下面是小編為大家整理的《中華民族一家親》教學設計（全文完整）,供大家參考。

　7、中華民族一家親 （部編版五年級上冊道德與法治第三單元）

　【教學目標】

　 1、知識與技能目標：

　了解民族分布的特點。正確認識我國的民族關系，知道我國是一個統一的多民族國家，各民族誰也離不開誰。知道我國處理民族關系的原則和實行的民族制度，各民族一律平等，加強和鞏固民族團結。

　2、過程與方法目標：

　通過小組搜集、展示民族交往交流交融的例子，了解各民族團結互助，共同創造了博大精深的中華文明。

　3、情感、態度與價值觀目標：

　增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育民族精神。培養學生熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的使命感及對偉大祖國的熱愛之情。

　【教學重難點】

　 了解我國的社會主義新型民族關系。培養學生熱愛各民族人民的情感，激發 維護民族團結的使命感及對偉大祖國的熱愛之情。

　【學生分析】

　五年級的學生已經步入高年級。經過前四年的道德與法治課程的學習，在道 德認知和情感上有所發展。他們對自己的祖國有了一些了解，知道我國有 56 個民族和少數幾個民族的特點。但對我國民族狀況及各民族的關系認識不多。他們只知道漢族對少數民族的幫助，而不了解少數民族在我國經濟、文化發展中所作的貢獻。學生已具備查找資料，小組合作學習的能力，可以根據老師的導學案完成課前準備。

　【教學內容分析】

　本課是部編版道德與法治五年級上冊第三單元的第七課。本課包括《中華民 族大家庭》、《各民族誰也離不開誰》和《互相尊重，守望相助》三部分內容， 分兩課時教學。教材從學生已有生活經驗出發，設計了閱讀材料談啟發，查找各民族對中華文化貢獻的例子。開展少數民族傳統節日展示會，班會策劃建議等活動。安排了閱讀角和知識鏈接。通過這些環節，引導學生充分了解我國民族分布特點和民族關系。使學生懂得各民族共同為中華騰飛作出了巨大的貢獻。培養學生民族團結互助的情感。

