社會實踐活動記錄通過上一學年度的文明禮儀教育實踐活動，我校學生文明禮儀素質得到了較大的提高，具體表現在以下幾個方面：學生在校內文明守紀、上課認真聽講、團結同下面是小編為大家整理的社會實踐活動記錄11篇,供大家參考。

社會實踐活動記錄篇1

通過上一學年度的文明禮儀教育實踐活動，我校學生文明禮儀素質得到了較大的提高，具體表現在以下幾個方面：學生在校內文明守紀、上課認真聽講、團結同學、尊敬師長、愛護校園環境等。但在取得成績的同時，我們也清醒地認識到文明禮儀教育工作還存在一些問題和不足，禮儀文化行為還無法真正的深入到學生的心中，為了進一步優化學校育人環境，凈化學生思想，養成文明的行為習慣，進一步豐富禮文化課堂，體現禮文化教育的實效性，結合學校實際，現制定如下方案：

一、活動的目的和意義

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、無論何時何地，學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明學生。

3、實現全方位提高少年兒童的文明素養。也為進一步改進和加強學校德育工作，創設良好的育人環境，抓實學生素質教育，形成良好的學習生活習慣奠定堅實的基礎。

4、振奮學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習、生活中，讓文明之風吹遍社會的每一個角落！

二、組織機構

為加強領導，明確職責，使我校禮文化教育活動有條不紊地開展，特成立豐山中心小學禮文化活動領導小組，組成人員如下：

組 長：溫揚國

常務副組長：賴瑞金

副 組 長：雷 春、陳超慧

班級責任人：各班班主任老師

成 員：其他行政人員及全體教師

三、活動內容

（一）鞏固學習階段（時間：20**年9月）

1、學校利用升旗儀式、宣傳欄、廣播站等宣傳工具進行啟動，展示和播放禮文化歌謠、文明禮儀小故事等文化內容，并形成良好的宣傳氛圍。

2、以“尊師重教”為主題召開全體教職工拜師禮活動，讓學生深刻認識到開展本項活動的重要意義。

3、通過把禮儀教育放到生活中來，舉行為需要幫助的人獻愛心活動，通過自己的一份力量，為別人獻出一份愛心，積極倡導“我為人人，人人為我”的思想理念。

（二）組織實施階段（時間：20**年10月至20**年4月）

1、完善文明禮儀教育組織、制度建設，建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為輔助的禮儀教育模式。發放小學《文明禮儀》校本教材，供各班開展文明禮儀教育活動使用。明確教育內容，學校對進校禮儀、集會做操禮儀、上課禮儀、課間及午間禮儀、就餐禮儀、同學相處禮儀、稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、穿著禮儀、做客禮儀、網絡禮儀、假日旅游禮儀”等知識進行明確，制訂規范統一的資料。

2、開展系列活動

有計劃、有步驟地使學生將“禮文化”中的“五德”內化為自我的要求，通過豐富多彩的宣傳方式傳播“禮文化”內涵——“誠、勤、孝、善、智”，逐步形成高尚的道德情操和良好的行為習慣。為此開展以下幾項活動：

（一）“班級文化建設”

1、根據新時代要求，新時期的“智”文化是需要把中華民族的道德智慧與人文智慧、科學智慧聚成一體，開啟新智慧。以“班級文化建設”活動為主，將于全校開展班級文化布臵，班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。

2、因此將在本月第一周進行前期準備活動，本班班主任指導學生收集班級公約、口號以及禮文化為主題的內容。15號發放布臵所需材料，張貼按要求進行整體布臵，規定統

一時間進行全校評比。各班充分發揮集體的智慧，彰顯本班文化特色。

3、第二、三周購買發放班級文化布臵材料，確認相關人員的工作內容，分派到位，按要求進行文化開展、布臵。第四周負責人員進行班級文化建設檢查、評估總結。

（二）塑造誠信學生，構建誠信校園

1、誠信是做人之根本，是道德品質的基礎。

弘揚中華民族傳統美德，做一個誠實守信的人。通過誠信教育引導學生樹立“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，號召學生自我教育，自我完善，自覺加強誠信建設，把學生培養成 “愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的誠信學生，共建和諧校園。

2、全校動員宣傳。

制作一條以“樹誠信學風，做誠信學子，創誠信校園”的橫額，加強輿論引導，積極營造誠實守信的校園氛圍。

3、誠信格言征集比賽。

組織各班開展誠信名言征集活動。征集要求：誠信名言要以“誠信”為主題，提煉對誠信的認識、看法與領悟，要求精練、深刻，對他人能夠起到啟迪、教育作用，字數不超過 30 字。

