下面是小編為大家整理的縣委教育體育工委書記抓基層黨建工作述職報告（全文）,供大家參考。

        按照XX要求，我就縣委教育體育工委抓基層黨建工作述職如下，請予評議。

        一、主要做法及成效

        （一）強化理論武裝，打造政治過硬隊伍。積極搭建以理論學(xué)習(xí)中心組為支撐，輻射帶動基層黨組織政治學(xué)習(xí)的架構(gòu)體系。深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想、十九屆六中全會精神、“七一”重要講話精神，扎實開展黨史學(xué)習(xí)教育，進一步提升政治站位，自覺做到“兩個維護”，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。全年主持召開理論中心組學(xué)習(xí)X次，講黨課X次。組織舉辦黨組織書記、黨務(wù)干部、入黨積極分子、萬名黨員進黨校等XX個培訓(xùn)班次，培訓(xùn)XX人次。

        （二）自覺擔(dān)當(dāng)作為，落實全面從嚴治黨主體責(zé)任。年初召開教體系統(tǒng)全面從嚴治黨專題會議，自工委書記到基層黨組織書記，層層簽訂《黨建工作目標(biāo)責(zé)任書》，帶領(lǐng)班子成員建立支部工作聯(lián)系點，構(gòu)建了橫向到邊、縱向到底的工作格局。帶頭過好雙重組織生活，以自己的一言一行、一事一例帶動黨內(nèi)政治生活嚴肅起來。全年專題研究基層黨建工作X次，開展黨建專題調(diào)研X次，組織開展正反典型教育X次,處分教師X人，約談基層黨組織書記X人，及時有效的傳遞責(zé)任、傳導(dǎo)壓力。

        （三）建強基層組織，提升黨建工作水平。扎實推進支部規(guī)范化建設(shè)，認真摸排中小學(xué)黨組織覆蓋情況，優(yōu)化調(diào)整基層黨組織X個，化解大黨支部X個，聯(lián)系的軟弱渙散黨組織XXXX黨支部得到有效轉(zhuǎn)化。加大民辦學(xué)校黨建工作指導(dǎo)力度，派出黨建工作指導(dǎo)員XX人，完成黨建工作入辦學(xué)章程。全年創(chuàng)建省級“XXXXX”示范學(xué)校4個,市縣級示范黨支部X個，市級文明學(xué)校X所，省級文明學(xué)校X所。積極推進“雙帶頭人”培育工程，在前期調(diào)研儲備的后備干部中，啟用學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任黨組織書記。調(diào)整黨總支書記X人，副書記X人 ，形成鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好環(huán)境。在黨員發(fā)展上積極推進雙培養(yǎng)機制，在總量調(diào)控上實施結(jié)構(gòu)調(diào)控，全年培養(yǎng)入黨積極分子XX人、發(fā)展對象XX人，新接受預(yù)備黨員XX人，轉(zhuǎn)正預(yù)備黨員XX人，納新黨員中業(yè)務(wù)骨干、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)占XX%。

        （四）突出黨建引領(lǐng)，助推中心工作落實。堅持圍繞中心，服務(wù)大局，扎實開展支部規(guī)范化“提質(zhì)增效”。“七一”期間表彰先進基層黨組織XX個，優(yōu)秀黨務(wù)工作者和共產(chǎn)黨員XX名。引導(dǎo)黨員在愛國衛(wèi)生運動、疫情防控、脫貧攻堅、“文明單位”創(chuàng)建等工作中發(fā)揮先鋒模范作用，推動黨建與中心工作同頻共振、同向發(fā)力,教育改革持續(xù)深化。“縣管校聘”XX名教職工工作崗位發(fā)生了變動，教師工作活力不斷激發(fā)，教育資源得到進一步優(yōu)化。校內(nèi)校外雙向發(fā)力，推動“雙減”工作落地見效。學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)清零，全縣義務(wù)教育階段實現(xiàn)了課后服務(wù)“兩個全覆蓋”，X所中心城區(qū)小學(xué)已經(jīng)正式為XX名學(xué)生提供午餐服務(wù)。教育服務(wù)保障能力不斷加強，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)前教育普及普惠水平持續(xù)提升，義務(wù)教育基本均衡成果得到有效鞏固，中考成績穩(wěn)中有升。

        二、存在問題及原因分析

        （一）黨支部全覆蓋分析研判的動態(tài)管理機制不夠完善，工委培訓(xùn)指導(dǎo)難以實現(xiàn)全覆蓋，全系統(tǒng)黨建工作發(fā)展水平不均衡，影響了學(xué)校黨建工作的整體成效。

        （二）對基層黨組織年度考核的結(jié)果運用還未壓實，全面從嚴治黨責(zé)任壓力傳導(dǎo)層層遞減，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思維意識還需進一步強化。對重點工作任務(wù)落實遲緩、質(zhì)量不達標(biāo)的黨組織，運用考核結(jié)果進行反向激勵的措施還不夠具體。

        （三）特色亮點還不夠明顯，就黨建抓黨建，對基層黨建面臨的新問題、新情況研究得不夠深，對抓黨建促發(fā)展的最佳結(jié)合點找得還不夠準。

        （四）創(chuàng)新進取精神有差距。對新形勢下強黨建促學(xué)校發(fā)展思路不寬，習(xí)慣用老辦法解決新問題，普遍存在“保障不到位，工作難運轉(zhuǎn)”的畏難情緒。在教育綜合改革持續(xù)推進、“十四五”構(gòu)建高質(zhì)量教育體系大背景下的創(chuàng)新意識不足，缺乏向創(chuàng)新要動力，向改革要發(fā)展的勇氣。

