劉盛強(qiáng) 王宇
1.1 使命與呼喚
一直以來，高素質(zhì)的人才隊伍都是圖書館高效運(yùn)作與圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。從人才“要素說”視角來看，無論是阮岡納贊在《圖書館學(xué)五定律》中闡明的“三要素”，即圖書館由藏書、讀者、工作人員組成[1]，還是劉國鈞在《什么是圖書館學(xué)》中提出的“五要素”，即圖書館由圖書、讀者、領(lǐng)導(dǎo)和干部、建筑與設(shè)備、工作方法組成[2]，再到吳慰慈的“人才是圖書館事業(yè)整體發(fā)展機(jī)制不可分割的構(gòu)成因子”[3]、于鳴鏑的“館員是圖書館構(gòu)成要素中最活潑、最積極、最起決定意義的要素”[4]、陳建龍的“館員是圖書館高質(zhì)量發(fā)展的‘四柱根基’之一”[5]等論述，人才（館員）都是圖書館組成要素之一，而且在推動圖書館轉(zhuǎn)型與圖書館事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的關(guān)鍵性、決定性作用，陳建龍在《大學(xué)圖書館現(xiàn)代化指南針報告》中特別指出：隊伍建設(shè)是圖書館高質(zhì)量發(fā)展的首要問題，包括領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)化、管理能力建設(shè)、館員專業(yè)能力提升等[6]。因此，無論是從圖書館發(fā)展還是館員個人成長來看，對館員進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化培訓(xùn)，提升館員的專業(yè)素養(yǎng)與技能都是必要的，這既是圖書館人安身立命的使命與價值之所在，也是新時代對圖書館的呼喚和期盼。
1.2 傳承與創(chuàng)新
遼寧省高等學(xué)校圖書情報工作委員會（以下簡稱遼寧高校圖工委）歷來重視館員培訓(xùn)工作，通過多種形式的學(xué)術(shù)活動與業(yè)務(wù)培訓(xùn)強(qiáng)化館員的專業(yè)素養(yǎng)與能力提升。一是通過舉辦各級各類會議，開拓館員的專業(yè)視野，2015年以來舉辦全省高校圖書館館長論壇7次，2012年以來舉辦閱讀推廣、學(xué)科服務(wù)、資源建設(shè)等主題研討會23次；
二是各分委會積極組織培訓(xùn)活動，提升館員的專業(yè)能力，2012年以來開展閱讀推廣、古籍保護(hù)、信息素養(yǎng)教育、文獻(xiàn)傳遞等短期培訓(xùn)班17次，2014年以來舉辦閱讀推廣、信息素養(yǎng)大賽6次；
三是定期開展論文評獎，組織科研項目申報，培育館員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，自2015年開始，累計立項181項，論文評獎371篇。
2020年以來，新冠肺炎疫情的全球蔓延在一定程度上影響了館員正常的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。遼寧高校圖工委主動識變、積極應(yīng)變，將館員培訓(xùn)從線下轉(zhuǎn)到線上，以更加開放、靈活的培訓(xùn)形式回應(yīng)圖書館人學(xué)習(xí)的熱情，推動培訓(xùn)的傳承與創(chuàng)新。
1.3 立足現(xiàn)狀與所需
為進(jìn)一步明確培訓(xùn)的內(nèi)容需求與層次結(jié)構(gòu)，2021年，遼寧高校圖工委對全省64所本科高校圖書館隊伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）由于中層干部輪崗導(dǎo)致的館長隊伍行政化、非專業(yè)化特征明顯，圖情專業(yè)背景僅占37.5%，而且更換頻繁，業(yè)務(wù)不專注，在很大程度上影響了“頭雁”作用的發(fā)揮，導(dǎo)致了圖書館專業(yè)化發(fā)展的乏力；
（2）在編館員占全體館員的62.5%，隊伍存在一定的不穩(wěn)定性，而且40歲以下館員僅占25.7%，部分圖書館多年不進(jìn)新人，隊伍活力與發(fā)展?jié)摿髣挪蛔悖瑯I(yè)務(wù)受阻；