4、開誠信教育主題班會。

各班要召開以誠信為主題的班會，由本班班主任進行現場的誠信教育。

5、舉辦“誠信”手抄報大賽

各班組織同學動手辦一張有關明禮誠信的手抄報，統一上交后由學校老師選拔出優秀作品頒獎并張貼展示。

（三）愛學習，勤思考

“勤”是五德魂之一，勤的含義有做事盡力，勤勞。勤快。勤奮。勤謹。勤勉。勤懇。克勤克儉。針對其中之一克勤克儉，開展以“勤儉節約”為主題在全校開展勤儉節約教育活動，發揚勤儉節約的美德，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，讓勤儉節約在全校蔚然成。號召學生從自己的身邊小事做起，組織學生開展“勤儉節約，從我做起”實踐活動。在學校氛圍的熱潮下，展開以下幾個步驟：

1、由班主任指導班干部擬寫倡議書，班干部做好帶頭作用。

2、尋找身邊的浪費現象。認真查找發生在自己身邊的奢侈、浪費、攀比等不良現象，認真分析這些現象出現的原因，以班級為勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，

3、開展勤儉節約班隊會評比活動。各班結合自已特色開展“愛父母從勤儉節約做起”、“我是理財小能手 ”、“一日當家”、 “學做家庭小會計” 、“讓每一分錢都花得更有意義”、等體驗活動。親自體驗家長的艱辛，培養吃苦耐勞、勤儉節約的好品質。

4、各班評選節約之星，學校優秀少先隊員考核增設“節約標兵”。

社會實踐活動記錄篇2

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

一、課程目標

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力；注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

二、 課程內容

我們立足于小學生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，著眼于學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。

從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啟發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類后投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路為“自己確定研究對象──進行綜合實踐活動──匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務、幫助、指導。

三、課程實施

1、實施原則

（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

（3）立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在于，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人材奠定基礎。

2、實施途徑

（一）信息技術教育

幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

（二）社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

（三）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

（四）研究性學習

在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

3、課時安排

各年級每周二課時。

4、師資保障

（1）成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。

（2）成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。

四、課程評價方法

1、過程性評價

本課程目標的重點在于培養學生的態度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。困此要采用形成性評價的方式，為每位學生自己設計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

2、自主性評價

本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

3、開放性評價

本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。

社會實踐活動記錄篇3

為進一步加強我校管理和教師隊伍建設，繼續深化師德教育，扎實推進素質教育，整體提升教育教學質量，促進我區教育又好又快發展。經研究決定，在全校開展“當名教師、做名校長、創名學校”主題實踐活動（以下簡稱“三名”活動）。

一、指導思想

以《江蘇省中長期教育改革發展規劃綱要》為指導，全面貫徹落實省市教育工作會議精神和丹徒區教育“十二五”規劃，以辦好人民滿意教育為宗旨，以整體提升教育教學質量為目標，通過在全校開展“當名教師、做名校長、創名學校”活動，進一步推進我校教育改革發展，為實現教育現代化，提供智力支持和人才支撐。

二、目標任務

通過開展“三名”活動（即爭當師德高尚、素質優良、業務精湛、樂于奉獻的名教師；爭做理念先進、作風過硬、善于創新、有志成為教育家的名校長；爭創時代特色鮮明、社會影響廣泛、示范引領典型的名學校），不斷濃郁“比、學、趕、超”的創先爭優氛圍，進一步壯大我校優秀教師隊伍，提高教師隊伍整體素質和學校辦學水平，促進我校教育持續穩定健康發展。到“十二五”末，使我校各級骨干教師隊伍在現有基礎上增長20%，校長成為丹徒區、鎮江市名校長，學校成為社會公認、群眾滿意、辦學質量突出的名學校。

三、實施步驟

（一)制訂方案(20**年4月28日一一5月15日）

學校在組織全體教職員工認真學習、領會開展“三名”活動重要意義的基礎上，集聚集體智慧，反復討論研究，認真分析校情，科學謀劃發展，細化策略舉措，制訂出順應發展、以校為本、便于操作的“三名”活動實施方案，并于5月20日前報局人事科。

（二)宣傳發動(20**年5月2日——5月20日）

1、強化學習宣傳。學校要充分利用廣播、網絡等媒體及板報、櫥窗等陣地，圍繞“三名”活動方案，全方位地開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動，濃郁開展“三名”活動的氛圍。加大教職工學習力度，促使每位教育工作者充分認識開展“三名”主題實踐活動的重要性和緊迫性，確保全員參與，全力推進。

