疫情期間開學復課方案3篇疫情期間開學復課方案　　疫情防控期間學生返校復課方案　　一、返校時間安排根據上級部門統安排，學生于X月1日返校報到。于X月X日以后開學，具體以官方發布時間為下面是小編為大家整理的疫情期間開學復課方案3篇,供大家參考。

篇一：疫情期間開學復課方案

　　疫情防控期間學生返校復課方案

　　一、返校時間安排根據上級部門統安排，學生于X月1日返校報到。于X月X日以后開學，具體以官方發布時間為準。二、報到要求1.學生憑“兩碼一單”返校。“兩碼”即健康碼和師生健康監測碼（健康監測碼由師生健康信息報送系統依據最近14天健康信息形成）；“一單”即通過師生健康信息報送系統生成的健康報告單。孩子需憑您簽字確認的健康報告單報到。為此，請家長每日監測并報告孩子及共同生活人員的身體健康狀況，尤其是與境外及重點疫區人員有無接觸等信息。請本著對子女、對學校、對他人高度負責的精神，堅持誠信為本，如實向學校報告相關信息，當好孩子的誠信榜樣，共同筑起校園平安防護墻，嚴防疫情向校園蔓延。如學生因身體不適在家觀察，等身體健康返校后由學校安排教師補上落下課程。2.做好來校途中的自我防護，盡量選擇步行或乘坐私家車輛往返，如果乘坐公共交通工具，注意佩戴好口罩和一次性手套，與同乘人員保持安全距離。3.每批次四個班級按指引進入校園。學生整齊列隊，保

　　持1米間隔，在有關部門、志愿者的指揮下，從停車場有序到達校門口。班主任在校門口引導本班學生，學生有序通過紅外線測溫儀進行檢測。學生逐一洗手消毒，依次入校。

　　4.家長一律不得進入校園。送孩子來校的家長按學校要求一律將車駛入學校對面停車場。學生入校后可將大件行李統放置在行李運輸區，學校安排志愿者將行李送達生活區。

　　三、入校后要求1.課堂教學。根據疫情防控要求，教室保持通風換氣，每天至少3次，每次至少30分鐘。課堂上學生做到單人單桌，課間各班在劃分區域進行活動，不串班、不跨層。2.食堂就餐。學生不同年段錯時分批就餐。學生保持1米間隔。到達食堂后，先按照“七步洗手法”徹底清潔雙手，然后分多個入口依次進入食堂。學生保持1米間隔有序排隊，領取餐盒。就餐時一桌兩人，同向就坐，用餐前取下口罩，折疊好統放在餐桌的左上角，用餐結束戴上口罩離開座位。3.寢室休息。學生按作息時間在寢室休息，不串寢，不聚集。經此大疫，我們都倍感正常生活的來之不易，我們都憧憬著重返充滿生機盎然的校園。但當前的低風險并不等于零風險，只有給予足夠的重視，又滿懷堅定的信念，做好充分的準備，我們才能帶領孩子們朝著向往的生活堅實前行。最美人間四月天。讓我們心手相牽，共克時艱，一起為孩子們

　　營造一個安全、溫馨的校園，助力生命的健康成長！

　　學校新冠疫情期間學生返校復課方案

　　為有效應對當前突發公共衛生事件，高度重視新冠疫情防控工作，切實增強緊迫感和責任感，把學校師生生命安全和身體健康放在第一位，把全力做好疫情防控工作作為當前的一項緊要任務來抓。根據上級相關部門的部署，按照上級教育系統有關開學條件通知要求，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、總體目標全面做好開學前后安全保衛工作，及時有效采取安全應急預防措施，保障全體教職員工和學生平安返校，確保全校教育教學工作平穩運行，防止出現不必要的恐慌情緒，維護全校安全穩定秩序。二、組織領導成立開學返校安全保衛防控工作領導小組，研究落實防控措施，布置工作。三、防控措施（一）加強進出校園人員管控1.嚴控臨時性到校人員。嚴格封閉管理，控制外來人員隨意進入校園。開學當天學生進校期間，嚴禁外來人員進入

