

全班答：想。

主持人甲：今日，教師給大家帶了一件禮物，你明白這是什么嗎（出示中國結）

全班答：中國結。

主持人甲：那你能說說你所了解的關于中國結的資料嗎學生A：學生B學生C

主持人甲：多謝大家。

主持人乙：看完教師的展示，我明白大家也準備了很多關于中國傳統文化的資料。請看__等同學的展示。

__：我們幾個給大家帶來的是幾首古代的詩詞。

（詩詞背誦）

主持人甲：欣賞了古代詩詞，我們仿佛透過詩人的目光，看到了壯美的祖國山河。我們也能從詩句之中了解到一些節日風俗，請看__給我們帶來的作品展示。__學的展示：春聯。

主持人乙：請看__同學的展示。

主持人甲：請看__同學的展示。……

主持人乙：不可是我們想了解中國的傳統文化，就連外國游客也專程來到中國，他們來做什么來了，請看__和__同學的話劇表演《秦皇求仙入海處游記》。

主持人甲：原先秦皇島這個名字和一代帝王秦始皇密切相關，我也想去看看呢。

主持人乙：是啊。同學們，看了這么多，你最喜歡誰的展示呢

學生A：學生B：學生C：請大家談談自我的打算吧。（學生交流、匯報）

主持人甲：請班主任教師給大家做總結。

班主任總結：

同學們，“感悟傳統文化”主題班會，在二位主持人的精心策劃和各位同學的一致努力下，收到了良好的效果。

今日的主題班會開得很成功，我在同學們的展示中呀，看到了祖國傳統文化的魅力。同學們也經過自我搜集資料對我們的傳統文化有所了解，教師為你們感到驕傲，感到自豪。

大家明白，我們偉大的祖國擁有數千年的傳統文化，五彩繽紛的文學遺產，讓我們領會了博大的情懷，感悟精深的文化。

作為新世紀的主人，我們不僅僅要繼承和弘揚優秀的文化傳統，并且要譜寫更新更美的篇章。

3、主持人宣布活動結束：“弘揚民族傳統文化”主題班會到此結束。

傳統文化教學設計優秀篇3

活動目標：

1、了解打年糕的主要過程，嘗試動手參與打年糕，感受過年的傳統習俗。

2、學念童謠，體驗民間過年歡樂祥和的氣氛。

活動準備：

打年糕的視頻及圖片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭聯系。

活動過程：

1、觀察圖片、討論交流。

你知道這些人在干什么嗎？

他們是怎么“打年糕”的？

用木桶把米蒸熟→用石杵搗→用木棍搟→用線切割→晾在竹片上

人們為什么在正月里要打年糕？(過年的習俗，討個好彩頭，寓意年年高)

2、觀察年糕成品。

你吃過手工制作的年糕嗎？

還有哪些不同的年糕？(機器制作的)

年糕可以怎么吃？

3、學習朗誦童謠《吃年糕》。

了解了手工制作年糕的過程，我們一起來學學童謠吧。

4、參觀年糕制作。

帶領幼兒到幼兒園附近的能制作年糕的家庭，請幼兒親自觀看年糕的制作。

幼兒參與用石杵搗米粉。

嘗一嘗剛做好的年糕。

附：童謠

吃年糕

搖啊搖，搖啊搖，

搖到外婆橋，

外婆請我吃年糕。

糖蘸蘸，少吃塊，

醬油蘸蘸吃半塊。

傳統文化教學設計優秀篇4

一、活動目標 ：

1、知識與能力目標：讓學生了解祖國的燦爛文化，提高學生的審美能力。

2、過程與方法目標：在活動中相互分工，相互合作，培養學生的合作能力。 通過展示有關傳統文化資料，旨在引起學習傳統文化的濃烈興趣，領略傳統文化的無窮魅力。

3、情感態度與價值觀目標：增強學生的愛國情感和保護祖國傳統文化的意識，從而激發對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準備 ：