2．召開專題會議。召開炳榮中學“三名”活動動員大會，進一步統一思想、提高認識、明確任務和要求，確保活動有序推進。

3．擴大活動影響。在全校教師、學生、家長中開展“我心中的名師、名校、名校長”征文活動；關注區電視臺 “教師、校長、局長談‘三名’”專欄，對活動全程進行系列跟蹤報道，讓全社會知道“三名”、了解“三名”、支持“三名”，努力形成良好的社會輿論氛圍，進一步樹立丹徒教育的嶄新形象。

（三)學比爭創(20**年5月21日一20**年6月14 日）

1．開展“五學”（學為人師表、學愛崗敬業、學教育理論、學專業知識、學教學技能）、“五比”（比師德、比學識、比技能、比課堂教學效果、比教書育人成績）專題活動，要求全校教師每學年讀一本教育理論專著、撰寫2萬字讀書筆記、上好2節公開課（或專題講座）、撰寫2篇高質量的研究論文、參與（或主持）一個研究課題，進一步提升廣大教育工作者的師德水平和能力素質。

2．要求全校教師結合自身實際，對照各級骨干教師的要求（教壇新秀、青年教師標兵、教學能手、區級骨干、市級骨干、市學科帶頭人、特級教師），找準自己專業發展的目標，明確差距，找出不足，制訂自己的年度專業發展規劃，切實予以落實，增添前行與奮進的動力。要求學校各部門加強跟蹤管理，強化考核，不斷提高“名師工程”的實效性。

3、校長要認真參與讀書活動和“校長論壇”，每年研讀兩本教育專著，撰寫2萬字讀書筆記，撰寫心得體會文章不少于2篇，在市級以上刊物發表教育教學或學校管理類文章不少于1篇，不斷提高校長的科學管理水平。

4、學校要認真落實《江蘇省中小學管理規范》和校園管理等十項基本管理制度，結合學校特色建設和各類創建活動，進一步提高精細化管理水平，提升辦學層次，努力辦人民滿意教育。

（四）推薦考核（20**年6月）

學校根據開展“三名”活動的具體情況，對在活動中涌現的先進典型分別予以表彰獎勵（具體考核辦法另定）。

四、組織保障

為切實加強對活動的組織領導，成立丹徒區炳榮中學“三名”活動領導小組，成員如下：

組長：炳榮中學黨支部書記、校長

副組長：炳榮中學黨支部委員、副校長

炳榮中學副校長

成員：炳榮中學政教處主任

炳榮中學教務處主任

炳榮中學總務處主任

炳榮中學教務處副主任

炳榮中學工會委員

炳榮中學語文組組長

炳榮中學數學組組長

炳榮中學英語組組長

炳榮中學理化組組長

炳榮中學綜合組組長

領導小組下設辦公室，辦公室設在學校黨支部活動室，z同志任辦公室主任。

五、活動要求

（一）學校要制訂師資隊伍建設規劃，建立教師業務考核檔案，加強對教師工作的考核。重視骨干教師培養工作，按照《關于建立市、區兩級骨干教師成長檔案袋的意見》（鎮徒教[2015]20號）精神，建立骨干教師文本檔案和電子檔案，骨干教師電子檔案要及時公布在教育信息網、學校網站專欄，放大骨干教師的榜樣示范作用。

（二）學校要高度重視并精心組織好“三名”活動，確保活動有序推進，取得實效。20**年下半年將根據《關于評選第二批“丹徒區名校長（園長）”的通知》精神，參評丹徒區名校長（園長）。2018年上半年將參評丹徒區名學校。

（三）學校在活動的不同階段，對各部門、各科室活動開展情況進行隨機抽查和跟蹤了解，檢查結果將以簡報等形式在全校通報并作為“三名”活動考核的依據。

社會實踐活動記錄篇4

為深入推進創先爭優活動，根據省委教育工委 “踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動的部署和區教育文體局黨委關于開展 “踐行師德提升師能，辦好教育服務人民”主題實踐活動的要求，結合我校實際情況，現制定實施方案。

一、參與范圍：全體教師。

二、目標任務：

弘揚高尚師德，增強教師教書育人的使命感和責任感，進一步健全完善師德評價激勵機制，教育和引導廣大教師熱愛學生、尊重學生、培養學生，自覺履行教書育人的神圣職責，打造一支優秀的教師隊伍，為不斷提升愛博教育品質，為教育優質均衡示范校創建奠定更為堅實的基礎。

三、措施和步驟：

（一）動員部署階段（20**年第一季度）

認真開展調查，明確工作目標，結合實際，具體做好以下幾項工作：

1．制定方案。校黨支部根據省市區總體部署要求，結合學校實際，制定主題實踐活動實施方案。

2．公開承諾。校黨支部組織好班子成員及黨員的公開承諾，承諾要注意和以往承諾相銜接，要務實，要立足本職崗位，不說大話、套話、空話，突出教好書、育好人，扎實推進公開承諾。

