最新基層減負工作落實情況總結報告16篇最新基層減負工作落實情況總結報告　　基層減負工作心得體會[基層減負心得體會5篇]　　基層減負心得體會5篇中共中央辦公廳于20__年3月發出《關于解決形式主義突出問題為基下面是小編為大家整理的最新基層減負工作落實情況總結報告16篇,供大家參考。

篇一：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　基層減負工作心得體會[基層減負心得體會5篇]

　　基層減負心得體會5篇中共中央辦公廳于20__年3月發出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》（簡稱《通知》），明確提出將20__年作為“基層減負年”。

　　過去很長一段時間里，基層干部被反彈回潮的文山會海、過度留痕的“痕跡管理”、花樣繁多的督查檢查消耗了大量精力。迎不完的檢查，寫不完的材料，填不完的表格。基層干部忙得搞不成調研，辦不了實事，甚至回不了家。“一心一意填表格，辛辛苦苦編簡報”“洛陽親友如相問，晝夜加班整材料”成為大量基層干部的真實寫照。中央《通知》明確，要解決困擾基層形式主義的突出問題，為基層減負。這無疑是這個早春，落在廣大基層干部心田的一場及時雨。

　　其實，要減少基層負擔，首先要上級主要領導和領導機關以身作則。否則，上面搞官僚主義，下面就會出現形式主義，基層負擔就會源源不斷產生出來。所以，這次《通知》指出，調查研究、執法檢查等要輕車簡從、務求實效，不干擾基層正常工作。這是非常有針對性的措施。

　　

　　為基層減負，應該讓干部有獲得感。基層干部的委屈，有些源于工資低、待遇差，有些源自任務急、壓力大，還有一些，是來自各方的不信任不理解。在這樣的現實環境中，形式主義“負擔”，看似只是幾張報表，幾次迎檢，但這些負擔，往往就會成為壓倒駱駝的最后一根稻草。更何況，許多地方“留痕主義”盛行，無窮的報表、app、迎檢任務，個個都像干部頭上的緊箍。

　　基層減負年里，就應該破除“無痕跡則無政績”的考核評價“硬杠杠”，從源頭改善工作推進機制，加強調查研究，科學部署安排，以實際成效為導向，重在看實際落實效果、看百姓評價口碑。只有做到真減負、少折騰，讓基層干部體驗到實實在在減負的獲得感，更多想干事、能成事、群眾中有口碑的干部有奔頭、能脫穎而出，群眾也才會收獲更多的幸福感。

　　“基層減負年”能否延續持久，關鍵在于政策的執行和干部的以身作則。針對表態多調門高、行動少落實差等突出問題的部門或者個人，我們應該堅決落實中辦印發的《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》政策，扎扎實實地改，把形式主義扼殺在萌芽之際，把基層減負切切實實的落實在行動上，才有望把“基層減負年”延續持久。

　　水往低處流，人往高處走，此乃人之常情。“上面千條線，下面一根針”。鄉鎮一級基層作為各項決策部署的實施

　　

　　者，工作范圍廣、任務壓力大、督查檢查多、收入待遇低。鄉鎮年輕干部志存高遠，希望到更高更廣的平臺施展才華、展現自我、成就人生，本應鼓勵，但不少鄉鎮甚至是基層組織人事部門對此意見較大，理由是人才流失或者是影響工作，將年輕干部視為“考試族”。個別基層組織人事部門研究出臺政策，出臺最低服務年限，控制或減少年輕干部參與上級單位遴選的頻率，減少遴選次數，堵住鄉鎮年輕干部考試之路。

　　一堵了之，看似效果很好，實則適得其反。一方面，考試機會少了，有志的年輕干部要發更多時間看書備考，花更多精力去研究考試，影響工作。另一方面，考試的機會少了，更多的年輕干部無心看書、無心學習、無心進步，將時間耗費在游戲、打牌等低俗活動。臺上一分鐘，臺下十年功。其實，但凡考試功底強的年輕干部一定是學習積極高、理論功底深、政治素養高的長期堅持學習的干部，他們只不過堅持將8小時工作外的時間用于學習而已。

　　大禹治水，疏而不堵。更多的應該研究基層如何留住年輕干部。一要堅決減輕負擔。中央出臺《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將20__年作為“基層減負年”。減負效果好不好，鄉鎮干部最有發言權，要堅決減少不必要的督查、督辦、調研等活動，讓鄉鎮干部輕裝上陣。嚴格落實干部帶薪年休假制度，對鄉鎮干部確因特殊原因無法休

　　

　　假的，給予經濟補償。二要廣開遴選出路。加大針對鄉鎮干部的遴選渠道，讓更多的年輕干部工作和學習都有盼頭。可能會有部分干部通過遴選上升到更大的平臺去，但其對原單位的熱愛、情感上的支持、為民服務的初心不改，對原單位更是一件好事。三要暢通晉升渠道。“一入鄉鎮深似海，一抬頭就是天花板”。鄉鎮干部一般提拔為副科相對較容易，但從副科到正科隱性臺階多，大部分鄉鎮干部一輩子也許副科到頂，比不上省直、市直甚至是縣直單位。新《公務員法》實施后，鄉鎮公務員提拔為主任科員的比例明顯增加，要大力度實施新《公務員法》，尤其是要向鄉鎮傾向，縮短鄉鎮干部晉級時間，讓鄉鎮干部基本與市值干部享受等同待遇。四要營造溫馨氛圍。鄉鎮干部工作苦、工作壓力大，同時還要忍受來自本單位負責同志的批評。縣直等上級單位工作氛圍明顯比鄉鎮更和諧更溫馨。鄉鎮主要領導要多關心年輕干部，營造良好工作生活環境，讓年輕干部開心工作，舒心生活，感受溫馨。

　　20__年，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》決定將20__年作為“基層減負年”為基層干部松綁減負，但基層在貫徹落實中也存在一些問題，通過對問題的整理分析，提出三點意見建議。

　　一是減少加急文件發行。自《通知》下發以來，基層干部明顯感受到上級部門轉發的文件減少，都是將中央、省、市的

　　

　　文件直接印發到基層，提高了各級部門的工作效率，使得上級的文件能盡快傳達到基層，但還是存在上級部門突然下發加急文件的情況。比如自中央到鄉鎮要做一個數據統計，僅是通知到位就需要三、四天的時間，省、市、縣一級為了按時完成工作又會層層限定辦結時限，所以最后留給鄉鎮開展工作的時間就少之又少，一個普通的文件就變成了一個加急文件。基層工作人員為了按時完成工作不得不加班加點“五加二”、“白加黑”的工作，在增加基層工作負擔的同時，工作質量又難以保證。建議將文件直接印發至鄉鎮，并且給基層預留充足的時間開展工作。

　　二是減少會議數量。目前基層依然存在大量開會、天天開會的情況，如有些與本單位工作沒有關系的會議也被要求列席參加，有些上級開完會后下級部門再開會強調一下，同一內容的會從區、市、縣、鄉層層召開，有時一個單位同時有三、四個人參加不同會議等等，這就造成基層單位工作人員上班時間疲于應付開會，沒有時間開展本職工作，只能下班期間加班加點。建議將議題相近的會合并到一起召開，減少開會數量，將基層工作人員從會議中解脫出來，有更多的時間完成自己的本職工作。

　　三是盡量開展綜合檢查。基層依然存在各種督導、檢查和調研工作組繁多，基層工作人員疲于接待的情況，如有的鄉

　　

　　（鎮）、村（居）最多一天接待六、七個工作組。建議嚴格控制各類檢查數量，減少單項工作的督導檢查，由上級部門統一安排，將檢查項目整理歸納，形成綜合工作組到基層開展檢查調研督導工作。調研檢查督導側重于幫助基層干部梳理工作要點，把握工作重心，讓基層鄉鎮從各種疲于應付的“忙亂”中解脫出來。

　　今年3月，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》（以下簡稱《通知》），將20__年定為“基層減負年”，彰顯了黨中央為基層干部減負松綁的堅強決心。然而，在各地落實政策的過程中，卻出現了一些經念歪、路走偏的現象，讓減負效果大打折扣。

　　減負的主要目標是破除形式主義之弊，但從已有的實踐經驗來看，一些用形式主義治理形式主義的行為，讓減負“打折注水”。究其根源，主要是一些黨員干部政績觀錯位、責任感缺失。有的平日里敷衍、油滑慣了，《通知》下來了，仍舊以“慣性思維”落實《通知》內容，用文件落實文件、用會議落實會議；

　　有的為彰顯減負決心，一開始就搞一場興師動眾的宣傳鼓動會，后期也不乏虛張聲勢的“場面活”；

　　

　　有的片面理解文件精神，搞會議、材料、調研一刀切，該開展的工作也不開展、該落實的責任無人分管……這些做法無疑平添了基層負擔，與《通知》初衷背道而馳。

　　警惕減負過程中的形式主義現象，莫讓減負演變為另一種形式主義，關鍵是要把握好基層減負的“加減辯證法”，正確對待加與減的辯證關系，把無謂之事減下去，把工作成效提起來，及時遏制減負過程中的不良勢頭和傾向，為基層干部大刀闊斧地開展工作提供充足的發揮空間。

　　減“工作之量”，加“領跑之速”，警惕越減越“慢”。文山會海、過度留痕、頻繁檢查考核等現象是《通知》針對的重點。基于此，一些地方干部就“過度反應”，該開的會不開，該安排的調研不安排，甚至在不留痕的“帽子”下不落實工作，遇事消極懈怠、拖拖拉拉、效率低下……他們對《通知》內容刻意歪曲、斷章取義，用“減負”為“無為”找借，助長了懶政、怠政的歪風，亟需予以整治和肅清。對此，黨員干部要時刻保持危機感和使命感，端正“減少不等于‘歸零’，減負不意味著越少越好”的工作態度，樹立“減負是為了更好地開展工作”的思想，以時不我待的飽滿狀態加速奔跑。各級黨委和政府要結合實際需求、群眾期待、上級要求，適時、適量地部署工作，完善工作評價標準，在工作必要性、

　　

　　科學性、實效性、任務量等方面加強管理，讓該開展的工作務必開展，把無實質作用的工作一律取消。

　　減“束縛之重”，加“肩頭之擔”，警惕越減越“輕”。《通知》把基層干部從繁雜的事務中解脫出來，一些干部就感到“飄飄然”，以為迎來了輕松無負擔的好日子，殊不知，“輕裝上陣”不止于“輕裝”，更在于“上陣”。減負的初衷并不是讓基層干部閑下來、歇歇腳，而是讓他們騰出雙手、搶抓機遇，利用多出來的時間和精力干更大的事業。因此，該減的負擔必然要減，該負的責任要再強化。基層干部應自覺養成拼搏趕超、務實求效的工作作風，以為民服務為本心，以跨越趕超為動力，以發展基層事業為目標，做到眼中有活、手里干活，在基層大舞臺上大展作為。各級黨委和政府要把重擔壓到基層干部，特別是年輕干部身上，用有難度、有挑戰的任務鍛煉他們的能力，用艱苦環境和吃勁崗位歷練他們的心性，給年輕干部創造更多的建功機會。同時，要完善干部考評體系，采取有力抓手，用約談提醒、督導檢查等方式倒逼責任落實，為基層干部擰緊螺絲釘。

　　減“形式之虛”，加“民生之實”，警惕越減越“空”。基層減負要減形式主義、無謂之事，但關系到經濟社會發展穩定的關鍵性事務，特別是涉及到脫貧攻堅、涉農惠農、環境整治、掃黑除惡等關系群眾切身利益的地方，工作不旦不能松

　　

　　懈，還要持續加以鞏固。要改進基層工作模式，以謀大局、布大旗的戰略眼光，橫向把控基層各項工作，把從減負中剩出來的時間成本轉移到民生事務和經濟發展上，把工作“空檔”利用起來。要瞄準薄弱環節、突出重點工作、加強謀劃部署、研究制定方案，新增相關的資金、項目、舉措，整合分散資源，把日常工作重心、政策支持重心、社會幫扶重心更多地向民生領域聚焦，促進基層事業健康向好發展。

　　近日，重慶市委辦公廳印發《認真落實中央“基層減負年”要求切實解決形式主義突出問題的具體措施》，要求各地區各部門各單位結合學習貫徹******視察重慶重要講話精神，把解決形式主義突出問題為基層減負作為一項重要政治任務。為基層減負，讓基層干部騰出更多時間精力干實事。

　　的確，近些年，隨著脫貧攻堅、鄉村振興等重大戰略深入實施，基層工作越來越多、任務也越來越重、標準也越來越高，一些基層干部為此忙碌。基層機構是深入群眾最底層，也是民意反映最直接的渠道。

　　為基層干部減負，減少“文山會海”。“少”的是無關緊要，不確定的“東西”；

　　“減”不是減少任務，而是要將省下來的時間用在實事上，用密切聯系群眾的事情上。把關鍵的事項，確定的事項，提前確定好，提前整理出來，根據重要程度、參會對象，分類

　　

　　整合、集中安排，實現多會一開，重要的事，讓基層干部少跑路，少折騰。

　　為基層干部減負，要著力優化調研。調研走訪不是勤走基層，多走基層。提倡不做，方案，不打招呼不先踩點，而是根據主題和內容確定調研人員，不影響基層干部工作，不影響群眾生活。領導干部，直奔基層，去深入田間地頭、企業工廠，到群眾家“面對面”交談，推動調研工作轉化為解決具體問題的方法，提升工作效率，真正做到為基層減負。

　　為基層干部減負，著力加強機制保障。有了具體的舉措，強化機制保障是關鍵。有關部門要制定合理機制保障措施，嚴格把控各種會議、活動、文件等，真正將減負落到實處。解放手腳，讓他們“擼起袖子，甩開膀子”，深入群眾中去，在服務基層群眾中增長才干、磨煉意志，在基層建功立業。

　　

　　

　　

篇二：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　“雙減”減負工作情況匯報

　　**教育系統深入貫徹落實第三次中央**工作座談會精神，把對標對表教育方針、深入學習貫徹《意見》精神、扎實開展好“雙減”工作作為辦好人民滿意教育的重要內容,落實立德樹人根本任務，持續強化學校教書育人主體功能,全面規范校外培訓機構管理，切實減輕學生負擔，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、加強引導規范，“疏”“堵”結合抓“雙減”

　　一方面，在校內提質減負，實現“三個優化一是優化課堂教改。遵循教育規律、堅持因材施教，精準分析學情,以學定教，注重培養學生學科核心素養，打造高效課堂，強化課堂主陣地作用。二是優化作業設計，倡導探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業。三是優化課程設置。對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間。

　　另一方面，在校外規范減負，做到“三個堅決二一是

　　堅決落實校外培訓機構事中事后監管。二是堅決取締“黑機構”。多部門聯動，開展為期*個月的專項行動，嚴厲打擊隱藏在居民小區、辦公樓、寫字樓、住宅樓等場所開展各類違規培訓的“黑機構”。

　　二、突出工作重點，"管”“控”結合促“雙減”

　　一方面，在規范教學和作業水平上實現“三個加強一是加強教師隊伍建設。進一步加強師德師風建設，規范教師從教行為，提高教師思想政治素質和職業道德素養，堅決杜絕教師“課上不講課下講、課上少講課后講”行為。優化教師資源配置，促進城鄉教師流動。強化教師培訓，不斷提高教師教育教學水平。二是加強教學管理。嚴格落實國家課程設置方案，規范課堂教學，精心設計教學環節，優化教學方法，科學使用教材，強調精講精練，考試不出偏怪題。遵循學生認知規律和年齡特點，堅持“零起點”教學，杜絕“提前教學”“超綱教學”。三是加強作業管理。統籌作業總量，建立作業公示制度，根據學情變化實行動態調整。嚴禁教師用手機布置作業；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業;嚴禁要求家長代為批改作業。

　　另一方面，在落實作業、考試和睡眠要求上做到“三個控制”。一是控制作業難度。二是控制考試次數。三是

　　控制睡眠時間。

　　三、形成廣泛合力，“督”“導”結合保“雙減”

　　一方面，督促各級教育部門抓好三個環節。一是強化政府履職。各級教育督導部門將作業管理納入縣域義務教育和學校辦學質量評價，作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容。堅持屬地管理，從嚴審批校外培訓機構，常態化開展培訓機構督導檢查。二是加強社會監督。各級教育行政部門面向社會設立監督電話和舉報平臺，主動接受學生家長和社會監督；建立校外培訓機構動態“黑白名單”機制，及時處理違規培訓的投訴，曝光違法違規典型案例。三是開展實地調研。市教育局將有針對性地開展實地調研，對違反有關規定、造成學生課業負擔過重地的教育行政部門和學校作出相應處理。

　　另一方面，引導家校社協同提升三項能力。一是提升家校協同合力。加強宣傳工作，引導家長樹立正確的教育觀念,合理安排孩子課余生活，理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比跟風報班，不額外增加學生家庭作業負擔，遏制校內減負、校外增負現象，形成家校協同育人合力。二是提升學生綜合實踐能力。開展研學旅行實踐教育，讓學生走出校園，拓展視野、豐富知識，著力提高中

　　小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。三是提升課后服務供給能力。指導各地進一步擴大課后服務覆蓋面。截至目前，城區中小學課后服務開展率已達**%,全區參與學生數**.**萬人。

　　下一步，市教育局將進一步強化各級教育行政部門的主體責任，制定實施意見，明確工作目標，提出工作方案，細化工作任務，堅持系統治理、標本兼治，不斷強化學校的育人主陣地作用，加大校外培訓機構治理力度，切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，積極回應人民群眾的廣泛關切。

　　學生“雙減”工作情況總結

　　2022年7月，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求義務教育落實立德樹人根本任務，充分發揮學校教書育人主體功能,強化線上線下校外培訓機構規范管理。**深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學校教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要舉措。

　　一、強化學校教育主陣地作用，持續提升基本公共教育服務質量

　　在教育部的有力支持下，我市連續**多年持續推進基礎教育課改，基礎教育整體發展水平位居全國前列并具有了一定的國際影響力。同時，我們也清醒地認識到，過重且無意義的學習負擔己成為影響學生身心健康成長、制約課改深化實施的突出問題。

　　為此，我們著力從三個方面推進學生增效減負工作：一是加強學生作業源頭管理。202x年出臺《本市落實義務教育階段學生增效減負工作實施意見》和《**市加強義務教育學校作業管理措施》，從規范學校辦學行為、促進家校協同育人、加強增效減負工作監督管理等方面綜合施策。在此基礎上，以加強作業管理為抓手，從規范作業來源、科學設計作業、合理布置作業、統籌作業總量、有效評改反饋等方面，減輕學生作業負擔。二是做好校內課后看護服務。**于202x年出臺了小學生放學后至下午5點看護政策，202x年試行放學后“快樂30分”拓展活動，202x年免費看護延長至下午6點，2022年將小學生校內課后服務納入**市“民心工程”和為民辦實事項目，強力推進。目前已實現公民辦小學100%開展校內課后服務，約78%的小學在校生接受校內課后免費看護服務。三是豐富學生校外活動。推動全市校外教育單位持續開發內容豐富、形式多樣的“五育課堂”，將優質拓展類課程送入學校，指導學校開設課后服務課程、建設特色社團、開展特長學生培

　　養，并由骨干教師帶教，同時推動線上課程研發，指導各級青少年活動中心、少年宮、少科站和鄉村（城市）學校少年宮，服務學生課外活動。

　　下一階段，**將以落實“三個提高”為重點，全面提升學校基本公共教育服務質量：一是提高課堂教學質量。深入開展數字應用場景探索，提升課堂教學效率；深化小學低年級主題綜合學習、項目化學習和跨學科學習等項目實踐，促進教學方式變革；完善中小學生學業質量綠色指標評價，推動基于科學評價的教育教學改進；全面推進小學零起點教學和等第制評價，激發學生學習興趣，降低考試壓力。二是提高學校作業效能。依托信息技術平臺確保學校作業數量可控制、作業品質有保障；落實教育部和**市既定作業管理部署要求，健全作業管理機制；遵循教考一致原則，逐步完善

　　

篇三：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　某市“基層減負年”開展情況報告3篇

　　【篇1】某市“基層減負年”開展情況報告根據縣人民政府及縣教育系統有關減負惠農的會議精神，扎實安排，結合實際，認真開展自查自糾。現將自查情況匯報如下：

　　一、高度重視，加強領導：1、及時召開教師會傳達上級部門有關減負惠農的會議精神，布置相關工作任務，通過學校行政、各處室及班級上下聯動、齊抓共管方式，形成了一級抓一級，層層落實責任的好格局。對于農村義務教育收費執行及教育系統涉農收費等，以各種教育亂收費現象的反面案例為教材，對全校教職工進行教育，從正面全校教師遵紀守法，嚴格執行上級規定。2、成立了整改工作領導小組：組長：副組長：成員：二、涉農收費自查情況：學校嚴格執行宜章縣物價局、財政局、教育局三家聯合下發的20**年秋季收費文件精神以及按照“義務教育階段學生免收教科書費”的政策，規范教育收費。老師不收取學生一分錢，針對教輔等費用采取堅持“一教一輔”和實行“自愿原則”，向新華書店等部門聘請的代辦員訂購。學校或教師沒有向學生收取班費、捐贈費、補課費等費用。報刊

　　費、試卷費等一律由學校的辦公經費列支，不向學生收一分錢。幼兒園食堂嚴格執行按月收取學生伙食費，對于請假等原因沒能來校的學生，也會急時扣除當日的伙食費，決不多收取學生一分錢。

