欒川
孩子的健康成長，不僅需要吃飽穿暖，還需要情感上的滿足，而情感上的滿足是孩子心理健康的基礎。孩子只有從家長那里得到了情感滿足，內心才是豐盈的，才會有勇氣直面人生。
小童的父母并非意識不到陪伴對孩子的重要性，但他們認為賺錢更重要，而且錢能補償一切
小童在初二第二學期患了嚴重的抑郁癥，多次被同學發現有自殘行為：啃指甲啃到鮮血淋漓，一根一根地揪掉自己的頭發，深秋時節半夜沖涼水澡等。為了治療，他不得不休學。一時間，這件事成了全校師生議論的焦點。
其實，初一開學不久，小童就做過一次校園“名人”了。一個周一的早晨，全校師生舉行升國旗儀式，人們發現小童穿的校服與眾不同，雖然款式一模一樣，但顏色略深一些，在隊伍中十分顯眼。
老師一問才知道，小童的媽媽認為學校發的校服面料不好，有可能刺激皮膚，于是按照校服的樣式，選法國進口的高級面料，找裁縫給小童定制了兩套。面料顏色找不到一樣的，只好用差不多的將就一下。
“原來這是一個富二代啊！”
“有這樣的富爸富媽，為啥不去上貴族學校？敢情是跑這兒惡心咱的！”
“以后離他遠點兒，別弄臟了人家的高級校服！”
同學們七嘴八舌，全是差評。
國慶節放假前，老師布置了一項作業，要求同學們用視頻的形式記錄一次親子游，可以是遠途旅游，也可以是郊區散步，只要是親子戶外活動就行。同學們都很興奮，三五成群地討論哪個剪輯軟件好用，只有小童一個人悶悶不樂。
假期結束，同學們紛紛展示自己的親子游作業，教室里歡聲笑語。
同桌要看小童拍攝的視頻，小童開始不同意，最后不情愿地交出手機。視頻很短，只有20秒，拍攝的是他陪奶奶在小區里散步的場景，他問花壇里是什么花，奶奶說那是木槿。僅此而已。
同桌問：“老師要求拍攝親子游，你和奶奶算‘親子嗎？小區里逛逛能算‘游嗎？”
小童深深地低下頭，小聲說：“我爸我媽工作忙，假期沒有回家?！?/p>
同桌疑惑：“你家那么富有，爸媽還要忙著賺錢啊？”
小童拖著哭腔說：“富有啥用啊，他們都不管我。我知道，我是全班最富的窮孩子！”
小童不知道的是，他的爸媽已經辦理了離婚手續，假期沒時間陪他，是因為他們要各自陪新歡出國度假。
大約兩個月后，小童得知父母離婚，大受刺激，從此越來越不愿與人交流。寒假前，同桌發現小童的衣服上有血跡，慌忙報告老師，小童的自殘行為才被發現。隨即，小童被診斷出抑郁癥。
冰凍三尺，非一日之寒。小童患抑郁癥，并非父母離婚的刺激所導致，而是長期情感忽視的結果。在與小童的溝通中我了解到，他的父母先是為做生意早出晚歸，后因感情破裂爭奪家產，從來沒有長時間陪伴過小童。
“有一個周末，輪到爸爸在家陪我半天，他不停地打電話，根本不陪我玩兒。”小童回憶自己孤獨的童年，“我渴了要喝水，他嫌我煩，不理我。我自己倒水喝，不小心打碎了玻璃杯，他就跑過來罵我是笨蛋。”
小童的父母并非意識不到陪伴對孩子的重要性，但他們認為賺錢更重要，而且錢能補償一切。所以，他們為小童大把花錢，希望用物質的富足彌補親情的欠缺，沒想到把小童逼入了抑郁的深淵。
情感忽視對孩子造成的傷害，不像虐待、遺棄那樣明顯，但日積月累，同樣不利于孩子的心理健康，甚至可以置孩子于死地
心理學研究表明，孩子的健康成長，不僅需要吃飽穿暖，還需要情感上的滿足，而情感上的滿足是孩子心理健康的基礎。孩子只有從家長那里得到了情感滿足，內心才是豐盈的，才會有勇氣直面人生。
如果孩子長期被家長忽視，就仿佛置身于荒野，不管怎么呼喊，都聽不到回應，自然會感到空虛和絕望。小童就是在這種環境中逐漸變得抑郁的——
寵物狗死了，小童傷心地哭泣。爸爸不耐煩地說：“哭什么哭，堅強點兒！”
在學校被同學欺負，小童回家悶悶不樂。媽媽不問究竟，罵道：“你擺著個臭臉給誰看呢？”
考試取得了好成績，小童歡天喜地地回家報喜。媽媽只是微笑一下，馬上板起臉警告：“你嘚瑟什么？跟范進中舉似的。趕緊寫作業去！”
小童感冒了，請假在家休息。爸爸打電話來不問病情，只是責怪：“跟你說了不能脫毛衣，你偏不聽，活該！”
情感忽視對孩子造成的傷害，不像虐待、遺棄那樣明顯，但日積月累，同樣不利于孩子的心理健康，甚至可以置孩子于死地。近幾年，青少年自殺事件不斷發生，稍加探究就會發現情感忽視的影子。因此，家長切不可掉以輕心。
美國臨床心理學博士喬尼絲·韋布通過多年研究，把容易忽視孩子情感的家長歸納為以下11類：
1．自戀型家長。這類家長無法理解孩子的想法和需求，更無法站在孩子的立場上考慮問題。
2．專制型家長。這類家長要求孩子絕對服從，不許頂嘴，甚至用暴力懲罰孩子。