3．同步開展“立足崗位創先爭優，凝心聚力推動發展”主題實踐活動。

（二）集中推進階段（20**年第二季度至20**年第二季度）

推動支部制定具體爭創目標，開展各具特色的爭創活動，共性的工作有：

1．加強理論學習，開展職業道德和業務技能培訓，不斷提高師德修養和服務能力，提高教育教學藝術水平，嚴格遵守職教規律，因材施教，不歧視，不放棄任何一個學生。

2．開展教師素養大賽，以賽促學，評選出一批業務標兵和技術能手，重點培養一批名師。

3．抓好討論反思，找準查深問題，開展豐富多彩的活動促進師德水平的提高。討論反思是把師德教育引向深入的一個重要環節，要圍繞“新時期師德規范包含哪些內容？”、“小學教師如何落實師德規范？”等問題進行討論反思。

4．開展師德主題活動，從正面對師德典型進行一次概括提煉和升華。開展示范交流活動，充分發揮標兵的示范和帶動作用，具體開展教學示范課活動和教育工作沙龍等活動，加強交流學習。

5．加強領導，典型引路，建立健全師德師風教育的長效機制。師德師風建設是一項長期的系統工程。在具體實施中，一是抓好班子帶動作用。要重視黨員干部先鋒模范作用，黨員干部和班子成員要爭做師德師風建設的帶頭人，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。二是抓好典型示范。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風，使他們感染教師、引導教師，進而帶動校風學風的全面建設。三是抓好制度建設，修訂責任追究制度和教學事故處理認定辦法。

（三）評議表彰階段（20**年第三季度）

堅持將黨員自評與群眾評議結合起來，做好評議表彰工作。對教書育人成績突出者，予以表彰和獎勵；對因師德師風問題而產生教育教學事故的個人在評先評優時予以“一票否決”。

建立激勵考核機制。通過學生座談會、家長會等途徑對師德師風狀況進行監督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。建立起教育行政監督、學生監督、輿論監督和社會監督的評價體系，達到糾正不良師德行為，積極改進工作，全面提高師德師風建設水平的目的。

社會實踐活動記錄篇5

社會實踐名稱：對**市圖書市場的全面了解

實踐時間：20**年2月8日、9日

實踐地點：**市新華書店

時間天數：2天

實踐目的：了解**圖書銷售情況和市民購書情況

實踐內容：

1、與銷售部主任進行了交流，了解到:09年圖書銷售情況不如去年，不過，其中文學方面，特別是青春文學銷量提高，這類書中暢銷書較多而且16~28歲讀者購買這類書較多。專業技術一類的書大多面向鞍鋼，醫學方面銷量較平穩多為老年人保健之用。教輔類銷量依然最高。

2、到各個樓層了解情況、

三樓：這層樓多是專業書籍，購書讀者較少且多為老年和專業人士，養生類比較暢銷，如《黃帝內經》、《求醫不如求己》；還有一類專業考試教材（醫學，信息技術等），寵物和汽車護理技術書籍也較暢銷

二樓：購書者多為學生、兒童，大部分有家長陪同，語言、教輔類購買者很多；兒童區有很多科普教育，校園文學類圖書（楊紅櫻系列、小布老虎叢書等）；幼兒區還有很多動手制作、啟蒙教育圖書。這層客流量較大

一樓；最顯眼的就是國學類，包含歷史、古典名著、詩詞、通俗小說等，此類書籍銷量增大有力地說明****市民文化水平的提高。此外還有暢銷書專架、暢銷作者專架、美容、生活、旅游等幾大類，次曾購書者各年齡段都有，是流量最大的樓層。

收獲和體會：本次社會實踐，我們小組對**市圖書市場有了全面的了解，對書店條件的更新、讀者需求等有了切身的體會。看到那么多書，我發現知識確實是無窮的，深感慚愧。另外，在與同組的同學合作時，我明白了團隊精神的重要，我們生活在社會這個大家庭里，與朋友間的互助相當重要，脫離集體很難成功。我也在集體活動中體會到快樂和滿足。

社會實踐活動記錄篇6

暑假生活是學校教育的延伸和拓展，具有時間長、學生自由支配時間多、適宜戶外活動等特點，為實現社會、學校、家庭三位一體的和諧統一，讓學生過一個文明、有益、健康、充實的暑假，進一步發揮社會實踐活動在德育工作中的作用，根據上級主管部門要求，制定小學暑假社會實踐活動提出如下實施方案：

一、指導思想

以“實踐育人、活動育人”為目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”為主題，充分發揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，提高實踐能力，培養創新精神，了解國情鄉情，為學生成長、成才、成功奠基。