　【學生準備】

　 1、請班上一位少數名族學生介紹自己的民族。

　2、請一個小組完成五年級學生的民族構成調查表。

　3、分小組查找民族交往交流交融的例子。

　4、找一找家里的中華人民共和國第四套人民幣。

　【教學平臺】希沃白板，PPT

　【教學過程】

　 【激趣導入】

　 第一課時 1、聽歌曲——《愛我中華》片段。

　2、你們知道歌詞中提到的“五十六個民族，五十六枝花”指的是什么嗎？ 3、今天這節課，我們就一起走進中華民族大家庭。板書課題。

　【活動一】走進民族大家庭 1、請少數民族學生為大家介紹她的民族。

　（萌萌同學穿著土家族的服飾，介紹自己民族的特點。并說一句土家話讓同學猜，活躍課堂氣氛。）

　2、你們還知道哪些民族？是怎么了解到的？ 3、推薦歌曲《中華民族唱起來》，看視頻片段，了解我們國家的民族。

　4、中國是一個統一的多民族國家。課前，我請一組同學對咱們五年級學生的民族構成進行了調查，下面請組長匯報調查結果。課件出示調查表格。

　5、課件出示書上的餅狀圖，你們又有什么發現？（漢族人口與少數民族人口占全國人口總數的比例）

　我們國家漢族人口最多，其它 55 個民族因人口數量相對較少，因此被稱為 ——（學生齊答）少數民族。

　（這兩個環節是讓學生初步了解我國的民族，感受到少數民族就在我們身邊，為后面了解少數民族的分布作鋪墊。）

　6、少數民族主要分布在什么地方呢？ （1）

　學生回答。

　（2）

　師小結：全國各地都有少數民族，非常分散，但主要集中在西北、東北、西南。課件出示民族分布圖。

　（3）

　課件出示湖北地圖，聽錄音介紹湖北的民族分布。

　（4）

　湖北各地都有少數民族，你們知道他們主要集中在哪里嗎？ （5）

　小結：恩施就是土家族和苗族的聚居地，那里還有長陽土家族自治縣、五峰土家族自治縣、12 個民族鄉和 37 個民族村。課件出示具體介紹。

　7、總結民族分布特點。課件出示：大散居、小聚居、交錯雜居 （通過了解家鄉湖北的民族分布情況，啟發學生自主思考、發現，總結全國民族分布特點，進行活動深加工。）

　8、自讀 55 頁活動園，從數字的變化中，你有什么發現？完成填空。

　（1）

　學生獨立完成。

　（2）

　同位討論。

　（3）

　指生交流。

　（4）

　小結回答，課件出示。

　我發現各民族之間的關系越來越密切了，人口流動越來越頻繁了，這樣促進了各民族經濟、文化等方面的交流與合作，促進了國家的發展和進步。

　（學生先獨立觀察、思考，完成活動園中的填空，再小組交流，合作學習， 選擇代表發言，提高學生的學習能力。）

　【活動二】民族平等做主人 1、雖然少數民族人口較少，但我國一貫實行民族平等團結的政策，課件出示第 十三屆全國人大代表的合影，你有什么發現？ （從服飾上可以發現有許多少數民族代表）

　2、指生讀少數民族代表資料。

　第十三屆全國人民代表大會代表總人數為 2795，約有 360 名少數民族代表， 約占代表總人數的 13％。

　3、小結：各民族無論大小，一律平等，共同參政議政，都是國家的主人。板書：民族平等做主人 （讓學生從照片和數字中直觀地感受到各民族一律平等，都是國家的主人。）

　4、同學們還從哪些方面感受到了這一點？ 5、學生自由發言，相機了解：

　（一）自治區：

　（1）

　學生介紹自治區。課件出示自治區介紹。

　自治區是指在各少數民族聚居的地方行使民族區域自治，設立自治機關，行使自治權。

　（2）

　你知道我國有哪幾個自治區嗎？課件出示自治區的位置。

　（3）

　為什么要實行民族區域自治呢？ （4）

　聽錄音小結。

　民族區域自治是中國政府解決民族問題采取的一項基本政策，它保證了少數民族在政治上的平等地位和權力，體現了國家堅持實行各民族平等，團結和共同繁榮的原則。

　（學生在語文書上學習過自治區，通過這個環節，讓學生更深入地了解實行民族區域自治的好處和民族平等的政策。）

　（二）第四套人民幣：

　（1）

　小組觀察人民幣，看看哪里體現了民族平等。

　（2）

　小組交流。

　（3）

　看微課了解第四套人民幣上少數民族的文字和頭像。

　這是我們中華人民共和國在 1987 年發行的第四套人民幣，它第一次在票面上采用多民族頭像為主景。全套票券繼續采用蒙、藏、維、壯四種少數民族文字。其它紋飾也取材于各民族的生活圖案，以方便少數民族地區人民的使用。

　1 角正面是高山族和滿族男子頭像；2 角是土家族和朝鮮族姑娘；5 角是苗族和壯族婦女；1 元是侗族和瑤族婦女；2 元是彝族和維吾爾族婦女；5 元是回族男子和藏族女子；10 元是蒙古族和漢族男子。這些民族人物頭像是多民族國家的象征，不僅反映了中國各民族的大團結，而且體現了各族人民意氣風發、斗志昂揚的主人翁精神。

　6、出示《中華人民共和國憲法》第四條，齊讀。

　（啟發學生在觀察和交流中，真切地感受到我國實行民族平等體現在生活的方方面面。）

　 【活動三】民族團結共繁榮 1、正是因為我們國家重視民族平等，各民族才能團結一心，祖國今天的繁榮， 離不開各民族的團結，56 頁活動園介紹的茶馬古道就是最好的見證。自讀。

