下面是小編為大家整理的《猜謎謠》教學設計【優秀范文】,供大家參考。

音樂在傳達和表現情感上，優于其他藝術形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感。下面是小編給大家分享的《猜謎謠》教學設計，供大家參考，閱讀。

《猜謎謠》教學設計1

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

教學過程：

一、組織教學。

二、談話引入。

師：同學們平時喜歡猜謎語嗎?學生：喜歡

師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?

三、出示謎謠，激發興趣。

1、出示謎面，師問謎面，生回答。

2、初聽歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。

3、揭示歌曲名。

聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

4、聆聽歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

再次聆聽歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

過渡：同學們真了不起!，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

有節奏的讀歌詞

5、解決難點。

(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。

(4)完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。

(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。

6、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結。

學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

《猜謎謠》教學設計2

教學目標

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創適當的歌詞，表現歌曲。

3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

4.能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教學內容

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求

1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教材分析：

1.歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

2.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

準備：琴錄音機

教學過程：

一、組織教學

(1)師生問好

(2)發聲練習

二、新課教學

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第二課時

內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;聆聽《小狗圓舞曲》

重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

教學準備：電子琴、錄音機

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課時

內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點：準確地讀出帶詞的節奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

(1)結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

(2)分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結合歌曲提示學生

2、編創與活動：

(1)可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

(2)分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

三、結束

《猜謎謠》教學設計3

課時：第一課時

教學內容：《我們的家園》

教學目標：

1.教唱歌曲《我們的家園》。

2.鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

教學過程：

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》這一單元教學的序幕。

播放歌曲《大風車》。

播放歌曲《大風車》，《動畫城》節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

(二)聆聽歌曲《我們的家園》。

1.今天的《動畫城》播放什么動畫片呢?老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。

2.教師播放歌曲《我們的家園》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了怎樣的情形。

3.教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對家鄉了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個部分組成你能劃出來么?兩個部分的情緒有什么不同，演唱時應如何表現?

(三)聽并學唱歌曲。

1.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

2.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

(四)創編歌詞并表演動作。

請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

(五)根據故事情節串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。

課時：第二課時

教學內容：三個和尚

教學目標：

1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

教學過程

(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。

1.播放歌曲《大風車》。

2.教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來......”音樂到此為止。

“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4.同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏此文轉自斐斐課件園FFKJ.Net

1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

(三)聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚

等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想(勤快與懶惰等)。

3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

樂譜：

(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2.啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想)。

3.在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

教學評價

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

3.學生是否樂于參與表演。

第三課時

教學內容

1.學唱歌曲《大風車》。

2.復習整個單元歌曲與樂曲。

教學目標

1.學唱歌曲《大風車》。

2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

教學過程

(一)播放歌曲《大風車》，開始《動畫城》歌曲的學唱。

播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

(二)分組搭架“大風車”。

1.啟發學生講述風車的形狀。

2.引導學生四人一組搭建一個風車。

3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

(三)隨音樂旋轉“大風車”，說出歌曲與樂曲名稱。

1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

2.一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

(四)結束全單元課程。

教學評價

1.大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。

2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。

《猜謎謠》教學設計4

1教學目標

1、通過猜謎語的形式導入以及為歌曲加入節奏,增加歌曲的歡快氣氛。

2、能用自然、活潑的聲音演唱歌曲

3、能勇敢的擔任領唱,與同學合作演唱歌曲。 2學情分析

二年級的學生識譜的能力較弱,又活潑好動,在這節課上我針對學生的年齡特點將重難點設計的由淺入深,有趣生動,在識譜上教師與學生互動,將簡單的旋律學生演唱增加學生的自信心,培養學習音樂的興趣。3重點難點