二、基本內容

緊扣“把暑假還給學生，讓學生成為暑假的主人”這一原則來組織暑假活動，體現參與、環保、節約、和諧、親情、奧運、關注四川地震災區等主題。因校制宜，結合學校特點和周邊社會自然環境確定活動內容和主題。主要包括：

（一）社會參觀活動

通過社會參觀活動旨在讓學生充分融入社會，感知社會，了解社會。在教師指導下，確立研究課題，撰寫調研報告，從而培養學生探究社會問題能力和創新精神。

（二）社會實踐活動

1、社會調查

社會調查是中小學生社會實踐活動的主要形式，也是行之有效的一種形式，通過學生的親身參與，調查了解，從而感受社會的變化，自己得出結論，如通過調查身邊人、身邊事的環保節能意識，人們的奧運情懷等，比在課堂上硬性說教效果要好得多。在小學高年級因地、因人布置不同的調查任務并寫出調研報告。

2、體驗類活動

體驗類活動使學生融入其中，在不知不覺中感悟、了解、認識、提高，學會“換位思考”，鍛煉交際能力，增加知識積累，激發學習動力。如參加收舊利廢節能減排、和有條件的四川災區小朋友聯誼活動、節糧在我身邊——20**年青少年科學調查體驗活動等。

3、繼續開展讀書活動

（三）社區服務活動

社區服務活動是暑假中小學生社會實踐活動的重要組成部分，通過組織到社區、公園、車站等實踐基地參加環境保護、秩序維護、助殘幫困、義務勞動等社會公益活動，供養社會新風尚，培養學生的社會責任意識、服務意識。

（四）家庭服務活動

號召學生孝敬父母，自覺地做家務，生活上的事情自理，從而鍛煉學生的能力，使學生成為全面發展的人。

三、活動原則及要求

社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結合的方式。暑假社會實踐活動中我們應遵循以下原則：

（一）安全第一。根據學生和地域實際，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學生活動的安全關，確保活動安全。

（二）就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學校周邊、學生家庭所在的社區或者本村范圍內開展活動。規模適中，不提倡開展跨區域的活動。

（三）貼近生活。從社會生活中選定主題，關注社會生活，體驗社會角色，關注生活問題；從而學會健康愉悅、負責而有創意地生活。

（四）興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

（五）自主協作。關注學生主體意識，讓學生有更多機會去自己體驗乃至創造。要充分發揮團隊作用，通過協作共同完成實踐任務。

（五）合理利用各種資源。充分利用各種現有資源（如圖書館、博物館、社會實踐基地等），提高社會實踐的實效性。

四、組織領導

學校成立以學校主要領導任組長，各年級班主任及其他相關人員為成員的暑假社會實踐活動領導小組，全面負責學生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學校暑假社會實踐活動實施方案及安全預案，保證活動的順利實施，并在暑假結束后及時報送總結。

領導小組

組長：

副組長：

組員：

社會實踐活動記錄篇7

春節是中華民族最為隆重的傳統節日，豐富的“年文化”成為中國人特有的文化記憶。為了讓同學們感受傳統文化的魅力，讓我們一起參與到“品民俗尋年味”活動中來吧！希望大家感受濃濃的“年”味，弘揚中華傳統美德，過一個健康安全、趣味盎然的假期！

一、“尋”年味

1、記憶中的年味

一二年級學生在寒假期間聽父母或長輩講講他（她）們記憶中的年味，了解爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候是怎樣過年的，可在爸爸媽媽的幫助下記錄下來，可配以圖畫，在聆聽中了解中國傳統的年俗。

2、舌尖上的年味

三四年級的學生在春節期間，留意餐桌上的美食，與父母一起動手做一做，在做的過程中了解各種美食的來歷，品味其深意，通過“拍一拍”“做一做”“寫一寫”，制作出“舌尖上的年味兒”大集錦。

3、民俗中的年味

五年級的學生在春節、元宵節期間，積極參加寫春聯、剪紙、畫年畫、猜燈謎、唱傳統民謠、學習民間藝術、學唱戲曲等各種健康有益的傳統文化民俗活動，感受節日喜慶，學習了解過節傳統和風俗習慣，將收集到的童謠、燈謎等做成手抄報或編輯成冊。

4、集市上的年味

六年級的學生可與家人一起在節日期間趕一次“年集”或超市，觀察集市上買賣的年貨、商品，了解父老鄉親是如何辦年、迎年的。將觀察了解到的內容寫出自己的感受或社會調查。

二、“送”年味

五六年級的學生在寒假期間在家委會的協助下，開展“以愛為名，送年味回家”義工活動：在社區清掃衛生，營造文明整潔過年氛圍；看望孤寡老人，為老人送去溫暖和祝福；關愛留守、貧困兒童及孤兒，為他們送去一份愛心，讓他們感受濃濃的新年氣息。

