《小兔請客》教學反思1 北師大版小學數學一年級下冊《小兔請客》教學反思在學校舉行的集體備課活動中，我在本校數學組內上了一節公開課，課題為《小兔請客》。 《小兔請客》為北師大版小學數學一年級下冊第下面是小編為大家整理的2023年《小兔請客》教學反思五篇,供大家參考。
《小兔請客》教學反思1
北師大版小學數學一年級下冊《小兔請客》教學反思 在學校舉行的集體備課活動中，我在本校數學組內上了一節公開課，課題為《小兔請客》。
《小兔請客》為北師大版小學數學一年級下冊第三單元“加與減（一）”的第一課時教學內容。本節課主要學習整十數的加減運算，要求學生能結合解決問題的過程進一步體會加減法的意義，并能正確進行整十數的加減運算。在學習這一知識前，學生已經基本理解了加減法的意義，并已經掌握了20以內的加減法運算。一年級的孩子好動，且具有較強的具體思維能力，所以我在設計本節課的教學思路時，特別注意結合具體的情景進行教學，以吸引學生的注意力。
教學中，我首先激趣導入，復習加減法的意義。我設計了“猜謎語”的情景：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”學生猜出謎底“手”后，我緊接著教育學生要愛干凈、講衛生——勤洗手，勤剪指甲。然后引導學生和老師一起做動作：左手伸出兩個手指，右手伸出三個手指，合并起來。問：根據剛才的動作，你能寫出一個算式嗎？ 生：2+3=5或3+2=5。師問：為什么使用加法？ 生：因為是要把它們合并起來，所以使用加法來計算。至此完成了對加法意義的復習。接下來我用同樣的方法引導學生復習了減法的意義：從總數中去掉一些，用減法計算。最后引導學生完成一些填空練習，如20里面有（ ）個十、4個十是（ ）等，為下面的學習提供鋪墊。
在教學新課時，我利用電腦課件出示教科書上的主題圖“小兔請客”，激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。我先讓學生根據圖畫編故事（第一幅圖：星期天，小兔請小猴、刺猬、松鼠到家里做客。小兔先端來3盤果子，又端來了2盤果子。），然后引導學生根據圖畫內容提問題（一共有幾盤果子？一共有多少個果子？），最后引導學生解決問題（3+2=5,30+20=50）。我采用了在計數器
上撥珠子、擺小棒等方法著重引導學生理解30+20的計算方法。對整十數減法的教學，我采取了同樣的教學思路。
在學生理解了整十數加減法的意義和算法后，我及時引導學生進行練習。在做練習時，我放手給學生，讓他們先做，然后讓他們匯報，最后集體訂正。
縱觀本節課的教學，我在努力地創設具體的情景吸引學生的注意力；我從學生的實際出發，設計符合學生實際的教學方法，關注每一位學生的發展；我充分尊重學生的主體地位，給他們盡可能多的思考和表達的機會。
課堂，不是老師盡顯才華的地方，而是每一位學生實現夢想的地方。課堂，應是學生相互交流、合作的*臺；課堂，應是學生展現自我、實現自我的舞臺。
《小兔請客》教學反思2
《小兔請客》是本單元計算教學的起始，同時也是進一步學習100以內加減法的基礎。它是在學生認識了100以內的數和“20以內的進位加法和退位減法”熟練掌握的基礎上進行教學的。
在教學《小兔請客》這一課時，我分了三個層次進行教學。一是通過故事讓學生聯系生活實際說一說列式方法，喚起學生已有的生活經驗，并明確本課時學習目標“整十數加減整十數”，而是觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。
整節課，學生在輕松愉快，民主的學習氛圍中主動探索發現新知，學生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的喜悅。
一、以現實生活為主線，讓學生感受數學與生活的聯系。
以現實生活為主線，使學生在富有現實生活的情境中認真觀察，獲取信息并提出數學問題，感受到數學就在身邊，數學來源于生活。讓學生對自己的學習產生親切感，從而主動地參與整個學習過程。
二、以問題引領先試后導，使學生善學。
問題是數學的心臟，思考是數學的核心，嘗試是獲取知識的方法。本節課在學生獲取知識的過程中，以問題為主線，將文本知識問題化，為把知識轉化為能力搭建“橋梁”，引領學生經歷問題發現、問題生成、問題解決的學習過程。讓學生聯系學習實際，發現問題，生成問題，嘗試解決問題，并優化問題內容，把握問題時機，講究問題技巧，進而培養了學生提出問題和發現問題的能力，使學生善于學習。
三、以評價為手段，激勵學生樂學。
教師在教學活動中，針對學生的學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力、個體自身的發展狀況等不同方面，以激勵性評價為主貫穿整個活動的全過程，激勵學生樂于學習。
《小兔請客》教學反思3
反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面。
1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。
2．讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。
3．關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育.
《小兔請客》教學反思4
新課程實驗的目的和歸宿就是培養學生獨立個性和創新能力。而發展學生個性和培養學生的創新能力，首要一點應當培養學生的“問題意識”。本節課主要是通過創設故事情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識。從而讓學生進一步體會加減法的意義。鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，同時獲得相關的數學知識。在學會計算的同時體會算法的多樣化，培養學生的創新意識，發展學生的求異思維。
本節課以《小兔請客》的故事情節貫穿教學內容的始終，使故事的情節和完整的教學內容有機的結合，實現讓學生在生動有趣的.情境中、在與生活聯系緊密的情境中開展學習活動的目的；利用小兔請客這一有趣情境，引導學生明白同學之間要和睦相處，團結友愛；以淘氣為主人公來為知識穿線，讓學生能夠從想去幫助別人的角度開展學習和研究活動，激發學生的學習欲望和趣味性；在解決問題時，讓學生自由選擇自己喜歡的學習方法，邊操作邊表述，培養學生動手、動腦的能力及思維的多樣性；練習以小動物們想去新房子里玩，可是要先算題為條件的情節出現，使學生既不覺得計算乏味，又激發了學生的興趣，并照顧到了學生的全體性。
《小兔請客》教學反思5
學生是教學活動的主人，老師是教學活動的組織者、引導者與合作者。那么如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”，就似乎是我們孜孜以求的問題。下面就結合我上的一年級數學下冊《小兔請客》一課，談談我的一些設計理念。
《小兔請客》這一課我分了三個層次進行教學。一是通過故事讓學生聯系生活實際說一說列式方法，喚起學生已有的生活經驗，并明確本課時學習目標“整十數加減整十數”。二是觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。三是嘗試用自己的方法計算出和與差。
整節課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發現新知，學生盡管不是妙語如珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯系，也享受了成功的喜悅。
一、創設情境，激發學生的求知欲。
課堂中，自然激發的導入，各種調動興趣的游戲及故事都大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主、積極地去探索知識。
二、留給學生自主探索的空間。
學生的數學活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性的活動。教師要轉變觀念，轉變角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位上來，為學生營造寬松民主和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習
活動中。
三、運用教具，優化課堂教學。
利用掛圖和自制教具，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發學生探索新知的欲望，提高學生的認識程度。