1、了解有關民族傳統文化，了解傳統文化中豐富的內容。

2、圖片，實物（中國結等），文字資料。

3、黑板中間寫“弘揚民族傳統文化”的標題。

三、活動人員：一年級三班全體師生。

四、活動過程：

（一）活動的步驟： 1 讓學生了解中華民族傳統文化豐富內涵。 2 展示中華傳統文化多彩的內容。 3 培養愛國情感。

（二） 活動的具體過程

1、宣布主題：

班長：“弘揚民族傳統文化”主題隊會現在開始！有請兩位主持人。

2、活動開始

主持人甲：從古到今，中華民族創造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。

主持人乙：從古到今，華夏大地涌現出了許許多多的藝術瑰寶。

主持人甲：中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水畫，讓我們看到了中國傳統文化的精華。

主持人乙：秦磚漢瓦、萬里長城、中國瓷器、園林建筑，讓我們感受到了中華傳統文化的魅力。

主持人甲：另外我國有各種各樣的傳統節日，各種禮儀和習俗?? 主持人乙：每個地方還有自己的民族特色。

主持人甲：同學們，你們想了解一下中國的傳統文化嗎？ 全班答：想。

主持人甲：今天，老師給大家帶了一件禮物，你知道這是什么嗎？（出示中國結） 全班答：中國結。

主持人甲：那你能說說你所了解的關于中國結的資料嗎？

學生A：??學生B??學生C?? 主持人甲：謝謝大家。

主持人乙：看完老師的展示，我知道大家也準備了很多關于中國傳統文化的資料。請看李然等同學的展示。 李然：我們幾個給大家帶來的是幾首古代的詩詞。

（詩詞背誦）

主持人甲：欣賞了古代詩詞，我們仿佛透過詩人的目光，看到了壯美的祖國山河。我們也能從詩句之中了解到一些節日風俗，請看韓明和姚美婷給我們帶來的作品展示。韓明同學的展示：春聯。姚美婷的展示，鋼筆畫。 主持人乙：請看李嘉誠同學的展示。

主持人甲：請看馬宇聰同學的展示。

主持人乙：不但是我們想了解中國的傳統文化，就連外國游客也專程來到中國，他們來做什么來了，請看李文航和馬鈺博同學的話劇表演《秦皇求仙入海處游記》。 主持人甲：原來我們的家鄉秦皇島這個名字和一代帝王秦始皇密切相關，我也想去看看呢。

主持人乙：是啊。同學們，看了這么多，你最喜歡誰的展示呢？

學生A： ??學生B：??學生C：?? 請大家談談自己的打算吧。（學生交流、匯報） 主持人甲：請班主任老師給大家做總結。 班主任總結：

同學們，“感悟傳統文化”主題班會，在二位主持人的精心策劃和各位同學的一致努力下，收到了良好的效果。

今天的主題班會開得很成功，我在同學們的展示中呀，看到了祖國傳統文化的魅力。同學們也通過自己搜集資料對我們的傳統文化有所了解，老師為你們感到驕傲，感到自豪。

大家知道，我們偉大的祖國擁有數千年的傳統文化，五彩繽紛的文學遺產，讓我們領會了博大的情懷，感悟精深的文化。

作為新世紀的主人，我們不僅要繼承和弘揚優秀的文化傳統，而且要譜寫更新更美的篇章。

3、主持人宣布活動結束：

“傳承文化”主題班會到此結束。

其實清明節只是民俗文化的一部分，國家如此調整可謂“用心良苦”，就是讓中華民族每一位兒孫都不要忘記傳承千年的“民俗薪火”，愛民俗文化也就是愛國的表現之一，所以我們更應該好好過好中國節日，倍加珍惜祖先給我們留下的民俗寶貴財富，

體驗端午民俗，了解屈原思想 校園愛國教育瞄準傳統節日

本報濟寧6月16日訊（記者馬文青）邀家長到學校和孩子一起包粽子，組織學生做“龍舟”、賽“龍舟”，舉行有關傳統節日的知識競賽??記者采訪中發現，濟寧市各中小學對今年的端午節特別重視，不僅把包粽子、賽龍舟等民俗發揚光大，還通過挖掘這些民俗活動的產生背景、追溯端午節的來歷，讓學生們走近屈原，了解他憂國憂民的愛國思想，給學生們上了一堂生動的愛國教育課。

“端午節是我國所有傳統節日中叫法最多的節日，除了端午節這一叫法外、還有端五節、端陽節、重午節等二十多種叫法，每一種叫法都有個故事??”在濟寧市國際學校一年級教室里，一名學生家長正給同學們介紹端午節的由來??隨后，學生們結合自己的認識展開了討論，從包粽子、賽龍舟等民俗活動的起源，談到了投汨羅江的楚國賢臣屈原。一次普普通通的節日親子體驗活動變成了一堂生動的愛國教育課。