　　校園。2.嚴格憑證進出校園。學生憑學生證進出校園。在校的

　　施工人員及其他外來服務人員由后勤處到門衛室辦理臨時出入證，憑證進出校園。

　　3.送生家長的進校限制。除師生員工外，嚴禁私家車（包括汽車、摩托車、電車）和家長進入校園，由班主任提前告知送生家長抵達校門口應即停即走。

　　4.住校學生封閉式管理。疫情解除之前，上課期間無出門手續者（如請假條，并且家長來接回）嚴禁學生外出。

　　（二）嚴格進校管理1.師生嚴格按照上級疫情防控要求進行每日晨檢。根據疫情防控排查情況，由班主任負責通知學生及家長出發前自行檢測體溫，若體溫超過37.2°C,暫時不要返校，繼續居家觀察休息；返校學生做好自我防護，在返校全程務必佩戴口罩，不在人群聚集場所停留、逗留，進入校園必須佩戴口罩。2、由門衛和年級領導做好學生的進校門管理工作。學生進校過程中分通道進入，人與人之間間隔一米以上。學生進校后先洗手，由政教副主任引導學生洗手。洗手后分別到A、B通道排隊接受體溫檢測，由總務副主任帶隊，A通道主任測量體溫，B通道教務副主任測量體溫，體溫正常后方可進入校內，并由各班班主任做好體溫登記；若體溫超過37.2°C,由家長帶到發熱門診就診。

　　3.加強返校學生管理。學生進入學校后不得扎堆聊天。由各班班主任帶隊，班主任指引學生回到各班宿舍，自行整理好個人生活用品。學生進入教室時由各班任課教師和其他隊員指引學生回到各班教室，做好相關學習準備。

　　（三）具體人員安排1.校門口：隊長：XXX引導洗手：XX測量體溫：A通道XXXB通道XXX體溫登記：各班班主任維持秩序：XXX、門衛職責：維持校門秩序，組織學生有條理進校，測量進校人員體溫，嚴禁外來人員隨意進入校園。2.引導學生回宿舍隊長：林XXX隊員：XXX、XX、XXX3.宿舍隊長：XXX職責：組織學生有秩序進出宿舍，防止學生亂竄宿舍或扎堆打鬧。4.校園

　　隊長：XXX職責：組織學生在校園有秩序走路，防止學生亂竄或扎堆打鬧。5.食堂隊長：XXX隊員：XXX、XX職責：維持學生領飯、就餐秩序6.進入教室隊長：XXX隊員：各班班主任職責：帶領學生有秩序進入各班教室7.防控物資調配隊長：XXX職責：對防控疫情物質進調配

　　學校開學返校復課工作方案

　　為全力做好學校新冠疫情防控工作，保障全體師生生命安全和身體健康，確保教育教學工作和諧穩定，按照疫情防控和復工復學工作要求，結合我校工作實際，特制定本方案。

　　一、指導思想進一步落實落細有關決策部署和工作要求，打好打贏教

　　育系統疫情防控阻擊戰，做好學校2022年春季開學及疫情防控有關工作，保障全體師生健康及學校安全穩定。堅持“統領導、令行禁止”“穩”字當頭、安全第一”“一校一策、分期分批”原則，穩妥有序推進開學返校，確保2022年春季學校各項工作順利完成。

　　

篇二：疫情期間開學復課方案

　　從看到那一組組起伏的數據開始重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命分析疫情對我們帶來的不便了解系列防控隔離措施的必要性提高學生理性面對科學思考明辨是非的能力進一步認識到病毒對人類的傷害更要認識到健康對于生命的重要意生命教育不只是讓學生看到一個人的生死更多的是知道善待生小學疫情開學復課教學方案3命維護健康的重要意義

　　小學疫情開學復課教學方案3篇

　　小學疫情開學復課教學方案3篇

　　教育行政及教研層面1.以縣為主,做好學科教學銜接方案。加強監督，及時了解學校線上教學動態和進度，指導學校做好線下與線上教學工作銜接。2.建立線上學習資源庫，方便教師查找已學內容，學生能隨時回看，自主學習，查漏補缺。3.掌握學校開學教學銜接狀況，發現典型，為其他學校提供借鑒。組織線下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。學校管理層面4.根據學校問卷星調查、學生作業狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。5.制訂并優化學校教學計劃和學科教學計劃及課程安排表，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業負擔。6.全員掌握，針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數，制訂切實可行的補學方案。"線上教學"期間已經完成的作業(如課堂作業本)，不能要求學生重新做一次。7.開學前，把"線下與線上教學銜接"作為校本教研的重心，認真制訂學校開學后的教學銜接計劃。指導教師要結合線上作業反饋和在線答疑情況，做好統計分析，做到線上與線下教學銜接"一學科一方案"。

　　小學疫情開學復課教學方案3篇

　　8.利用平臺數據、調查問卷、訪談交流、各學科任課教師反饋的作業等數據表揚"居家學習"優秀學生。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。