1、模仿小動物的叫聲掌握節奏

2、唱準 i 5 ︱ 3 5 ︱i 5 ︱ i 5︱; 4教學過程

活動1【導入】創設情境

師:播放《猜謎謠》的伴奏模仿小動物的動作。 生:模仿自己喜歡的小動物進入教室。

師:今天老師邀請了可愛的小動物來和大家一起上課,你猜猜是哪些小動物?師:播放《猜謎謠》的伴奏模仿小動物的動作。

生:模仿自己喜歡的小動物進入教室。 活動2【導入】感受體驗

1、猜謎語

1、猜謎語

師:●頭上沒帽子,說話伸脖子,嘴象小鏟子,腳象小扇子, 走路擺架子。(打一動物) 生:鴨子

師:出示節奏,并用鼓敲擊節奏。 x x x︱ 嘎 嘎 嘎

生:聽辨并用“嘎”的叫聲模仿。

師:能用動作表現嗎? 生:邊說節奏邊模仿鴨子的動作 師:播放伴奏 生:隨音樂感受。

教師:看看下一位被邀請的是哪個小動物? ●耳朵大,腳兒小, 身體肥胖愛睡覺。(豬) 師:出示節奏,并用鼓敲擊節奏.x x x x 呼 嚕 嚕嚕

生:聽辨并用“呼嚕嚕嚕”的叫聲模仿 師:能用動作表現嗎? 生:邊說節奏邊模仿小豬的動作;學生也可以模仿老師做一做。 師:播放伴奏學生隨音樂做。

教師:看看下最后被邀請的是哪個小動物? ●走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。(小狗) 師:出示節奏,并用鼓敲擊節奏, ** x x 汪 汪 汪 汪

生:聽辨并用“汪汪汪汪”的叫聲模仿。 師:能用動作表現嗎? 生:邊說節奏邊模仿小狗的動作也可以模仿老師的動作做一做。師:播放伴奏學生隨音樂做。

(設計意圖:通過猜謎語的形式增強趣味性,通過不斷的聆聽音樂為歌曲的學習做了鋪墊,也和本課的主題一致,讓學生在游戲中學習提高對音樂的興趣)。活動3【導入】學唱歌曲

師:出示課件

生:按動物出現的先后順序按節奏模仿叫聲。 師:教師播放《猜謎謠》的音樂。 生:邊做動作邊說節奏。

(設計意圖:先易后難,學生有了前面的鋪墊,后面做起來得心應手,提高學生的自信心和成就感)。

師:下面我們給這些可愛的小動物加上了好聽的音符,讓我們一起唱一唱吧。

師:分析整首旋律有四個樂句,小朋友看前兩個樂句,有黑色的和藍色的音符,小朋友演唱藍色的部分,誰能唱唱。

生:隨琴唱然藍色部分的旋律。

師再和學生接龍演唱一二樂句的旋律。 師:觀察

三、四樂句找出不同的旋律

師:采用動作輔助的形式讓學生唱準音高。

生:模仿教師做雙手高舉然后雙手抱肩、雙手展翅位再雙手抱肩。 師和生隨琴完整演唱曲譜。

(設計意圖:降低了演唱的難度,學生容易把握,又不覺得識譜的枯燥,增強趣味性)。 師:播放一首歌曲,請大家仔細聆聽歌曲的情緒、速度怎樣?生:聆聽并回答。

師:總結中速稍快、歡快活潑。

師:接下來請小朋友跟著老師的琴填詞演唱。

師:這首歌曲是山東風格的歌曲。多從山東地方方言的音調上把握歌詞的演唱。因此重點摹唱帶圓滑線的地方例如:抱著頭、爬樹頭、是老牛、是小猴。不是山羊這一句學生唱不準音,教師采用多讀詞再填詞唱。