三、“讀”年味

充分利用假期引導孩子閱讀經典。

1、從縣教研室精選的“閱讀書目”中精讀一本書：一年級讀《猜猜我有多愛你》、二年級讀《三毛流浪記》、四年級讀《夏洛的網》、三年級讀《小飛俠彼得·潘》、五年級讀《水滸傳》、六年級讀《三國演義》。開學后各級部全面考察、學校抽查學生精讀效果。

2、溫習傳統文化遞進式分層閱讀內容，傳承中華文化。

溫馨提示：小學經典閱讀資源可通過**教育信息網查找，點擊首頁公示公告欄右上角的“更多”即可找到。

四、“曬”年味

開學后以級部為單位，一二年級講述聽到的“記憶中的年味”，三四年級舉行一次“舌尖上的年味”展，五六年級舉行一次攝影展及年文化作品展，將同學們品到的“年味”及送出的“年味”曬出來，屆時學校將進行評選。

請同學們積極行動起來，與優秀傳統文化為伴，度過一個歡樂吉祥的春節，祝大家新春愉快！

1月20日

社會實踐活動記錄篇8

親愛的孩子們：

一個多月的暑假生活正迎面向我們走來，長長的假期為我們提供了更廣闊的學習和成長空間。開展豐富多彩的暑假活動，不僅可以豐富生活，增長見識，開拓視野，還可以了解社會，學習本領，增強社會責任感。相信你們能積極、主動，有創造性的參與暑假實踐活動，做到自己開心，家長放心，社會滿意。

活動內容：

1、“發展個性有特長”。

學習一項或幾項自己喜歡的本領，如畫畫， 球類、棋藝、表演、書法、器樂、科技制作……多多動手，堅持練習，學習本領，享受生活，快樂成長。

2、“閱讀好書添智慧”。

結合老師推薦，自己選擇喜歡的書本閱讀（爭取不少于5本），制作讀書卡，（讀書卡的大小和形狀體現自己的創意。）

3、“社會實踐長見識”

“去旅游”、“當義工”、“我當家”……。增進親人感情，了解社會動態，開闊視野。了解當地文化、風土人情，把活動過程或收獲寫在日記里。

4、“天天練字練靜心”

堅持每天練字，使用與課本配套（三年級上冊的練字本或字帖），每天堅持練寫一頁，完成一張最得意的展示作品。在練字過程中促進自己養成靜心思考的習慣。

5、“運動勞動好習慣”。

堅持做一項家務勞動和運動，如：盛飯、買菜、洗刷碗筷、打掃房間等；

6、收集暑假參加實踐活動的照片，制作“暑假行動”ppt，8月31日前以姓名命名文件（如“張三”）發送到班主任老師郵箱，下學期開學第一天與同學們分享。

7、制作一張暑假生活手抄報（a3紙），要求書寫工整，板塊設計合理，配上精美的圖畫，下學期開學展出。

8、為下學期準備一個閱讀書目等級表，從暑假開始，每看過一本書都把書名記錄下來。

附：

語文作業：

1、養成良好的日記習慣，用日記寫下假期生活中最難忘的事，最有意思的瞬間，看到的最美麗的景色……寫日記不少于5篇。

2、向親威朋友展示你的古詩吟誦或講故事，并錄制視頻，開學上交。8月31日前以姓名命名文件（如“張三”）發送到語文老師郵箱，下學期開學與同學們分享。

數學作業：

“天天口算”完成口算本沒有完成的，一起作業網。

英語作業：

1、每周跟錄音讀英語書兩次，每次15分鐘。

2、建議看兩部英語動畫片（或自學兩首英語兒歌）

最后，祝同學們假期快樂，收獲多多！

社會實踐活動記錄篇9

一、日程安排

XX年暑期社會實踐活動，于6月下旬啟動，9月下旬結束。分宣傳動員、組建團隊、評審立項、隊員培訓、組織實施、總結表彰六個階段進行。

二、實踐方式

XX年暑期社會實踐分個人實踐和團隊參與兩種，實踐團隊分校級團隊和院級團隊兩個大類，校級團隊分重點資助團隊和一般資助團隊兩種。院級團隊由各二級學院負責組織。實踐團隊組隊原則詳見《XX年大學生暑期社會實踐活動團隊申報說明》。

三、資助原則

各團隊需按要求做好團隊經費預算。經學校審批通過的資助團隊，學校將給予一定資助金額，其所屬院(部)須配套同等金額的資助。暑期社會實踐資助團隊經費來源由三部分構成：學校資助一部分、學院配套一部分、個人承擔一部分。重點資助團隊的資助經費不超過4000元（學校資助XX元，所在學院資助XX元），一般資助團隊的資助經費為1000—XX元（學校資助500—1000元，所在學院資助500—1000元）不等。