（3）在編館員中，僅有29.9%的館員具有圖情專業(yè)背景，專業(yè)力量薄弱，但碩士以上學(xué)歷館員占42.8%，具有較好的可塑性與成長性。
基于此，遼寧高校圖工委進(jìn)一步優(yōu)化館員培訓(xùn)的內(nèi)容體系，補(bǔ)充新知識、塑造新技能、開展新服務(wù)、構(gòu)建新體系，推動圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
自2020年以來，從遼寧高校圖書館隊伍現(xiàn)狀出發(fā)，以需求為驅(qū)動，針對現(xiàn)存問題，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)化與管理能力建設(shè)、注重館員素養(yǎng)培育與專業(yè)能力提升為目的，遼寧高校圖工委構(gòu)筑了全方位、多視角的專業(yè)化、職業(yè)化、技能化的“四位一體”培訓(xùn)體系，即圍繞職業(yè)精神、管理決策能力、業(yè)務(wù)能力、研究能力等四大核心能力，為館員打造一體化的培訓(xùn)體系。累計邀請146位國內(nèi)圖書館學(xué)界與業(yè)界的專家、學(xué)者，共組織了10個主題的專門培訓(xùn)，共舉辦線上報告83場次，具體見表1。
表1 遼寧高校圖工委主題培訓(xùn)情況概覽
2.1 涵育館員職業(yè)精神，筑牢事業(yè)發(fā)展之根基
圖書館人的職業(yè)精神是圖書館事業(yè)的行為風(fēng)尚，也是筑牢圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的根基。正是因為有了一代又一代圖書館人堅定執(zhí)著、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，我國的圖書館事業(yè)才會呈現(xiàn)如今蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。
一是加強(qiáng)政治引領(lǐng)，提高政治站位。組織全省高校圖書館黨員同上云黨課：（1）以遼寧大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等12所高校圖書館黨總支為依托，全省64所高校圖書館700多名黨員共同參加，通過導(dǎo)讀《中國共產(chǎn)黨的百年歷程和經(jīng)驗》回顧了中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，牢記初心與使命[7]；
（2）由遼寧大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、重慶大學(xué)3所高校圖書館黨總支聯(lián)合舉辦，沈陽重慶兩地9校圖書館黨員共上云黨課，邀請重慶大學(xué)楊新涯館長做《依規(guī)治館》專題報告。
二是在遼寧高校圖工委成立四十周年前夕，在教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會（以下簡稱教育部高校圖工委）指導(dǎo)下，承辦了“圖書館員職業(yè)精神涵育”研修班。陳建龍館長在首場報告中深情講述了北京大學(xué)圖書館的傳承，講到了莊守經(jīng)等老一輩北京大學(xué)圖書館人，最后用“感人、融合、奉獻(xiàn)、通變、至臻”五個關(guān)鍵詞，高度凝練和概況了圖書館的職業(yè)精神；
劉萬國館長多年深耕圖書館事業(yè)，把職業(yè)精神定義為在圖書館的長期實踐中孕育的對事業(yè)樸實、執(zhí)著的追求；
初景利教授同大家分享了對圖書館職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)三者關(guān)系的認(rèn)知和感悟，圖書館是值得為之奮斗一生的事業(yè)；
趙乃瑄館長的“幸福圖書館”、王虹菲館長的“最好的時光在路上”、劉斌研究館員的“一生只做一件事，萬般情懷付蘭臺”等，從不同視角闡釋了圖書館的職業(yè)精神內(nèi)涵，為圖書館事業(yè)發(fā)展描繪了豐厚底色[8]。
三是在遼寧高校圖工委成立四十周年紀(jì)念活動中，對在遼寧高校圖書館發(fā)展過程中具有代表性的資深老館長進(jìn)行訪談，包括遼寧大學(xué)圖書館前館長、遼寧高校圖工委前秘書長霍文杰，大連理工大學(xué)圖書館前館長楊海天，沈陽師范大學(xué)圖書館前館長李玉梅等，將他們的事跡和精神挖掘出來、傳承下去，勉勵正在奮斗中的圖書館人。
