《當飛機遇險的時候》教學設計1 一、教材分析： 課文記敘了抗日戰爭時期，*從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了*把生的希望讓給別人，把死的下面是小編為大家整理的《當飛機遇險時候》教學設計五篇,供大家參考。
《當飛機遇險的時候》教學設計1
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時期，*從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了*把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為*的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受**在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解*更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發展順序給課文分段。
難點：感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
（2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的"該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發展順序分層。
4、布置作業：
抄寫生字詞及作業本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集*事跡，準備開*事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。*聽到哭聲后是如何處理的呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩*的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對*這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，*能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業：
（1）完成作業本的作業
（2）準備聽寫
（3）收集*的故事，深入認識*，準備開*的介紹會。
《當飛機遇險的時候》教學設計2
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時期，*從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了*把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為*的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受**在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解*更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發展順序給課文分段。
難點：感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
（2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的"該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發展順序分層。
4、布置作業：
抄寫生字詞及作業本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集*事跡，準備開*事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。*聽到哭聲后是如何處理的呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩*的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對*這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，*能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業：
（1）完成作業本的作業
（2）準備聽寫
（3）收集*的故事，深入認識*，準備開*的介紹會。
《當飛機遇險的時候》教學設計3
教學要求：
1、理解課文內容，學習*同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候*同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備： 軟件、多媒體
教學時間： 二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛的**的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時候，*同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發生在什么時間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個自然段的意思是什么？這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的關系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么？（*動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個詞你體會到了什么？從“用命令的口吻”中體會到了什么？（態度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計：
9飛機遇險的時候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機脫險
《當飛機遇險的時候》教學設計4
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰爭時期，*從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了*把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。作為*的故鄉-----紹興的少年，應該更多地了解他，收集他的故事，進行形式多樣的活動。
二、教學目標：
1、學會7個生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個詞語，聯系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經過、結果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受**在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
5、了解*更多的好品質。
三、教學重點、難點：
重點：了解課文內容，能按事情發展順序給課文分段。
難點：感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
四、教時安排：2教時
第一教時
一、教時目標：
學會生字，讀通課文，理清文章脈絡，明白飛機遇險的過程。
二、教學過程：
1、初讀課文，學習字詞。
（1）今天，我們學習《當飛機遇險的時候》這一篇課文。請同學們通讀課文，讀準生字。若碰到有問題的可相互請教。
（2）檢查自學情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機械師艙門跨到融化繼續歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對于第一段，要求學生抓住事情發生的時間等要素。
3、學習第一段：
（1）“遇險”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機遇險了？
（2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個）
（4）讀整個第2自然段，你認為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
（5）請試著給第二自然段按事情發展順序分層。
4、布置作業：
抄寫生字詞及作業本對應題。
讀熟課文
第二教時
一、教時目標：
1、感受*在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。
2、收集*事跡，準備開*事跡介紹會。
二、教學過程：
1、導入：面對這突如其來的危險，小揚眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。*聽到哭聲后是如何處理的呢？請同學們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩*的句子，再認真讀讀，待會兒將你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵
命令的口吻說
讓學生談談對*這些行動的看法。（板書）
（2）依學生回答的先后順序逐句指導朗讀。
（3）總結：在這樣危急的關頭，*能夠把安全讓給別人，把危險留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學第三段
（1）最后，飛機終于脫險了。那是何等幸福的事！
指導朗讀
（2）結尾說“機艙里一片歡騰”，你想想那是因為什么？
3、齊讀全文
4、布置作業：
（1）完成作業本的作業
（2）準備聽寫
（3）收集*的故事，深入認識*，準備開*的介紹會。
《當飛機遇險的時候》教學設計5
教學要求：
1、理解課文內容，學習*同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質。
2、練習按照提示給課文分段。
3、結合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點、難點：
理解飛機遇險的時候*同志的動作、語言。
練習按照提示給課文分段。
教具準備：
軟件、多媒體
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，布置預習。
這篇課文講的是敬愛的**的故事。請同學們認真讀讀課文，注意讀準字音，再想一想：飛機遇到了怎樣的危險；在遇到危險的時候，*同志是怎么做的。
二、檢查預習。
三、深入理解課文內容。
1、這件事發生在什么時間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個自然段的意思是什么？這個自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機遇險的四句話，說說每句話的意思及之間的關系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會到了什么？（*動作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個詞你體會到了什么？從“用命令的口吻”中體會到了什么？（態度堅決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機脫險的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、給課文分段。
1、復習每個自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機遇險”“讓傘包”“飛機脫險”分別是哪些自然段。
二、練習用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復習本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、課堂小結。
板書設計：
9飛機遇險的時候
飛往重慶
飛機遇險
讓傘包臨危不懼、舍已為人
飛機脫險