　　三、減農政策落實情況：嚴格規范農村義務教育“兩免一補”資金、積極開展“四聯幫扶”活動。對上級和社會捐助的貧困生補助資金及時全額發放給學生。營養餐的發放也是每天及時發，對于節由于放假學生請假等原因沒能領到的營養餐也在第二天進行補發。【篇2】某市“基層減負年”開展情況報告今年以來，我縣減輕企業負擔工作在縣委、縣政府的正確領導下，在省市減負辦的關心支持下，認真貫徹十八屆三中全會精神，按照省、市減負辦對減輕企業負擔工作的總體部署和要求，結合我縣實際，緊緊圍繞落實科學發展觀，服務企業、優化環境，全面落實減輕企業負擔各項工作措施，切實維護企業利益。一、今年企業減負工作情況今年以來，企業減負各方面工作順利開展，逐步推進。主要從以下幾個方面開展了工作。(一)加強領導，進一步落實企業減負工作責任制縣委、縣政府把減輕企業負擔、優化經濟發展環境作為全縣經濟發展的一項重要基礎工作來抓，為我縣企業治亂減

　　負工作的深入開展提供了重要保證。鑒于人事變動和工作需要，及時調整了縣減輕企業負擔領導小組成員名單，成員單位增加到23個。增加三名人大、政協委員作為企業減負監督員，企業減負監測點增加到15個，并制定下發了企業負擔監測點的工作制度要求。同時縣減輕企業負擔領導小組辦公室進一步加強了與縣各有關職能部門的對接聯系，明確分管領導、健全減負工作機制、落實責任科室和具體聯絡人員。通過召開縣減負辦成員會議，落實責任，建立工作機制，各有關部門按照各自職能分工制定具體工作措施，相互配合支持形成工作合力，確保減輕企業負擔工作落到實處。

　　(二)提高服務企業效力效能，優化發展軟環境縣委縣政府一直致力于提高工作效力和效能，加快服務型政府建設，增強企業發展動力。1.打造透明開放的政務環境一是加強機關作風效能建設。嚴格執行中央“八項規定”和群眾路線教育活動的要求，堅決抵制鋪張浪費問題。二是加大陽光政務建設力度。一是加大陽光政務建設力度。整合全縣部門和有關單位設立的服務、投訴、監督類熱線電話，統一整合納入公共服務平臺，實行一號受理，一網服務，提高效率。三是加強糾正行業不正之風工作。堅持重心下移，著力解決涉企負擔、公路“三亂”、食品安全等方面存在的突出問題。四是全面規范涉企收費。對國家和省依法設定的行政事業性收費實行目錄管理，向社會公開收費單位、項目、

　　標準、依據和范圍(對象)。五是規范涉企檢查行為。建立“企業生產寧靜日”制度，對縣級(含縣級)以下各部門的常規檢查實行總量控制，鼓勵多部門實行聯合檢查，檢查結果實現共享。

　　2.營造公開公平的商務環境深化公共資源交易監管體制改革。按照管辦分離、依法監督、統一管理的原則，建立縣公共資源交易管理委員會、縣公共資源交易管理辦公室和縣公共資源交易監督辦公室、縣公共資源交易中心“一委兩辦一中心”組織架構，進一步明確“決策、監督、管理、操作”職能，不斷提高公共資源交易配置的效率和質量。推進社會信用體系建設。整合發改、工商、稅務、銀行、司法、人社、衛生、住建、安監、質監、藥監等部門信用信息，建立健全公共信用數據庫，推行不良行為記錄和公示制度，加大對失信行為的懲戒力度。加快培育和規范中介市場。大力引進一批符合市場經濟發展需要的、有利于我縣發展的行業中介機構，加強市場競爭，培育品牌中介。同時規范中介機構行為，加強對中介機構的商業賄賂、虛假宣傳、欺詐消費者等違法行為查處工作。完善中介機構的市場準入、退出和市場監管機制，推進中介機構行業守法經營、行業自律，營造規范有序的中介市場環境。3.創造優質高效的服務環境一是推行重大事項領導幫辦制。投資額在億元以上或年產值5億元以上的重點企業和重大項目，分別由縣、部門(鄉

　　鎮)領導全程聯系，并組建相應的服務團隊，把推進、服務任務和責任落實到人，幫助協調解決建設和生產經營中的具體問題。二是全面加強三級便民服務網絡建設。積極推進縣、鄉鎮、村三級聯動體系建設，努力構建以現有網絡系統為橋梁的便民服務網絡，推行審批服務全程代理制和網上預審機制，逐步實現群眾辦事“小事不出村、大事不出鎮(鄉)”目標。運用網絡技術從服務事項、辦事流程、數據共享、效能監督等方面對鄉鎮及村級便民服務中心工作進行規范，提高辦事效率。

　　(三)多措并舉，切實減輕企業負擔今年以來，縣委縣政府各部門在為企業發展創造良好的環境的同時，多措并舉，狠抓企業減負工作，切實減輕企業負擔。1.完善檢查機制，重點監管涉企收費。縣發改委、縣物價局在“三年活動”中，深入推進價格服務進企業工作，把完善價格監督網絡作為服務企業、規范涉企收費的主要抓手，認真抓好價格監督網絡建設，召開了企業價格監督工作會議，調整了義務監督員隊伍，落實了涉企收費登記卡制度和收費公示制度，安排布置了涉企收費調研課題，并在此基礎上，以涉企收費優惠政策執行情況為重點，組織監督員開展檢查。此外，為了提高自身監管效能、提升服務水平，我局還強化了12358價格舉報電話的值守和查辦，采取“化錢買意見”的方式，公開征集企業和群眾的

　　

篇四：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　形式到位的例子

　　考核的目的是區分優與劣、好與壞、高與低，也是確保基層貫徹落實各項決策部署的重要機制。但是，因為考核的壓力，使得基層干部不得不編造材料、完善檔案、突擊培訓、頻繁開會，卻讓考核有些走偏走樣，也淪為了形式主義。不僅給基層干部帶來了繁重的工作壓力，也影響年底抓項目攻堅、抓改革落實、抓服務民生的時間精力。

　　“一個基層十個媽”。基層作為落實各項決策部署的“最后一公里”，又直接聯系服務企業群眾，權力小、事情多、責任重、壓力大。尤其歲末年初，一年的工作又到了總結報盤的時節。加之今年受新冠肺炎疫情影響，不少工作被推遲、被耽誤，年底正是基層集中精力抓落實、抓攻堅的時候。這種時刻，讓基層干部陷入“年底綜合征”，既可能滋生弄虛作假編材料、爭分奪秒忙開會、掛機湊時搞培訓等等無奈應對，還打亂了正常的工作節奏、擠占了真抓實干的時間精力，實在有些得不償失。

　　“明知弄虛作假，也要把材料補上”，背后折射的是上級部門僵化死板的工作理念，甚至是不愿為基層減負、不敢為基層擔當的官僚主義作風。誠然，年底考核督促很有必要。但對材料、文檔等等事無巨細、錙銖必較，導致基層在考核問責的壓力下，不得不先“把形式做到位”，就偏離了考核的初衷。考核應該考出干事創業精氣神、凝聚攻堅克難正能量，而非讓基層無奈地疲于奔命、弄虛作假、連軸加班。

　　過度追求“形式到位”，容易淪為務虛不務實、重形式輕實干的假把式，也客觀折射基層治理困境。形式到位反映無法全面客觀反映基層實際，對改革發展、基層治理、民生保障等也毫無裨益。上級在開展考核的過程中，應該秉持更加務實、

　　科學、人性化的理念，走出辦公室，走向基層干事創業第一線、服務民生主戰場、經濟發展最前沿，去了解實情、督促落實、推動發展，確保考核更加精準、全面，真正發揮考核制度設計的積極功效。

　　日前，中共中央政治局召開民主生活會，審議了《關于持續解決形式主義問題深化拓展基層減負工作情況的報告》，并就落實為基層減負的各項規定作出部署。連續幾年將持續解決基層形式主義放在重要位置來抓，彰顯了旗幟鮮明為基層減負、為實干撐腰的信號。各級部門應該應該深化基層減負工作成果，以“一蒿松勁退千尋”的韌勁持續用力，推動基層減負工作不斷走深走實，切實為基層干事創業減負松綁、保駕護航。

　　

　　

篇五：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　“雙減”工作心得體會

　　響應黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，是**區當前和今后一個時期加快基礎教育高質量發展的當務之急和首要任務。

　　一、深刻理解“雙減”的育人價值

　　“雙減”是全面認真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設高質量基礎教育體系的必然要求。

　　黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎教育“大改”，著力保障義務教育立德樹人根本任務的落實，可謂定標明確，發力精準。**區廣大教育工作者要堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質教育的重要抓手和有力保障，又要充分認識“雙減”工作是建設高質量教育體系的題中之義和價值所在，要通過落實“雙減”任務，大力營造全區教育發展的良好生態，為推進**區基礎教育高質量發展開好局、起好步。

　　二、全面落實“雙減”的重點環節

　　**區堅決按照中央要求，在“雙減”工作的三個重點

　　環節上同時發力。

　　一是強化學生作業的育人功能，抓好作業管理工作。緊盯學校作業量過多、質量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學校在嚴控作業總量、提高作業質量、強化作業管理等方面下功夫，堅決落實教師認真批改作業和嚴禁給家長布置作業的要求；開展作業管理與設計案例展評活動，深化作業管改，切實減輕中小學生學業負擔，促進中小學生身心健康和全面發展。

　　二是發揮課后服務的育人作用，抓好學校課后服務。始終把課后服務作為學校全面育人的保障。不斷強調學校是學生課后服務的主渠道、主陣地，充分利用學校優勢，義不容辭地擔當起課后服務工作的主責，把開展課后服務作為治理校外培訓機構違規辦學行為、治理在職教師違規補課辦班和克服唯分數、唯升學頑瘴痼疾的有效路徑。

　　三是優化課后培訓的育人環境，抓好培訓機構治理。近年來，我們把規范的校外培訓作為家校共同育人的補充，全區各級教育行政部門會同相關部門，著力構建部門協同、聯動、橫向到邊、縱向到底的監管網絡，強化專項治理與常態治理，堅持全面謀劃、政策引領、多點發力，嚴格開展校外培訓機構治理，積極構建起校外培訓機構規范發展的長效機制和專項治理工作機制，形成齊抓共管的

　　工作局面，有效遏制了校外培訓亂象。

　　三、著力厚植“雙減”的質量文化

　　減輕學生負擔不僅要全面系統做好校內外減負工作，更重要的是在主陣地——課堂教學“提質增效”上做足文章,做到內外兼修、增減并重，減負增效，確保學校育人質量的全面提高。為此，**區提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命-**行動”，全面推動**區基礎教育高質量發展。

　　一是著力打造“三個課堂”。我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎上，提出并著力打造“三個課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質拓展的能力與素養；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質量發展。

　　二是積極實施“課堂革命”。推出了全學段實施“課堂革命?**行動”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統課堂物態形式和教學形態，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學，整合信息技術，著力提高教師的教育教學能力；另一方面改變教學形

　　態，以學生發展為主線，提高學生可接受性方式的變化，讓學生更好地理解、吸收、內化知識，使課堂樣態發生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實處。

　　三是扎實推進“**行動”。為把“三個課堂”建設和“課堂革命”做實做新做出成效，設計出了系統的分層活動載體進行推動，將“三個課堂”的實施載體序列化、層次化、系統化和科學化，豐富深化課改的內涵，厚植“雙減”工作的課程內涵，讓課程成為實現“雙減”目標的內驅力，讓“**行動”在**大地落地生根。

　　“雙減”工作情況總結報告

　　我局全面貫徹教育方針，認真落實立德樹人根本任務,始終把“雙減”作為一項重要政治任務，深化綜改，堅持素質教育，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，加強校外培訓機構規范管理，促進學生全面發展和健康成長。

　　一是聚合力，加強組織領導。建立了由教育部門牽頭,發改、公安、民政、財政、人社、市場監管、廣電、婦聯等部門參與的聯席會議制度，定期召開專題會議，持續推進雙減”工作。將中小學生減負工作納入市、縣政府重要議事日程，教育督導每年以隨機抽查、實地檢查等方式對

　　各級人民政府開展減負工作進行督導檢查，對減負工作不力、群眾反映強烈的依法依規予以嚴肅問責。結合黨史學習教育“我為群眾辦實事”活動，成立專項工作組，對基礎教育校外培訓機構開展了專項整治。

　　二是促規范，健全制度體系。制定了《中小學生減負措施實施方案》，明確了政府、學校、校外培訓機構、家庭等在中小學減負中的責任，提出了具體措施。先后出臺文件,強力規范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依，培訓機構行為規范有序。

　　三是嚴管理，抓好關鍵環節。狠抓作業管理，注重作業總量平衡；嚴禁給家長布置作業，嚴禁要求家長批改作業。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業，建立管控制度,探索實施家庭作業申報、班主任協調家庭作業總量和年級組統一布置家庭作業等創新舉措。加強學生睡眠管理，各地各校積極統籌保障好學生睡眠。

　　四是育特色，狠抓課后服務。我局領導把課后延時服務作為“我為群眾辦實事”重點項目，多次深入基層調研，提出具體要求。各地狠抓落實，因地制宜，積極探索。

　　做好“雙減”工作是一項長期任務、系統工程，需要政府、學校、家庭、社會聯動，同向發力、久久為功。我局將進一步加大力度，讓學校樹立正確的育人觀，加強家校合作,加大宣傳力度，推動社會樹立正確的用人觀。

　　一是進一步健全減負責任機制。建立中小學生課業負擔常態化監測制度，科學制定中小學生負擔評價指標。結合減負工作需要，調整督導內容，每年組織督查和暗訪，將減負列入師德考核內容，工作不達標的，在職稱評審、評優評先、晉級等方面一票否決。

　　

篇六：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　減輕農民負擔工作情況匯報情況報告

　　工作職能，認真組織培訓，加強把關扎口，在貫徹落實政策，開展減負

　　工作方面，當好縣委、縣政府的參謀和助手。

　　XX縣區減輕農民負擔工作情況匯報

　　在省、市統一部署的基礎上，經過認真細致的調查測算和政策、業

　　XX市減輕農民負擔領導小組辦公室：

　　務準備，4月21日，縣委、縣政府召開減輕農民負擔工作會議，各鄉鎮

　　今年以來，我們認真貫徹落實減輕農民負擔方面的法律、法規和政主要負責人、分管負責人、財政所長、農經站長、縣級機關有關部門負

　　策，將做好減輕農民負擔工作，作為堅持在農村的基本政策，鞏固稅費責人出席了會議。會議總結了工作，對工作進行了全面部署。為了貫徹

　　成果，促進農民增收，維護農村穩定的大事，切實加強領導，開展執法國務院、省、市有關文件精神，縣委、縣政府專門下發了《關于做好控

　　檢查，解決存在問題，落實相關措施，取得了一定的成效。特別是本月減農民負擔工作的通知》（海辦發[2004]36號），就規范“一事一議”籌

　　初市兩辦下發了《關于堅決制止當前農民負擔工作中一些突出問題的緊資籌勞制度、落實稅費減免政策、加強村級資金的監督管理、加強控減

　　急通知》之后，我們又對減負工作進行了進一步部署，下發了文件，組農民負擔政策落實的監督管理、加大涉及農民負擔的信訪和嚴重事件的

　　織全縣各鄉鎮XX縣區有關部門對照文件要求進行了減負工作的全面自查處力度、加強對控減農民負擔工作的領導等方面提出了明確的意見，

　　查和督查抽查。現將有關情況匯報如下：

　　為有力地促進減負工作提供了保證。

　　一、減負工作基本情況

　　根據市委、市政府的統一安排，我們先后組織各鄉鎮的委書記、鄉

　　1、統一思想認識，加強組織領導。繼續堅持農民負擔監督管理“一鎮長參加了市統一舉辦的減輕農民負擔政策培訓班，系統學習了有關政

　　把手負責制”、部門責任制和“一票否決制”以及“責任追究制度”，策和業務。各鄉鎮的委書記、鄉鎮長普遍反映，培訓班時間雖短，內容

　　繼續將農民負擔監管工作成果列入鄉鎮三個文明建設目標責任制考核豐富，貼切實際，操作性強，對掌握減負政策，統一思想認識，更好把

　　內容，從執行政策、杜絕“三亂”、規范稅費征收行為等方面，對鄉鎮握尺度，做好減負工作很有幫助和促進。

　　委、政府實施考核，其考核結果直接與鄉鎮三個文明建設成果排序、鄉

　　2、堅持執行政策，落實稅改方案。年初縣農辦對照農村稅費政策，

　　鎮政負責人考核評先以及鄉鎮機關年終獎金掛鉤。各鄉鎮委、政府層層制訂了農民承擔費用和勞務方案，報送市減負辦審批。其后，縣農辦按

　　落實責任制，將防止負擔反彈，確保農村穩定的責任落實到各村支部、照縣減負工作會議的要求，組織各鄉鎮農經培訓，統一政策業務，布置

　　村委會，落實到鄉鎮機關各有關部門。縣級機關有關部門堅持部門一把各鄉鎮制定農民承擔費用和勞務方案。此后各鄉鎮及時組織宣傳動員，

　　手負總責，認真履行減負工作部門責任制，堅持不搞要農民出錢、出工培訓業務骨干，核實基礎數據，逐村嚴肅把關，制定報批方案。并在縣

　　的達村升級活動，不向基層下發集資攤派的文件。縣減負辦切實承擔起審批的基礎上，使用電腦及固定的軟件進行歸戶計算，打印農民負擔監

　　督卡。到5月中下旬，全縣22個鄉鎮已經全部將農民負擔監督卡發放到了農戶。與此同時，各地結合組織進行村務公開活動，將農民承擔稅費和勞務方面的政策向農民群眾進行宣傳，公開農民承擔費用和勞務方案以及歸戶計算結果，組織基層走村入戶，幫助農民群眾排憂解難；檢查國家糧食直補、良種補貼落實情況，為做好夏季稅費征收工作打好基礎。

　　3、認真組織督查，促進政策落實。為了及時了解和掌握面上執行農村稅費情況，5月中下旬，縣農辦組織專門人員，對各鄉鎮進行了督查。對照審批方案，核對歸戶結果；深入調查走訪，了解發卡入戶情況，聽取農民群眾反映。

　　6月9日，市兩辦下發了《關于堅決制止當前農民負擔工作中一些突出問題的緊急通知》之后，縣委、縣政府負責人非常重視，立即召集相關部門的人員進行會商，研究貫徹意見。一是以縣委辦、縣政府辦的名義下發了《關于堅決制止當前農民負擔工作中一些突出問題的緊急通知》（海辦發[2004]52號）于6月9日連夜發到各鄉鎮人民政府，要求立即執行政策，并對本鄉鎮農民負擔執法情況進行自查自糾。二是組織縣委辦、縣政府辦、縣農辦、縣局的負責人和業務人員于6月13-14日對全縣進行了抽查，共抽查了角斜、洋蠻河、古賁、曲塘、南莫等5個鄉鎮。

　　二、減負政策執行情況從各鄉鎮自查XX縣區抽查的情況看，今年我縣減負政策得到了很好的落實。全縣25.05萬農戶，74.27萬承包人口，承擔兩工的勞動力為35.19萬個，計稅面積77.67萬畝，農民承擔農業稅及附加3258.11

　　萬元，稅率在去年7%的基礎上下降了3個百分點，農業稅附加同比下降，農業稅的計稅價格和常年單產不變。農業稅社減實行了先減后征。統一取消農村勞動積累工和義務工后，村級范圍內興辦生產和公益事業，采取“一事一議”的辦法向農民籌集資金和勞務。全縣農民承擔“一事一議”籌勞276.08萬個工日，每勞每年不超過8個工日；實行以資代勞堅持農民自愿，嚴禁強制以資代勞，全縣農民承擔以資代勞工日140.76萬工日，折代勞金1407.61萬元。農民承擔“一事一議”籌資1414.48萬元，人均不超過20元。從開始，我縣已經停止執行向農村從事第二、三產業的人員收取公益事業建設費的“公平負擔”做法。

　　1、規范操作一事一議籌資籌勞。我縣一事一議籌資籌勞實行“上限控制、民主議事、議批結合、張榜公布、監督使用”。對于卡內以資代勞金每勞超過4個工日的，一定要求村與農戶簽訂自愿以資代勞的協議，否則不得超額收取。

　　2、嚴格農民負擔監督卡制度。我縣農民負擔監督卡全部實行電腦打印，卡上無增加項目的現象。目前監督卡已全部發放到農戶。

　　3、切實改進基層思想工作作風。各地結合組織進行村務公開活動，將農民承擔稅費和勞務方面的政策向農民群眾進行宣傳，公開農民承擔費用和勞務方案以及歸戶計算結果，組織基層走村入戶，幫助農民群眾排憂解難；檢查國家糧食直補、良種補貼落實情況，為做好夏季稅費征收工作打好基礎。在向農民收取稅費的過程中，嚴格執行政策，規范收費行為，杜絕小分隊上門收取稅費，清收陳欠。杜絕運用警力和非法手段向農民收取稅費。

