推薦版本
海豚出版社? ? 著／朱煜
作家介紹
朱煜，小學語文教師，華東師范大學碩士研究生兼職導師，曾獲“全國小學語文教師素養(yǎng)大賽特等獎”“上海市園丁獎”“全國小語十大青年名師”“全國小學寫作教學名師”等榮譽。
精段品讀
“景和物還有區(qū)別啊？平時我們不是都說景物的嗎？”清遙問。
“景和物當然是有區(qū)別的啊，”王老師說，“‘物一般是指一件東西。一本書、一只鉛筆盒、一艘小船、一棵樹、一朵花、一只小動物，等等。‘景通常是指一處環(huán)境。教室、房間、學校、公園等都是一個環(huán)境，一處景致。‘景是由許多‘物組成的。寫‘物的時候，要把物件的各方面的特點寫出來，比如外形、圖案、來歷、作用、質(zhì)地，等等。如果能再用一件小事說明你和這件東西的關(guān)系，就更好了。寫景就不一樣了。因為‘景由許多‘物組成，所以不能把環(huán)境中的每一樣物件都寫得很具體。能體現(xiàn)景色特點的物件就寫得詳細一點，其他的就略寫，還要注意按照一定順序來寫……對了，清遙，你上次當小解說員，為外校老師介紹校園，那份按照參觀順序?qū)懙慕庹f稿就是一篇很不錯的寫景作文啊。”說著說著，王老師突然笑起來：“你看，我怎么在船上上作文課了啊！呵呵……不說了。”
“就是啊！”魯歷扮了一個鬼臉，小聲對清遙說，“你看我選的鏡頭。”
清遙伸過頭去，看著取景框。只見小框左邊有一個小亭子，亭子邊上堆著一座假山。亭子前面是一條水泥小道，小道伸向遠處。小道上有兩三個行人。小道兩旁是挺拔的樹木。
“拍風景照，要講究層次感。景物要有近有遠，有大有小，有動有靜……”魯歷帶著一些得意說著攝影培訓班里老師說過的話。
精彩賞析：選段出自《在公園里》，王老師和同學們?nèi)ス珗@玩時，給同學們上了一堂生動的作文課，道出了“景”與“物”的不同，以及寫作時的側(cè)重點。從書中我們知道公園很美，但清遙的相機鏡頭原來“取”到的“景”中只有單調(diào)的樹，被王老師笑稱他“不是取景，而是取物”。聽了王老師上面的一番話后，魯歷的相機鏡頭“取”到的“景”中就有了小亭子、假山、水泥小道、行人、樹木等豐富的“物”，這些“物”大小不一、遠近不同。相信同學們經(jīng)過認真的觀察，回去以后一定會寫出很棒的習作，將公園的美盡書筆端！
內(nèi)容梗概
這本書圍繞主人公趙清遙展開，通過講述發(fā)生在趙清遙和他的同學們身上的二十個小故事，讓小讀者明白如何寫作文。本書所講的故事貼近小學生的日常學習和生活，讀來妙趣橫生。
閱讀活動
1.請你從書中選擇三個印象深刻的人物，各用一句話概括出他（她）的特點。
2.書中介紹了不少寫作方法，請你摘錄兩種分享給同學們。
3.在寫作文的過程中，你曾遇到過哪些困難？請逐條寫下來。
4.讀完這本書，你覺得寫作過程中的哪些困難解決了？請寫下你解決困難的過程或體會。
再讀一本
推薦書目? 《那時月光》
作者? 吳 然
內(nèi)容簡介? 這本書描寫了上世紀四五十年代蒼山洱海間的童年時光，捉石蹦、搶春水、玩月亮……在極具地域風情的故事中，展現(xiàn)出一幅童趣盎然的南國民俗風情長卷。作者擅長從細微的日常之物中汲取“真善美”的精神養(yǎng)料，向我們奉獻了一份特別的“愛的教育”“美的教育”“大自然的教育”。這是一部能給我們精神打底的優(yōu)秀的原創(chuàng)兒童文學作品。
4月23日是世界讀書日，讓讀書成為我們終身的愛好吧！
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