“我們特別重視中國傳統節日，并圍繞這些節日開展活動，讓孩子們更多地了解中國傳統文化??”濟寧市國際學校有關負責人蔣蓉娟告訴記者，讓孩子們了解傳統節日，是為了增強他們的歸屬感，“一個人如果對自己國家的歷史、文化都一無所知，那他怎么會熱愛這個國家？”

和該校異曲同工，市中區喻屯鎮西周小學專門從村里請來粽子藝人手把手教給學生包粽子；濟寧市東門小學以集體詩朗誦、點詩配畫、美文嵌詩等形式，組織學生誦讀中華經典，增強學生愛國主義情感；濟寧市運河實驗中學將端午節延伸，圍繞中華傳統節日展開知識競賽，讓學生們在激烈角逐中進一步了解到我國傳統節日文化的豐富內涵，感受到我國傳統文化特有的魅力。

民俗文化也指稱民間文化，它蘊含著民族意識和民族情感，其精神內核潛存著具有民族意識的愛國主義情感，因此在民俗文化視域下實施愛國主義教育具有其可能性和必要性。同時，由于民俗文化表現為生活化和習俗化的特點，這也將使愛國主義教育脫離傳統的一本正經、居高臨下的說教，而呈現為生活化和常態化的特點，即達到如美國著名教育家杜威所說的“教育即生活”的目的。

一直以來我都以我們中華民族的文化為榮耀，商周禮儀、先秦思想以及兩漢論點，影響悠遠深長。中華民族的文化由古至今，在世界上舉足輕重，日新月異的現代社會，我們中華民族的文化仍為各國所必須研究。在中國搞文化研究的也不在少數，但是這個少數與我們華人這個龐大的人口來說也就是滄海一粟。即便是這滄海一粟也不見得是用來發揚中華文化習俗的，對文化習俗的研究竟然是為了更容易獲取利益真是對祖先的奇恥大辱！

一談論起愛國，有人信誓旦旦地說自己愛國，有人對外國人疾惡如仇，讓人啼笑皆非的是愛國的人對自己所愛國家的文化一無所知，反而痛恨別人成為外國通！所謂的愛國，在中國人中全然表現為掛在嘴巴上的話！再看看中國的教育，口口聲聲說：我們要愛國，我們要努力為國家作貢獻！其實就是一個屁，放完了繼續對小日本、美國佬俯首稱臣！在這種思想激進、文化交錯的環境下，愛國就必須從愛我們的文化開始！

我很喜歡讀書，特別專注于歷史、哲學方面，古人的言行舉止常常讓我為之向往。我時常看到有人整日拿著手機目不轉睛地看著，仔細一看，是在看書，再仔細一看，又是一些異想天開的家伙！從名勝古跡到名人節操有人無一所知，卻對各種奇幻虛擬言辭融會貫通，而這人竟然是當代年輕人，真是悲哀！學習對我們這年代的人來說，可謂是五花八門，琴棋書畫、歌舞雜藝花樣百出！而讓人匪夷所思的是，究竟還是沒有看到有人熱衷于古老技藝，對古老技藝的傳承避之唯恐不及。在中國這個大家庭中有一個大文化，大家庭中的小家庭又有自己的小文化，小文化我們已經是丟得差不多了，大文化照這樣的情形發展下去恐怕也不會存在太久。

世界各國，小到梵蒂岡，大至俄羅斯，都有自己的民族文化，而我們中國的文化在世界上來說獨一無二！三皇五帝，夏、商、周，秦、漢、唐，到元、明、清，中華民族的文化歷經千世百代不衰，到了近代在美帝國主義的濃煙亂炮之下竟然灰飛煙滅！到了現代，談論什么愛國主義精神，愛國就必須愛自己的文化，現在自己對自己的文化都待之如草芥，就沒有資格去教導他人愛國！盡管是這樣，我仍然要呼吁，我并不提倡任何的復古運動，也不指望我們倒退時代過著牛耕馬行的生活，但是我們可以傳承已有的文化習俗，在精神上或多或少地保持著龍的后代應有的生活習俗。