　　三、存在問題和整改情況

　　在肯定成績的同時，我們也發現，極少數鄉鎮、村在執行減輕農民產，其技術指導只能靠有線廣播這唯一的渠道來維持，因此農民群眾對

　　負擔政策方面仍然存在一定的問題。

　　農村有線廣播的依附程度相當大。鑒于鄉鎮、村缺乏這方面的資金來源，

　　1、存在卡外收費現象。除了農民負擔監督卡上規定的收費項目（農建議在下年省財政轉移支付時增加這一支出項目。

　　業稅及附加、一事一議籌資、一事一議籌勞）以外，鄉鎮還普遍收取了

　　2、農田灌溉管理費原屬于農田灌溉成本項目之一，應當由車口承

　　兩個項目：水利工程水費、新型合作醫療費，部分鄉鎮還收取了廣播費包、經營人員在收取的灌溉水費時統一收取并上交給農機管理部門。現

　　和電影放映服務費。少數鄉鎮還收取了農田灌溉管理費、農業綜合開發在上面取消的是農機作業管理費，而農田灌溉管理費是否屬于農機作業

　　費、聯防保安費等。市兩辦發文后，我們堅決取消了廣播費、電影費和管理費，是否在取消之列，要有書面文件進行確認，不能僅憑口頭答復。

　　機電排灌管理費。新型合作醫療堅持尊重群眾意愿，自愿參加的原則。

　　3、創建平安江蘇涉及到基層群防群治網絡，上級對基層鄉鎮的考

　　治安聯防費采取契約化辦法，由與農戶簽訂服務協議，憑協議向農戶收核指標之一，是聘用了聯防隊員的數量。目前多數鄉鎮企業已經改制，

　　取。

　　從企業抽調聯防隊員，由企業承擔報酬的時代已經一去不復返。但是這

　　2、部分鄉鎮在“一事一議”籌勞方面有強行以資代勞金的苗頭。部分聯防隊員從群防群治的角度來講又缺少不了，鄉鎮政府及分局又難

　　有13個鄉鎮的部分村每勞承擔的以資代勞工日數超過了每勞4個工日以解決其工資報酬。前幾年一些地方創造了以契約化的形式收取治安聯

　　的，縣減負辦已對這些鄉鎮提出了整改要求，凡是每勞超過4個工日的，防費，且得到了有關領導的肯定，有關部門也召開專門會議進行推廣。

　　一律憑與農戶簽訂的書面協議向農民收取。

　　在此基礎上，少數鄉鎮也通過與農戶簽訂契約的方式，向農民收取聯防

　　四、建議

　　保安費。但我們認為這些都是權宜之計，都是今后農民負擔反彈的隱患，

　　減輕農民負擔是在農村的一項重要政策，涉及到農村發展和穩定，建議上級有關部門出臺徹底解決這一問題的辦法。

　　上級有關減負的政策我們必須堅決執行。但我們建議有的項目取消后應

　　4、建議簡化一事一議籌勞的結算辦法。根據我縣絕大多數地區農

　　當出臺相關的配套措施。

　　村勞動力外出勞務較多的實際情況，建議適當調整一事一議籌勞的結算

　　1、盡管廣播費已于經省政府行文取消，但由于農村廣播在我縣很辦法，實行一事一議籌勞折收代金，與本年稅費上交一同收取。村組需

　　普及，是農村工作的重要工具，現在廣播信號都是通過無線信號進行發要用工時仍由本村組農民出工，收工后經驗收當場發工錢，派工時做到

　　送，各村都設立了信號接收、放大站，在設備維護和用電等成本上都有均衡，出工數及工錢發放情況在每季度村務公開欄內向全體村民公布。

　　不小的支出；同時不少鄉鎮反映，廣播信號通過無線信號發送后，這方通過實行勞務貨幣化核算，減少村工作量。

　　面的收支多數由村來承擔；加之農民從事糧食、油料等基本農作物的生

　　以上匯報不當之處，敬請批評指正。

　　XX縣區農民負擔監督管理辦公室

　　

　　

篇七：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　三總結與建議剖析基層減負落實難的根源不難發現形式主義官僚主義等工作作風問題只是基層不堪重負的表面與直接原因基層負擔重是長期形成的積弊已久在短時間要求實現減負效果往往會落入用形式主義解決形式主義的循環怪圈要想根治基層負擔過重的頑疾除了在工作作風的官德領域進行整治外還要從改革體制機制入手

　　基層減負落實難原因剖析及對策建議思考

　　對策建議思考文章分析了基層減負難的背后原因，如政策執行困境、治理重心下移與服務資源上浮的結構性矛盾、唯上型的績效考核評價模式、條塊關系混亂導致治理效率低下、一元單向的治理模式等。認為要想根治基層負擔過重的頑疾，除了在工作作風的“官德”領域進行整治外，還要從改革體制機制入手。自2021年3月份，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》以來，各地相繼出臺一系列針對基層減負的措施舉措，主要集中在整治形式主義、官僚主義作風方面，在整治文山會海、督查考核過多過散、問責過頻過嚴、痕跡管理過度等方面取得了一定的成效，但總體上離中央政策的初衷及目的差距甚遠。一、基層減負落實現狀根據筆者對鄉鎮基層的調研，很多基層干部及工作人員反映減負效果不理想，目前基層減負存在“上熱下冷”甚至用形式主義解決形式主義的問題。形式主義“變種”大行其道，基層獲得感不強。上有政策，下有對策，基層減負過程中明令禁止的一些形式被一些形式主義“變種”替代，減負紅利被吞噬。以文件會議為例，在各地普遍壓縮會議文件的背景上，很多干部反映，紅頭正式的紙質會議文件明顯少了，但上級部門借助微信群、QQ群、電話通知、郵箱通知等形式下發的文件卻呈現井噴式增長，基層干部普遍反映這是“換湯不換藥”“摁下葫蘆浮起瓢”。中央三令五申要求減少對基層督查檢查考核，雖然有些地方上級官方的督查檢查考核有所減少，但第三方評估等代替方式不斷增加，基于我國第三方評估的發展階段，很多基層反映還不如之前的單純官方考核。同時，官僚主義“任性”問責仍然過多，基層心理負擔重。總之目前基層干部每天仍然面臨“八多”狀態：沒干完事情多、新布置任務多、各類文件通知多、督導檢查考核多、大會小會多、材料報表多、熬夜加班多、被批評問責多，每天只有約五分之一時間真正思考如何服務基層，謀劃轄區發展事務。二、基層減負落實難的深層原因基層減負遇到難題，形式主義、官僚主義作風問題是一個方面，但作風的背

　　后有更深層次的原因值得我們去探究。11、從政策執行理論分析：基層減負遭遇政策執行困境根據政策執行綜合模型理論，影響政策有效執行的因素無非有政策問題本

　　身、政策本身、政策以外三個因素。基層負擔重、基層減負難很大一部分原因在于政策本身存在問題。具體表現在，一是政策制定不科學徒增基層負擔。政策有效執行的前提是政策制定符合科學符合實際，具有可操作性和針對性，但在實際工作中，上級部門決策仍存在拍腦袋決策問題，仍存在閉門造車問題，出臺的一些政策，提出的一些要求僅從“想當然”的角度出發，基層接到此類任務往往力不從心，只能選擇應付了事。二是上級部門“政策打架”讓基層不知所措。個別部門在制定政策時僅從本部門出發，缺乏政策協同，導致不同部門間政策沖突時有發生，讓基層不知所措。三是專橫式的官僚主義作風讓基層有苦難言。為保障政策執行，政策制定過程中應廣泛聽取基層意見，廣泛聽取決策相關方意見，但目前一些上級部門在推出政策時往往以行政命令的形式層層下達，這種片面的，缺乏民主的政策命令，往往會造成政策執行困難。

　　22、治理重心下移與服務資源上浮之間的結構性矛盾突出治理重心下移必然造成基層政府工作越來越多。服務型政府要求基層政府要提高服務群眾、服務基層的能力。治理重心下移作為服務型政府建設的基本要求，作為與老百姓直接打交道的政府層級，基層政府服務群眾工作會越來越多。治理重心下移客觀上造成基層事務增多。根據“能放則放”簡政放權的基本要求，當前基層政府承接了大量上級部門下放權力事項。但權力下放的同時，基層面臨“有權無能”的困境。權力下放了，人財物等與權力正常行使密切相關的治理資源卻沒有同步下放，造成基層工作開展困難。從某種意義上說，人員、編制、經費等未下沉、配套改革措施不到位，基層政府接不住下放權力事項，放管服改革事實上加重了基層負擔。33、“唯上”型的績效評價模式催生基層“投其所好”在現行管理體制之下，基層政府績效評價完全掌握在上級部門手中，上級部門對下級工作具有終極評價權。“唯上”型的績效評價模式必然造成基層政府對上級政府的“唯命是從”。當前績效考核指標體系、考核標準還不夠科學，形式主義考核內容較多，無形中增加基層過度留痕、造“盆景”等形式主義負擔。在

　　上級政府完全主導下級政府考核的背景下，基層政府缺乏真正服務基層、服務群眾的內在動力，往往會只追求“短平快”的顯績，對事關當地百姓福祉的長遠

　　潛績漠不關心。44、“條塊”關系混亂造成基層管理效率低下屬地管理被濫用的根本原因在于縣鄉關系沒理順，條塊關系沒廓清。當前基層政府權力有限，尤其是執法權限多集中于上級部門，但很多上級部門習慣將壓力“甩鍋”，將治理責任以屬地管理名義強推給基層，自己只保留監督檢查權。基層政府普遍面臨“看得見的管不了”的尷尬。很多基層政府執法事項，游走在法律邊緣，缺少法律支撐。5、“一元單向”治理造成基層治理效能不佳多元共治的協同治理未形成，多元共治要求充分利用市場、社會的力量。就基層來說，要充分發揮黨建引領、社會組織、企業、民眾等多方力量，在當前形勢下僅靠政府單打獨斗，往往效果不理想。“一元單向”治理困境根本上是沒有處理好政府與市場、政府與社會的關系，政府管了很多不該管的事項，并且應該自己管好的事也沒有管好。66、激勵保障機制不健全導致基層干部內生動力不足公共部門積極性一直是公共管理難題，在基層尤為突出，如何解決“干多干少一個樣”平均主義問題，如何解決“多干多錯、少干少錯”的逆向激勵問題成為基層面臨的突出問題。激勵保障不科學、不充分，正向激勵少，懲戒問責多，正向激勵形式單一，導致基層人心不穩，留人困難，“人在心不在”問題突出。三、總結與建議剖析基層減負落實難的根源，不難發現形式主義、官僚主義等工作作風問題只是基層不堪重負的表面與直接原因，基層負擔重是長期形成的，積弊已久，在短時間要求實現減負效果，往往會落入用形式主義解決形式主義的循環怪圈，要想根治基層負擔過重的頑疾，除了在工作作風的“官德”領域進行整治外，還要從改革體制機制入手。沒有體制機制的優化完善，便不會有真正的改革成效。要以決策的科學化民主化增強決策的可執行性。以提高簡政放權的協同性落實治理資源下沉，切實解決權力下放銜接問題。重構務實高效、科學合理的工作成效考

　　核評價機制，改革績效評估模式引導基層“眼睛向下”。政府績效考核指標設計，增加企業、群眾參與力度。理順縣鄉權責關系，增強基層治理能力。明晰縣鄉職責規范，明確縣鄉兩級的主體責任和配合責任，制定約束縣鄉權責關系的權力清單、責任清單、負面清單。以多元共治促整體效能提升。正確處理政府與市場、政府與社會關系，切實轉變政府職能，充分運用社會力量，發揮黨建引領作用，促進基層多元共治局面形成。多元共治可以避免一元單向治理的捉襟見肘。黨建引領，自治組織、群團組織、

　　社會組織、企業、志愿者、鄉賢等多種治理主體共同發力，提升基層治理活力。

　　落實基層減負，盡管根源在上面，但同時也要努力提高基層辦事能力，改進工作方法，比如加大運用互聯*、大數據、人工智能技術，通過上下共同努力，基層干部才能從“無用功”中解放出來，真正以人民為中心，為群眾辦實事。落實基層減負需要刀刃向內的改革勇氣與擔當，不論是人財物等管理資源的下放，還是理順縣鄉關系，都直接觸動上層利益，需要統一的頂層設計，沒有強力推動，條塊關系便不會自動理順，資源也不可能真正下沉。落實基層減負，根本目的是為了進一步激勵干部擔當，提高基層組織群眾、服務群眾的能力，基層減負是手段不是目的，是過程不是結果，為營造基層良好的干事創業氛圍，當務之急是將基層干部從無窮無盡的“無用功”中解放出來，從名目繁多的問責恐懼中逃離出來，從“虱多不癢”和少干少錯的敷衍懈怠中跳脫出來。落實基層減負最終要體現在基層干部干事創業的狀態中，關鍵看人，因此，配套完善的激勵保障機制勢在必行。

　　

　　

篇八：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　“雙減”工作總結報告

　　“雙減”看似小事，實則是關系學生成長和家庭幸福的要事，是關系國家前途和民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，**減負難題，近年來**一直在思考、探索和實踐，以義務教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發展。

　　一是重拳出擊，整治規范，大力加強校外培訓機構綜合治理。**區建立了三級聯動，教育、市監、公安、民政、人力社保等相關部門參加的培訓機構整治工作領導小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門協同、家校聯合、社會參與“疏堵結合、齊抓共管的長效監管機制。202x年以來，區教育局會同有關部門連續出臺《關于規范校外線上培訓發展的實施細則》《關于探索開展校外培訓機構資金風險預警工作的意見》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態化監管執法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發布通過審核的機構平臺26個、線上課程

　　850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數量位居全國前列；開展涉未成年人網課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學工作的指導和監督，研究出臺義務教育語文、數學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業負擔的培訓機構，依法依規嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。

　　二是明確責任，落細落實，切實減輕義務教育學生作業負擔。早在202x年，**區教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。202x年《**區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。**區在全區域實施“初中生晚10點不作業”，改革“一本作業本”，實現作業“少而精”。**區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。

　　三是關注民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。202x年2月，**在全國區級層面率先出臺《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》。202x年12月，又在全國率先由教育、發改、財政、人力社保四

　　部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入202x年區政府工作報告內容和區教育局關鍵實事之一。2022年6月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，**就有***、**等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，**街道全部小學開展托管服務，從校外輔導機構“回流”學生**萬余人，占參與托管服務學生的**%。

　　減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

　　當前，**全區正在為高質量發展建設共同富裕示范區而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。

　　一是以制度重塑為重點，全面規范管理校外培訓機構。

　　**區政府多次召開校外培訓機構治理專題研究會議，區教育局主動響應教育部最新要求，組建工作專班，強化數字賦能,重點聚焦標準、準入、監管、執法等4個環節，理順部門職責，加強部門監管合力，形成一套長效管理機

　　制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過大數據技術實現校外培訓機構數字化監管。開展校外培訓機構專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構嚴肅查處，依法規范教學培訓秩序。

　　二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增，將加強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。

　　三是以教育生態監測為牽引，營造良好育人環境。202x年**區著手從教育外部生態（宏觀生態）、教育系統生態（中觀生態）、個體發展生態（微觀生態）3個維度研制區域基礎教育生態指數，已取得初步成果。下一步，**區將全面推行區域基礎教育生態監測發布制度，引導地方政府和學校貫徹落實生態文明思想，科學理解教育質量，重點監測作業指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學生學業負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優質、均衡、綠色發展的良好生態。

　　學校“雙減”工作落實情況匯報

　　為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。

　　一、反復學習，充分調研

　　4月29日，學校利用行政會反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。接著5月初先后召開了年級組長會和教研組長會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性,學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。

　　二、縝密部署，嚴格落實

　　在*月*日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，***書記向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。*

　　

篇九：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　舉行一年一度的六一雛鷹藝術節活動為學生提供施展藝術才華的舞臺藝術節期間全方位多角度高層次地向社會向家長展示減負后學校藝術教育成果全校三千多名學生個個都有展示自己才能的機會設有卡拉ok賽歷來學生現場書畫表演書法作品展覽繪畫作品展覽科技制作展覽文藝節目匯演詩歌朗誦會口語比賽普通話觀摩器樂表演藝術體操表演乒乓球毽球武術表演賽三算表演故事會等等

　　減負工作自查報告（精選6篇）

　　減負工作自查報告（精選6篇）時光在不經意中流逝，一段時間的工作已經結束了，回看這段時間的工作，有驚喜，也存在著問題，是時候認真地做好自查報告了。大家知道自查報告的格式嗎？下面是小編收集整理的減負工作自查報告（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。減負工作自查報告1區減負辦：根據《關于下達20**年**區工業經濟專項目標的通知》(**經發〔20**〕43號)文件要求，我局結合相關目標，認真組織、精心安排，嚴格落實，圓滿完成了各項目標任務。現將20**年我局開展企業治亂減負工作的情況自查報告如下：一、抓好全區主要河流周邊企業和燃煤煙塵排放企業的整治，加大對各類環保違法行為的處罰力度1、對東風渠沿岸9家排位企業進行嚴格監管，其中6家木材加工廠已實施搬遷，1家對污染治理設施進行整改完善;1家的污水已不排入東風渠;還有一家已自然停產。目前，我區出境斷面水質蒲陽河已實現10個月達標，毗河5個月達標，海濱河三個斷面4個月達標。2、根據市環保局等五部門8月1日聯合下發的《關于開展全市燃煤污染整治專項行動的通知》(成環發〔20**〕333號)文件精神，我區以嚴查工業企業燃煤污染行為，嚴查未按要求實施型煤固硫的型煤(蜂窩煤)生產廠(點)，取締非法型煤(含蜂窩煤)生產廠(點)為重點，取得了一定的成效。自開展燃煤整治專項行動以來，共出動執法人員770余人次，出動執法車輛120余臺次，查處各類工業企業燃煤污染整治7家，對污染較重的潤康制藥廠和大洪通鐵廠下達了限期治理通知書，兩家企業共投入資金1000萬元，對燃煤鍋爐(室爐)進行了天然氣改造，徹底解決了燃煤污染。目前，我區空氣優良率達到98%以上。3、截至目前，我局共受理各類環境污染投訴案件291起，辦理291起，辦理率100%。其中立案查處143起，處罰決定金額為64.2

　　萬元，已執行51.6萬元。二、扎實開展三查活動按照查基層單位、查薄弱環節、查突出問題等內容，對政策措施

　　沒有得到有效落實的薄弱環節，有針對性地采取措施，督促整改，對整改不力的進行通報。

　　三、認真開展專項治理在清理污企收費基礎上，主要對有無利用檢查環保達標等手段以及強制企業訂閱報刊等問題進行嚴查，經查，我局無以上違規行為。四、控制對企業進行檢查工作隨著環境管理面和工作量的擴大，我局對環保管理體制和機制進行大膽嘗試，實行了條、塊相結合的片區環境管理制度，將全區分為3個片區實行片區負責制。從執法檢查排污收費等一管到底，避免了因職解分叉面造成重復執法的現象，加大了執法力度，提高了辦事效率和服務質量。我局將在今后的執法工作中，結合工作實際，積極探索并推行控制對企業進行檢查的有效治理，切實減輕企業不合理負擔。減負工作自查報告2為了更好地貫徹落實《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》及浙江省切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔視頻會議的精神，全面實施素質教育，積極營造有利于小學生身心健康、主動發展的良好教育環境，現就學校在“減負”方面所做的工作進行自查，匯報如下：1、嚴格按照要求執行好課程計劃，開足、開齊各類課程，沒有增減課時，無隨意增減科目現象；以新課程標準為指針，無隨意提高或降低教學難度情況，按教學計劃進行教學；正常開展綜合實踐活動課、地方課程，注重校本教材的開發與應用，學校減負工作自查報告。2、我校規定一、二年級書面作業盡量在課內完成，不留書面回家作業。三、四年級每天作業總量不超過30分，五、六年級每天作業總量不超過1小時，教導處不定時抽查。我校教師精心設計作業，及時批改、反饋，對學困生不歧視、排斥。有學困生轉化計劃、措施按計劃執行。與家長及時溝通，保證學生休息時間9小時以上。

　　3、遵循教育規律，嚴格規定各學科的考查、考試次數，對學科單元性測驗學校教導處均有嚴格控制，不按學生的考試成績對學生進行排隊和分類編班，也不在寒暑假、雙休日等學生休息時間組織集體補課。

　　4、嚴格控制在校時間。我校嚴格控制學生在校時間，每天在校時間上午8：30上課，11：00放學，下午1：40上課,4：15放學，沒有超過6小時。每天確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

　　5、下一階段工作思考：通過一段時間的減負實踐，我們認識到，減輕學生過重課業負擔不是一朝一夕的事情，我們不能期望“畢其功于一役”，要有足夠的耐心，要有頂真的措施，要有嚴格的督查，更重要的是要長期堅持。我們將：①、進一步加強嚴格的督查，全面落實“減負令”；②、進一步加強校園文化建設，組織開展豐富多彩的課余科技、文藝、體育和社會綜合實踐活動，培養學生的綜合素質；③、進一步加強家長工作，切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，有針對性地普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力；④、評選“減負增效”先進教師，對“減負增效”成績突出的老師，學校將在績效考核中進行精神和物質獎勵。減負工作自查報告3為了全面貫徹落實《義務教育階段減負萬里行的通知》精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，促進學生生動活潑學習，健康快樂成長，為學生終身學習與發展奠定基礎，辦人民滿意的教育，現我鎮圍繞相關內容認真開展自查，現將自查情況匯報如下：一、主要做法：（一）、加強領導，落實責任。我鎮成立以校長李孝德為組長，分管副校長劉廣紅副組長，各中小學校長為成員的"規范辦學行為，減

　　輕學生過重課業負擔"工作領導小組，各校減負領導小組由校長、黨支部書記牽頭，由教務室、政教室、年級組長、教研組長組成，統籌協調減負工作的實施。各學校校長是"減負"工作第一責任人，加強對"減負"工作的組織領導。各學校行政領導多次召開專題會議研究相關工作，擬定減負工作實施方案，提出減負要求，落實減負措施。明確將減負工作納入學校教育工作目標和任務。

　　（二）、兩*學習精神。我鎮10月22日組織校長召開專題會，認真學習、傳達市教育局的相關會議精神，并要求各校召開教師會，深入學習"減負"的相關政策規定，充分認識過重課業負擔對中小學生健康成長的嚴重危害和切實減輕中小學生過重課業負擔工作的重要意義。

　　（三）、建立考評獎懲制度。各校把"減負"工作納入教職工年度工作績效考核的重要內容，并將考核結果作為教師聘任、職稱評定、績效工資、評先選優的重要依據。凡違反規定、情節嚴重、整改不力的，實行一票否決。

　　（四）、接受各方監督。充分利用校園網、板報等開辟"減負提質"專欄。爭取家庭、社會的積極配合，營造有利于減負提質的社會氛圍。也將"減負"的具體要求、措施、投訴方式等向家長、社會作出公開承諾，并通過組織家長會、社區懇談會等，爭取家長和社會的理解與支持，以達成廣泛的教育共識。為加強輿論監督和社會監督，設置接受社會監督的電話，自覺接受師生、家長和社會監督。

　　（五）、狠抓課程改革，打造高效課堂。圍繞"減負"目標，在4-9年級全面推行"有效課堂教學模式",轉變教師教學方式和學生學習方式，倡導啟發式、討論式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂效率，減輕學生課業負擔，努力實現"輕負擔，高質量".