　　教師教學層面9.加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好始業教育。10.把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。11.各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結合作業情況發現問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。12.制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導工作。學生和家長層面13.開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學習情況。14.開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產品形成依賴，保護孩子的視力。

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　　15.家長要積極與班主任、任課教師取得聯系，反饋孩子居家學生生活狀況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應。

　　初中線上線下教學銜接建議教研層面1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本縣區線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。3.提煉線上教學、線上教研的工作經驗，并將這些經驗與本縣區教師分享。在線下教學的起始階段，引導本縣區教師有選擇地使用這些工作經驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。學校管理層面4.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。5.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。6.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提

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　　下，提升教學效果。7.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上

　　學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當的補助措施。小學疫情開學復課教學方案

　　為全面做好正式開學后學校教育教學工作，根據《關于進一步做好返蘭湖北籍師生疫情防控工作的通知》、《**中小學課程實施建議》要求，結合本校實際，現對本學期教育教學工作計劃如下。

　　一、指導思想圍繞學校"提高教學質量，增強辦學實力"這一總體目標，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實落實好教學各項工作。通過課程整合、學材建構、精備精講、分層教學等方式，最大限度實現優化教學模式、改進教學策略、提高教學質量的目的，確保高質量完成各項教學任務，最大化降低疫情對學業質量的影響。二、工作要點1.詳細了解學生到位及線上教學學生知識掌握情況。2.扎實開展開學第一課。3.制定線上線下教學銜接計劃。4.做好湖北及省外無法同步入學學生、省內無法正常上網課學生新學期補課工作。三、具體措施1.詳細了解學生到位情況。開學后各班班主任及時掌握本班學生

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　　到位情況，聯合學校安全辦對湖北及外省學生進行細致摸排，掌握回蘭及隔離到期情況，及時上報教導處。

　　2.扎實開展開學第一課。開學后各班班主任關注相關通知，安排學生按時收看國家及省市開學第一課;各班班主任開學后第一時間開展以愛國主義教育、民族團結教育、生命健康教育、防疫知識、心理疏導等為主題的開學第一課，及時收集整理過程資料。

　　3.了解學生線上教學知識掌握情況。三至六年級語、數、英各科老師同年級同學科共同討論制定一份統一的測試卷，在四五六年級、三年級分別復課后的第一時間，對學生進行一次線上教學知識掌握情況的檢測，認真分析測試結果，統計出詳細數據，同年級討論研究，確定下一步是針對性分層復習還是從頭重新上課。本次測試不是期中考試，也不存在班級排名或成績對比，不結合績效考核，目的只是掌握一下學生掌握了多少知識，實實在在的了解一下前階段線上教學學生知識掌握情況，為下一步制定合理的教學計劃奠定基礎。

　　4.盡快落實備課任務。本學期因受疫情影響，開學后防控任務較重，結合學校防控工作實際將教師任課情況進行調整。根據局里要求，本學期雖然開學晚，但前期上網課時仍堅持停課不停學，所以備課仍按十七周備。開學后根據學生網課掌握情況再進行整合調整。一、二年級由于沒有上網課，所以按《**中小學課程實施建議》重構學程，開學后從第一課扎實開展教學任務。完成教師個人專業發展計劃、各教研組計劃并于開學第一周周五下班前分別提交韓主任、劉主任。

　　5.制定三至六年級線上線下教學銜接計劃。本學期三至六年級教

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　　學計劃以線上線下教學銜接為重點，全面重新教學或重難點、知識點復習兩種模式由各科老師按學生掌握情況來定。各科老師的教學計劃包括線上教學學情分析、教學時間重構(以《**中小學課程實施建議》為準)、學材再建(分層分類教學)等內容，依據測試結果盡快制定，四、五、六年級在開學第一周周三晚上放學之前提交，三年級在開學第一周周五放學之前提交。

　　6.高質量完成微課錄制任務。本學年微課錄制數量教育局以學校在編老師核算，本校將近700節。編制在本校的老師按年齡從小到大排，除了年齡大的幾位老師予以照顧，其他編制在本校老師按每人15節進行錄制。精選內容，精心設計，高質量錄制，按時上傳。