        出現(xiàn)上述問題的主要原因：一是對基層黨建工作研究部署較多，持續(xù)發(fā)力推進落實不夠，精益求精的工作韌勁和恒心還有欠缺；
二是教育系統(tǒng)黨員隊伍體量較大，解決教育管理、指導(dǎo)培訓(xùn)的針對性、覆蓋面問題，措施不夠完善；
三是部分黨組織書記疏于學(xué)習(xí)，對黨建工作理解不深刻，以黨務(wù)代替黨建，工作水平在低層次徘徊，導(dǎo)致特色亮點未能凸顯。

        三、下步工作打算

        （一）舉旗定向，強化黨建核心引領(lǐng)。把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹到教育工作各方面各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過程，不斷推進教育改革發(fā)展，統(tǒng)籌中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。認真總結(jié)黨史學(xué)習(xí)教育的成功經(jīng)驗，建立常態(tài)化、長效化機制，不斷鞏固拓展黨史學(xué)習(xí)教育成果。

        （二）堅持不懈，落實管黨治黨主體責(zé)任。從嚴落實基層黨建工作政治責(zé)任，督促各級黨組織健全分析研判、述職評議、提醒約談、督查通報等責(zé)任機制。著力**基層黨建“兩張皮”現(xiàn)象和重業(yè)務(wù)輕黨建思想，切實把基層黨建責(zé)任扛在肩上，抓在手里，落到實處。結(jié)合新形勢新任務(wù)新要求，大力開展基層黨建工作調(diào)研，持之以恒正風(fēng)肅紀，鞏固深化校風(fēng)、行風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)建設(shè)新成果，以強有力的監(jiān)督執(zhí)紀，教育引導(dǎo)廣大黨員干部把心思用在推動發(fā)展、服務(wù)大局上。

        （三）健全機制，加強培訓(xùn)指導(dǎo)力度。建立健全全覆蓋的動態(tài)管理機制，促進全系統(tǒng)黨建工作的均衡發(fā)展。加大具體業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)的覆蓋面，采取觀摩交流、召開現(xiàn)場會等形式，全面夯實常規(guī)黨務(wù)基礎(chǔ)。分析研判“智慧黨建”工作存在的短板，有針對性的解決具體問題。注重考核結(jié)果運用。將日常掌握、考核發(fā)現(xiàn)的問題，納入基層黨組織書記述職評議的重要內(nèi)容，作為評先評優(yōu)、干部使用的重要依據(jù)。

        （四）創(chuàng)先爭優(yōu)，抓重點突難點提亮點。抓牢常規(guī)黨務(wù)重點、突破黨建與業(yè)務(wù)融合難點、彰顯教育行業(yè)特色亮點。強化政治建設(shè)，與學(xué)校管理相結(jié)合。發(fā)揮好黨建抓班子帶隊伍核心職能，選好人、管好人、用好人；
強化黨建帶群團建設(shè)，與學(xué)生活動相結(jié)合。利用群團活動豐富載體，增強組織活動吸引力、感染力；
強化引領(lǐng)示范，與教育教學(xué)相結(jié)合。構(gòu)建“育人先鋒”評價機制，將黨員骨干在教育教學(xué)一線的豐富經(jīng)驗、教書育人的奉獻精神，通過課賽、教研交流、演講等展示活動，傳遞給其他黨員教師和群眾，引領(lǐng)黨員群眾齊心協(xié)力開展工作。進一步拔高支部規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準，在“XXX”、“XXX”、“XXX”等創(chuàng)建中，選樹一批示范學(xué)校，全面提升中小學(xué)黨建工作水平。
        （五）健全體系，完善教育良好格局。緊抓師德師風(fēng)第一標(biāo)準，持續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，提升教師教書育人能力素質(zhì)。不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高教育信息化水平，積極建設(shè)“智慧校園”。堅持“學(xué)前教育普及普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中教育特色高質(zhì)發(fā)展、職業(yè)教育融合發(fā)展”的思路，推動各級各類教育公平而有質(zhì)量地協(xié)調(diào)發(fā)展。

        （六）守正創(chuàng)新，突破熱點難點堵點。一是以“雙減”為突破打好減負增效組合拳。從制度上發(fā)力，減輕作業(yè)負擔(dān)，把住“減負”根本點。從課堂上發(fā)力，提升教學(xué)質(zhì)量，守住“減負”支撐點。從保障上發(fā)力，落實課后服務(wù)，抓住“減負”突破點。從管理上發(fā)力，治理培訓(xùn)機構(gòu)，管住“減負”關(guān)鍵點。從督查上發(fā)力，推動雙減落地，盯住“減負”薄弱點。二是持續(xù)推進義務(wù)教育“縣管校聘”改革。進一步總結(jié)經(jīng)驗，**教師配置中的結(jié)構(gòu)性矛盾，實現(xiàn)師資均衡配置。三是積極探索校長職級改革。從辦學(xué)思想、專業(yè)能力、管理能力、任職資歷和辦學(xué)成效5個方面，探索建立不同學(xué)段的校（園）長職級評定辦法。

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