　　（六）、嚴格執行課程計劃。1.中小學每周3節體育課。合理安排大課間體育活動。各年級都保證讓學生每天有不少于一小時的體育鍛煉時間，當天沒有體育課的，下午安排1課時學生體育活動時間。2.一、二年級每周2節寫字課，三至九年級每周1節寫字課。

　　3.一至四年級每周音樂、美術課各2節，五至九年級每周音樂、美術課各1節。

　　4.各年級綜合實踐活動、地方與學校課程按課程計劃上足課時。豐富課余實踐活動，培養學生創新精神和實踐能力。加強實驗實作教學。組織學生參加體育、藝術、科技、生活技能訓練、禮儀訓練等興趣小組、社團活動及社會實踐活動。

　　5.未增減課程和課時，未提前結束新課。6.積極推進課程改革和課堂教學改革。（七）、合理安排作息時間。1.教室張貼科學合理的作息時間表；2.學生上午上課時間，()小學不早于8:30,中學不早于8:00;學生下午上課時間不早于14:00.3.未組織學生上早自習、午自習，未強迫走讀學生上晚自習。4.保證小學生每天不少于10小時、初中生不少于9小時的睡眠時間。（八）、出臺硬措施，杜絕違規補課。1.全鎮未一例教師組織學生集體補課行為。2.未將校舍、設施設備等租（借）給社會機構和個人舉辦各類補習班、培訓班。3.在職教職工未舉辦或者參與學生有償補習活動，未組織、介紹、強迫或變相強迫學生參加有償補習活動。（九）、嚴格控制作業總量。各校"減負"督導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。1.一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內，七至九年級每天課外作業總量原則控制在1.5小時以內。2.提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。3.未布置大量機械重復的作業，未布置午間作業，未懲罰學生做

　　作業。4.未將教輔材料作為作業統一布置。（十）、切實加強考試測試管理，嚴格控制學生考試次數和難度。1.一至六年級只組織期末考試（考查），七至九年級只組織期中、

　　期末考試（考查），由學校或年級組織命題和實施。2.小學畢業考試由學校自主命題，自行舉行。3.未舉行或變相舉行入學考試和測試。（十一）、加強教輔資料管理。中心初中減負領導小組要求各學校教師切實做到：不濫訂復習資

　　料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

　　1.一、二年級未使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，七至九年級主要學科堅持"一教一輔",其他學科一律未使用教輔材料。2.未組織學生統一購買教輔材料。

　　（十二）、嚴格控制學科競賽及其結果應用。1.學校未組織學生參加學科奧林匹克競賽。2.學生參加各類學科競賽、考級的成績，未作為入學、分班和評優評先的依據。

　　（十三）、評價導向科學合理。1.未對教師下達升學人數、升學率等與升學有關的目標任務，未炒作、宣傳升學情況。2.未公布或變相公布學生的考試成績，未按考試成績對學生排名。3.未以升學率、學科考試成績作為評價教師和學生的唯一標準。4.小學學期、學年成績實行"等級+評語"評價，初中學業成績采取"等級+綜合素質"評價。

　　二、存在的不足1、部分學校部分教師對減負工作認識不夠，減負的尺度把握的.不夠準確，沒有在提高課堂教學質量上下功夫，不能徹底把學生的時間還給學生。2、部分教師能力不夠，不能很好的引導學生去發展自己的興趣特長。三、今后打算

　　1、繼續抓好教師培訓，提高教師自身素質，結合比、訪活動，做到減負不減質，減負不減責任，給減負提質工作提供有力的保障。

　　2、繼續開展好各種形式的課堂教學競賽活動，豐富多彩的學生活動，提高課堂教學質量，提升學生樂學的幸福指數。減負工作自查報告4

　　為了進一步深化基礎教育課程改革，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，保護學生健康、和諧地發展，認真貫徹《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》，結合我校實際，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”以保證學生的健康成長，我校取得了較好的成效。我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查，現將自查結果匯報如下：

　　一、組織宣傳1、成立以校長馬明剛為組長的“減負增效”工作領導小組，切實加強對學生課業負擔的監控，確保“減負”工作的實效性。2、召開全體教師會議，組織學習《關于開展義務教育階段學校“減負萬里行”活動的通知》。學校強化教學工作管理，落實“減負增效”措施，深入實施素質教育。3、利用校園紅領巾廣播站、家長會、家訪、電話溝通等多種形式向學生、家長、社會宣傳素質教育觀、全面發展觀，搞好減負的宣傳工作，取得社會、家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。4、各個教研組、備課組利用教研活動或集體備課時間，討論學生有哪些過重的負擔必須減掉，教學中有哪些效能可以增加或合理運用，為減負做好保障。二、組織實施1、嚴格執行國家義務教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動總量。要嚴格按照教學大綱進行教學，不準搞突擊教學、擅自提前結束新課，不準隨意增加或減少教學內容、拔高或降低教學要求。開足開好體育、藝術、品社、品生、勞技等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

　　2、嚴格控制學生在校活動總量。小學生在校活動時間不超過6小時。教導處要科學制定“課程表”、“作息時間表”和“課外活動安排表”。學生每天在校集中學習時間不得超過6小時，每天體育鍛煉不少于1小時。

　　3、嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業控制在1小時以內。作業量當精，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

　　4、嚴格控制考試次數。每學期只進行一次期末學科檢測。不得公布學生的檢測成績，不得以檢測成績排列學生的名次，不得以學科成績為唯一標準來判定學生的好差。

　　5、嚴格控制教輔資料。學校或教師不向學生發放未經上級審定和批準的任何書籍、教輔。教導處不定期組織檢查學生書包，找個別學生談話，一學期組織一次全校性的問卷調查，向家長了解相關情況。

　　6、加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸，確保“減負”不減教學質量。加強教學常規管理，實行教師集體備課制，實行資源共享，精備每一堂課。加強班班通和學科教學的整合，研究發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。

　　7、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發展課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。a、規范活動課的教學，實行“五定”（定時間、定場地、定教師、定內容、定學生），培養學生各方面的興趣愛好。b、通過舉辦運動會、學生廣播操比賽、抖空竹比賽、六一匯演、經典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動，為學生提供展示風采、施展才華的舞臺。c、開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。每周一升旗儀式，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄等形式多樣

　　的教育，對學生進行“愛”的滲透。總之，減負不僅是一種夢想，更應當是一種真實的現實；減負不

　　僅是一種呼吁，更應當是一種風氣。我校的管理始終以素質教育為核心，以培養學生的能力為目標。我們一定要讓我們的校園，成為學生想學、要學并能在這里健康成長的樂土。減負工作自查報告5

　　開學初，市教委就義務教育階段提出了十項規定和召開了視頻會議，緊接著縣教委召開了減負提質的推進會，結合縣教委的《減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育實施方案。我校結合“實施方案”進行了自查，現將自查情況作如下匯報：

　　一、學習文件，提高思想認識。我校接到減負提質文件后，及時召開學校行政會議，傳達文件精神，成立以校長潘體華為組長的“忠縣三匯中學減負提質工作領導小組”，認真安排了學校“減負提質”工作。我校“減負提質”工作領導小組成員如下：組長：副組長：成員：學校“減負”工作辦公室設在教導處，由歐云文擔任辦公室主任，具體負責減負工作。通過會議和學習，全體教師進一步明確了“減負提質”的具體要求，認識“減負提質”工作的意義和重要性，從而統一了思想。二、具體做法：1.把握四個嚴格：一是嚴格按課程計劃，開齊開足課程。教務處嚴格按照市教委的課時計劃，做到了“四有四沒有”：有按標準課時開課，沒有隨意增減課時;有按課標設置開課，沒有隨意增減科目;有按課標要求教學，沒有隨意提高或降低教學難度;有按教學計劃把握進度，沒有隨意提前結束課程和搞突擊教學。二是嚴格控制補課。嚴禁教師利用寒暑假、公休日和課余時間組織或者變相組織補課，不舉辦各類學科競賽輔導班，不組織或者變相

　　組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。但要求對學習有困難的學生能進行個別輔導，有具體的幫教措施，不歧視，不排斥。

　　三是嚴格規范考試次數和難度。年級不得組織月考，初中各年級每學期有兩次考試及期中和期末考試，教師可以組織每單元的知識性檢測考試;每次考試的難度不得超過課程標準，主要以基礎題為主，提高學生的學習興趣。

　　四是嚴格學生的休息時間和鍛煉時間。嚴格執行作息時間表，教師不得提前或延后上下課，午休時間不得讓學生做作業或看書，保證每天的睡眠時間超過9小時。積極開展每天的早操、課間操和每周4節的體育課，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

　　2.突出一個重點：嚴格控制學生課后作業量。七八年級每天的課后作業原則上不超過1.5小時，九年級每天的課后作業原則上不超過2小時。每次放假期間給學生布置適當的作業。杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，提高作業批改質量。

　　3、加強三個管理：一是對教輔資料的管理，初中各年級的教輔資料由教委和新華書店核定的教輔資料中選擇一套，任何教師和年級不得在向學生推薦、購買、變相推薦教輔資料。從本質上減輕學生作業負擔。

　　二是對競賽的管理。科技競賽是縣科協組織，一直是我校的特色，為此有專人負責，有專人培訓，不收任何培訓費用。其余學科的競賽和奧林匹克競賽學校和任何教師不得組織參加，需經上級主管部門同意后方可參加。同時不能把科技競賽的成績作為評定三好學生的標準。

　　三是對考試評價管理。任何考試都不得以任何形式公布學生成績，不得以學科成績作為唯一標準來判定學生的好差，更不得以學生成績安排學生座位和按考試成績給學生排列名次。每次考試的成績以等級+素質評價進行反饋。

　　4、注重兩個均衡。一是均衡分班，我校一直規范辦學，堅持不分快慢班，按照小學畢業成績平均分配，不歧視學生，這樣給了師生一個平等競爭的平臺，一份齊頭并進的信心，為師生三年的教學打下了合作競爭、共進互贏的基礎

　　二是均衡對待每位學生。我校一直注重每位學生的發展，對學生以批評教育、正面教育，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁對學生使用不文明語言。嚴禁對差生進行歧視、冷漠。嚴禁對差生的作業不認真批改。

　　三、存在的不足：1、少數教師思想意識不到位。2、少數教師教學思想落后，方法老化。四、今后打算：1、加強教師的政治學習，進一步提高教師思想認識。堅持以學生發展為本。注重學生全面發展，注重發展全體學生。2、讓教師大膽改革，改進教學方法，優化教學設計，精心組織課堂教學，提高課堂教學質量。積極開展高效課堂的研究：從“準、精、活”入手，奏響減負增效的協奏曲，追求教育效益即：“準”——抓準學情、抓準定位。“精”——精選、精講、精練、精批。“活”——教學策略活、教學活動形式活、學習方法活、練習作業活、用活學情、用活班班通輔助教學。教師課堂教學的有效性是減輕學生過重的課業負擔的前提，更是提高教學質量的關鍵。通過這種“準、精、活”方式，讓老師們明確了方向，找準了著力點，把勁使在提高課堂教學的效益上。實現“輕負但照樣高質量”目標。3、狠抓教師基本功，努力提高教師業務水平。4、開展豐富多彩的興趣活動，促進學生和諧發展。課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。總之，減負不是形式，提高教育教學質量才是真真目的，還教育的本質，讓學生能夠健康成長。我們將進一步打造高效課堂，把“減負提質”工作落到實處，我們一定要讓學生充滿唯一希望的校園成為學生健康成長的樂園!

　　減負工作自查報告6幾年來，學校十分重視減負增效工作，努力使學生生動活潑，健

　　康成長，取得了較好的成效，我們的作法是：一、切實減輕學生課業負擔實施素質教育，減輕學生負擔，解放學生的手、腦、眼、口，讓

　　學生愉快學習，健康成長，從中央到地方，從行政到教育，從主管部門到學校，從校長到老師，喊了幾年，也扎實抓了幾年。我校站在培養二十一世紀人才的高度，一直注重了減負工作，并卓有成效。

　　1.瞄準一個原則，那就是"有益于學生身心發展為杠桿"作為教育的原則。我校先后進行了幾次減負大行動，一是砍掉了原來長期使用的《評估自測題》;二是制定了學校教師"十要十不準";三是制定了《關于減輕學生學習負擔的有關規定》。

　　2.把握兩個前提，那就是嚴格執行國家的課程計劃，嚴格控制學生在校活動總量，把握為了這兩個前提，有利于減輕學生課業負擔，有利于學生健康發展，特別是今年春季，入學以來，學校出臺了"關于認真落實教育部文件精神，切實減輕學生課業負擔的決定"，大張旗鼓地宣傳減負的重要意義，并對學生在校時間作了明確的規定。

　　3.落實三個"兩"字，即：制止兩亂，制止亂收費、制止亂發資料;取消兩考：取消期中考試，取肖小學升學考試;注重兩全：注重學生全面發展，注重發展全體學生。

　　4.實行九個不準：即不準給學生布置超量的作業，不準布置懲罰性作業，提倡布置的活動性，實踐性家許作業，不準要求學生購買教輔資料或輔助作業，不準隨意拓寬加深教學內容，提高教學要求不準隨意增減學科教學課時，不得相互擠占課時，不準在期未考卷中出現超綱考題，不準以學生考試成績排名次，不準只根據考試成績評價學生。

　　5.教師要"四精"即精心備課，精心設計課堂練習，精心批改作業，精心輔導困難學生。

　　6.實行一票否決。即學校隨時檢查學生的書包和作業，隨堂聽課，發現有加重學生課業負擔的行為，學校將在教師考核中實行一票否決。

　　這些舉措，有效地遏制了加重學生負擔的行為，把學生的不堪負重的課業中解放出來學生的思維活躍了，學習興趣高漲了，動手的機會增多了，活動的參與率提高了，學生的全面素質得到了較好的培養。

　　二、開展豐富多彩的興趣活動課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。為了讓學生有目的在自己的發展時空中營養自己，學校不失時機，通過學校設備、場地、師資等優勢，為學生素質提高提供服務。1.規范活動課的教學和教研工作，通過活動課的開設，培養學生各方面的興趣愛好，實行五定，(按計劃，定時間、定場地、定教師、定內容、定學生)的活動課教學，為建立三級興趣小組網絡奠定了良好基礎。2.建立三級興趣小組網絡，吸引學生參與興趣小組活動，我校自九○年以來，成立了管樂隊、民樂隊、電子琴隊、合唱隊、舞蹈隊、書法隊、繪畫隊、科技制作小組，氣象觀察小組、生物為項活動系列小組等幾十個學校、年級、班級興趣小組，學生參與面達90%，興趣維持率達100%，興趣愛好發展率達40%。3.舉行一年一度的"六一雛鷹藝術節"活動，為學生提供施展藝術才華的舞臺，藝術節期間，全方位，多角度，高層次地向社會，向家長展示減負后，學校藝術教育成果，全校三千多名學生個個都有展示自己才能的機會，設有卡拉OK賽，歷來學生現場書畫表演、書法作品展覽、繪畫作品展覽、科技制作展覽、文藝節目匯演、詩歌朗誦會、口語比賽、普通話觀摩、器樂表演、藝術體操表演、乒乓球、毽球、武術表演賽、三算表演、故事會等等。每屆藝術節歷時半個月，均受到社會的一致好評，九七、九八、九九的三屆藝術節，湖北電視臺都作過報道。4.開展豐富多彩的德育活動，做到活動育人。如：①成立了政教處督導、少先隊為龍頭的年級主任參與的德育工作委員會，依據《小學德育工作規程》，按照總體目標和學生成長規律，

　　抓好學科滲透，具體工作為：班級管理研討，(每學期召開一次研討會，請優秀班主任和模范教師交流班級管理以及愛生育人的典型經驗)

　　②月月的爭章達標活動，給學生頒發證章，培養了學生的"五自"能力。

　　③"十佳少年"評比并在宣傳櫥窗和《試航》校報報道其事跡，為全校學生樹立楷模。

　　④建立"班級--年級--校級"三級值日網絡和推選文明督察員，共同約束規范學生的文明、衛生、路隊，對學生進行持之以恒的養成教育，使得擁3700余學生的學校校園環境、衛生面貌出現了嶄新的局面。

　　⑤開展了一系列的"愛祖國，愛集體、愛他人"活動，培養學生良好的道德情操。向三湖地區獻愛心學生捐款逾萬元。開展慶國慶，慶回歸，迎新世紀系列活動，觀看愛國主義影片，游覽市區看祖國家鄉巨變，讀書演講比賽，祖國您好歌舞晚會，每周一升旗儀式，評選優秀升旗手，國旗下的講話，紅領巾廣播站，黑板報、宣傳櫥窗宣傳欄，編輯《試航》校報等形式多樣的教育，對學生進行"愛"的滲透。

　　⑥建立了"學校家庭聯系卡"，并每期邀請一次社會知名人士參加座談會，探討學校的教育、教學方法，形成了"學生、學校、家庭、社會"四位一體的工作模式。

　　三、通過教研實現增效。1.積極探索新的教學模式。九九年秋季，我們在赴外考察和充分論證的基礎上，在一年級中開設了兩個"創新教育實驗班"，努力探索、構建一種全新的課堂教學模式----"電動(應用電教媒體)、自動(學生自主教育)、互動(學生與學生、與教師、與媒體、與教材、與社會等的互動交流)、助動(教師主導、適時幫助)"。兩個班以全國"小語四結合"為基礎實驗，同時配以新世紀數學教材實驗。利用網絡教室、CAI課件，實現教學手段現代化，并通過一系列的調控辦法，以期探索一條符合我們實驗二小的創新教育的改革新路。目前，兩個實驗班的勢頭良好，學生的發展趨勢初見端倪。2.教育科研方興未艾。

　　①課題實驗工作得到了長足的發展，取得了可喜可賀的成績。"注提"實驗組教師徐愛枝、鮑愛霞被邀請參加全國"注提"實驗與推進素質教育理論研討會，徐愛枝的論文《發揮電教優勢，消除學生提前讀寫的心理屏障》獲國家語委優秀論文一等獎，學校已向國家語委申報了《以學為主，優化教學過程》的科研課題，麻城市教研室已向國家語委申報我校為國家級首批"注提"實驗示范校;"組的教學"實驗得到了黃岡市教委的首肯，其經驗多次在黃岡"組的教學"研討會上交流;"小語四結合"實驗起步迅速，成效初顯。

　　②優質課競賽，特別是語數兩大基礎學科的優質課，雙雙躋身于湖北省前列。占發蓮的數學赴漢參加全國數學優質課選拔賽，幾乎是同時，王曉衛赴漢參加全省小學語文優質課競賽，這不僅顯示出我校教學工作的優良，也顯示出我校教研工作的扎實，充分反映我校教育科研工作的深度和廣度，是我們二小人的驕傲。

　　③教學論文精品紛呈。一年來，我校有十四位教師在《湖北教育》、《湖南教育》……等雜志上發表論文，參賽論文獲國家級獎2篇，獲省級獎10余篇，至于獲地、市級獎項的論文則多達幾十篇。一支科研型的教師隊伍正在逐步形成。

　　④狠抓教師基本功，努力提高教師業務素質。利用暑假20天和一周一晚上的時間對全體教師進行微機操作培訓。絕大部分教師都能使用微機，并能進行簡單的課件制作，為加快教育現代化進程奠定了基礎;分步對老年教師，中、青年教師進行普通話達標培訓，并通過校內測試員嚴格測試，達標率達到了80%;開展了大張旗鼓的"學大綱、學教材、學教法、學教育理論"的熱潮，并對全體教師進行了一次"教育理論，教材教法"考試，極大地提高了教師的專業素質。

　　⑤口語賽、作文賽、書畫賽、微機操作賽等等賽事，成績都是令麻城市小學教育界矚目的，這無不說明夯實學生的文化基礎，對于全面提高學生各種素質的重要，是全面推行素質教育的源頭。