愛國就從愛自己的文化開始，一個民族的文化遭到本民族的踐踏，愛國毫無意義可言！今天，我不敢說我們完全拋棄了我們祖先的習俗，慶幸的是還有些人憑借著中華古老技藝生存，但是這種慶幸對我們這個大家庭中的小家庭來說無疑是一個悲劇！文化習俗一旦丟棄，再去撿起來就是另一種味道了，而作為炎黃子孫的我們，唯一與他人不同之處就是我們的傳承了數千年的文化習俗！拋開文化談愛國沒有先例，因為一個民族的文化沒了，這個民族也就不復存在！

傳統文化教學設計優秀篇5

教學內容：人教版三年級上冊第17課

德育目標：

1、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統文化。

2、進一步激發學生傳承祖國燦爛文化，增強愛國主義情感。

能力目標：

1、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統文化。

2、培養學生自主、合作、探究的學習方式，在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動。

教學重難點：

準備階段的主動性，探究性；學習階段的進取精神和獨特體驗。

教學時間：

兩個階段：資料準備收集階段和課堂教學匯報階段

教學步驟及過程：

第一階段：準備收集資料階段（確定方案，調查研究）

1、導入活動

（1）、師：同學們，我們前面認識了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你還知道哪些呢？（學生自由發言）

（如果學生答不全，教師可以提示：在我們學校樓道和校園里你看到過了什么？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子、孟子。）

（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創造過光輝燦爛的民族文化。但是，這只是我國傳統文化的一個方面。

在今天的生活中，我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統文化”映入眼簾。）

2、確定專題

（1）、出示17課課后“綜合性學習” 一段話，自己讀一讀吧！

（2）、師：你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊？（生：想！）你最想研究哪一方面的內容呢？（學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應的文字內容。）

（3）、將學生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。

3．全班討論填寫下表：活動主題：生活中的傳統文化

小組專題研究內容

（1）民間工藝 （2）民族藝術 （3）古詩文賞析 （4）風俗風情

（5）神話傳說 （6）飲食文化 （7）備注（備注說明：除以上六個專題之外，學生可能還想研究其它方面，為此設置了“備注欄”，以滿足學生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。）

【設計意圖】：為了激發學生的興趣，拓寬學習領域，并且充分發揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性，因此，我們設計了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個環節。

4、學生根據自己感興趣的問題組成專題小組

5、討論、撰寫專題實施方案

（1）、結合某一專題，教師在全班進行“制定實施方案” 的指導。

（2）、專題小組進行討論并填寫下表。

附：

小組專題調查研究實施方案

研 究 課 題：

組 長：

小組成員及分工：

研 究 時 間：

獲取資料的途徑：

各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄。

【設計意圖】：教師結合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點指導，使學生能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

第二階段：課堂教學匯報階段

1、小組匯報交流

（1）、小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。

（2）、全班交流。下面就以學習小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。

師：哪個小組首當其沖來展示你們的調查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等）

除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創造力和想象力。如以下的展示形式：

民問工藝組的制作展示：現場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。

民族藝術組的表演展示：現場演唱一段曲目，現場畫一幅圖畫，現場表演一段評書等等。

詩詞賞析組的誦讀展示：配樂詩朗誦，詩詞表演，對詩等等。

民俗風情組的話題展示：“祖國河山一日游”和“趣談傳統節日”。

神話故事組的趣味展示：我來講，你來猜！（講一個故事，來猜其中的神話人物）

中華美食組的多方位展示：報菜名、現場展示圖片等。

（教師鼓勵學生別具匠心的展示，以使學生個性得到充分張揚。）

（3）、同學們，聽了這個小組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們再繼續充實資料提點建議？

（4）、教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。

師：我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣，我瀏覽了許多主題網頁，準備了一些資料和同學們一起分享，同時也歡迎將你們的資料和大家一起交流！教師準備一些如古詩詞、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源。

（嘗試利用網絡的優勢，為學生提供豐富的學習資源，鼓勵學生主動參與，樂于探索，勤于動手。）

（5）、教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學生個體專題小組的不同表現頒發各類小獎章。如：最佳表現獎，最新創意獎，同心協力獎等。

2、整理歸納

（1）、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。（教師幫助整理。）

（2）、通過這次活動，你有什么收獲？請把它寫下來。

（3）、指名讀自己的感受。

【設計意圖】：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為此我們設計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。

