下面是小編為大家整理的幼小銜接情緒案例,供大家參考。
幼小銜接情緒案例
案例：2 歲的軍軍最近特別喜歡去附近新開的玩具店，在那里可以和小朋友 一起玩展臺上的小火車。可那天剛?cè)ネ婢叩辏裁炊歼€沒有玩呢，他突然就不高 興起來，暴怒得臉都紅了，大聲囔囔，想說什么又說不明白。這時，軍軍媽媽蹲 下身來，和兒子保持同一視線，就用他最能理解的方式和口氣對他大喊：“你現(xiàn) 在太激動了!你想玩火車、你不想回家!你再說不走!是嗎?”說這些話時，軍軍媽 媽顯得對兒子特別關(guān)注，并緊緊抓住兒子的手。沒想到，孩子一下就安靜下來了。
專家點評：軍軍媽媽與兒子平視，并且用孩子語言進行溝通的方法，常能吸 引孩子的注意力，他想聽媽媽究竟說了什么。持續(xù)關(guān)注可能比語言更有力量，聲 音里傳遞的情感指數(shù)常會抓住孩子的注意力，讓他明白你的真實用意。研究發(fā)現(xiàn)， 安靜的、善解人意的孩子對情感指數(shù)要求要比容易暴怒的孩子低。每個孩子都是 不同的。這個方法需要反復(fù)操練，才能使孩子很快從瘋狂的狀態(tài)中回轉(zhuǎn)過來。
小孩多用右腦生活 醫(yī)學(xué)研究顯示，成人慣用左腦解決問題和進行語言表達(dá)，而孩子更多的是用 右腦生活，因為他們的大腦還沒有發(fā)育成熟，這就意味著他們可以完成右腦的 “看”和“認(rèn)識事物”的任務(wù)，卻無法完成左腦的用“語言表達(dá)感受”的任務(wù)。
所以，他們越生氣，左腦反而關(guān)閉，只能原始地用本能表達(dá)：哭泣、踢打、尖叫 等。由此產(chǎn)生的結(jié)果是，父母盡管努力地用坦誠的態(tài)度對待他，也無濟于事。因 為他根本聽不到父母在說什么。任何耐心和溫柔的勸誡也無法在他的大腦里留下 痕跡。
提示：如果父母能學(xué)會使用孩子語言，必要時與孩子一起喊叫、抗議等，孩 子會更能理解，這樣父母就和孩子之間有了可以共同溝通的解碼器了。
用孩子語言來應(yīng)對 2 歲的孩子很矮小，也很脆弱，又不太會說話，只有讓這般大的孩子知道父 母能明白他要干什么，才能夠得到他的信任。而要想做到這樣，父母就應(yīng)該把孩 子語言作為第二語言來學(xué)習(xí)。這是很考驗媽媽能力的一個技巧：從聲音、面部表 情以及肢體語言都必須跟孩子當(dāng)時情緒的激烈程度相匹配。當(dāng)孩子意識到父母能 理解他的感受，那么眼淚和尖叫就會在幾秒鐘內(nèi)停止。一旦他能平靜下來，就可 以開始解決問題了，如從小火車上轉(zhuǎn)移他的注意力，解釋為何晚飯前不能再吃零
食了，告訴他不能搶別人的玩具等等。
提示：如果孩子很生氣，那么父母表現(xiàn)出的生氣程度只要掌握在他的 1/3
就夠了。千萬不要和孩子一樣扭曲面孔、攥緊拳頭，甚至做出揮拳要打的樣子， 這是很不妥的。因為蹣跚學(xué)步的孩子右腦非常發(fā)達(dá)，對非語言的行為有很強的理 解力，如果父母反應(yīng)過度，就可能刺激他。所以還是蹲下身子，用最簡單的語言 對他喊：“你太激動了!”并大聲地重復(fù) 5~6 遍就可以了。
其他應(yīng)對方法 表揚：每當(dāng)孩子做得好的時候，就在他的小手背上或者衣服上貼一個小貼畫， 每天晚上睡覺前數(shù)一數(shù)貼畫的數(shù)量;或是讓孩子在無意中聽到媽媽對他的表揚， 其效果要比直接對他的表揚要增強 5 倍。總能發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)并及時表揚，就 能避免孩子出現(xiàn)異常行為。
裝傻：如果父母偶爾表現(xiàn)得比較愚笨，孩子就會覺得自己很聰明。當(dāng)孩子自 我感覺口良好的時候，他就會很自然地更加合作。譬如和孩子摔跤，可以讓孩子 輕易地把你摔倒在地，然后乞求他給你一樣他的寶貝東西，這件東西孩子肯定不 想給你。可能這時他只能以笑來應(yīng)對你。