　　3.電化教育突飛猛進。20**年，借省屬電化教育試點學校評估驗收的契機，電教室在教務處的領導下，不斷規范電教行為，軟件、硬件突飛猛進。一是花大

　　力氣投資建成了多媒體電子網絡教室;二是電腦進入互聯網，加快了教育現代化信息的收集;三是逐步完善學校電化教育體系。一年來的電教工作給學校的整體工作起到了極大的推動作用，去年的小學思品社會電教四優比賽，我校獲兩個一等獎、一個二等獎、一個三等獎的好成績。一舉獲得省電教工作先進單位。

　　

　　

篇十：最新基層減負工作落實情況總結報告

　　教育局落實“雙減”工作開展情況總結匯報

　　為切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），近期我們開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，重點在以下幾個方面下功夫見成效：

　　把“雙減”工作作為重大民生工程，一方面堅持從源頭進行治理，嚴格減負政策規定，加強作業統籌管理，圍繞深化教育教學改革、完善教育評價機制、加強教育教學研究等方面著力提高課堂教學質量，確保學生在校內學足學好，不斷提升學校課后服務水平，滿足學生個性化需求。另一方面,建立“雙減”工作領導小組和專門協調機制，組織開展校外培訓機構專項治理行動，形成有效工作合力，統籌學校、社會、家庭力量形成三位一體育人格局。

　　一、科學有效減負

　　要科學實施中小學生作業減負，在尊重教育教學規律,尊重學生發展需求和個性化差異的基礎上，聚焦提高教育

　　教學質量、提高作業質量，推行分年級分學科作業統籌的管理機制，實行分層作業、彈性作業，增強作業的針對性、實效性，深化以作業研究為突破口的課程建設與課堂教學方式改革，系統、科學、合理發揮好作業的育人功能。要探索提高課后服務水平的實施路徑，不斷完善課后服務的時間設置、內容形式、師資指導，優化服務質量，提升服務能力，為學生提供全面優質健康的校園學習服務；要從嚴規范，強化校外培訓機構的監管，堅決整治“無證辦學”“超綱教學”“提前教學”“超時授課”等違規辦學行為，著力管控好培訓內容以及收費形式和價格，推動校外培訓機構資金監管服務平臺建設，對培訓機構資金流向進行動態監管，進一步強化線上線下培訓機構規范管理，形成良性有序的治理環境；要堅持效果導向，壓實管理責任，堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，注重工作實效，提高工作精準化精細化水平。

　　二、綜合協同治理

　　要構建家校社協同育人機制。引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，正確認識孩子成長規律和發展現狀,理性設置對孩子的期望值，積極配合支持學校和教師正確行使教育管理權利，避免“校內減負、校外增負”。要建立校外培訓治理綜合協調機制。成立全市校外培訓機構

　　監督管理工作領導小組，明確部門職責，加強統籌協調。將民辦培訓機構涉穩風險納入重點風險監管范圍，動態監管，發現問題及時采取措施。要合法合理實施校外培訓監管執法。進一步強化屬地管理，明確監管職責，運用信息化手段提高監管綜合效能。

　　三、健全督導評價機制

　　要構建作業評價有效機制。強化作業“質”與“量”的過程性監控，將作業管理作為中小學生學業負擔監測和教育質量綜合評價的重要內容。要與規范辦學行為相結合。建立中小學規范辦學轉辦督辦、隨訪通報和責任追究制度，認真做好調查、核實、整改、反饋，并運用量化評價、信息化手段，有效提高規范管理的效率和水平。要發揮政府教育督導職能。結合國務院督導局開展“五項管理”實地督導督查,對學校辦學行為監管實現全覆蓋，對落實不力的學校及時提出督導意見并督促整改。通過綜合治理，切實使作業負擔減下來、校外培訓熱度退下來、家長經濟負擔降下來，為學生的健康成長和全面發展創設良好教育環境。

　　四、持續優化完善監管舉措

　　按照“雙減”文件的要求，聯合市有關部門制定全市

　　校外培訓機構治理工作實施方案，指導區縣教育主管部門落實好治理工作任務。市、區縣兩級教育主管部門聯合市場監管部門開展對校外培訓機構利用不公平格式條款侵害消費者權益違法行為集中整治，全面使用教育部和市場監管總局聯合印發的《中小學生校外培訓服務合同（示范文本）》。加強教育行政部門與金融部門的合作，推進全市培訓機構監管服務平臺建設，探索通過建立學雜費專用賬戶、嚴控賬戶最低余額和大額資金流動等措施加強對培訓機構資金的監管，進一步推動民辦培訓機構規范健康發展。

　　五、開展為期兩個月的全區校外培訓機構“大引導、大摸底、大排查、大整治”集中專項治理行動，全面規范校外培訓行為，有效減輕中小學生校外培訓負擔。此次專項治理面向中小學生和3至6歲學齡前兒童的學科類和非學科類培訓機構，重點治理證照登記、培訓行為、師資隊伍、收費管理、廣告管控、安全隱患等六個方面共20條內容。按照“問題必整改、整改必到位”要求，制定整改措施，對賬銷號清零，確保治理成效。9月下旬至10月上旬對專項治理工作進行全面總結，梳理好經驗好做法，研究長效機制。

　　六、于7月30日至8月30日開展為期一個月的“證照不全“校外培訓機構專項整治工作，進一步規范校外培

　　訓市場，維護良好市場秩序，嚴格校外培訓機構辦學行為，保障消費者合法權益，切實減輕中小學生校外培訓負擔，并將各地校外培訓機構治理規范情況作為重要督導評估內容，評估結果列入政府履行教育職責評價指標體系。

　　七、此次“證照不全”校外培訓機構專項整治的范圍包括：未依法取得相關證照，面向中小學生實施與學校文化教育課程相關或者與升學考試相關的補習輔導、培育發展興趣特長、拓展綜合素質的校外培訓機構。要求發揮網格化監管優勢，深入社區、街道開展摸排，全面摸清校外培訓機構底數，逐一建立“證照不全”機構檔案，分類登記違規辦學、虛假宣傳、價格欺詐等違法行為，形成工作臺賬，做到底清數明。

　　八、通過一系列舉措，各地“雙減”工作有序推進，進展良好。截至8月12日，共有1023所學校開展了

　　暑期托管，參與學生人數共計13.4萬人。暫停及注銷學科類校外培訓機構數257所，關停義務教育階段校外培訓機構暑期班2656家，關停率達98%。

　　九、下一步的工作計劃

　　一、明確“雙減”工作長期目標和中短期目標，細化工作措施，明確各項任務的時間表、路線圖；

　　二、進一步壓實各部門主體責任，上下聯動，確保工作扎實有效；

　　三、嚴格落實監管責任，科學研判、提前預見可能出現的新情況、新問題，采取措施，有效解決；四要繼續加強“雙減”工作宣傳力度，引導社會廣泛參與監督，及時曝光違法違規現象，營造良好的教育生態。

　　

篇十一：最新基層減負工作落實情況總結報告

　解決形式主義為基層減負心得體會2篇

　　解決形式主義為基層減負心得體會2020年歲末，中央政治局專題民主生活會上，審議通過《關于解決形式主義突出問題為基層減負工作情況的報告》(人民日報，1月15日)。2020年是決勝全面建成小康社會

　　基層減負，為基層航船添活力，助基層航船更快航行。要想基層工作取得成果，改革創新必不可少，壓力大、有風險，也不可避免，這成為了一些基層干部縮手縮腳，不敢帶頭干、不敢搶先干的原因。為增進基層干部干事創業的信心和決心，基層減負在為基層干部松綁的同時，通過建立容錯糾錯機制等方式，讓基層干部在改革創新工作中放下后顧之憂，不僅有了解決疑難問題、推動改革發展的勇氣，也有了承擔責任的底氣，讓其能夠放心干、博手干，在有錯必糾、有過必改的前提下，為基層干部撐腰鼓勁，使基層航船更快航行。

　　基層減負，為基層航船增動力，促基層航船更穩航行。探索和落實關心關愛干部職工的新舉措、新方法，是振奮干部精氣神的重要措施。在基層減負過程中，用心、用情關心基層干部，注重干部身心健康，積極聽取基層干部的心聲，保障基層干部應有待遇，切實為基層干部紓難解困，基層干部在生活中才能安心、安身，在工作中才能安業，從而真正凝聚起了基層工作的奮進力量，夯實基層工作基礎，確保基層航船穩步航行。

　　基層減負不僅松了基層干部的綁，更促進了基層工作提速增效。因此，基層減負舉措不僅要及時落實，更要重視減負成果，積極總結經驗，持續深入推進，讓基層減負成為日常，使基層工作者真正敢想、敢干、干就干出成效!(張岑)解決形式主義為基層減負心得體會

　　

　　2020年十大流行語的公布有“硬核”“融梗”“我太難/南了”等等，而在治國理政的流行語中“基層減負年”必須榮登榜首。《關于解決形式主義突出問題為基層減負工作情況的報告》的審議通過，表明我們在解決形式主義為基層減負的工作上碩果累累。基層工作、基層干部和基層組織在決戰決勝全面建成小康社會過程中的重要性不言而喻。因此，我們必須因地制宜地選擇方式方法讓基層減負落到實處、干出實效。

　　基層工作需要創新方式的“加法”。古語言：“茍日新，日日新，又日新。”只有求新求異，基層工作才有生命力。由于基層工作的特殊性，所處環境、任務主題每時每刻都在變化，要想適應新形勢，滿足新要求，就必須破除慣性思維，在工作方式上大膽創新。基層減負如何減出實效呢?在政府管理方式上，應把基層工作龐大的數據統一采用信息化管理，加速推進基礎數據共享，實現由現場檢查紙質材料的方式向遠程審核自動生成數據報告的方式轉變，在減負的同時達到“增效”的目的。

　　基層干部需要形式主義的“減法”。形式主義是一種變相的功利主義，源于政績觀的錯位和責任感的缺失，久而久之會演變成動搖黨執政之基的毒瘤。中共中央印發的《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，對整治文山會海、解決督查檢查考核過多過頻過度留痕等問題，無疑是一條“硬核”舉措。各級黨委政府應深刻認識形式主義和官僚主義的危害性，堅持以上率下，通過建立“無會日”“無會周”等制度，讓基層干部從文山

　　

　　會海、督查考核和軟件資料中解放出來，多一些時間與老百姓交流，為老百姓多干一些實事。

　　人民群眾需要工作效能的“乘法”。“人的力量靠五谷，干部力量靠人民。”我們工作的一切出發點與落腳點都是為了人民。如何在時間一定的情況下，發揮最大效能?中央紀委組織修訂了《中國共產黨問責條例》，中央組織部出臺了進一步激勵干部擔當作為的有關具體措施，讓基層干部卸下了不必要的工作負擔和心理負擔，干部干事創業的精氣神實現了“倍增”，基層干部主動走出機關、走進群眾，把問題解決在基層、把困難攻克在一線。人民群眾則可享受更加便捷、高效、優質和貼心的服務。

　　基層組織需要工作事務的“除法”。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強和改進鄉村治理的指導意見》對村級組織工作事務進行規范，清理整頓村級組織承擔的行政事務多、各種檢查評比事項多問題，切實減輕村級組織負擔。這就要求各級黨委政府以及行政單位和行業部門必須善做“除法”，嚴格管理交由村級組織承接或協助完成的工作事項，從源頭上清理規范上級對村級組織的考核評比項目，切實為基層組織松綁減壓。

　　基層減負“減下的是負擔，增加的是能力”，我們用好“四則運算”法，旨在讓基層減負做到真減負、減真負。(朱美蘭)

　　

　　

　　

篇十二：最新基層減負工作落實情況總結報告

　四強監督檢查全面治理農村三亂問題縣減負辦以整改檢查發現問題為重點以解決減輕農民負擔熱點為突破口綜合運用全面檢查專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法根據榕農負監201407于面向村群眾經濟組織三亂行為開展專項檢查的通知和榕農負監201409號關于開展半年農民負擔專項檢查的通知文件要求縣減負辦與縣經管站對縣部分村群眾經濟組織政務支出的狀況進行抽樣專項審計和農民負擔專項檢查把問題發此刻基層解決在基層

　　《減負工作總結》

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　　減負工作總結〔一〕：

　　減負提質，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經注定無法讓人忽略。減負、減負，我們喊了似乎許多年了，各種形式的減負也的確實確層出不窮。然而減負終究是什么

　　一、課業負擔

　　課業負擔過重的根源較多，一是教學的重知輕能，認為學生所掌握的課本知識越多質量越高，教學中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學生的應試潛力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學點課本知識，才會有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業負擔加給學生。然而很多事實證明：過剩的學習無效。只有當知識在生活中發揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的。現行的中國教育，普遍存在學習過剩現象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的以拙代巧，一些教師沒有認真研究教法，不思考學生的學習時間與學習本錢，為應試保險，以大投入換小產出，從而造成超多的過度學習。

　　學校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學人數上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上

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　　級主管部門的評判過程中，升學率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學現象過獨木橋，而升學考試分數如此成了過橋的唯一通行證，倘假如升學成績不理想，學校、學生都會被打入冷宮，升學率成了學校榮譽和地位的代名詞，學校的工作不得不處處圍繞著升學轉，學生上學演繹成了一切以入學為起點，以升學為終點的馬拉松。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學壓力引發了學校、教師、家長幾方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

　　減輕學生課業負擔，務效，教育部有關人士曾提醒我們，減負工作個性要注意把握和處理好三個關系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質量的關系。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養學生頑強意志、刻苦學習精神的關系。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

　　減負決不意味著降低對學生學業應有的要求和降低教學質量，必要的負擔是學生成長和開展的推動力，過重的負擔如此會成為學生成長和開展的阻力。減負是減掉那些妨礙學生身心健康和全面開展的過重負擔，消除那些機械的、重復的、盲目的、無用的勞動，更好地激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量。

　　改革考試制度、考試資料和考試方法，是減負工作的一項重要資料。但減負并不意味著取消考試，而是減少考試次數，改革考試資料，為掌握學生的學習狀況而進展的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學生狀況，不利于教學相長到底做

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　　得怎樣，也不利于學校據此調整教學方法。考試是手段，而不是目的，是為了與時反應教學狀況。像美國等興旺國家，也不會廢除考試。關鍵在怎樣考，要把握好考試的度。

　　減負的同時也要加強培養學生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學生身心健康和全面開展的過重負擔過程中，讓學生獲得更多的主動開展，培養創新意識和實踐潛力的空間，培養學生的刻苦鉆研、用心探索的精神。

　　二、心理上的負擔

　　生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業負擔過重的狀態下，對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學習任務，對有的學生適宜，而對另外的學生可能不堪負重，作為教師就就應重視學生的學習心理體驗，從調節學生的學習態度，激發學習興趣入手，優化學生的學習心理素質，使學生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調節，持續樂觀平和的心境。

　　確實，課業的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學生的心理壓力卻反而增大了，尤其是局部根底稍差的求上進的學生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比擬優秀的學生，也同樣對突然減輕的課業感到不適應，容易擔心跟不上別人，因此而導致學習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學校、教師真正地做到了減負，學生心理上仍然簡單不了。實際上，如果我們不能

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　　改變以分數為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現減負，只要中考、高考指揮棒在學生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態始終不能減負。

　　當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現，切實轉變學生課業負擔過重，實現從應試教育向素質教育的轉軌，小平同志曾說，一個學校能不能為社會建設培養合格人才，培養德、智、體全面開展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關鍵在教師。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業務素質好，同時還要思想素質好。學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模。高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。因此，我們教師務必加強學習，做到業務精良、情操高尚、勇于創新、樂于奉獻。

　　減負工作總結〔二〕：

　　減負工作總結

　　2015年的工作就要完畢了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質開展為原如此，在減負方面做了超多務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將完畢之際，把我校2015年在減負方面所做的具體工作總結如下：

　　一、依據計劃實施減負工作

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　　在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的職責與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

　　二、完善減負領導小組

　　針對本學期我校人員調動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由小學教誨主任和中學教誨主任進展指導，全體教師為減負職責人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

　　三、在與全體教師簽訂了減負職責書的根底上，與新教師補簽了減負職責書

　　為了明確減負工作的具體職責，我校與全體教師簽訂了減負職責書。針對本學期有新教師的狀況，又與新教師補簽了減負職責書。在職責書中，全體教師明確了減負工作的具體職責，確立了自己今后減負工作的具體方向。

　　四、定期進展檢查，每個月定期對減負計劃中的資料進展全面的檢查，并把檢查結果與時進展通報。

　　1.我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原如此，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進展上課。

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　　2.我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。

　　3.嚴格執行作息時間，小學在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。

　　4.嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

　　5.嚴格控制考試次數，每學期對學生進展兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排行次。學生的學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、與格、不與格。

　　6.我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。

　　7.每一天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向學生開放，豐富了學生的課余時間。

　　8.學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

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　　總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。

　　減負工作總結〔三〕：

　　減負工作總結

　　一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、以三個代表重要思想為指導，認真貫徹執行中央一號文件精神。圍繞黨的十六大四中、五中全會，從維護農村開展和穩定的大局出發，切實落實農村稅費改革和減負的各項政策規定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監視管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：

　　一、全面貫徹落實中央關于農村稅費改革的有關規定

　　我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收根本能嚴格執行，在對明確了對已收取的2014年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民;繼續暫緩清收農民農村稅費改革前發生的稅費尾欠，待經濟開展，農民承受潛力增強后再作處理，各鄉鎮、村根本上能規定與時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣闊農村群眾宣傳

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　　稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。

　　二、減輕農民負擔四項制度得到較好的實施

　　(一)涉與農民負擔案(事)件職責追究制我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[2014]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農益的行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉與農民負擔案(事)件。

　　(二)農村訂閱報刊費用限額制縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用限額制落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閱報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。

　　(三)涉農稅收、價格和收費公示制我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[2014]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能與時更新有關資料，確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進展全面清理，對不貼合規定的一律給予取消或糾正。

　　(四)農村義務教育一費制我縣根據閩價[2014]259號省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監視管理辦公室關于印發《省義務教育階段學校實行一費制收費方法的

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　　意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟開展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格一費制的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。

　　三、繼續做好農民負擔(監視)明白卡的發放工作

　　認真組織做好農民負擔(監視)明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔(監視)明白卡7.6萬份，于6月底已全部發放到各鄉鎮。并發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保(監視)明白卡入戶率到達99%。透過(監視)明白卡的發放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和局部已取消、嚴禁面向農民收取的項目。

　　四、強監視檢查，全面治理農村三亂問題

　　縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[2014]07號《關于面向村群眾經濟組織三亂行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[2014]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣局部村群眾經濟組織政務支出的狀況，進展抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發此刻基層，解決在基層。

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　　五、建立完善一事一議籌資投勞制度

　　我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展一事一議籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克制畏難情緒，細致做好村民工作，防止一事一議引發新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村生產公益事業建設，防止把自愿捐資演變為新的攤派和集資。

　　六、認真做好群眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。

　　認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進展政策法規咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉與農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間給予與時核查，與時反應農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要稅務發票，加重了村級負擔的推薦進展了認真答復。5月份根據群眾來電，縣減負辦與時受理了一中學收費不規問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。勵志天下123

　　2014年我縣減負工作將繼續堅持執行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。

　　減負工作總結〔四〕：

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　　學生減負年度工作總結

　　本學期，學校全面貫徹落實市教育局關于加強中小學作業建設的暫行規定和市北區中小學生課業負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

　　一、領導重視，監管措施到位。

　　1、嚴格規教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書與教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書與規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購置的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進展了奉勸和制止。

　　2、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反應實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

　　3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

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　　4、嚴格規考試管理制度。每學期只進展一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

　　5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反應備課與教學的狀況。

　　6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進展群眾補課；嚴禁教師進展有償家教。此類現象在學校杜絕。

　　二、改革作業類型，規學生作業管理。

　　為了杜絕超多作業對學生學習開展造成阻滯，防止因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　1、語數英教研組堅持每周研究一次學生作業布置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組成員群眾討論，提出學生作業周布置計劃，填寫作業布置計劃與反應記錄表。教誨處跟蹤檢查作業的布置與作業的落實狀況。

　　2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置12/35

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　　依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進展了作業的檢查，就作業中出現的問題進展了集中反應。

　　3、豐富作業形式，布置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，防止了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

　　4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用必做作業＋選做作業模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5、建立了教師先做作業制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

　　6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

　　7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

　　三、今后努力方向

　　今后，就應加強對作業批改正程中發現的問題進展匯總與反思的工作，并且與作13/35

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　　業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克制障礙，從而促進學生的思維開展。

　　減負工作總結〔五〕：

　　學校減負工作總結

　　一、成立學校減負督導小組

　　為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習開展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校個性成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長、黨支部書記王鎖庚牽頭，由學校教誨處、各教研組以與一線教師隊伍中的骨干構成。

　　在減負工作中，減負督導小組用心向廣闊教師和家長進展減負宣傳，組織大家學習減負資料，帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用！

　　二、轉變教師思想觀念

　　許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣闊教師進展討

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　　論，使廣闊教師明確這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。這些問題均屬于認識問題，都涉與理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現有令不行，有禁不止的現象。

　　學校還透過組織教師深入學習上級文件與教育教學的新理念使教師自覺從三個方面負重，努力使學生減負。

　　一是思想上負重，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基矗

　　二是在業務上負重，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

　　新課程標準更加以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗；社會開展日新月異，各行業調整周期也更加迅速，跨行業人才明顯短缺；號稱第三次工業革命的電子計算機、互聯網業務的飛速開展我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前開展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現代教育理念認為：

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　　一個稱職的教師，光有專業知識是不夠的，還務必不斷改善教學方法，掌握教學藝術。

　　我校也注重對廣闊教師進展培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；用心為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學生素質、創設互動開展的課堂教學模式。不斷改善教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手潛力，在合格的根底上培養優秀，在全面開展的前提下開展個性。