　　7.做好湖北及省外無法同步入學學生、省內無法正常上網課學生新學期補課工作。(目前掌握的情況是近20名學生正在由湖北返蘭;前期摸排全校學生都能正常上網課，開學后各班班主任再進行一次詳細摸排，確切掌握學生上網課情況)。針對湖北返蘭學生入校滯后、無法正常上網課學生，根據摸排情況由教導處安排各年級各科老師，在這些學生正常上學后實行"零起點"教學，針對因假期延遲而耽誤的課程進行專項補課。學校教導處做好調查，摸清哪些學科需要補課，補多長時間，據此制定詳細補課計劃。

　　8.積極開展課題研究。組織教師積極開展課題研究，鼓勵老師開展甘肅省疫情期間學校教學工作開展的課題，于4月25日前完成申報。按時完成省市課題立項、結題工作。

　　9.推進民族團結示范校申報工作。以民族團結示范校創建活動為

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　　契機，廣泛、持續地開展民族團結進步教育，努力構建文明、平安、和諧校園。進一步強化民族團結工作，在教學樓西側樓梯間打造民族團結文化陣地，進一步豐富學校原有民族團結書屋，更新書屋書籍。小學疫情開學復課教學方案

　　隨著近期疫情形勢的好轉，在科學評估本地疫情防控形勢后，預計開學復課的日子不遠了。就要回到久違的學校了，老師們的憂慮逐漸堆積起來：如何讓學生盡快平復心情來學習呢?學生線上學習的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學的銜接呢?

　　01上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生

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　　命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

　　同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

　　有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

　　02重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成

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　　為開展線下教學的障礙。重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒

　　屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算增強學習信心，重建學習規則。

　　所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

　　內容僅供參考

　　

　　

篇三：疫情期間開學復課方案

　　家長要積極不班主任任課教師取得聯系反饋孩子居家學生生活狀況合力做好孩子開學后學習不生活的適初中線上線下教學銜接建議教研層面通過課埻檢測問卷調查及訪談等及時了解本縣區線上教學的敁果和存在的問題結合線上教學迚度指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作包括教學計劃教學內容及教學方式的銜接等

　　小學疫情開學復課教學方案精選三篇

　　小學疫情開學復課教學方案教育行政及教研層面1.以縣為主,做好學科教學銜接方案。加強監督，及時了解學校線上教學動態和進度，指導學校做好線下與線上教學工作銜接。2.建立線上學習資源庫，方便教師查找已學內容，學生能隨時回看，自主學習，查漏補缺。3.掌握學校開學教學銜接狀況，發現典型，為其他學校提供借鑒。組織線下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。學校管理層面4.根據學校問卷星調查、學生作業狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。5.制訂并優化學校教學計劃和學科教學計劃及課程安排表，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業負擔。

　　6.全員掌握，針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數，制訂切實可行的補學方案。“線上教學”期間已經完成的作業(如課堂作業本)，不能要求學生重新做一次。

　　7.開學前，把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心，認真制訂學校開學后的教學銜接計劃。指導教師要結合線上作業反饋和在線答疑情況，做好統計分析，做到線上與線下教學銜接“一學科一方案”。

　　8.利用平臺數據、調查問卷、訪談交流、各學科任課教師反饋的作業等數據表揚“居家學習”優秀學生。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。

　　教師教學層面

　　9.加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好始業教育。

　　10.把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。

　　11.各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結合作業情況發現問題，調整教學內容，

　　重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內容進行重講。

　　12.制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導工作。

　　學生和家長層面13.開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學習情況。14.開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產品形成依賴，保護孩子的視力。15.家長要積極與班主任、任課教師取得聯系，反饋孩子居家學生生活狀況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應。初中線上線下教學銜接建議教研層面1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本縣區線上教學的效果和存在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。

　　2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。

　　3.提煉線上教學、線上教研的工作經驗，并將這些經驗與本縣區教師分享。在線下教學的起始階段，引導本縣區教師有選擇地使用這些工作經驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。

　　學校管理層面

　　4.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。

　　5.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教學的銜接。

　　6.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。

　　7.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準

　　確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當的補助措施。

　　小學疫情開學復課教學方案為全面做好正式開學后學校教育教學工作，根據《關于進一步做好返蘭湖北籍師生疫情防控工作的通知》、《****中小學課程實施建議》要求，結合本校實際，現對本學期教育教學工作計劃如下。一、指導思想圍繞學校“提高教學質量，增強辦學實力”這一總體目標，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實落實好教學各項工作。通過課程整合、學材建構、精備精講、分層教學等方式，最大限度實現優化教學模式、改進教學策略、提高教學質量的目的，確保高質量完成各項教學任務，最大化降低疫情對學業質量的影響。二、工作要點1.詳細了解學生到位及線上教學學生知識掌握情況。2.扎實開展開學第一課。3.制定線上線下教學銜接計劃。4.做好湖北及省外無法同步入學學生、省內無法正常上網課學生新學期補課工作。

