劉必婷
在開展二年級上冊第一單元“有趣的動物”口語交際活動時，同學們需要學習正確的語言表達方法，梳理語言表達的思路，這樣才能順利完成口語交際任務。在平時的生活中同學們都接觸過各種可愛的小動物，有些同學家里還有可愛的寵物，因此對小動物都不陌生。如何把自己喜愛的小動物的特征描繪出來，形成完整的口語交際內容，需要掌握相應的表達方法。
一、看圖仔細想一想
很多同學在針對這一主題進行口語交際訓練時，首先碰到的難題就是無法確定自己想描寫的小動物。有些同學有多個喜愛的小動物，但是不知道該描寫哪一個。同學們不妨先仔細看圖，結合圖片中展示的各種小動物進行細致觀察，然后仔細想一想自己對哪種小動物最感興趣。在明確了想描寫的小動物后，就需要在腦海中梳理表達思路，仔細想一想應該如何組織語言，把這一小動物最有代表性的特征描繪出來，展示這一小動物的“有趣”。在這一環節，同學們同樣可以在仔細觀察圖片的過程中實現。在圖畫中大家能夠看到自己感興趣的小動物的樣子，找出小動物的典型特征，然后再在腦海中組織語言。這可以化解語言表達上的障礙，為同學們口語交際思路的形成提供幫助。
首先要仔細觀察畫面，看一看圖中畫的是什么地方，有哪些可愛的小動物，它們在干什么。通過思考這幾個問題，大家可以了解這一小動物生活的環境，還有它的基本生活習性，這能夠幫助同學們深入了解自己想描繪的動物。隨后可以進一步思考，圖中的小動物有哪些典型特征？有什么可愛的地方，或是有哪些有趣的習性和功能？例如，一位小朋友想描繪長頸鹿，經過觀察和思考后發現，長頸鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很長很長。雄長頸鹿抬起頭身高能達6米多……抓住長頸鹿這一最為顯著的特征后，就能夠在口語交際過程中進行順利表達，讓自己描繪的內容更具有吸引力。最后，還可以說一說你喜歡這個小動物的原因，注意要說出有趣的地方。如果能夠遵循這樣的思路在腦海中組織語言，那么就可以形成很好的草稿，能夠為后續的口語交際奠定堅實的基礎。
二、組織語言說一說
確定了想描繪的動物后，就需要有效組織語言，形成完整的表達。在前面的觀察和構思中，同學們已經確定想描繪的動物，并且抓住了這一動物最顯著的特征。但是僅僅了解這些信息是不夠的，在口語表達過程中需要形成完整的語段，不僅要有良好的語言表達，還要把動物的特點、習性以及有趣的地方都講述出來，這樣才能更有吸引力。因此，在這一環節，同學們可以試著組織語言說一說，在腦海中形成表述的提綱，讓語言在描繪小動物時更有感染力，提高口語交際能力。
可以首先想一想，在生活中、在動物園里，你最喜歡哪種動物？這種動物是什么樣的？它有哪些最吸引人的特點？這個動物有趣的地方在哪里？可以結合這幾個問題組織語言，然后試著說一說，鍛煉自己的口語交際能力。例如下面這段文字便是很好的口語交際范例：
我喜歡企鵝。它胖胖的小臉上，一張嫩黃色的小嘴巴顯得非常漂亮。它背上的羽毛烏黑發亮，像擦過油一樣。雪白的肚子大大的，向前挺著。小企鵝昂首挺胸站在雪地里，真像一位小紳士。更有趣的是，小企鵝走起路來像個不倒翁，一搖一擺的。
這一段雖然簡單，卻把企鵝的形態、動作等特點表現得生動形象。這段話最后還展示了企鵝有趣的地方，凸顯了“有趣的動物”這一口語交際的主題。同學們在進行口語表達時也要有意識地圍繞“有趣”說一說，可以通過動物的樣子、本領等方面體現。如果不知道如何展示企鵝的有趣，可以調整思路。有趣可以是特殊的外形、特殊的習性、獨特的能力等，抓住任何一個要點都可以進行相應的表達。同學們要多進行口頭練習，在不斷表達的過程中提高口語交際的熟練程度，讓自己的口語表達能力得到提高。
三、小組合作說一說