　　同時，我校教學主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況就應是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫生為廣闊教師定期進展心理咨詢，使進展教學工作的各位教師具有良好的心態。在實際中起到了很大的作用，為創造樂教樂學，寓教于樂的愉快的情景教育創設了條件。

　　三、規學生作業管理，改革作業類型

　　不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不僅僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。

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　　為了杜絕超多作業對學生學習開展造成阻滯，防止因為超多作業而產生的種種弊端，我校減負督導小組主要從規學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，到達了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　我校嚴格控制作業量，作業資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課作業應能夠保證大局部學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每一天課業總量力求貼合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　注重學生作業的量的同時，我校教學部門還用心的推行作業類型改革。我們認識到兒童的興趣是十分大的動力！當學生在完成自己十分感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔。

　　如何使作業成為學生一項感興趣的活動？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點。基于此，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求與學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業資料貼近學生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教誨處也定期對學生作業進展檢查，根據實際狀況讀學生作業的布置、批閱進展相應的指導。

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　　四、杜絕教學輔導資料的征訂

　　由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進展知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校減負督導小組要求學校、教誨處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合

　　五、大力進展宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。

　　減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。

　　當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學校雖然在減負，校外的課余輔導班卻層出不窮，長期構成的家長間的攀比又使家長對此類輔導班趨之假如鶩，無疑從另一方面加重了學生的課業負擔。個別教師也片面的人為減負就是教學的量和質以期降低，教學觀念有待改變

　　在今后的工作中，我校必將更加堅決地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，18/35

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　　不斷提高教學質量，使我校減負不減質這一宗旨的一個出色的表現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

　　減負工作總結〔六〕：

　　減負工作總結

　　本學期，學校全面貫徹落實市教育局關于加強中小學作業建設的暫行規定和市北區中小學生課業負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

　　一、領導重視，監管措施到位。

　　1、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反應備課與教學的狀況。

　　2、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

　　3、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活19/35

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　　動，學生每一天在校學習的時間不超過6小時。每一天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反應實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

　　4、嚴格規教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書與教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書與規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購置的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進展了奉勸和制止。

　　5、嚴格規考試管理制度。每學期只進展一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

　　6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進展群眾補課;嚴禁教師進展有償家教。此類現象在學校杜絕。

　　二、改革作業類型，規學生作業管理。

　　為了杜絕超多作業對學生學習開展造成阻滯，防止因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　1、語數英教研組堅持每周研究一次學生作業布置，在作業資料、數量、要求等20/35

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　　方面，經過組成員群眾討論，提出學生作業周布置計劃，填寫作業布置計劃與反應記錄表。教誨處跟蹤檢查作業的布置與作業的落實狀況。

　　2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進展了作業的檢查，就作業中出現的問題進展了集中反應。

　　3、豐富作業形式，布置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，防止了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

　　4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用必做作業+選做作業模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5、建立了教師先做作業制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

　　6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

　　7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

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　　三、今后努力方向

　　今后，就應加強對作業批改正程中發現的問題進展匯總與反思的工作，并且與作業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克制障礙，從而促進學生的思維開展。

　　減負工作總結〔七〕：

　　一年來，我縣減輕農民負擔工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、以三個代表重要思想為指導，認真貫徹執行中央一號文件精神。圍繞黨的十六大四中、五中全會，從維護農村開展和穩定的大局出發，切實落實農村稅費改革和減負的各項政策規定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監視管理，努力使農民負擔進一步減輕，涉農負擔的突出問題減少。確保農民負擔不反彈、農民利益不受侵犯。現將一年以來我縣減負工作開展狀況總結如下：

　　一、全面貫徹落實中央關于農村稅費改革的有關規定

　　我縣著眼于減輕農民負擔，全面開展農村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順利。對稅改前稅費尾欠暫緩清收根本能嚴格執行，在對明確了對已收取的20XX年以來提留統籌費，應無條件如數退還給農民;繼續暫緩清收農民農村稅費改革前發生的稅費尾欠，待經濟開展，農民承受潛力增強后再作處

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　　理，各鄉鎮、村根本上能規定與時地清退到農戶。稅改轉移支付資金的分配和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣傳力度，向廣闊農村群眾宣傳稅改和減負政策，確保農村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。

　　二、減輕農民負擔四項制度得到較好的實施

　　(一)涉與農民負擔案(事)件職責追究制我縣繼續堅持和完善減輕農民負擔工作黨政主要領導親自抓、負總責的領導職責制，認真貫徹落實中辦[20XX]35號文件精神，嚴肅查處各種侵犯農益的行為，努力把矛盾化解在萌芽狀態。今年以來全縣沒有發生重大的涉與農民負擔案(事)件。

　　(二)農村訂閱報刊費用限額制縣委宣傳、糾風、物價、減負等有關部門加強協作配合，齊抓共管，把農村訂閱報刊費用限額制落到實處，在全縣減負檢查中沒有發現以代繳方式超限訂閱報刊現象，鄉鎮、村基層組織、學校沒有替農民、學生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。

　　(三)涉農稅收、價格和收費公示制我縣涉農收費單位均能嚴格按照發改委價格[20XX]297號文件規定執行做好公示工作，增加收費的透明度，能做好收費公示欄動態管理，遇到有關規定調整變動，能與時更新有關資料，確保公示的準確性。對歷年來公布取消和降低涉農收費項目和降低的標準進展全面清理，對不貼合規定的一律給予取消或糾正。

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　　(四)農村義務教育一費制我縣根據閩價[20XX]259號省物價局、財政廳、教育廳、農民負擔監視管理辦公室關于印發《省義務教育階段學校實行一費制收費方法的意見》的文件精神，嚴格執行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教育、針對本地經濟開展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，舉行聽證會，充分聽取社會各方面意見，由縣政府批準后付諸實施。各個學校都能嚴格一費制的有關收費管理，收費用于補充學校公用經費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農村中小學亂收費問題的產生。

　　三、繼續做好農民負擔(監視)明白卡的發放工作

　　認真組織做好農民負擔(監視)明白卡的發放工作，全縣共發放農民負擔(監視)明白卡7.6萬份，于6月底已全部發放到各鄉鎮。并發文到各鄉鎮要求各抓實抓好此項工作。確保(監視)明白卡入戶率到達99%。透過(監視)明白卡的發放，使農民群眾更全面地了解涉農收費項目和收費標準和局部已取消、嚴禁面向農民收取的項目。

　　四、強監視檢查，全面治理農村三亂問題

　　縣減負辦以整改檢查發現問題為重點，以解決減輕農民負擔熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農民負擔檢查方法，根據榕農負監[20XX]07號《關于面向村群眾經濟組織三亂行為開展專項檢查的通知》和榕農負監[20XX]09號《關于開展半年農民負擔專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經管站對縣局部村群眾經濟組織政務支出的狀況，進展抽樣專項審計和農民負擔專項檢查，把問題發此刻基

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　　層，解決在基層。

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　　五、建立完善一事一議籌資投勞制度

　　我縣組織減負工作人員到有關鄉鎮、村開展一事一議籌資投勞宣傳活動。引導村干部要克制畏難情緒，細致做好村民工作，防止一事一議引發新的農民負擔。要正確引導農民自愿捐資參與村生產公益事業建設，防止把自愿捐資演變為新的攤派和集資。

　　六、認真做好群眾來信來訪受理工作，查處涉農負擔案件和違規行為。

　　認真接待農民群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進展政策法規咨詢，解決農民反映的問題。一年，縣減負辦農民負擔來信、來電、來訪25起，反映的問題涉與農村稅費征收、教育亂收費和農民建房收費等，每起信訪件都在必須時間給予與時核查，與時反應農民。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出大洋鎮際尾村因學校危房建設，被城建部門收取教育附加費，地材砂石等硬性規定要稅務發票，加重了村級負擔的推薦進展了認真答復。5月份根據群眾來電，縣減負辦與時受理了一中學收費不規問題，要求列出退款計劃，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學生。

　　20XX年我縣減負工作將繼續堅持執行上級減輕農民負擔有關方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農民負擔。

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　　減負工作總結〔八〕：

　　本學期，學校全面貫徹落實市教育局關于加強中小學作業建設的暫行規定和市北區中小學生課業負擔征求意見稿的精神，切實減輕學生的課業負擔，提高學生的綜合素質。總結如下：

　　一、領導重視，監管措施到位。

　　1、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開齊、開全課程，上足課時。嚴格按照教學計劃落實教學進度。學校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反應備課與教學的狀況。

　　2、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度、加快新課進度。學校領導分學科跟蹤了教研活動和課堂教學，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關規定開展教學活動。

　　3、嚴格控制學生在校時間和活動總量。學校嚴格按照作息時間表開展教學活動，學生每一天在校學習的時間不超過6小時。每一天在校有1小時的體育活動時間。學校領導堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反應實施狀況，發現有不貼合要求的現象立即整改。

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　　4、嚴格規教學用書。堅持用好上級規定使用的教學用書與教輔材料，并且開展了調查工作，調查學生書包是否出現了其它用書與規定之外的教輔材料。本學期在調查中，發現了家長給學生購置的教輔材料，學校立刻通知任課教師對家長的行為進展了奉勸和制止。

　　5、嚴格規考試管理制度。每學期只進展一次期末檢測，并且不給學生排行次，以減輕學生的心理壓力。

　　6、學校領導嚴禁利用節假日組織學生在校或異地進展群眾補課;嚴禁教師進展有償家教。此類現象在學校杜絕。

　　二、改革作業類型，規學生作業管理。

　　為了杜絕超多作業對學生學習開展造成阻滯，防止因為超多作業而產生的種種弊端，我校大力推進學生作業改革，到達了減輕學生作業負擔的同時，增強學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　1、語數英教研組堅持每周研究一次學生作業布置，在作業資料、數量、要求等方面，經過組成員群眾討論，提出學生作業周布置計劃，填寫作業布置計劃與反應記錄表。教誨處跟蹤檢查作業的布置與作業的落實狀況。

　　2、精選作業資料，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置27/35

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　　依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學校于10月和11月分別進展了作業的檢查，就作業中出現的問題進展了集中反應。

　　3、豐富作業形式，布置探究性、實踐性的家庭作業。作業的答案需要學生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，防止了單一性抄寫作業的乏味性和無創造性。

　　4、尊重學生學習上的差異性，給學生選取的權利。教師采用必做作業+選做作業模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5、建立了教師先做作業制度。教師提前感受作業的難易與所用的時間，為學生做作業打好前站。

　　6、建立了作業統籌制。班主任負責，語數英每一天作業量統一協調時間，每一天由三個不同層次的學生簽字確認作業時間。

　　7、開展作業評比制度。本學期末的作業評比中，語數英分別有6個班級獲得了優秀作業獎。

　　三、今后努力方向

　　今后，就應加強對作業批改正程中發現的問題進展匯總與反思的工作，并且與作28/35

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　　業講評相結合，根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克制障礙，從而促進學生的思維開展。

　　減負工作總結〔九〕：

　　教師減負工作總結

　　本學期，在學校領導的正確指導下，我認真貫徹減負工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好減負的規定，初步做到減負增效。

　　一、透過學習減負精神，我解放思想，更新觀念，充清楚確減負的重大好處，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。

　　二、減負增效。我在業務上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業務上的各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

　　三、減負增樂。學期末透過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的開展，我班同學在迎六一競賽活動中，各顯身手，畫出一幅幅表現童心、熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉的精美的圖畫和書法。在學校舉行的科勞技作品評選活動中，同學們用心參加，參賽作品受到學校領導和師生的一致好評，同學們參加各種興趣活動，開展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。

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　　在深入推進素質教育中，減負是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹減負，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。

　　減負工作總結〔十〕：學校減負工作計劃20XX20XX學年度下學期根據市教育局下發的《市小學生課業負擔專項檢查工作方案》和縣教育局、教師進修學校的相關指示精神，我校將在減輕學生課業負擔方面做如下工作：一、成立學校減負督導小組為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習開展的培養為目標，將素質教育落到實處，成立了學校減負督導小組。減負督導小組由校長王立新牽頭，由業務校長、業務主任、各教研組長以與一線教師隊伍中的骨干構成。減負督導小組要用心向廣闊教師和家長進展減負宣傳，組織大家學習減負資料，

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　　帶給減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮重要的作用！

　　二、健全各項制度，使學校減負工作有章可循。

　　1、根據全市減負會議精神，根據學校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推進表，做到措施具體，有章可循。

　　2、根據減負工作實施方案，要求各任課教師對照方案自查，然后對各個年級進展走訪調查，總結歸納，針對存在的問題，與時制定整改方案。

　　3、建立和實施學生課業負擔公告制度

　　開學初，將本學期各年級的課程安排、作息時間、每一天的作業總量要求等教學活動安排透過公告的形式，向家長和社會通知。

　　4、建立和實施學生課業負擔監測制度

　　學校采取定期和抽查、家長對教師減負工作評價三種形式檢查學生課業負擔狀況，并把檢查結果同教師考核掛鉤，發現問題與時糾正。

　　5、建立和實施減負工作職責追究制度31/35

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　　校長與各教研組長和任課教師分別簽訂減負工作職責狀，出現問題層層追究，職責到位，并結合教師考核嚴肅處理。

　　三、轉變教師思想觀念

　　許多教師認為：我校是一所農村一貫制學校，學生的負擔本身就不重，為什么還要減負呢？針對著一種看法，學校減負督導小組組織了廣闊教師進展討論，使廣闊教師認清形勢，明確要求。教師對減負工作有了新的認識，例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量？等等。

　　學校還將透過組織教師深入學習上級文件與教育教學的新理念使教師自覺從三個方面負重，努力使學生減負。

　　一是思想上負重，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生透過不斷地學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基矗

　　二是在業務上負重，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和潛力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做

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　　好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。

　　注重對廣闊教師進展培訓，開展教學研討活動，用心組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；用心為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高。

　　三、規學生作業管理、保證學生作息時間

　　為了杜絕超多作業對學生學習開展造成負擔，防止因為超多作業而扼殺了學生的創造力，使許多學生產生了厭學情緒。我校減負督導小組主要從規學生作業管理著手，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，到達了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。

　　我校嚴格控制作業量，作業資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課作業應能夠保證大局部學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每一天課業總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　教師根據教學要求與學生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業資料貼近學

　　生心靈，聯系學生的生活實際應用，舉一反三。教誨處也定期對學生作業進展檢33/35

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　　查，根據實際狀況讀學生作業的布置、批閱進展相應的指導。

　　為了保證學生正常作息時間，根據我校實際，在班級貼作息時間表，不要求學生在7:30分之前到校，放學時間在下午4:00之前，在上午和下午各安排半小時體育大課間活動，保證學生體育鍛煉時間。學生在校時間〔包括自習課〕不超過6小時。

　　四、規考試和評價機制

　　學校在每學期只執行上級要求進展的期末水平檢測考試，不以考試成績對教師、學生排行，不以考試成績作為唯一依據對教師進展評價，并嚴禁按照考試成績給學生安排考場和座位。堅持綜合素質評價的考評機制。學業考試評價堅持等級制。

　　五、杜絕教學輔導資料的征訂

　　由于各方面的原因，超多的教學輔導資料涌現。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進展知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。

　　我校減負督導小組將要求學校、教誨處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。用心倡導聯系作業的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結合

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　　五、大力進展宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。

　　在今后的工作中，我校將堅決地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校減負不減質這一宗旨的一個出色的表現，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

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篇十三：最新基層減負工作落實情況總結報告

　但是從實際情況來看政府及相關職能部門與社區村民委員會的關系還沒有完全理順管理體制不夠順暢街道辦事處工作片習慣于把社區村民委員會當成自己的下屬單位來部署工作下達指標政府各職能部門也都強調工作向社區延伸在實際操作過程中往往又只是把工作交給了社區人員配備不齊相應的職能權力卻沒有明確

　　社區減負調研報告

　　社區減負調研報告社區減負調研報告

　　一、目前社區負擔過重的表現及原因：

　　從理論上來說，社區（村民委員會）是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性組織，社區（村民委員會）只是有協助政府及相關職能部門開展工作的義務。但是從實際情況來看，政府及相關職能部門與社區（村民委員會）的關系還沒有完全理順，管理體制不夠順暢，街道辦事處、工作片習慣于把社區（村民委員會）當成自己的下屬單位來部署工作、下達指標，政府各職能部門也都強調"工作向社區延伸"，在實際操作過程中，往往又只是把工作交給了社區，人員配備不齊，相應的職能、權力卻沒有明確。

　　社區（村民委員會）的經費來源、人員配置、工作部署考核，在很大程度上依賴于街道辦事處，社區（村民委員會）除了日常工作外，還要承擔政府及相關職能部門交辦的各種任務，最終導致社區（村民委員會）的工作帶有較濃厚的行政色彩，變成了"政府的腿和行政的嘴"。另外，街道黨工委對社區（村民委員會）的產生和換屆等仍有很大的影響力，這種影響力也深刻的制約著社區黨建工作中民主化建設的模式和進程。

　　社區工作負擔過于沉重。根據有關規定，社區（村民委員會）的工作任務主要包括兩個方面，一是組織村民開展社區公共事務和公益事業，實現社區自治；二是協助政府及相關職能部門工作。從理論上來講，作為基層群眾性自治組織，其更多的時間和精力應當花在社區的自治事務之上。但實際情況是，隨著市場經濟體制改革的不斷深入，社區（村民委員會）需要承擔的各項管理工作和事務數量驟增。就目

　　前而言，我區社區（村民委員會）目前共承擔了計劃生育、綜合治理、社會保障、綜治維穩、經濟發展等30多類100多項工作任務。大量繁重的'行政工作，使社區村居工作人員往往疲于應付，從而造成了社區（村民委員會）目前普遍存在"四多"、"三少"現象，即：硬性指派任務多，考核、檢查多，材料、會議多，形式主義的東西多；自己支配的時間少，走街竄戶少，為民服務少。社區干部把主要精力都用在了完成政府部門布置的各項工作和檢查上，真正服務社區村民、考慮社區發展的時間和精力過少。

　　2、當地開展減輕居委會負擔提高服務群眾效能的主要做法、存在問題和工作建議。

　　主要做法：無

　　存在問題：1、參加各級各部門參加考核評比的材料太多，應付性工作應接不暇。

　　2、社區（村委會）日常工作行政性色彩濃烈，減少了真正為民服務的時間和精力。

　　建議：1、各級各部門要求社區（村）參加考核評比的紙質臺賬按實際情況取消。

　　2、對社區（村）的各類考核評比一律納入社區（村）統一考核，年底一次實施。

　　3、社區（村）要強化村民自治，以服務群眾為根本，推行扁平化、網格化模式，實行上門服務、代理服務、承諾服務。

　　4、對社區（村）工作的績效考核，必須以社區（村）村民的評價

　　意見為主，減少以臺賬、獎牌、掛牌為評估指標。

　　三、目前社區內與政府職能部門相對應的各類組織機構和牌子大致有多少？分別是什么情況？

　　1、周疃社區現共有組織機構和牌子17個，分別是：警務室、社區大講堂、文化信息資源共享室、協會之家、遠程教育站、圖書閱覽室、人口學校、培訓室、生育關懷服務室、服務室、活動室、電子閱覽室、文體活動室、文化站、群眾工作站、黨員服務室、綜合服務室、志愿者服務室。

　　2、現在的情況：除了社區大講堂、生育關懷服務室等少數定期開展活動外，大部分組織機構牌子用于迎接各類檢查，沒有配備專職工作人員和資金投入。

　　四、哪些工作需要在社區建立臺帳？分別要求建紙質臺帳還是電子臺帳？各類臺帳是否存在內容的交叉？

　　就實際情況而言，需要建設臺帳的工作有：社區大講堂（電子）、遠程教育播放記錄（電子）、圖書閱覽記錄（電子）、培訓室培訓記錄（電子）、文體活動記錄（電子）、群眾工作相關材料（紙質）、黨員服務室活動記錄（電子）、志愿者服務室活動記錄（電子）。

　　5、有關社區的創評、表彰活動有多少？分別是哪些？各有關部門是否對社區工作進行考核？以什么形式考核？

　　有關社區的創評、表彰活動主要是日常性工作的考核，主要有：計劃生育檢查、農家書屋檢查、文化站考核、道德大講堂考核、遠程教育檢查和群眾工作考核等。大部分考核都是通過實地考核、查看材料、民主測評等形式進行。

　　

　　

篇十四：最新基層減負工作落實情況總結報告

　落實減負工作得益的是學生所以我將學生放在學習研究主體在學生學有余力的前提下根據學生的興趣愛好布置一些探究性的問題讓學生在課余時間進行探究這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課余生活

　　減負工作總結（精選11篇）

　　減負工作總結（精選11篇）時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，需要認真地為此寫一份工作總結。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的減負工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。減負工作總結篇1減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題。如何才能有效肩負：一、興趣是減負的第一法寶。學生為什么會有負擔？如何才能讓學生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔。所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動。多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。二、向四十分鐘要質量。學生要發展，教師就要先行發展。教師廣泛涉取以求一個“博”字；鉆研業務以求一個“專”字；加強教研以求一個“新”字。要上好課，課前準備是關鍵。教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。三、讓學生把作業當做一種快樂。減負令嚴格控制學生的作業量。做到一、二年級不布置課外作業，三到五年級的課外作業不超過30分鐘，六年級的作業不超過1小時。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業量。有人認為“減負”就是給學生少一些作業、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實，這種規定是很難操作的。試問，一、二年級的孩子回到家什么作業也不做，家長會答應嗎？一定量的作業還