四、申報要求

所有團隊都需提交規范的申報表（詳見《湖北民族學院XX年暑期社會實踐團隊申報書》），包括實踐方案、經費申請等。申報材料的要求詳見《XX年大學生暑期社會實踐活動團隊申報說明》。

五、驗收評比

凡受資助的團隊，活動結束后，必須提交《湖北民族學院XX年暑期社會實踐驗收報告》，經驗收合格后方可參加相關評比；院級團隊須各院（部）團委推薦，方可參與相關評比，校級團隊和院級團隊將按照統一標準評比。驗收材料的要求詳見《XX年大學生暑期社會實踐活動材料填寫說明》，評比標準詳見《XX年大學生暑期社會實踐活動評優細則》。

六、表彰獎勵

XX年暑期社會實踐活動將評選優秀組織獎、優秀實踐團隊、優秀指導老師和暑期社會實踐優秀個人若干，由校團委統一表彰。

1、優秀實踐團隊：表彰本次實踐活動中效果好，有突出成績的團隊；

2、優秀指導老師：表彰本次實踐活動中盡心盡職，成績突出的專業指導老師；

3、優秀組織獎：表彰本次實踐活動組織工作出色，實踐效果好的組織單位；

4、社會實踐活動優秀個人：表彰本次實踐活動中表現積極，成績突出的學生；

具體要求見《XX年大學生暑期社會實踐活動評優細則》。

七、相關要求

（一）暑期社會實踐活動是學生素質教育的重要內容，各單位要高度重視，積極組織。通過社會實踐的開展，與實踐單位建立良好的合作關系，建立一批相對固定的社會實踐基地，使學生受鍛煉，當地見效益。

（二）各院（部）團委要加強對暑期社會實踐活動的組織和指導，特別是要加強對實踐團隊的前期審核、出發前培訓、實施過程監控、總結評比等工作。

（三）各院（部）團委要重視此次社會實踐活動的開展，要向所在院（部）黨政領導詳細匯報工作要求，并組織專業任課教師參與活動指導。

（四）各院（部）團委要強化服務意識，特別是要為參加個人實踐的同學提供咨詢服務和相關支持。

社會實踐活動記錄篇10

為了讓全體同學度過一個充實而有意義的寒假，并促使大家通過假期社會實踐達到感、思、悟、行的效果，進一步從小家、大家以至國家等不同層面，了解當今社會特別是黨的**大以來的巨大發展變化，切身感受身邊的發展變化，感受社會、服務社會、奉獻社會，為“強校夢”凝心聚力，為“慈溪夢”出謀獻計、為“中國夢”接力奮斗，為自身成長成才積淀經驗，努力做行知學子的傳承者和踐行者。學校決定于20**年寒假組織開展系列學生社會實踐活動。

一、活動主題

青春筑夢共成長·踐行社會主義核心價值觀

二、活動原則

以個人或小分隊為主要形式，或以團支部、學生社團等為組織單位，本著安全第一、就近就便、因地制宜的原則開展實踐。

三、活動內容

本次寒假社會實踐鼓勵廣大學生圍繞慈孝文化、社會熱點調查、踐行社會主義核心價值觀等主題，廣泛開展社會實踐活動，鼓勵運用新媒體，以獨特視角通過微電影等形式，開展豐富多樣的實踐活動。具體參考主題內容如下：

（1）卷墨書香·讀好書

閱讀是獲取知識的重要手段，是認識外部世界的途徑。閱讀可以得到才能，閱讀可以提高個人素質，書中有寶貝就看我們怎樣去發掘。努力營造讀書氛圍，締造書香校園，激發學生的讀書興趣，讓學生與好書做伴，養成讀好書、好讀書、讀書好的良好的讀書習慣，陶冶情操。開展“讀好書”活動，建議學生寒假讀一好書本，主題內容積極向上。

（2）慈孝文化·敬孝心

我市因“母慈子孝”而得名，蘊育了以“慈孝、慈善、慈愛”為核心的“慈文化”。要組織開展“慈文化”實踐活動，以敬老孝親為主題重點，提倡為長輩做一件力所能及的事情。

（3）三城聯創·共助力

今年是我市創建全國文明城市、國家環保模范城市、國家園林城市的攻堅之年。以“助力三城聯創”為主題，以“文明有禮”、“生態環保”、“綠色城市”為主要內容，組織學生開展以社會小調查為主要方式的實踐活動，記錄身邊事、關注身邊人。