3、繼續延伸，促進提高

（1）、 教師點撥

師：剛才，同學們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；在中央電視臺戲曲頻道，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲，你可以去“白家講壇”去認識一下氣度不凡的英雄人物等。總之，我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長” 來形容祖國的傳統文化。

（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明，直觀地再現各種傳統文化，再次給學生視覺上的震撼。）

（2）、拓展探究

師：祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續探究哪些內容呢。（學生自由發言，充分激發學生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學生的獨特體驗。）

3、教師小結

你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游！

【設計意圖】：通過后續活動，繼續培養學生的探究品質，進一步激發學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。

傳統文化教學設計優秀篇6

活動目標

1、了解幾種民間小吃的名稱以及制作方法。

2、在哥哥姐姐的帶領下，嘗試用團圓、捏、搓等制作技能制作民間小吃。

3、通過品嘗，感受民間小吃的美味，體驗與哥哥姐姐一起活動的樂趣。

活動準備

1、糖葫蘆制作材料：山揸、蜂蜜。

2、湯團制作材料：米粉、芝麻。

3、油條制作材料：面粉、發酵粉。

4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。

5、其它：電磁爐、電飯煲、油、糖、一次性臺布。

活動過程

一、欣賞民間小吃圖片，激發活動興趣。

1、師：“小朋友你吃過哪些民間小吃？”

2、幼兒根據已有經驗講述并欣賞圖片。

3、聽哥哥姐姐介紹集中民間小吃的由來。

二、請爺爺奶奶介紹各種民間小吃的制作材料以及方法。

三、幼兒在中班哥哥姐姐的帶領和幫助下參與民間小吃制作活動。

1、幼兒分區域進行制作。

2、教師各區域指導重點。

糖葫蘆制作區：重點指導幼兒串山揸的技能。

湯團制作區：重點指導幼兒團圓的技能。

油條制作區：重點指導幼兒搓長條的技能。

芝麻球制作區：重點指導幼兒滾芝麻的技能。

四、共同品嘗民間小吃。

鄉土教育：民間藝術、民間游戲、民間特產搬上了舞臺。有“印板糕 ”、“ 剪紙”“ 打年糕” “ 西瓜燈十八韻”等民間制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫蘆”、“ 爆米花”等民間物品的品嘗，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿項鏈”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戲曲”等民間游戲的游玩，還有特產品嘗店和名勝、名人介紹屋等觀看，活動內容豐富多彩。家長們帶著孩子重溫了兒時的游戲，跳竹竿、走高蹺、丟手絹，一起品嘗年糕的滋味，粽子的醇香，穿上環保時裝走走模特秀，欣賞爺爺奶奶們的戲曲表演。笑容寫在孩子們的臉上，回憶蕩漾在家長的心中，家長和孩子一起感受到真實的童年生活的快樂。

傳統文化教學設計優秀篇7

活動目標

1、了解中國結的編結工具與制作材料，嘗試學編最簡單的十字結。

2、體驗編結活動的快樂，發展動手能力。

活動準備

小銅錢、紅絲線等材料，

活動過程

一、認識制作材料和工具

1、小朋友都說中國結非常漂亮，那我們今天也來動手做一款中國結，好嗎？

2、那你們想想制作中國結需要些什么材料呢？

師生共同討論

3、幼兒先看看、摸摸、講講制作中國結的材料和工具

二、幼兒嘗試操作

1、知道為什么叫中國結嗎？結是什么呢？

2、觀察并討論老師制作的中國結（十字結）是什么樣的？

3、老師示范講解。

4、幼兒嘗試編十字結，教師觀察，進行個別指導

5、幼兒說說自己嘗試編結的感受。

二、引導評價

1、彼此欣賞各自的作品，體驗成功的快樂。

2、把自己編織的中國結送給同伴或小班的弟弟妹妹并說說其中含的祝愿。

延伸活動：

陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。

傳統文化教學設計優秀篇8

教學目標：

1、結合解析理解詩句的意思。

2、再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》這兩首詩。

3、理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。

4、學會誦讀欣賞詠物詩的方法。

5、學會借助插圖理解古詩里包含的意思。

6、學習詩人高潔清遠的品行志趣。

教學重點：理解詩句的意思。再誦讀的基礎上能夠熟練背誦《蟬》和《詠螢》。教學難點：理解“垂緌”“流響”“疏桐”“的歷”等疑難詞語的意思。學會誦讀欣賞詠物詩的方法。教學過程