2.2 提升管理決策能力，積聚事業(yè)發(fā)展之動力
圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力和部主任的團(tuán)隊管理能力的高低，直接關(guān)系到圖書館事業(yè)發(fā)展的方向、效率和成敗。
一是做好“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃，為事業(yè)持續(xù)發(fā)展做好頂層指導(dǎo)。陳建龍館長以北京大學(xué)圖書館為例，闡述了五年規(guī)劃的戰(zhàn)略部署、工作指標(biāo)、愿景和行動綱領(lǐng)；
初景利教授從戰(zhàn)略規(guī)劃的意義、需求驅(qū)動發(fā)展、服務(wù)體系構(gòu)建等10個方面，探討了有關(guān)未來發(fā)展的戰(zhàn)略問題；
李玉海院長闡述了館員、政策、技術(shù)、業(yè)務(wù)四要素如何在規(guī)劃制定中發(fā)揮作用；
蔡迎春館長從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、信息技術(shù)、人才培養(yǎng)、用戶需求、圖情一體、智慧服務(wù)、共享理念等7個方面梳理了規(guī)劃制定時可能面臨的問題[9]。
二是舉辦館員職業(yè)能力提升之新任館長培訓(xùn)班。首先邀請陳建龍館長基于角色理論視角解析了館長的三重角色和相應(yīng)責(zé)任，即作為管理者要有管理責(zé)任、作為領(lǐng)導(dǎo)者要有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、作為使用者要有使用責(zé)任，對館長責(zé)任制、政治領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新發(fā)展、風(fēng)險防控等方面提出了更高的要求。接著邀請具有十幾年管理經(jīng)驗的資深館長講述他們對于管理能力的感觸、認(rèn)識和總結(jié)，把這種管理能力外化于形，發(fā)揚(yáng)光大，傳承下來，如邀請從業(yè)多年的教育部高校圖工委榜樣館長、沈陽師范大學(xué)圖書館王宇書記，以沈陽師范大學(xué)圖書館為例講述了其15年館長生涯的管理經(jīng)驗，邀請有近20年館長經(jīng)歷的大連醫(yī)科大學(xué)圖書館王虹菲館長從隊伍建設(shè)、資源建設(shè)、服務(wù)創(chuàng)新、館舍建筑、發(fā)展規(guī)劃等5個方面總結(jié)了其多年的管理經(jīng)驗[9]。
三是舉辦館員職業(yè)能力提升之部主任培訓(xùn)班，培養(yǎng)其作為中樞神經(jīng)和橋梁紐帶的關(guān)鍵作用。一方面是基于館長視角，需要什么樣的部主任，宋姬芳館長認(rèn)為部主任應(yīng)努力做到“四化”（制度化、規(guī)范化、專業(yè)化、人性化）、“三力”（執(zhí)行力、協(xié)作力、自省力）、“二心”（公平心、忘我心）、“一視野”（全館視野），王紅館長從鉆、深、專、崗、責(zé)五個維度與大家分享了圖書館部門管理工作的認(rèn)識和思考；
另一方面是基于部主任視角，胡永強(qiáng)、謝奇、黃穎等老師現(xiàn)身說法，先后分享了擔(dān)任部主任工作的諸多感悟與能力需求，包括管理能力、溝通能力、執(zhí)行能力、協(xié)作能力等。
2.3 強(qiáng)化業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，推動事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
館員業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力是推動圖書館事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷推動館員業(yè)務(wù)能力的迭代與升級，才能推動事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