　2、聽弦子演奏。

　3、小結茶馬古道的歷史意義。

　4、小組上臺交流民族交往交流交融的例子。

　（一）文成公主進藏故事組：

　（1）

　看視頻了解故事。

　（2）

　學生介紹文成公主進藏的意義。

　（二）張騫出使西域組：

　（1）

　學生介紹張騫出使西域的過程和作用。

　（2）

　剛才他們提到了一個關鍵詞——“絲綢之路”，大家猜猜這條路現在還在發揮作用嗎？ （3）2013 年，*****賦予了這條路新的涵義。看視頻了解“一帶一路”。

　（4）小結“一帶一路”對少數民族地區發展的作用。

　“一帶一路”戰略將給沿線的少數民族地區帶來難得的開放和發展機遇，對我國民族地區經濟和社會發展產生重要的影響。2014 年*****在中央民族工作會議上指出，建設“一帶一路”對民族地區特別是邊疆地區是個大利好，要加快邊疆開放開發步伐，拓展支撐國家發展的新空間。

　（引導學生關心國家大事，了解民族政策。）

　（三）旅游紀念品組：

　（1）

　學生展示、介紹旅游帶回來的少數民族紀念品。

　（請同學品嘗**的葡萄干、學生介紹回族的“禮拜帽”、學生表演藏族同胞敬獻“哈達”、學生表演維吾爾族的手鼓……）

　（學生述說自己的親身經歷，共同了解少數民族的風土人情，感受民族團結。）

　（2）

　小結：每年假期，**、西藏等少數民族地區都是旅游的大熱門。我們走進他們，他們也融入我們。各民族團結起來，共同繁榮。板書：民族團結共繁榮 （學生分組查找資料，深入了解民族交往交流交融的例子。使學生能夠深刻地體會到從古至今，我國各民族之間都是平等互助的，共同為我國的經濟、文化等發展做出了巨大的貢獻。）

　 【總結】

　（課件出示）*****說：“中華民族一家親，同心共筑中國夢。這是全 國各族人民的共同目標，要想實現這個心愿和目標，離不開全國各族人民大團結的力量。”讓我們手挽手，肩并肩，為實現中華民族偉大復興的中國夢共同努力奮斗吧！

　【教學評價與反思】

　1、從學生的真實生活出發實現學科內容整合。

　這節課教師先請少數民族學生介紹自己的民族，激發了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生感受到少數民族就在我們身邊。從學生的生活實際出發，為后面了解民族分布的特點做鋪墊。再把學習到的知識重新融入到學生的生活中， 有機整合為學習主題。

　2、課堂活動豐富多彩，學生是課堂的主人。

　教師確立以核心素養為目標，涵蓋知識、實踐能力、情感態度和價值觀相統一的學生發展目標。這節課，教師進行了精心設計，課堂活動豐富，有聽歌曲、調查匯報、小組交流、觀察人民幣、搜集資料展示等；教學形式多樣，聽錄音、看視頻、表演。這些豐富多彩的活動在啟發學生自主發現、思考的同時，提高了他們的學習能力，還培養了學生團結協作的精神。教學方式重在學生的自主體驗和對他們的實踐指引。老師不是枯燥地講解，而是像個主持人，充分調動學生的積極性，讓學生自信地表演、展示，在主動地觀察探究中學習知識，引導學生將學習思考、實踐活動、問題解決、觀念提升結合起來學習。

　3、創造性地使用教材，合理開發教學資源。

　課本列舉了茶馬古道的例子，讓學生了解各民族之間的交流與合作，維護了政治穩定和民族團結。我引導學生小組查找民族交往交流交融的例子，既涵蓋了古代的文成公主進藏和張騫出使西域的故事，通過“絲綢之路”又延伸到現代的“一帶一路”，還有學生旅游的親身感受。引導學生了解中國歷史文化，了解我國的少數民族和民族關系，關心時事政治。培養熱愛各民族人民的情感，激發維護民族團結的使命感及對偉大祖國的熱愛之情。立足學生、國情、時代發展實際， 構建了教學內容與社會生活、學生發展密切關聯的綜合性、實踐性內容體系。用活教材，教活學生。

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