　　三、具體措施

　　1.詳細了解學生到位情況。開學后各班班主任及時掌握本班學生到位情況，聯合學校安全辦對湖北及外省學生進行細致摸排，掌握回蘭及隔離到期情況，及時上報教導處。

　　2.扎實開展開學第一課。開學后各班班主任關注相關通知，安排學生按時收看國家及省市開學第一課;各班班主任開學后第一時間開展以愛國主義教育、民族團結教育、生命健康教育、防疫知識、心理疏導等為主題的開學第一課，及時收集整理過程資料。

　　3.了解學生線上教學知識掌握情況。三至六年級語、數、英各科老師同年級同學科共同討論制定一份統一的測試卷，在四五六年級、三年級分別復課后的第一時間，對學生進行一次線上教學知識掌握情況的檢測，認真分析測試結果，統計出詳細數據，同年級討論研究，確定下一步是針對性分層復習還是從頭重新上課。本次測試不是期中考試，也不存在班級排名或成績對比，不結合績效考核，目的只是掌握一下學生掌握了多少知識，實實在在的了解一下前階段線上教學學生知識掌握情況，為下一步制定合理的教學計劃奠定基礎。

　　4.盡快落實備課任務。本學期因受疫情影響，開學后防控任務較重，結合學校防控工作實際將教師任課情況進行調

　　整。根據局里要求，本學期雖然開學晚，但前期上網課時仍堅持停課不停學，所以備課仍按十七周備。開學后根據學生網課掌握情況再進行整合調整。一、二年級由于沒有上網課，所以按《****中小學課程實施建議》重構學程，開學后從第一課扎實開展教學任務。完成教師個人專業發展計劃、各教研組計劃并于開學第一周周五下班前分別提交韓主任、劉主任。

　　5.制定三至六年級線上線下教學銜接計劃。本學期三至六年級教學計劃以線上線下教學銜接為重點，全面重新教學或重難點、知識點復習兩種模式由各科老師按學生掌握情況來定。各科老師的教學計劃包括線上教學學情分析、教學時間重構(以《****x中小學課程實施建議》為準)、學材再建(分層分類教學)等內容，依據測試結果盡快制定，四、五、六年級在開學第一周周三晚上放學之前提交，三年級在開學第一周周五放學之前提交。

　　6.高質量完成微課錄制任務。本學年微課錄制數量教育局以學校在編老師核算，本校將近700節。編制在本校的老師按年齡從小到大排，除了年齡大的幾位老師予以照顧，其他編制在本校老師按每人15節進行錄制。精選內容，精心設計，高質量錄制，按時上傳。

　　7.做好湖北及省外無法同步入學學生、省內無法正常上網課學生新學期補課工作。(目前掌握的情況是近20名學生正在由湖北返蘭;前期摸排全校學生都能正常上網課，開學后各班班主任再進行一次詳細摸排，確切掌握學生上網課情況)。針對湖北返蘭學生入校滯后、無法正常上網課學生，根據摸排情況由教導處安排各年級各科老師，在這些學生正常上學后實行“零起點”教學，針對因假期延遲而耽誤的課程進行專項補課。學校教導處做好調查，摸清哪些學科需要補課，補多長時間，據此制定詳細補課計劃。

　　8.積極開展課題研究。組織教師積極開展課題研究，鼓勵老師開展甘肅省疫情期間學校教學工作開展的課題，于4月25日前完成申報。按時完成省市課題立項、結題工作。

　　9.推進民族團結示范校申報工作。以民族團結示范校創建活動為契機，廣泛、持續地開展民族團結進步教育，努力構建文明、平安、和諧校園。進一步強化民族團結工作，在教學樓西側樓梯間打造民族團結文化陣地，進一步豐富學校原有民族團結書屋，更新書屋書籍。

　　小學疫情開學復課教學方案隨著近期疫情形勢的好轉，在科學評估本地疫情防控形勢后，預計開學復課的日子不遠了。就要回到久違的學校了，老師們的憂慮逐漸堆積起來：如何讓學生盡快平復心情來學

　　習呢?學生線上學習的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學的銜接呢?

　　01

　　上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心

　　經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。

　　由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

　　生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

　　同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

　　有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

　　02

　　重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態

　　線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙

　　地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

　　重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。

　　所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

　　

　　

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