一是文獻(xiàn)資源建設(shè)能力是圖書館高質(zhì)量服務(wù)的保障。近年來，經(jīng)費(fèi)短缺、紙電同步率低、文獻(xiàn)資源建設(shè)績效評價缺失等成為制約圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的主要瓶頸，疊加“雙一流”建設(shè)需求不斷增加的現(xiàn)實矛盾和壓力，圖書館急需提升文獻(xiàn)資源建設(shè)質(zhì)量。為此，舉辦了“邁向高質(zhì)量發(fā)展的圖書館數(shù)據(jù)開發(fā)與文獻(xiàn)資源建設(shè)實務(wù)培訓(xùn)班”，為遼寧高校圖書館數(shù)據(jù)開發(fā)與文獻(xiàn)資源建設(shè)共同把脈。郭晶館長就如何建立文獻(xiàn)資源績效評價給出了具體方案；
童云海、竇天芳兩位館長就如何打造文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)生態(tài)環(huán)境介紹了各自圖書館的實踐經(jīng)驗；
王樂、王紅、那春光、夏翠娟、黃鏑、范艷芬等也圍繞當(dāng)下困擾遼寧高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的實際問題與困惑，給出了各自的觀點和解決方案。
二是信息素養(yǎng)能力彰顯著圖書館的專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢。遼寧高校圖書館信息素養(yǎng)教育起步于1982年，目前42所公辦本科高校圖書館的開課率達(dá)到100%，但師資數(shù)量仍顯不足，并且教學(xué)模式與方法、教師知識結(jié)構(gòu)亟待更新，為此，組織了相關(guān)培訓(xùn)。一個是遼寧高校圖書館信息素質(zhì)教育師資培訓(xùn)，邀請陳建龍館長介紹關(guān)于信息素養(yǎng)教育發(fā)展方向的思考，邀請初景利、黃如花、張久珍、劉文云等圍繞信息素質(zhì)教育與科研倫理、課程教學(xué)設(shè)計、課程思政元素設(shè)計、教材設(shè)計等多個角度進(jìn)行指導(dǎo)，邀請王媛、羅昭鋒、周建芳、王貴海等從教學(xué)實踐角度分享了教學(xué)案例、信息分析工具運(yùn)用、混合式教學(xué)模式探索等優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗；
另一個是2022年組織了遼寧省首屆大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽，將大賽與研討會相結(jié)合，突出信息素養(yǎng)教育的實踐性，真正達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的效果。
三是古籍保護(hù)與開發(fā)利用受到國家前所未有的重視，于2020年寫入國家“十四五”規(guī)劃和2035遠(yuǎn)景目標(biāo)，傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也自然成為圖書館責(zé)無旁貸的使命。遼寧高校圖書館有14家藏有古籍，其中全國古籍重點保護(hù)單位2家、省古籍重點保護(hù)單位5家，在省古籍保護(hù)中心的引領(lǐng)下圍繞古籍保護(hù)與開發(fā)利用開展了一些工作，但認(rèn)識上仍不到位、管理上仍不健全，為此，組織了相關(guān)培訓(xùn)。在“古籍保護(hù)”系列講座中，圍繞古籍保護(hù)政策法規(guī)、古籍?dāng)?shù)字化與編目、古籍保護(hù)學(xué)、私家藏書文化、古文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)等內(nèi)容，天津師范大學(xué)古籍保護(hù)研究院姚伯岳團(tuán)隊精心設(shè)計了6場報告；
在“古籍知識”系列講座中，藏書家韋力、林明館長、陳紅彥館長針對基礎(chǔ)性古籍文化和知識的普及作了培訓(xùn)。此外，還組織了“古籍修復(fù)技藝進(jìn)校園”文化體驗活動，在大學(xué)生中宣傳古籍保護(hù)理念，強(qiáng)化對古籍保護(hù)與利用的認(rèn)知。