　　是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環節。如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。

　　在作業的要求上，首先要精心設計作業，認真篩選，控制作業數量。選擇有代表性的作業，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的。筆頭作業一定要做到少而精，避免機械重復。

　　第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業的量，可布置一些“軟作業”。所謂“軟作業”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業。如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等。這些作業學生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的。而這些作業的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的。

　　減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長；減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發展的角度，為培養更優秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。減負工作總結篇2

　　本學期，在學校領導的正確領導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。

　　我認為提高教師的認識，樹立正確的教育思想是“減負”的重要前提。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。所以我不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。轉變以考試分數為唯一標準的質量觀，培養出綜合素質好、有個性特長的高質量人才。響應校領導的指示，教師應引導學生主動探究知識，發展智力，使其成為學習的主人。建立民主和諧的師生關系。

　　如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這

　　就需要我們提高課堂教學效率。所以在業務上我認真鉆研，各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。其重點落實在課堂教學管理質量和教學過程的優化上，抓好常規教學工作，處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生因材施教。我努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

　　落實“減負”工作得益的是學生，所以我將學生放在學習研究主體，在學生學有余力的前提下，根據學生的興趣愛好，布置一些探究性的問題讓學生在課余時間進行探究，這樣不僅滿足學生的興趣愛好還可以豐富學生的課余生活。根據不同層次的學生布置不同的作業。并且與家長多聯系，和家長一起培養學生的良好學習習慣，提高學習效率。鼓勵學生積極參與學校組織的各種活動，擴大知識面的同時還可以發揮自己的特長，使課余生活變得豐富多彩。

　　自上班以來在這幾個月的工作中，我體會到了“學習與反思”對一個新教師的發展的重要性。通過學習，可以豐富我的知識儲備，借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。只有這樣才能發展、進步。

　　為進一步推進素質教育，應當更深入貫徹“減負”，切實做到減輕學生負擔。相信只要我能全面細致地做好工作各個環節，“減負”就能付諸實踐，取得成效。減負工作總結篇3

　　一年來，我校根據上級指示，結合學校實際，采取一系列措施，以切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育。

　　一、減負擔從課程改革抓起，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習市教育工作會議的精神，了解徐州教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神,減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教

　　育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。

　　二、制定措施，落實到位，加強管理。本學期，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。1、各科教師必須認真鉆研教材，精心組織教學，在教學內容上要嚴格執行新課標準，不隨意增加內容，不盲目拓寬加深。2、要十分重視組織課堂練習，注意聯系的目的性、多樣性、針對性，一般情況下，每堂課應留一定的時間讓學生做練習，通過當堂練習，使學生加深理解，鞏固知識，從而減輕學生負擔。3、考查科目不布置課外作業，應抓好課內練習，及時鞏固，考試科目、課外作業量要適當，原則上每上一課，課外作業一般不超過半小時。每天作業時間：初中不超過1.5小時，高中不超過2小時。學生作業量少了，可以通過以下渠道來保證學習的效果：教師要自覺做到“教學五認真”，優化課堂教學，精講，騰出時間當堂訓練。落實“先學后教”，指導學生及時復習、預習，尤其是預習，應引導學生走在時間的前頭，掌握學習的主動權。教師要精選習題，即給學生一道題，教師要篩選三道題。要分層施教，布置彈性作業，分必做題和選做題，選做題給作業速率高、學有余力的學生選做。4、學生自習課時間應由學生自己支配，讓學生完成作業，做好預習復習工作。教師不得占用，進行集體輔導或挪作上課。5、嚴格控制考試次數，每學期考試不得超過兩次，期中考試由年級主任組織實施，期末考試由教導處組織實施。實行等級計分，不為班級、學生排名次，不公布學生考試成績。6、教務處、年級組、教研組、備課組都要增強既“減負”又“提質”意識，加強指導，宏觀調控，不定期檢查。發現違反規定的現象及時向校長室報告、研究解決。三、全面調查，了解全校課業負擔情況，及時反饋于教師。本學期，我們分別于期中、期末考試前向全校學生發放26中學生

　　減負調查表。調查結果如下：七年級各學科：有99%的學生認為作業負擔都適量，1％的學生

　　認為作業負擔比較輕。八年級各學科：有98%的學生認為作業負擔都適量，2％的學生

　　認為作業負擔比較輕。九年級各學科：有96%的學生認為作業負擔都適量，4％的學生

　　認為作業負擔比較輕。我們對調查結果進行了分析：七年級語文學科、英語學科學生課

　　業負擔比較適量，數學學科學生課業負擔比較輕；八年級語文學科、英語學科學生課業負擔個別班級略較重，數學學科學生課業負擔比較適量。

　　作業負擔的重與輕是相對的，同樣的作業量，對于優生來說很輕，但對學習困難的學生來說卻較重，有些學生在做作業時注意力不集中，作業速度慢，這樣作業積累多，形成表面上的作業負擔重。總之，我們學校在減輕學生課業負擔方面，老師做得比較好。

　　根據調查情況，我們建議教師：1、在學生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學生在空余的時間去進行探究，豐富學生的學習生活。2、根據不同層次的學生，布置作業有所區別，有不同的要求。3、多與家長聯系，與家長一起培養學生良好的學習習慣，提高學習效果。減負工作總結篇4因此，我校將“減負不減質”作為減負工作實施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。一年來，我校從提高課堂40分鐘質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。現將我校減負工作總結如下：一、成立學校減負督導小組為使減負工作得到真正實施，切實改變固有的教學模式，突出以人為本，以學生全面均衡學習發展的培養為目標，將素質教育落到實處，我校特別成立了學校減負工作領導小組。

　　在減負工作中，減負工作領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順利實施發揮了重要的作用。

　　二、轉變教師思想觀念許多教師認為：減輕學生課業負擔問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對這一看法，學校減負工作領導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確——這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育質量等等。這些問題均屬于認識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象。學校還通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念使教師自覺從三個方面“負重”，努力使學生“減負”。(1)是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過重負擔為己任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大視野，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。(2)是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。(3)是注重對廣大教師進行培訓，開展教學研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進修創造條件，使教師知識層次不斷提高；積極組織教師赴外地聽課，“取經”通過一系列措施，在我校已然形成了一股教師樂教，學生樂學的氛圍。孩子們覺得上課更加輕松、更加有趣、也更加具有吸引力了。當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非不要學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生、全面提高學

　　生素質、創設互動發展的課堂教學模式。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。

　　三、規范學生作業管理，改革作業類型不可否認，學生還有幾大的負擔來自于作業。繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也使許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負工作領導小組主要從規范學生作業管理著手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行教育部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，顯著增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生可在課堂上完成；課外作業分量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中的難點，盡量減輕學生負擔。(1)、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：(2)、四年級不超過40分鐘，(3)、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。四、杜絕教學輔導資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現，其中更是良莠不齊，許多資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中請出去。我校減負工作領導小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極倡導聯系作業的精練、高

　　效，嚴格過程管理和終端評價相結合。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學習環境。

　　五、大力進行宣傳，將減輕學生課業負擔這一宗旨推廣到家庭、到社會。

　　減輕中小學生課業負擔，喊了多年尚無成效，學生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學校作業量不足，想方設法增加孩子的學習量。有的家長甚至放棄一切娛樂活動，經常陪伴孩子讀到深夜。為使減負工作落到實處，使家長、社會認識到孩子們全面的素質發展的重要性，我校還利用家長學校向家長進行減負宣傳，使廣大家長不僅切實認識到對于孩子來說，快樂的成長，天性的發展是作為重要的，揠苗助長只會適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，我校的減負工作形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

　　在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使我校“減負不減質”這一宗旨的一個出色的體現，也使每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！減負工作總結篇5

　　我校為進一步加強了教育教學各項管理，認真做好減負工作，在發展學生個性，培養學生創新精神、實踐能力方面，全面提高學生素質方面做了下些工作，現總結如下：

　　一、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等。進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全

　　體學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的`教育觀。成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。

　　二、教師自覺負重，努力使學生“減負”。欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師努力從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高上自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。1、教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。基本上能做到教學目的要求明確，教學環節清晰，重點難點認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，能舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5分鐘以上的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

　　4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報經教導處批準，所缺課程及時補上。藝體常識科課一律按要求上足課時，不擠占他用。按浙江省小學課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。學校組織的期末質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。

　　三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。四、加強“減負”工作的監督和指導。按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規定征訂有關教輔用書。學校領導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發現先進，樹立典型，糾正問題。學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做好家長的宣傳工作。總之，我校將一如既往的抓好減負工作，讓學生輕松活潑健康成長，在抓教育教學質量的提高同時，促進學生全面、持續、和諧的發展。減負工作總結篇620**年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著切

　　實減輕學生的課業負擔，全面培養學生的綜合素質發展為原則，在減負方面做了大量務實的工作，為了更好的發揚成績、發現不足，在這學期即將結束之際，把我校20**年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：

　　一、依據計劃實施減負工作。在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。二、完善減負領導小組。針對本學期我校人員調動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領導小組，具體的減負工作由小學教導主任和中學教導主任進行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。三、與全體教師簽訂減負責任書。為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。四、定期進行檢查，并把檢查結果及時進行通報。1、我校能開設所有課程，每門課程只使用了一本上級下發的教科書，嚴格執行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過程中，沒有私自串課的現象，都能按課程表進行上課。2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現象。3、嚴格執行作息時間，小學在校活動時間不超過6小時，中學在校活動時間不超過8小時。4、嚴格控制作業量，一、二年級不留置書面課外作業，三、四年級課外作業時間不超過15分鐘，小學五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。5、嚴格控制考試次數，每學期對學生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學生的學業

　　成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、不及格。6、我校今年沒有組織學生參加任何形式的學科競賽。7、每天保證學生有一小時的體育活動時間，學校的圖書室、實驗

　　室、微機室、運動場在課余時間一律向學生開放，豐富了學生的課余時間。

　　8、學校每學期利用各班級家長會的時間，開展家長學校的活動，和全體家長溝通、交流教育經驗，幫助家長改變思想，營造學校、社會、家庭三結合的素質教育環境。

　　總之，我校的減負工作在教學領域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續努力把減負工作做得更好。減負工作總結篇7

　　為減輕本校學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，學校堅持貫徹鎮中心小學要求實施的“高效課堂”，切實做到“減負不減質”,依據學期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長教育觀念等途徑將減負工作落到實處，以確保和促進每一位學生的全面健康成長。

　　一、成立學校減負工作領導小組為使減負工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校減負領導小組。減負領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在減負工作中，減負領導小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負教學方法，提供減負工作方法，協調減負中出現的各種矛盾。二、切實轉變教師、學生、家長的思想觀念以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著教育質量的大幅提升，切實轉變教師、學生、家長的思想觀念不是口號，是迫切需要解決的實際教學難題。學校減負領導小組組織了廣大教師進行討論，為什么要減輕學生的過重負擔?學生負擔過重已經造成了哪些危害?怎樣減輕學生的過重負擔?減輕了負擔會不會降低教育質量?等等。這些問題如不解決，就不可能在行動上貫徹執行，影響學生成績的提

　　高，就必然出現題海戰、課業負擔重等現象。學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教

　　師認識到減負的重大意義，努力使學生“減負”。首先，讓學生在思想上減輕學習包袱，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體味到成長中的快樂，使學生通過不斷地學習擴大知識面，使學習融入學生成長的過程之中，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中的實踐總結，不斷提高自身的從教素質和能力。

　　三、規范學生作業量，布置適合學生的作業類型，形成本校卓有成效的減負工作特色。

　　學生的學習負擔較重。其重要一點原因就是重復性的作業，或對學生學習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業，繁重的課業負擔不僅不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也是許多學生產生了厭學情緒。為了避免因為大量作業而產生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學生作業著手，大力推進減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學生減負工作的各項要求，增強了學生的學習興趣，使學生學習的實效性大幅提高。我校嚴格控制作業量，作業內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保

　　證大部分學生可在課堂上完成;課外作業分量要適中，做到少而精。教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生的生活實際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點明學習重難點，注意學生創造力和發散思維的培養。一、二年級不留書面的課外作業，三、四年級不超過40分鐘，、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

　　教研組堅持每3周定期對學生作業進行檢查，根據實際情況對學生作業的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學期末教師綜合測評。發現問題及時與教師交流，解決問題，杜絕類似的事情再次發生。

　　四、堅決抵制讓學生購買各種教輔資料大量的教學輔導資料出現在學生的書包里，學生盲目進行知識堆

　　砌，對知識死記硬背，不會靈活使用，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領導小組要求教師切實做到：不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。積極提倡作業要精練、高效。不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參與任何商業買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學習環境。

　　五、健全制度，落實“減負”責任1、實行減負工作責任制，層層簽訂責任書，把“減負”工作具體落實到有關教師。2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關的責任。3、通過家長會、學生座談會、每月定期深入學生及家長之中，調查對減負工作成效的意見及具體建議，結合學校實際按規定進行整改。4、建立“減負”舉報電話。5、利用班會和其它學校集會時間，細致宣傳減負的重要作用。6、杜絕對學生進行優差生評比，推行素質教育。教師積極認真學習素質教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。經過本校師生的不懈努力，本校教學環境和學習氛圍有了很大的改觀，教師專業素質更強，理論水平更高，教學方法聯系學生實際更加緊密。教師教學態度認真，學生學習態度積極，學生們愉快樂觀、互幫互助，學生課外作業少而精，學生的基礎知識更加扎實、創造力顯著提高，學習興趣更加濃厚，學習成績有了巨大的進步。在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學質量，使每一個孩子都能在快樂中學習，在快樂中提高學習成績。減負工作總結篇8“大力推進素質教育，培養全面發展的人才”是當前教育的總體目標。但是，由于諸多方面的原因，應試教育現象表現還是尤為突出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違背了教育

　　規律，而且造成了學生過重的課業負擔，嚴重影響了學生的身心健康。我校堅持以素質教育為突破口，嚴格執行上級“減負”規定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養學生為基本品質發展為目標，真正做到了把全部教育教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素質提高。

　　同時我校通過“減負”，釋放了學生的心理，為學生建構了真正愉快寬松充滿真善美追求的學習環境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學校的快速發展。

　　一、加強學習，更新理念。從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織教師認真學習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求教師，“以學生發展為本”，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展。要求課堂教學設計必須從學生的角度出發，建立與學生自身的經歷和經驗的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求教師建立新的教育質量觀，不再以學生掌握多少知識，取得怎樣的學科成績作為教育質量高低的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科知識，發現、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培養少年兒童的創造力和適應社會的能力。二、強化管理，合理安排。嚴格執行新課程計劃，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保學生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學生座談會，反饋教師的師德表現，上課情況，布置作業情況。通過教學開放日，組織問卷調查向家長征求意見，反饋學校

　　的辦學行為。三、制定措施，落實到位。開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四年級作業總量控

　　制在40分鐘，五、六年級作業總量控制在1小時以內。各教師不得以增加作業量的形式懲罰學生。

　　2、各班一律不安排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科教師不得隨意占用講課。

　　3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。“減負”不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲取知識。學校通過開展“領導上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動。

　　對課堂教學做了深入細致的研究，廣大教師通過行動研究認識到優質高效課堂是落實“減負”的關鍵。教導處還對科學備課，有效上課，精選作業，試卷分析等重要環節做到日檢查，月評價。我們把作業設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業少了，取代的是積累運用的自主性作業多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質量檢測及時調控教學評價。

　　4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成績應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。

　　5、音、體、美學科教師的課時不得自行轉讓給其他學科的教師，否則按空堂處理。

　　6、各科教師要熱愛學生，尊重學生的人格，保護學生的身心健康。7、嚴格控制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎考和延長學生上課時間。8、教導處不定期地對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。9、學生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一

　　個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學目標，大力開展名教師評選活動。

　　同時，把“我學，我研，我思，我成長”作為教師培訓的核心，結合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。

　　10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。

　　11、落實陽光體育“2+1”活動。學校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的教師合理安排學生活動。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發揮。

　　總之，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。減負工作總結篇9

　　減負，并不是新鮮的話題，但它卻是一個非常值得思考的話題、如何才能有效肩負：

　　一、興趣是減負的第一法寶學生為什么會有負擔?如何才能讓學生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題、我們可以先做一個形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時，你會覺得是愉快的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會成為沉重的負擔、所以，學生有沒有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重、學生在學校除了讀書，還應該有更為豐富的體育活動、藝術活動、多種活動的有機結合，才能還給孩子快樂的童年，減輕他們的負擔。

　　二、向四十分鐘要質量學生要發展，教師就要先行發展、教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業務以求一個“專”字;加強教研以求一個“新”字、要上好課，課前準備是關鍵、教師要充分研讀教材，明確每冊教材在整個小學階段的地位和任務，從而更好地開展課堂教學。三、讓學生把作業當做一種快樂減負令嚴格控制學生的作業量、做到一、二年級不布置課外作業，三到五年級的課外作業不超過30分鐘，六年級的作業不超過1小時、因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業量、有人認為“減負”就是給學生少一些作業、少一些補習，多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間、其實，這種規定是很難操作的、試問，一、二年級的孩子回到家什么作業也不做，家長會答應嗎?一定量的作業還是要布置的，因為學習本身就客觀存在一定的負擔的壓力，任何人學業上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環節、如果我們隨意減去學習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。在作業的要求上，首先要精心設計作業，認真篩選，控制作業數量、選擇有代表性的作業，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的、筆頭作業一定要做到少而精，避免機械重復、雙休日、節假日要控制筆頭作業的量，可布置一些“軟作業”、所謂“軟作業”，就是比較靈活、自由的、需要學生動手動腦，以及參加社會實踐來完成的作業、如：閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調查等、這些作業學生樂意做、喜歡做、對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負擔的、而這些作業的完成，對于增進學生的綜合素質無疑是很有幫助的、減負并不是一道簡單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來，讓孩子能夠在快樂中成長;減負也是一項長期的工程，它需要教育者站在發展的角度，為培養更優秀的人才而不懈努力、減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無旁貸。減負工作總結篇10

　　本學期學校減負工作總結如下：一、建綠色意識，觀念指導行動開設綠色講壇，學習減負文件和精神，樹立正確的“教學觀”“作業觀”和“學生觀”。制定《臺湛路小學育人指南》等，規范教師的教育教學常規工作。每月末對教學常規工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。二、營造綠色課堂，增效與課堂同行。開展“課堂作業最優化研究”，根據課程特點和學生當堂學習情況，提煉設計精準的課堂作業，讓學生“精學”“精做”。錘煉綠色課堂藝術。堅持集體備課制度，實行“基礎+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎上，進行自己的“二次備課”，實現資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學的解剖，開展課堂教學指導，提高教師的課堂教學水平，不斷錘煉教師的教學藝術，提高課堂教學效益。采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執教-集體反思-再次執教-再次反思，在這個往復循環的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學的效率和質量。三、布置綠色作業，讓減負與快樂同行創新作業形式，各學科根據教材特點和學生特點，設計完成“綠色實踐作業”。作業的內容在班級博客中公示。學校選取優秀的“綠色作業”，參加市北區首屆“綠色作業”展評活動。四、開展綠色活動，讓減負與生活相伴（一）實踐活動“鍛能”為了讓學生學得快樂，學校開展了“陽光體育運動”，確保學生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學生的身體素質。同時，學校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學生感興趣的活動，讓學生的學習生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。（二）綠色評價“彰優”學校繼續開展了“星光少年”評價活動。學校再次明確了評價的

　　標準，并且先組織學生進行自評、互評，再組織教師和家長對學生進行評價。綜合這四方面的評價，各班選出10位星光少年，學校進行表彰。減負工作總結篇11

　　幾年來，學校領導班子不斷創新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學特色，促進教師和學生的快樂健康的發展，在“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念的引領下，全體教職員工通過不懈的努力，學校辦學質量和社會聲譽不斷提升,逐步實現著學校現代化的美好愿景。**年我校通過了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來，學校根據專家提出的建議，在實踐中完善，在完善中提升,積極推進素質教育，在減輕學生課業負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績，現將這兩方面的工作匯報如下：

　　一、多措并舉，抓好減負工作要減輕課業負擔需要多方面努力，而學校起著關鍵作用，要真正做到減負增效，必須轉變教育觀念，提高課堂效益。基于對減負工作的思考，學校重點做了以下幾方面的工作。(一)用制度措施保障減負學校認真落實市教委、區教育局關于減輕學生負擔“兩控一保”的有關規定，學校制定了“減負”制度和措施。1、成立學校“減負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會。5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本

　　和練習提綱。6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學生參

　　加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。7、嚴格執行清校制度，學生在校時間為每天6小時，早7:40到

　　校，一二年級每周二和周五1:40放學，三至六年級除每周二1:40放學外,均3:30放學.