生:模仿老師的演唱,把握好難點。 師:再彈奏旋律學生從頭演唱。

師:這首歌曲采用了怎樣的演唱形式?在歌曲里找一找。(問答的對唱形式和齊唱的形式) 活動4【導入】合作表現

1、師問生答

2、男生問女生答

3、老對之間問答

4、老師問女生回答男生唱齊的部分

(設計意圖)采用多種形式表現歌曲,進一步鞏固歌曲,也給學生展示自我的機會,增強學生的自信心。

師:歌中唱到的幾個小動物你能用動作表現嗎? 生:用動作表現小動物。

師:小朋友看看老師是怎樣做的?教師隨歌曲表演。 師:你能跟著做一做嗎? 生:隨音樂模仿老師的動作。

(設計意圖)通過表演小動物的動作提升學生的創編意識,模仿教師的動作體現了教師的引領作用。

活動5【導入】教學反思

《猜謎謠》是一首問答對唱歌曲,通過一問一答唱出牛、羊、鴨、鵝、貓、猴、豬、狗八種動物。歌曲為一段體結構:第

一、第二樂句的節奏完全相同,每個樂句又有兩個樂節構成,音樂形象統一。第四樂句變化重復了第三樂句,最后結束在主音上,在變化中形成統一。

為了跟貼近歌曲,我的第一個環節是猜謎語,教師敲擊節奏學生模仿。因為沒加入音樂所以感覺比較平淡。在第二課我進行了改動,學生隨音樂加入節奏。由于音樂速度快,學生按音樂的節奏說就感到很忙亂。針對這一點我又進行了第三次改動,說一次節奏就加一個律動,通過這次修改,學生能很好的掌握并有了一定的成就感。

在歌曲的學唱中,教師提問歌中都唱到了哪些小動物?你能用動作模仿嗎?學生做的五花八門,教師不好收場。經過思考,進行了第二次改動。請同學們看看老師是怎樣做的?我在動作的設計上盡量簡單化、還要有趣味性,經過改動之后學生能很好的隨老師做出來,接著我又說,小朋友也可以按照自己的動作做,這樣既有了學生的自主又有了老師的引領,達到了很好的效果。歌曲填詞演唱時,有的地方學生始終唱不準,我在教學中,從歌曲的山東風格入手,讓學生先讀詞,按照曲調讀詞的方法學生很快就掌握,并很有興致的學唱這首歌。21世紀教育網版權所有在這次的教學中,通過摸索、反復實踐,我有了自己的上課的路子和風格,這是我這次參加評優課最大的收獲。

《猜謎謠》教學設計5

教學目標：

知識與能力目標：用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱《猜謎謠》

過程與方法：

引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創編歌詞等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

情感態度價值觀：通過《猜謎謠》歌曲的學習，拓寬學生認識各種動物的知識面，從而激發學生對動物的熱愛之情。

教學重點：能用輕快活潑的聲音演唱《猜謎謠》 教學難點：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。 教學準備：電子琴

課件

教學流程：

(一)師生問好，組織教學

(二)激情導課

1.談話導入：小朋友們喜歡猜謎游戲嗎?我們一起來猜幾個謎語吧!(課件出示謎語，師生問答)。引出課題：將猜謎語用唱的方式表達出來，就是猜謎語。(板書課題)

(三)歌曲教學

1.任務呈現:讓我們一起聽一聽這首歌曲，在聽歌曲的時候請同學們注意兩個小問題!

初步感受歌曲，請同學們帶著問題聽歌曲：

(1)這首歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、開心、高興等) (2)這首歌曲里面唱到了幾種動物?(牛、羊、貓、猴等) 2.再次聆聽

帶著剛才回答的幾個問題再一次聆聽歌曲。

熟悉歌詞，再聽歌曲。

3.自主學習

通過剛才聽歌曲 讓學生試著找一找歌曲節奏。 (1)按節奏讀歌詞

請同學門模仿剛才歌曲中唱到的節奏朗讀歌詞。 (2)教師示范讀歌詞

帶領同學們一起感受歌曲的節奏。 (3)全班齊讀，把握節奏

(4)分問、答兩組讀歌詞

將同學們分成兩組，采用一問一答的方式讀歌詞。 4.歌曲旋律學習

(1)出示歌譜，聽歌曲熟悉歌曲旋律

再次聽歌曲，感受歌曲旋律律動。 (2)識譜，把握唱名，音高

請同學們先自己感受音高，適當給予修正。 5.聽唱法學習歌曲

教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞。

6.處理歌曲。歌曲采用問答式的演唱方式，讓學生自己感受歌曲的演唱情緒。 (1)問答部分用什么樣的語氣演唱? (2)教師試唱。學生聽辯

(3)男女生分組問答演唱

(四)拓展延伸

1.提出新的難題：創編歌詞

2.課件出示圖片，啟發學生找出兩種動物的共同點。 3.教師出示課件，以填空的方式來讓學生進行創編。

(五)展示交流

1.學生自己演唱自己創編的歌曲。

2.學生評價，小朋友們覺得自己表現的怎么樣?

(六)總結下課。

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