在完成自主表達，描繪完自己喜愛的動物后，同學們可以進一步在小組內交流。由于每個同學喜愛和感興趣的小動物都不一樣，因此不同同學表達的內容和表述的方式會存在較大差別。同學們可以在小組內依次講述自己選擇的小動物，進行繪聲繪色的口語表達，隨后再由小組成員評判。最后，大家可以選出表達最好的一位，并且學習這位同學的表達方式。通過小組合作交流，同學們可以相互學習，取長補短。尤其是聽到其他同學講述的內容很有趣，或者是新穎的表達方式時，自己也會受到啟發。在互相學習和交流的過程中，同學們的思路會更加開闊，表達能力也會隨之提高。小組合作能給同學們口語交際能力的提高帶來很大的幫助，是一種很好的課堂活動方式。
同學們在小組合作時要遵循幾個基本要點，充分發揮小組合作交流的積極作用，輔助口語交際能力的提高。具體來說，要注意如下幾點：第一，話題要集中，在講述過程中要說出最有趣的地方。同學們要突出“有趣的動物”這一主題中“有趣”這個關鍵點，要合理組織語言，把動物身上有趣的部分充分展示出來，這樣才符合這一口語交際主題的要求。第二，講述的時候要做到吐字清楚，不啰嗦，音量適中，不擾人。口語交際活動不僅考查同學們的語言組織能力，也能訓練大家語言表達的良好習慣。同學們要讓自己的表述更加清晰，表達方式合適，這樣才能給聽眾留下良好印象。第三，為了讓表達生動形象，可以變換思路，比如可以以小動物的口吻向大家做介紹，增加語言的趣味性。這種視角的轉變可以讓大家從一個新的出發點進行表達，讓表述內容更加新穎有趣，也更具感染力。
四、評議誰最棒
在小組合作中完成交流分享后，同學們可以評議出哪個成員的表述最棒。為了更好地做出評價，大家在聽的過程中一定要認真仔細，把握每個同學表述的內容。在評議時要遵循以下幾個基本原則。首先，要看看表述的內容是否完整，是否具體，是否具有一定的感染力。其次，要看表達的內容是否彰顯了動物“有趣”的特點，能夠充分凸顯這一特征才是符合要求的表述。最后，要看看表述中采取的語言表達方式，語句是否連貫通順，是否使用了一些好詞好句。符合這些標準的口語交際才是最棒的。
例如，一個小組在完成口語交際后選出了最棒的表述，見下面這段內容：
大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短。頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。
大熊貓小的時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后，不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼睡大覺。你去逗它，它會睜開眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有時它也擺動著胖乎乎的身子，走來走去找東西吃。
大熊貓喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍。你看，它抱著竹子，吃得多香啊！
這段話的確對大熊貓的特點和生活習性進行了細致深入的描寫，充分展示了大熊貓有趣的特點，聽完后仿佛面前就有一只有趣的大熊貓在吃竹子。這段表述很值得同學們學習和借鑒，突出了本次口語交際的基本要點，語言也生動連貫。
在低年級的口語交際練習中，同學們要結合給定的訓練主題，學習各種實用的口語交際方法和技巧，全面提高自己的口語表達能力。在以“有趣的動物”為主題進行口語交際時，同學們首先要選擇自己想描繪的動物，并且把握這一動物的典型特征，在腦海中理清表達的整體框架。隨后，再合理組織語言，把動物的特點和有趣的部分描繪出來，形成完整的內容。最后，可以在小組合作中進行分享交流，互相學習，吸收其他同學表述中精彩的部分。通過這一系列活動，大家可以更加順利地進行口語表達，自身的語言應用能力也會得到有效的鍛煉與提高。
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