（4）職前崗位·深體驗

作為生涯教育的組成部分，主要目的是讓學生深入了解自身專業的或其他職業崗位工作，使他們對某項或某些職業產生更直觀的印象，并思考自身的生涯規劃。同時，這次活動也能夠鍛煉同學們的自主能力、溝通能力、觀察能力、分析能力和合作能力。

（5）志愿服務·獻愛心

志愿服務是我校共青團品牌項目，各系團總支助學、助困、助老、助殘等新春送溫暖活動。在春節期間開展“文明勸導、秩序維持、愛心幫扶”等活動，開展“關愛孤寡老人”志愿服務慰問等活動。

四、日程安排

20**年1月23日——2月23日寒假社會實踐活動

20**年2月24日——3月10日整理資料，系部評比選送

20**年3月10日——3月15日評比表彰

五、活動要求

1、堅持安全第一的原則，在確保安全的前提下有序開展寒假社會實踐活動。

2、堅持社會實踐工作機制，積極探索系部社會實踐活動新主題、新內容、新形式。

3、堅持“按需設項、據項組團、講求實效”的原則，避免片面的追求大而全。

社會實踐活動記錄篇11

一、指導思想：

以陽貴一中的培養目標“健全人格、自主發展、求真向善的未來人”為指導，結合“三創一辦”、滲透課改理念、體驗百行生活、理解勞動甘苦、懂得感恩奉獻、培養實踐能力、規劃美好人生。

二、活動的意義：

現在的中學生，有了更好的生活條件，但缺少了辛勤勞動的機會；有了更多了解社會的渠道，但缺少了生活的直接體驗。導致有的學生不知道珍惜別人的勞動成果，不能體會各行各業的艱辛與不易，因此，他們往往表現出缺少感恩之心和責任心，也不懂得如何去為了社會和自己努力奮斗。開展“百行體驗”活動的目的，就是讓學生從課本中走出來，獲得更直接的生活體驗，在內心深處受到感動與震憾。在體驗的過程中，讓學生理解生活的艱辛與不易，培養學生的感恩心。同時，在體驗的過程中，讓每一位同學可以通過自己的努力，為所在崗位做一份貢獻，服務社會，鍛煉才干，進一步增強同學們的責任感、使命感和緊迫感。

另外，“綜合實踐活動課程”是我國新一輪基礎教育課程改革的一個生長點，而社會實踐、社區服務是綜合實踐課程的重要組成部分。這是學生參與校內外實踐活動，獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感的基本手段，是學生參與社會生活、理解社會的重要途徑，是教育為社會服務的重要體現和實現方式。在新的教育理念下，對學生，我們需要改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間，鼓勵學生參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗，主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。尤其在陽貴市開展的“三創一辦”活動中，通過開展“百行體驗”活動，加強學生與社會各行業的聯系，深入開展綠絲帶志愿者行動，促進“小手牽大手、大手助小手”，為建設和諧、文明的陽貴做出應有的貢獻。

三、活動時間：

1月21日-2月21日

四、活動形式：

聯系各種工作崗位，讓學生走進社會的各行各業，參與其中的工作，體驗不同的職業生活，并注意結合“三創一辦”開展工作。通過活動，寫出個人感悟。

五、活動流程：

1、高一、二年級學生，每班分成若干組，各組學生自己聯系工作崗位，確定活動內容，反饋到班主任處，班主任負責協調本班科任教師作為各組的指導教師，指導教師并分別到各單位落實各方面情況，指導學生制定各組具體活動方案與日程安排。

2、各組學生與指導教師，到相關職業崗位，參與力所能及的工作。學生要嚴格按照單位崗位的要求積極參與工作。不同的崗位分別提出具體的要求，如農民生活體驗、環衛工人生活體驗、交警生活體驗等。

3、對于一些不便于直接參與的工作，如建筑工地農民工的生活，可以由學生通過訪談的形式拍成功DV，在交流會上討論。

4、學生可以對一些崗位人員進行訪談，利用職業體驗期間，深入社會，進行社會調查，撰寫調查報告，了解各行各業發展情況和對我國發展經濟、提高人民生活水平進行思考、提出建議。

5、在充分調查、感悟的基礎上，各班以班級為單位認真組織開展一次“規劃未來職業”的主題班會的活動，以鞏固該活動的意義。

6、各年級組要選擇一些有代表性的小組，安排組員進行匯報演講、DV展示、圖片展示等活動。

7、各班利用學生手中的豐富材料、照片出一期班刊，學校出一期櫥窗。

8、各年級組充分整理、收集材料交教育處，教育處選取優秀作品刊登在校報和校刊上。

9、此項工作完成后，于3月17日全由指導教師寫出評價意見，計入實踐課程的學分。

10、對于此項目工作開展得好的班級和個人學校進行獎勵和表彰。

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