　　8、課內的作業要在課堂上完成;課外的作業份量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面作業控制在40分鐘以內，五、六年級書面作業控制在1小時以內，學校定期抽查學生每日的課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

　　9、除學校組織的語、數、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、及格、待努力。

　　10、保證學生每天1小時，上下午校園陽光體育活動時間。在當前落實減負工作的形式下，學校將一直堅持學生社團和體育藝術2+1活動，開設繪畫、合唱、舞蹈、體育等活動小組，希望給孩子提供全面發展的舞臺，讓學生全面健康地發展。

　　成立了“減負”領導小組，實行“減負”工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書，每學期制定學科“減負”計劃，學科組、辦公室定期舉行“減負”經驗交流會，撰寫案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動,行政人員對減負措施的落實和減負的成效進行督導，努力促進減負工作常態化，為扎實推進減負工作奠定堅實的基礎。

　　(二)用高效課堂促成減負1.嚴格執行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴把課程關、課時關、質量關。在全面落實國家課程和地方課程的基礎上，學校注重校本課程的開發，并進行整體規劃，按年齡特點，將學段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實好校本課程的教學，學校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質量。

　　2.強化校本研修，努力構建高效教學模式，穩步推進高效教學。推進高效教學是全面落實課程計劃的基礎，也是減輕學生過重課業負擔的關鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學方式的變革作為核心內容，努力構建與學生學習規律相適應的學科教學模式，學校規定每周兩次教研時間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動并積極組織教師參加區級以上活動。語文聶**主任、數學趙**老師、英語趙**老師在今年7月份**舉辦的全國優質模式課賽課活動中均獲得全國一等獎好成績。趙**老師獲區級英語高效模式課一等獎，區共同體“高效輕負”模式課一等獎，并做區匯報課。聶**老師獲語文學科區三等獎、區“減負”論壇三等獎。韓**、李x等多名教師為區教師做專題講座。英語學科獲區高效校本研修優秀案例二等獎，數學教研組被評為區優秀教研組稱號。

　　3.學科教師以市級課題研究為依托，注重高效教學的研究與實踐，促進學生主動學習意識和能力的形成，全面提升課堂教學質量。兩年來近20余篇科研論文在國家、市區級評選中分獲一二三等獎，一項科研成果獲市第四屆科研成果評選三等獎，20多人次參加全國高效模式課研討與培訓活動，5人獲第12屆全國基礎教育系統年度優質課二等獎。

　　4.啟動“耕耘與青藍”工程，充分發揮區名師、區112233骨干教師、骨干班主任、學科帶頭人輻射引領作用，現已形成骨干師徒對子8組，每學期開展“師傅上觀摩課”，“徒弟上匯報課”，“領導聽評課”等活動，努力增強教師領會課程標準、明確課程教學目標、駕馭教材、調控課堂的能力，促進教學質量的提升。范**與趙**老師獲區教研室“雙飛活動”優秀團隊獎，區名師范**獲教育部國培計劃**優秀參訓學員、優秀授課教師，做專題講座兩場，該教師優秀事跡被刊登在**教育一書中，李**等10名師徒分獲市第五屆小學語文教師基本素養大賽二、三等獎，2名徒弟獲區雙優課三等獎。

　　5.建立多元評價體系，為減負保駕護航。學科素養評價強調給學生再次機會;學生綜合素養評價強調關注學生的發展優勢;家校共育評價

　　機制強調形成教育的合力，助推學生發展。每學期各學科制定多元評價方案和評價措施，如語文學科古詩文朗誦、數學學科筆算競賽、英語學科美文精讀、美術學科科幻畫、勞技學科的手工制作、體藝2+1等。學校還積極創新作業形式，讓學生主動認領德育作業或實踐性作業，如家庭勞動反饋記錄、主題手抄報的編輯等，引領學生在參加豐富多彩的實踐活動過程中提升自己的學習能力，每年結合每位學生學科素養與德智體美綜合表現，完成學生、家長、教師共同參與的多元評價活動。

　　(三)用活動載體輔助減負在“健康快樂、文明向上”校訓的指引下，我校積極開展多樣的社團活動，開設了“國學誦讀班”“紅蜻蜓燈謎社”“星星詩社”等17個社團，促進了學生全面、和諧、富有個性的發展。學校定期開展了豐富多樣的校園主題活動：校園讀書節、藝術節、科技周、體育節等。兩年間，孩子們奮發向上的精神，創造出了一個又一個可喜成績。共計有100余名學生分獲各級各類活動一二三等獎，學校榮獲區藝術節、運動會、科技周、大課間評選優秀組織獎。在活動中，每一名學生都在健康的成長，體驗到了成功的快樂。(四)家校聯合鞏固減負成果加強“減負”工作宣傳的力度，每學期召開校委會、家委會、家長學校，積極宣傳減負工作的目的，具體要求，設立校長信箱，自覺接受監督;學校定期向學生和家長發放“減負”調查問卷，及時分析、查找不足制定整改措施;每學期舉辦“家長開放日”活動，向家長、社會匯報“高效輕負”階段成果，推廣成功經驗。二、著眼發展，推進信息化建設學校信息化建設是學校現代化建設的必然要求和重要特征。在實施學校信息化建設的過程中，我校成立了以校長為組長，副校長具體負責的領導小組，領導小組堅持基礎設施建設與應用水平提升相結合的工作思路，學校信息化建設水平得到了全面提升。1.在區教育局的關懷下，學校信息技術教室設備得到了整體更新;每個教室都裝備了電子白板;每位教師或者配備了臺式機，或者筆記本，

　　信息化裝備得到全面提升。2.信息技術應用能力培訓得到普及為了讓每位教師更好的掌握信息技術，提升應用水平，學校強化

　　了以現代信息技術應用為主要內容的培訓工作，學校制定并落實了“**小學教師信息技術能力教育三年發展規劃”和年度培訓計劃，一方面組織全體教師參加學校組織的培訓，一方面分期安排45歲以下的教師參加局電教中心組織的培訓，力爭通過三年一個周期的培訓使全校教師信息技術應用能力得到全面提升。

　　3.全面推進學校管理的信息化學校管理的信息化是學校信息化建設的核心內容。首先學校借助**區中小學學校平臺，完成了校園網平臺的建設，學校黨務、校務、德育、教學、財務、人事等工作均實現了管理信息化，校園網實現了全覆蓋;學校圖書閱覽室的書目、借閱實現了計算機管理，提升了圖書閱覽管理的效率;學校教學儀器統一使用了“天津市教育技術裝備管理系統”進行管理，實現了教學儀器管理的規范化。4.努力實現信息技術與教育教學工作的整合。首先在學校網站上加強了學校德育網頁和班級網頁的建設，充分發揮網絡德育的育人功能;二是強化學科教學資源庫建設，不斷豐富校園網的教學資源，為教師專業提升和教學工作的開展提供強有力的支撐。語文劉希艷老師、數學李**老師、英語趙**、吳**老師分獲全國優質電教課全國二等獎。趙**、趙**教師獲區優質電教課二、三等獎;三是學科教學實現電子備課，由學校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件;四是每位教師都建立了個人的專業網絡空間，45歲以下教師個人成長檔案也實現了電子化。通過以上工作，我校信息化建設實現了跨越，為學校現代化建設提供了強有力的支撐。

　　

　　

篇十五：最新基層減負工作落實情況總結報告

　基層減負工作總結2022三篇

　　基層減負工作總結2022一篇大力推動素養教化，培育全面發展的人才是當前教化的總體

　　目標。但是，由于諸多方面的緣由，應試教化現象表現還是尤為突

　　出：機械性訓練、擠占副科課程、過長時間的輔導加課，不但違反了教化規律，而且造成了學生過重的課業負擔，嚴峻影響了學生的身心健康。我校堅持以素養教化為突破口，嚴格執行上級減負規定，制定了切實可行的減負措施，以培育學生為基本品質發展為目標，真正做到了把全部教化教學活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學生素養提高。

　　同時我校通過減負，釋放了學生的心理，為學生建構了真正開心寬松充溢真善美追求的學習環境。通過減負，還促使了廣闊老師致力于教化和教學的探討，打造出一支科研型的老師隊伍，從而做到了既減負又增效，全力推動了學校的快速發展。

　　一、加強學習，更新理念。從課程改革抓起，有效減輕學生過重的課業負擔，讓學生全面發展。我們組織老師仔細學習省市教化工作會議的精神，了解教化改革與發展的指導思想、奮斗目標和主要任務，以在教學工

　　

　　作中自覺落實課改精神，減輕學生負擔。我們要求老師，以學生發展為本，改善師生關系，建立課堂教學的師生互動，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有特性地發展。

　　要求課堂教學設計必需從學生的角度動身，建立與學生自身的經驗和閱歷的聯系，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。要求老師建立新的教化質量觀，不再以學生駕馭多少學問，取得怎樣的學科成果作為教化質量凹凸的評價標準；而是以學生在學習中能不能綜合地運用各學科學問，發覺、探討和解決一些諸如學科、社會、學習中不斷產生的問題，培育少年兒童的創建力和適應社會的實力。

　　二、強化管理，合理支配。嚴格執行新課程安排，保證開齊國家設置的課程，并開組課時。嚴格執行國家體育課時規定，確保學生每天1小時陽光體育熬煉時間。合理支配作息時間，確保學生在校的兩操一課、一活動。嚴控學生在校時間，嚴格規范學生的作業量，通過多種形式落實減負工作，定期召開學生座談會，反饋老師的師德表現，上課狀況，布置作業狀況。通過教學開放日，組織問卷調查向家長征求看法，反饋學校的辦學行為。三、制定措施，落實到位。開學初，我們特制定以下措施，以保證學生課業負擔的減輕。1、一、二年級原則上不留書面回家作業，三、四年級作業總

　　

　　量限制在40分鐘，五、六年級作業總量限制在1小時以內。各老師不得以增加作業量的形式懲處學生。

　　2、各班一律擔心排早自習，確保學生早晨的睡眠時間。學生課外活動時間，任何學科老師不得隨意占用講課。

　　3、各科老師要仔細鉆研教材、教法按時完成教學任務，提高課堂教學效率，上課不得拖堂。減負不是不要質量而意味著更好的完成教學任務，讓學生在有效課堂教學中獲得學問。學校通過開展領導上引路課，骨干老師上觀摩課，教研組長上探討課，青年老師上匯報課的四課活動。

　　對課堂教學做了深化細致的探討，廣闊老師通過行動探討相識到優質高效課堂是落實減負的關鍵。教育處還對科學備課，有效上課，精選作業，試卷分析等重要環節做到日檢查，月評價。我們把作業設計作為每學期期末展示的一個亮點，學校設計了具有積累性的書海漫游，老師們留機械抄寫作業少了，取代的是積累運用的自主性作業多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的學問面。還定期組織學問質量檢測剛好調控教學評價。

　　4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學科不得給學生排名次。學生考試成果應作為學生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。

　　5、音、體、美學科老師的課時不得自行轉讓給其他學科的老

　　

　　師，否則按空堂處理。6、各科老師要酷愛學生，敬重學生的人格，愛護學生的身心

　　健康。7、嚴格限制考試次數，取消期中考試。不得擅自提前復習迎

　　考和延長學生上課時間。8、教育處不定期地對學生減負狀況進行調查，剛好駕馭學生

　　負擔狀況，反饋于老師，以便改進。9、學生減負與老師加負并舉。一名稱職的老師就意味一個勝

　　利的課堂。為了把減負工作落到實處，學校把幫助老師勝利是校長的勝利，幫助學生的勝利是老師的勝利的雙勝利教化做為辦學目標，大力開展名老師評比活動。

　　同時，把我學，我研，我思，我成長作為老師培訓的核心，結合老師每人一絕活動建立了老師個人培訓檔案冊，校本培訓記錄冊，老師成長采擷冊等，力求讓培訓更具時效性。通過系列競賽與老師基本功培訓，促使老師深化探討教法，大幅度提高自己的教學水平。切實做到讓學生學得少，練得少，但又學得好，真正做到減負以增效為前提。

　　10、家校溝通，取得支持。定期組織老師家訪，通過老師與家長雙向溝通，轉變家長對教化的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學生過重的心理壓力。

　　11、落實陽光體育2+1活動。學校堅持開展每日陽光熬煉一

　　

　　小時活動，無論酷暑寒冷從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學校體育組的老師合理支配學生活動。針對不同年齡段學生的特點，設計活動，是每一名學生的特長得到發揮。

　　總之，減負工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學生、家長、社會都認同才是最有效的方法。基層減負工作總結2022二篇

　　長期以來，中學生課業負擔過重是困擾教化的頑疾，已經給學生健康成長造成了很大的影響，為減輕學生過重的課業負擔，規范學校辦學行為，我們學校做的工作主要有：

　　一、召開領導班子會議，仔細學習了有關減負文件，領悟其精神實質，以統一思想。成立了減負工作領導小組。

　　二、將學校課程開設、學生在校學習時間、作業量、考試管理、教輔材料運用等方面的規定剛好傳達給老師。

　　三、通過班會、家長會將會議精神傳達給學生及家長。四、剛好調整了作息時間。實行減負以來，雖然時間比較短，但整個學校從領導到老師、到學生、到家長很理解、也很支持這項工作。減負工作正在形成一轉、二提、三控、四規、五改、六促格局。一轉是指轉變教化觀念；二提是指提升老師素養；三控是指限制違規現象；四規是指規范教學行為；五改是指改革一日常規；六促是指促進評價改革。

　　

篇十六：最新基層減負工作落實情況總結報告

　認真學習貫徹落實******關于狠抓落實做好督查工作的重要論述制發關于統籌規范督查檢查考核工作的通知切實規范縣級督查檢查考核工作能合并的堅決合并能取消的堅決取消進一步簡化程序壓縮時間多采用不發通知不打招呼不聽匯報不用陪同接待直奔基層直插現場的暗訪方式傾聽群眾訴求掌握第一手資料不斷減輕基層負擔

　　某縣關于解決形式主義突出問題切實為基層減負工作情況的報告精選四篇

　　某縣關于解決形式主義突出問題切實為基層減負工作情況的報告精選（1）

　　近日，中共中央辦公廳印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，吹響了“基層減負年”的戰斗號角。通知聚焦“五個著力”，鼓勵廣大干部擔當作為、不懈奮斗。減負不是降標準、減質量，而是為了基層干部更好的“輕裝上陣”，要做好松綁減負的“減法”和“除法”，又要做好提質增效的“加法”和“乘法”，切實減出基層的發展活力，激發基層干部奮勇爭先的“一池春水”。

　　“減文縮會”騰精力。文山會海是困擾基層干部的一個頑疾，層層以文件落實文件、以會議落實會議，讓基層干部整天糾纏在文山會海之中，有的填不完表格、報不完材料，有的不是在開會，就是在開會的路上，“表哥”“表姐”“會叔”成了基層干部的代名詞，讓他們身心疲憊、疲于應付。泛濫的文件和過多的會議，直接影響到基層工作落實的效率和質量。為了破除文山會海的纏身，《通知》劃出了大幅度精簡文件會議的“硬杠杠”，作出量化規定，明確發給縣級以下的文件和召開的會議減少30%-**%，糾正層層發文、級級開會的現象。

　　這些措施有利于讓基層干部從文山會海中解脫出來，投入更多的精力抓落實上，從而真正把精力用在服務群眾、奉獻基層上。

　　某縣關于解決形式主義突出問題切實為基層減負工作情況的報告精選（2）

　　一、主要做法及成效一是突出一個“減”字，在精減文件會議上精準發力。由縣委辦公室、縣政府辦公室牽頭，從縣委、縣政府文件做起，對文件、會議從嚴審核把關，切實把數量減下來，把質量提上去。一是嚴控文件數量。堅持少發文發短文，進一步規范行文程序、控制文件數量、提高發文質量。充分發揮各類議事協調機構、領導小組職能，對其成員調整、一般性工作安排、會議紀要和領導講話由其自行發文。1-9月份，縣委、縣政府發文比去年同期下降XX%,達到省委下達的精簡目標。二是嚴控會議數量。堅持少開會、開短會、開務實管用的會，對全縣性會議嚴格把關，嚴控會議規格和規模，對會議內容相近的合并召開，對參會范圍基本相似的集中召開，嚴格執行每月第一周“無會周”制度,1-9月份會議數量同比減少XX%。二是突出一個“合”字，在規范督查考核上精準發力。認真學習

　　貫徹落實******關于狠抓落實做好督查工作的重要論述，制發《關于統籌規范督查檢查考核工作的通知》，切實規范縣級督查檢查考核工作，能合并的堅決合并，能取消的堅決取消，進一步簡化程序、壓縮時間，多采用不發通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待、直奔基層、直插現場的暗訪方式，傾聽群眾訴求，掌握第一手資料，不斷減輕基層負擔。2019年度縣級督查檢查考核事項XX項，比2018年減少XX項，精簡XX%。

　　三是突出一個“建”字，在建立長效機制上精準發力。以開展“基層減負年”活動為契機，全面推行一線指導推動工作落實，制定印發《關于解決形式主義突出問題為基層減負的具體意見》，建立健全督查長效機制，讓基層干部從文山會海和材料報表中解脫出來，把規定落到實處。建立和完善激勵機制和容錯糾錯機制，改變基層疲于應付各種迎評迎檢、過度工作留痕的現狀，讓基層干部減少顧慮、踏實做實、敢于擔當，能夠甩開膀子抓落實。

　　二、存在的問題

　　雖然我縣在落實基層減負年各項工作上取得了積極進展，但是對照中央和省市委要求，還存在一些不足：一是精簡會議上措施還不夠有力，我縣各鄉鎮視頻會議系統還不完善，還無法充分利用視頻會議系統減輕基層壓力，造成基層干部反復跑現象;二是督查考核還有待完善。考核機制和細則不夠完善，痕跡主義現象一定程度上還存在。

　　三、下一步工作下一步，我縣將以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，狠抓XX個專項整治工作，堅持把整治形式主義、官僚主義往實里抓、往深里做，通過一系列有力舉措在辦文、辦會、督查、考核上再用勁、再發力，推動形式主義、官僚主義問題整改終端見效，以實實在在的整改成效讓基層干部群眾切實感受到減負成果。

　　某縣關于解決形式主義突出問題切實為基層減負工作情況的報告精選（3）

　　2019年歲末，北京中南海。中央政治局專題民主生活會上，一份重要報告通過審議——《關于解決形式主義突出問題為基層減負工作情況的報告》。

　　過去的一年間，在以***同志為核心的黨中央堅強領導下，各地區各部門黨委(黨組)把解決形式主義突出問題為基層減負作為重大政治任務和政治責任扛在肩上，實打實硬碰硬推進落實，取得了良好的工作成效。

　　當前，為基層減負工作取得良好成效，但基層減負只有進行時沒有完成時。要保持和發展這種良好勢頭，強化為基層減負的思想政治

　　行動自覺，以持續用力、一抓到底的決心，把基層減負不斷推向前進，讓基層減負不斷取得新成效，得到長久落實。

　　強化為基層減負的思想自覺。形式主義最突出的表現就是務虛不務實，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。各種形式主義的存在，是導致基層負擔重的根源。形式主義與黨一貫倡導的優良傳統和作風格格不入，嚴重違背共產黨人的初心和使命。為基層減負是一次提質增效、改進作風的大練兵，要真正認清形式主義嚴重危害，痛下決心、抓緊整改，祛除基層減負的絆腳石。樹立正確政績觀，真抓實干、轉變作風，使基層干部從冗會冗文、材料報表等繁雜工作中解放出來，有更多時間和精力了解群眾需求，回歸聯系群眾、服務群眾的本色。

　　強化為基層減負的政治自覺。形式主義、官僚主義不僅是作風問題，而且是政治問題，嚴重影響黨中央決策部署的貫徹落實，損害黨中央權威、破壞黨的形象，長此以往還會動搖黨的執政根基。能不能為基層減負，不是一般的思想認識問題，也不是一般的工作態度和方法問題，體現的是政治立場堅定不堅定，反映的是政治站位高不高，判斷的是“四個意識”強不強，檢驗的是“兩個維護”堅決不堅決。要把為基層減負看作是嚴肅的政治任務，要有高度的政治自覺，以堅定的意志和堅決的行動一以貫之地推進落實。

　　強化為基層減負的行動自覺。為基層減負貴在行動自覺。要堅持實事求是，善于創造性落實中央部署而不是盲目追求“上下一般粗”，善于結合本地實際而不是盲目照搬其他地區做法，從自身實際出發，

　　對文件、會議等“瘦身”，把干部從一些無謂的事務中解脫出來。制度，最能管根本、管長遠。注重建立基層減負的長效機制，確保基層減負不是曇花一現。為基層干部松綁減負要從黨內“關鍵少數”抓起，從中央和國家機關做起，各級機關部門在部署開展工作時要掂量一下，是不是有形式主義、官僚主義的問題，會不會給基層增加負擔，腦子里時刻繃緊為基層減負這根弦。

　　某縣關于解決形式主義突出問題切實為基層減負工作情況的報告精選（4）

　　一是堅持問題導向。針對“整治形式主義為基層減負”的要求，對工作中存在的形式主義問題進行排查，著重從思想觀念、工作方法上找原因，切實解決認識不深刻、學習不透徹、執行不到位等問題

　　二是強化教育引導。將力戒形式主義作為“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內容，引導委機關黨員干部樹立正確政績觀，把對上負責與對下負責統一起來，在深化消化轉化上下功夫，增強黨性修養、提高工作能力、改進工作作風。

　　三是抓好政策落實。大力發揚“短實新”文風，切實做好文件把關審核，各類文件要開門見山、直奔主題，注重務實管用，防止穿靴

　　戴帽、冗長空洞;嚴格控制會議規格和規模，做到“能少則少、能并則并、能短則短”，會議召開時，要嚴格控制時間，防止和糾正照本宣科、泛泛表態，會議召開后，要強化議定事項和重大活動成果的跟進落實，防止會議活動走過場。

　　四是轉變工作方式。通過提升辦文水平、發文效率、文件質量“三個提升”，著力解決發文過多、以文件落實文件等問題;通過嚴控會議數量、時長、規模“三個嚴控”，著力解決會議過多、精力空耗等問題;通過規范督導檢查、督察方式、考核考評“三個規范”，著力解決督察頻繁、不求實效等問題;通過壓減工作任務、報表臺賬、專項行動“三個壓減”，著力解決基層政法綜治任務過多、負擔過重等問題。

　　

　　

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