摘要：本文筆者試圖根據自身的教學實例來探討新課程背景下開發和利用口語交際教學的課程資源的途徑，希望給廣大一線的教師帶來一些啟發，為提高高中語文口語交際課堂教學質量貢獻微薄的力量。
關鍵詞 ： 中學語文；口語交際 ； 課程資源；
中學語文口語交際，盡管在理論上被置于非常重要的位置。但事實上只是語文課堂的附庸，是可有可無的點綴。同時，缺乏比較系統完整的口語交際教材體系和明確的細化目標及評價標準。再加上應試教育（含中考和高考）無法全面地對學生的口語交際能力進行測試，使得很多因考而教的老師無法認識到口語交際教學的重要性。與此同時，社會已經發展到一個高社交化、高效率化、高信息化的時代。全社會對人才的口語交際能力要求越來越高?，F行語文教材有關口語交際訓練的規定已遠遠不能滿足現實需要。利用網絡多渠道開發口語交際教學的課程資源迫在眉睫。充分運用多媒體等現代化教學輔助手段，激發學生學習興趣。
一、充分利用多媒體技術改變常規上課模式
美國心理學家布魯納指出“ 學習的最好刺激乃是針對所學材料本身發生興趣。興趣可以孕育愿望，可以滋生動力。教師要努力使學生對所學的知識產生濃厚的興趣和強烈的求知。”學生的熱情一旦被點燃，興趣就會被激發，注意力也就會集中。所以教師需要給學生營造良好的教學情境，來激發學生的學習興趣。
有研究表明，聲音和圖像對于吸引學生的注意力非常有效。據此，教師可在教學中利用多媒體等教學輔助手段，為學生營造生動又有趣的聲像情境。如播放優秀的演講錄像等，讓學生模仿學習；也可以將班級中優秀的課前三分鐘演講錄下來，然后播放，因為是身邊熟悉的同學，距離近，模仿起來更有動力；播放學生喜歡的流行歌曲，活躍課堂氛圍，增加口語訓練的趣味性。
二、利用QQ、微博、博客等喜聞樂見的網絡形式延伸課堂
這個信息時代，網絡對于學生而言，如同左手與右手，熟悉得不能再熟悉。QQ、微博、博客等喜聞樂見的網絡形式可以幫助我們延伸課堂，架起連接課堂與社會的橋梁。
（一）利用騰訊QQ延伸課堂
QQ是學生網上聊天的一種常見工具，它支持在線聊天、傳送視頻、語音和文件等多種多樣的功能，是師生交流過程中既方便實用又時尚的方式。它為開創有效而又有趣的口語交際教學模式提供了可能。
在教學實踐中，筆者經常借助QQ來完成假期作業性質的口語交際作業。學生流露出的熱情和踴躍參與足以證明他們多么歡迎這種教學方式，不一樣的新鮮的學習方式大大激發了學生的學習興趣。QQ的普及使用，讓這種口語交際教學方式有了更大的發展空間。筆者在具體的教學實踐中主要可以通過以下方式來延伸口語交際教學課堂：
1.利用QQ群開展課余口語交際教學
首先建立班級群，在群公告中發布口語交際練習的主題。學生可以在群討論中組建自己的小組對口語交際的主題進行集體討論，各抒己見，然后學生精心準備，將自己的口語交際的作業以視頻方式鏈接到群論壇。班級同學對大家鏈接的視頻可以投票、以跟帖的形式發表意見。教師也在投票、跟帖，發表自己對該學生的評價。這樣一來發視頻的同學可以聽到來自不同同學的聲音，也培養了參評的同學從多角度看問題的意識。這種口語交際教學模式不會因為教師與學生不能同時在線而中斷，師生均可以以跟帖形式發表意見。這個教學模式巧妙地將口語交際練習與學生的交流愛好融合在一起，將口語交際的課堂延伸到生活，真正體現了“以人為本” 的新課程理念。
2.利用QQ空間創建互動的展示平臺
高中生的口語交際水平需要一個廣闊的展示平臺，教室的講臺對他們而言已經太小了，而QQ空間正好能滿足學生這一需求。教師應鼓勵和指導學生建立各自的QQ空間，將自己滿意又精彩的演講視頻發表到自己的QQ空間。不論老師和同學還是所有進入空間的人都能欣賞到他的表現，也都能在QQ空間對視頻進行留言評點，學生本人也可以對他人的評價給予回復。學生不僅能聽到來自各方的評價，又能體驗到在網絡上發表演講的喜悅，無形中也形成了競爭，學生都愿意將最多最好的演講發表到空間來吸引他人的關注，獲得更多的評價。
（二）巧用微博、博客鏈接社會
微博、博客這些網絡形式，是時下相當潮流的一種社會交流工具。尤其是微博是博客的縮小版，具有實時更新的功能，不僅可以廣播、轉播自己或他人的信息，還可以上傳視頻。接收廣播的人可以及時回復或點評。騰訊QQ有微博功能，新浪網站有微博，手機開通流量，也可以開微博。學生尤其用手機開微博，隨時記錄自己的心得、感悟，上傳自己的視頻。
博客用于口語交際訓練也是很具有現實意義的一種手段。教師可以借助學校博客或組建班級博客，當然也可以鼓勵學生開個人博客。學生將自己的演講視頻上傳到博客上，所有登陸的人都可以發表自己的看法。尤其是一些學校開設的博客，它的一個最突出的功能是具有提醒功能，學生每發表一篇視頻博文，所在學校的開通了博客的教師都會收到一條手機短信息，提示本校某一位同學發表了新的視頻博文，老師也都會有興趣去評點學生的演講視頻。而不同的老師有意識的合作評點必然會為學生的口語交際能力的提高帶來很好的指引。獲得點評最多的博文會被評為學校最佳視頻博文，學生上傳自己演講視頻的動力就會很足，因為被關注的感覺就是被肯定被尊重的感覺，也就是說開博客的學生，那些點評可以他們帶來很好的刺激，促進他們努力提高自己的口語交際水平。
毋庸置疑，利用QQ、微博、博客等更加寬闊的交流展示的平臺，是適應時代發展要求，是深受學生歡迎的有效的口語交際教學的策略，教師應該加以高度的重視和有效地利用。
三、結束語
筆者根據自身的教學實例來探討新課程背景下開發和利用口語交際教學的課程資源策略。然而口語交際能力訓練的教學策略牽涉到的問題很多，不僅是口語交際教學模式的摸索和實踐，還有課時問題、授課任務、考核形式等等。同時在研究過程中筆者不僅兩個班級的語文教師，還是學校的團委書記，繁重的教學壓力和繁忙的學生工作，迫使筆者很難在平時的工作中勻出時間進行論文寫作。
參考文獻：
[1]倪文錦.高中語文新課程教學法[M].北京:高等教育出版社,2004:165.