3．放縱型家長。這類家長溺愛孩子，不給孩子制訂規則。孩子沒有界限感，會做出很多出格的事來試探家長的底線。
4．喪偶/離異型家長。這類家長往往心情不好，或忙于應付生活，對孩子的情感需求缺少關注。
5．成癮型家長。這類家長對賭博、酒精、購物、網游等上癮，大多數時間是好家長，癮發作時就忘了自己的責任，孩子容易焦慮、擔心，失去安全感。
6．抑郁型家長。這類家長對家庭教育缺乏熱情，對孩子不管不顧，經常向孩子傳達負面信息。
7．工作狂家長。這類家長癡迷于工作，疏于關注孩子。
8．照顧生病親屬的家長。這類家長在照顧患者這件事上疲于奔命，很容易忽視孩子的情感需求。
9．追求完美型家長。這類家長似乎永遠不滿足，即便孩子考試得了95分，也會批評：“你說，為什么粗心大意丟了5分？”
10．反社會型家長。這類家長沒有內疚感和同情心，更沒有反思能力，不可能關注孩子。
11．幼稚型家長。這類家長不拿孩子當孩子看，甚至反過來依賴孩子，自然談不上滿足孩子的情感需求。
需要注意的是，并不是所有符合上面條件的家長都會對孩子造成情感忽視，但他們確實因過于忙碌，或者過于自私，或者自身有人格缺陷，更容易忽視孩子的情感需求。
被家長關注和認可的孩子，內心會很富足—比物質上的富足更有價值的那種富足
在日常生活中，家長應該怎樣避免對孩子造成情感忽視呢？其實很簡單，只要在情感回應、情感認可和情感教育三個環節注重與孩子溝通，就能有效地避免情感忽視。
第一，情感回應
當孩子有情感困擾時，家長要積極地予以回應，讓孩子知道他在家長的心目中很重要，他的情緒也很重要。同時，家長還要向孩子傳遞一個信息：你的感受是真實的、值得關注的。這是在引導孩子認識自己的情緒，為接下來的應對情緒做準備。
家長可以這樣對孩子說——
“我發現你今天變得很安靜，是不開心嗎？”
“我感覺你現在有點失落。想聊聊嗎？”
“我知道你現在很生氣，如果你給我5分鐘，我可以向你解釋清楚?！?/p>
第二，情感認可
在成長過程中，孩子會遇到各種開心或難過的事情，也會因此產生豐富的情感體驗。比如，當他看到同伴穿了今年最流行的運動鞋時，可能會羨慕；
當同桌得到了老師的表揚時，他可能會嫉妒……由于孩子是第一次體會到這種情感，可能會感覺手足無措，擔心自己變壞了。
如果家長這時敏銳地察覺到孩子的變化，及時指導孩子，讓孩子明白這些情感體驗是正常的、可以被理解的，孩子會心里踏實很多。否則，孩子有可能認為自己邪惡，并因此討厭自己。
家長可以這樣對孩子說——
“寵物狗死了，你可以傷心難過。讓我們一起懷念它吧。我會一直陪著你。”
“你支持的球隊輸了，你感到失落再正常不過了。當事情沒有按照我們希望的那樣發展時，我們都會難過?！?/p>
“我理解你為什么生氣，這件事發生在你身上實在是不太公平了?！?/p>
第三，情感教育
所謂“情感教育”，就是當孩子遇到情感困惑時，家長要及時給予幫助，這樣不僅有助于孩子正確識別情緒傳達的信息，還能引導孩子化情緒為力量，思考下一步該怎么做。
家長可以這樣對孩子說——
“你很傷心，我能從你臉上的表情看出來。我們談談吧，這樣我能更好地了解發生了什么事。把事情說出來后，你可能會感覺輕松些。放心，我會為你保密。”
“我知道你對這件事抱有很大的希望。當事情沒有按照我們希望的那樣發展時，每個人都會感覺失望。所以，你現在有這種感覺是很正常的。但是你要知道，這些難過的感覺總會過去，我們只需要給它一點時間?！?/p>
“我知道你很生氣，如果這種事發生在我身上，我也會生氣的。但我們可以將憤怒化為力量，一起商量商量接下來應該做點什么。”
被家長關注和認可的孩子，內心會很富足——比物質上的富足更有價值的那種富足。同時，這樣的孩子心理韌性會更強，不會輕易被困難打倒，而且往往能擁有良好的人際關系。
【編輯：陳彤】
猜你喜歡小童親子同桌我的新同桌小學生(看圖說畫)(2020年12期)2021-01-07歌頌偉大的新時代戲劇之家(2020年19期)2020-07-04換同桌兒童故事畫報(2020年1期)2020-04-21頑皮小童風采童裝(2017年8期)2017-09-15羨慕我同桌小雪花·初中高分作文(2016年9期)2016-05-14不放刺爆笑ｓｈｏｗ(2015年11期)2015-12-17親子臉幼兒時代·故事媽媽(2004年5期)2004-08-25親子臉幼兒時代·故事媽媽(2004年7期)2004-08-25親子臉幼兒時代·故事媽媽(2004年8期)2004-08-25親子臉幼兒時代·故事媽媽(2004年6期)2004-08-25