尹檸萱
視聽(tīng)法教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出新的生命力，視頻行業(yè)的蓬勃發(fā)展也為視聽(tīng)法教學(xué)提供了新的思路。通過(guò)對(duì)視頻的揀選和剪輯，教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的視頻素材進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法既可以吸引學(xué)生注意力，激活課堂氛圍，也使語(yǔ)言學(xué)習(xí)出現(xiàn)了情境，而達(dá)到事半功倍的效果。總之，視頻素材在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
《當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展》是人民版歷史教科書(shū)高一年級(jí)必修二中的一課，其主要內(nèi)容是歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織和東南亞國(guó)家聯(lián)盟等經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的發(fā)展歷程，這也是本課的難點(diǎn)。
一、案例實(shí)錄
高一年級(jí)學(xué)生往往對(duì)直觀的教具或趣味性的視頻很感興趣，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本課內(nèi)容，我在備課過(guò)程中特意準(zhǔn)備了亞太經(jīng)合組織的介紹視頻。整個(gè)視頻貼近生活，生動(dòng)有趣，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠直觀展現(xiàn)教材知識(shí)。我想通過(guò)播放這個(gè)視頻學(xué)生一定能夠很好地掌握關(guān)于亞太經(jīng)合組織的內(nèi)容，并且很容易就能記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課過(guò)程中講到亞太經(jīng)合組織這一子目時(shí)，我自信地為同學(xué)們播放了視頻，視頻中依次介紹了亞太經(jīng)合組織的圖標(biāo)、簡(jiǎn)稱、主要成員國(guó)和重要職能，并且舉例說(shuō)明了亞太經(jīng)合組織對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響。學(xué)生在觀看視頻時(shí)顯得津津有味，視頻中一些幽默有趣的例子引得他們哈哈大笑。我也為我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)感到十分滿意，于是播放完視頻很快就進(jìn)入了下一教學(xué)環(huán)節(jié)。可是，我在之后檢查學(xué)生的課后作業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于亞太經(jīng)合組織知識(shí)點(diǎn)的題做得并不理想，甚至錯(cuò)誤率要高于其他題目。這讓我感到十分困惑，學(xué)生看視頻的時(shí)候不是都很專心嗎？為什么視頻中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在做題時(shí)仍然無(wú)法選出正確答案呢？
二、問(wèn)題分析
面對(duì)學(xué)生通過(guò)看視頻學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，課堂反饋良好，課后掌握程度卻不佳的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了以下分析：
1. 學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)程
學(xué)生在觀看視頻時(shí)是一個(gè)被動(dòng)接收信息的狀態(tài)，并沒(méi)有進(jìn)行思考，學(xué)到的僅是淺層知識(shí)，無(wú)法產(chǎn)生深刻印象。在看視頻的當(dāng)下能夠記住部分知識(shí)點(diǎn)，但過(guò)一段時(shí)間之后，或者學(xué)習(xí)了其他知識(shí)點(diǎn)就容易遺忘這樣的淺層知識(shí)。
2. 知識(shí)未能得到落實(shí)
通過(guò)視頻講解知識(shí)點(diǎn)后，教師匆匆?guī)н^(guò)，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，甚至沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生在教材中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生忽視該知識(shí)點(diǎn)，也不利于學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固。
3. 教師高估視頻作用
視頻只是教學(xué)手段和輔助學(xué)生認(rèn)知的工具，學(xué)生看過(guò)視頻并不等于記住視頻內(nèi)容，更不等于掌握視頻中的知識(shí)點(diǎn)。教師在教授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)僅播放視頻，沒(méi)有結(jié)合教材進(jìn)行講解，過(guò)于高估了視頻的作用。
三、解決策略
那么在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如果更好地運(yùn)用視頻素材來(lái)輔助教學(xué)呢？經(jīng)過(guò)分析，筆者得出以下幾點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻
視頻素材在內(nèi)容的選擇上既要考慮知識(shí)體系本身的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，又要考慮視頻資料的典型性、時(shí)效性和教育性。教師應(yīng)在播放視頻之前，就提出與視頻內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行思考、抓取重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，避免視頻素材在教學(xué)過(guò)程中流于形式，不能發(fā)揮其作用。
2. 讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用知識(shí)
教師可在帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)述、小組活動(dòng)、做題等方法，讓學(xué)生對(duì)掌握知識(shí)點(diǎn)的程度進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)。
3. 教師應(yīng)加強(qiáng)視頻與教材間的聯(lián)系
教師可在播放視頻之前，先讓學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，播放完視頻后將視頻中的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句或筆記的方式落實(shí)到課本上，方便學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。
因此，在另一個(gè)班進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我在播放視頻前就用課件展示了我的問(wèn)題——亞太經(jīng)合組織的簡(jiǎn)稱和主要職能是什么，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看視頻。這一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看視頻的過(guò)程中更加專心，很多學(xué)生都自覺(jué)地邊看視頻邊記筆記。在看完視頻后回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也更加積極主動(dòng)。在課堂的最后進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的筆記完整梳理了《當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展》一課的知識(shí)點(diǎn)。課堂結(jié)束后，當(dāng)我檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率提高了不少。
總之，教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的本質(zhì)，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)手段只是輔助工具，不應(yīng)該喧賓奪主、本末倒置。在運(yùn)用視頻素材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容放在首位，合理安排時(shí)間，尊重學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，確保學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，并且要保證視頻素材的高質(zhì)量和合理性，保證學(xué)習(xí)效果的最大化，這樣才能充分發(fā)揮視頻素材的作用。
◇責(zé)任編輯 茍有恒◇
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