2.4 夯實專業(yè)研究能力，助力事業(yè)可持續(xù)發(fā)展
高校圖書館是為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，一直以來非常注重自身學(xué)術(shù)研究與科研能力的培養(yǎng)，并以專業(yè)研究促服務(wù)創(chuàng)新，推動圖書館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
遼寧高校圖書館科研成果豐碩，近20年累計發(fā)表學(xué)術(shù)論文7775篇，其中核心論文1382篇，總體發(fā)文質(zhì)量仍有提升空間。從研究成果的單位聚集度與服務(wù)創(chuàng)新的關(guān)系來看，研究成果越多、質(zhì)量越高，在行業(yè)內(nèi)的服務(wù)創(chuàng)新影響力越大，如排名第一的沈陽師范大學(xué)圖書館，發(fā)文量485篇，近年來在空間再造、閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育等服務(wù)領(lǐng)域走在同行前列。基于此，組織了兩個主題的專門培訓(xùn)，為館員研究能力的提升創(chuàng)造更多機(jī)遇和可能。
一個是2021年，在“館員職業(yè)能力提升”系列培訓(xùn)中策劃了“科研篇”，為館員學(xué)術(shù)論文選題與寫作指點迷津。《圖書情報工作》雜志社社長初景利介紹了論文的選題策略，并以實際案例剖析了《圖書情報工作》的用稿原則與標(biāo)準(zhǔn)；
《大學(xué)圖書館學(xué)報》副主編王波根據(jù)多年審稿經(jīng)驗，給出兩點建議：（1）關(guān)于寫作，要端正態(tài)度、講究方法、貴在創(chuàng)新、不落俗套；
（2）關(guān)于投稿，要精選期刊、匹配主題，分析了常見的落選原因，還揭密了《大學(xué)圖書館學(xué)報》的用稿要求，為館員的論文發(fā)表提供了“寶典”。
另一個是“主編視角下的好論文”。2022年，遼寧高校圖工委特邀《圖書情報工作》雜志社社長初景利、《大學(xué)圖書館學(xué)報》副主編王波、《大學(xué)圖書情報學(xué)刊》主編儲節(jié)旺、《圖書與情報》常務(wù)副主編魏志鵬、《圖書館工作與研究》常務(wù)副主編郭英，分別以《圖書館學(xué)期刊論文的選題策略》《理論與實踐融合學(xué)者與干將統(tǒng)一》《與作者共創(chuàng)價值和未來》《學(xué)科敘事中的學(xué)術(shù)期刊：價值功能與實踐探索》《專業(yè)論文寫作和期刊投稿應(yīng)注意的幾個問題》為題，圍繞學(xué)術(shù)論文的選題、投稿、撰寫及學(xué)術(shù)規(guī)范等問題，以及學(xué)術(shù)研究中的熱點與難點進(jìn)行了深入淺出的解讀，廣大學(xué)員受益匪淺。
新冠肺炎疫情的出現(xiàn)影響著正常的社會秩序，但并沒有削弱圖書館人堅持學(xué)習(xí)與進(jìn)步的熱情和信心。遼寧高校圖工委主動識變、積極應(yīng)變、多措并舉、守正創(chuàng)新，構(gòu)筑了特殊時期與社會背景下的館員培訓(xùn)新體系，收獲了經(jīng)驗與啟示：一是專家云集、精英薈萃，邀請到了陳建龍、初景利、劉萬國、李玉海、楊新涯、王波、儲節(jié)旺等學(xué)界與業(yè)界的專家；
二是問題導(dǎo)向、貼近實際，既立足于事業(yè)發(fā)展需要，又能夠滿足館員職業(yè)生涯發(fā)展、個人成長所需；
三是受眾面廣、參與度高，從省內(nèi)輻射到全國，83場培訓(xùn)共15000余人報名，近16萬人次參與線上學(xué)習(xí)；
四是反響熱烈、備受關(guān)注，被團(tuán)人堂、圖情招聘、汲古求新等微信公眾號持續(xù)關(guān)注，有討論，有轉(zhuǎn)發(fā)，有熱議；
五是組織有方、落實有力，借助常委館、承辦館的力量，發(fā)動省內(nèi)各高校圖書館積極參與其中；
六是完善體系、健全機(jī)制，進(jìn)一步拓展“四位一體”培訓(xùn)體系的內(nèi)容架構(gòu)，固化培訓(xùn)周期，走向規(guī)范化、制度化。