一、導入新課

1、揭題《蟬》。（板書詩題：蟬）。

2、師介紹作者：虞世南，初唐四大書法家之一。本詩與駱賓王的《在獄詠蟬》、李商隱的《詠蟬》同為當時詠蟬詩三絕。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學生自由讀《蟬》。

2、檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩，集體正音。

（2）學生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。

3、學生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、師生探索，弄懂詩意

（1）欣賞蟬的“近景圖”和蟬鳴幽思圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）逐句內交流自己的理解，互相啟發、補充。

5、集體交流，了解《蟬》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、釋義詩中難解詞語。

1、垂緌：古人結在頷下的帽帶下垂部分，蟬嘴上的吸管形狀與其有些相似。

2、流響：傳出的響聲。

3、疏桐：高大的梧桐樹。

師：現在你能完整的說一說這首詩的意思嗎？書生試著交流。

4、帶著理解，學生再次練習有感情地朗讀這首詩。

四、拓展活動。

1、師介紹：《詠螢》是虞世南的另一首詠物詩。

2、學生試讀《詠螢》。

3、集體誦讀《詠螢》。

4、引導學生理解難解詞語及詩的含義。

傳統文化教學設計優秀篇9

主題：文化的傳承與創新

----年級__班主題班會 活動名稱：文化的傳承與創新主題班會

活動時間：2012年6月__日（6月份期間，7月1日之前） 活動地點:廣州大學大學城校區

活動主體:商學院09,10級全體同學

活動口號：文明文化共傳承，和諧校園齊共建

活動目的： 引導廣大學生學習借鑒國內外一切優秀思想文化成果的同時，要大膽創新，積極參與課外學術科技、文藝體育等活動，努力加強自身的思想道德修養，增強法紀意識，敢于與不文明、不守紀、考試作弊等行為作斗爭。

活動意義：加深同學們對我們中華民族的傳統文化的了解和認識，讓同學們在接受新鮮的外來文化的同時，也能夠做到以創新積極的態度去弘揚和傳承中華民族文化。同學們通過了解學習優秀文化，從而做到修身，自律，提高自己的思想道德素質和文化水平，增強自身的法律道德意識，為文明社會，和諧校園，貢獻出一分力量。

嘉賓:輔導員，導師，導生 等（人數不限）

活動流程：

根據各班策劃情況而定，但必須留有一定時間讓輔導員或

導師發言總結

活動內容: 以“文化的傳承與創新”為主題，結合校園文化與校

園文明建設的要求，從加強校園管理和加強大學生文明行為養成修身工程的需要出發，組織學生學習討論：

1、 中華民族有哪些優良傳統與文明習慣？

2、 當代大學生如何傳承與創新中華民族優秀的傳統與文化？

3、 如何在遵紀守法、克己奉公的實踐中加強自身的文明養成？

以以上的問題和要求作為基礎來開展這次主題班會。各班要深入研究如何搞好該班的主題班會，開班會前各班

委務必要一起討論策劃班會活動，并組織好本次活動（溫馨提示：需要用到課室的班級需提前三天去借課室），要求各班級的設計方案及活動內容必須緊密切合該次活動主題及精神內涵，鼓勵各班大膽創新，設計形式新穎，內容豐富的主題班會，展現班級風采。

活動要求:

1、 各班級務必要邀請一位老師（輔導員或導師），若導生在校，則可邀請導生到場觀看。

2、 各班級要根據自身情況，由班長、學委負責組織，深入把握該次主題活動精神所在，擬定好方案。并且務必在舉行主題班會前提前知會秘書處和學習部的系負責人，及時通知他們主題班會開展的時間地點。

3、 各班級的班干部要積極參與主題班會的各項組織工作，做好考勤、場地、議程安排和討論記錄等工作。

4、 活動過程注意時間，紀律等方面的控制。推薦活動時間為60分鐘。

5活動2天內，請各位班長將此計劃書與總結書以電子版形式發到秘書處系負責人處。逾期不候。總結書的要求（400字以上）：

總結內容包括：總結本次主題班會的優缺點、以及工作建議等等。總結是主題班會的成果體現，請班級給予充分重視。

班長簽名：

班會結束后2天內，請各位班長將此計劃書與總結書以電子版形式發到秘書處系負責人處。逾期不候。

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