單元，是漢語詞語，拼音是dān yuán，意思是指樣本中自為一體或自成系統的獨立成分，不可再分，否則就改變了事物的性質， 以下是為大家整理的關于五年級道法上冊第四單元教案4篇 , 供大家參考選擇。
五年級道法上冊第四單元教案4篇
【篇1】五年級道法上冊第四單元教案
第 4 單元 單元課題：What can you do ? 單元教學內容：．本單元的教學重點是有關家務勞動的表述方法，與學生日常生活實踐緊密相連，教師可引導學生在每日做適量家務勞動的同時用英語進行表達，并作調查與統計。另外，本單元要求四會掌握的動詞詞組和句型都較難，因此要分散教學、各個擊破，同時每節課進行及時的鞏固操練，使學生學得更扎實。
單元教學目標： 1. 知識與技能 （1）掌握A、B部分Let"s learn 、Read and write 中的四會單詞和句子。 （2）聽說、認讀A、B部分Let"s learn 、Let"s talk中的單詞和句子。 （3）能夠簡單介紹自己能做的家務勞動，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals． （4）能夠詢問別人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? （5）掌握or/ pl/ all/ pr四個字母組合的發音規律并結合以前所學的語音知識，進一步提高學生自我拼讀、認讀單詞的能力； 2.過程與方法：注重小組合作學習與相互溝通和交流。 3. 情感態度與價值觀 培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。 單元教學重難點： 1、教學重點 （1）四會單詞cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, do the dishes等， （2）句型：掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應的回答“Yes. I can.”； 2、教學難點 （1）四個動詞詞組的書寫以及運用句型“I can ....”進行表述 （2）Can you .... ? Yes, I can．No, I can"t． （3）clothes的發音和拼寫。 課時安排：六課時 第一課時 A Let"s learn Let"s play Let"s chant 第二課時：A Let"s try Let"s talk Group work C Let"s sing 第三課時：A Read and write Let"s play C Pronunciation Story time 第四課時：B Let"s learn Let"s chant C Good to know 第五課時：B Let"s try Let"s talk C Good to know 第六課時；B Read and write Group work C Let"s check
第 1 課 時 教學內容 Let"s learn Let"s play 教學目標 1、知識與技能： （1）掌握四會詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash； （2）聽懂、會說句型：I’m helpful. I can…，并能在具體語境中運用； （3）培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。 2、過程與方法：圖片展示法，聽錄音跟讀教學
3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。 教學重點 本課時的教學重點是Let’s learn部分五種家務勞動的表達方法
教學難點 本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
教學準備 （1）教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； （2）教師準備錄音機及錄音帶。 教學過程 個性化修訂 1、Warm－up（熱身） （l）Let’s chant ① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。 ② 反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。 ③ 拍手掌握節奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。 （2）口語練習 誰的本領大： ① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。 ② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。 2、 Presentation（新課呈現） （l）Start ① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals! What can they do? ② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。 （2）Let’s learn ① 學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do? ② 然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。 ③ 讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。 3、Let’s play (趣味操練) （1）Let’s play （猜一猜） ① 教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。 ② 抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學就可以說：Right! I can…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優勝組進行獎勵。 （2）Let’s play (接龍游戲) ① 將學生分成5組，每組發一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。 ② 請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I―I can―I can water―I can water the―I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。 4、Consolidation and extension（鞏固與擴展） 練一練 ① 讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 ② 讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。 板書設計 Unit 4 What can you do？
cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash
【篇2】五年級道法上冊第四單元教案
五年級上冊第四單元《落花生》
1、說教材內容： 《落花生》是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學習主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節性強，語言質樸簡潔，含義深刻。《落花生》是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生收獲節的情況。通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文，我就被課文平實質樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進一步引導學生走入文本、感受情感、領悟生活哲理的好文章。課文按事情發展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。 2、分析學生情況：五年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發展，正是引導他們明事理、辨是非，培養人文素養，提高語文能力的關鍵期。學習上，他們也具有一些學習能力，掌握了一些學習方法，但是這就更需要教師的進一步引導，循循善誘，關注每名學生的個性體驗。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。3、根據本課的內容及特點，學生的情況，緊緊圍繞本單元的訓練重點，確定以下教學目標，重點學難點。教學目標：1）、通過預習自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。2）、抓住課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3）、體會課文詳略恰當地寫法，初步了解借物喻人的寫作手法。以上目標分兩課進行教學，第一課時解決字詞，疏通文意，重點理解課文的主要內容，第二課時抓住重點句，理解深刻含義，體會寫作特色。教學重點：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。教學難點：文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。4、說教法：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。學生是學習和發展的主體。本課教學中，我將努力關注學生身心發展和語文學習的特點，關注每名學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲、創設和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學生自主地學，在學習中展現個性、表現個性、培養個性、塑造個性。5、說學法：采取“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、議結合，用抓住重點詞句的反復朗讀，對重點內容進行感悟，突破難點。讓學生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。6、說教學過程：本課我想分兩課時進行教學，第一課時檢查預習，掌握字詞。概括課文的主要內容，學習課文第一部分。第二課時深入理解父親的話深刻含義，體會文章詳略得當，借物喻人的寫法。下面我就分課時來談談自己的教學設計和設計意圖：第一課時第一課時我分以下四個環節進行學習：一、課前布置預習，二、課上交流預習成果，三整體閱讀，概括大意，四、自主學習第一段。一、課前布置預習：古人說：“凡事預則立，不預則廢”學習也不例外。葉圣陶先生也曾說過：“練習閱讀的最主要階段是預習。”好的預習，有利于培養和提高自學能力，聽課效率，鞏固所學的知識。養成良好的預習習慣，對學生說是終身受益的事情，特別是五年級學生的學習能力已有所加強，自己有能力獨自進行課前預習，這樣不僅可以很好的掌握所學知識，而且讓學生在理解的基礎上學習，知其然而知其所以然，所學的知識才會更加牢固。 基于以上認識，我在學習本課前布置了以下預習任務：1、我會學字詞。（要求學生自主學習本課生字、詞語，并以小問卷形式呈現。）2、我會讀課文。3、我會搜集。通過各種途徑查閱關于本課的作者、落花生的知識等等一切自己想了解的內容。4、我想問。預習中有什么問題，及時記錄下來。四道題設計由淺入深，讓學生明確預習任務與要求，有的放矢預習起來不盲目，不流于形式。二、課上交流預習成果。 上課后，學生出示預習卡，在小組內交流預習成果，展示自主預習的內容，與同學分享預習的快樂，然后在全班展示。 本次課程改革評價方式的轉變是重要內容之一。在這個環節中，我讓學生在小組內對同學預習的情況進行評價，五年級孩子的思想日趨成熟，他們不再輕信吹捧，“你真棒！”“好極了！”等教師評語已不能滿足他們，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認可。所以在同學評價環節中，激發了學生的競爭意識與積極性。三、整體閱讀，概括大意。在學生充分閱讀的基礎上，我和孩子們一起共同朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞落花生講了哪些內容？讀完后，再次默讀思考，并與同伴交流意見，最后共同明確：全文按事情發展的先后順序，寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。（教師板書）四、自主學習第一段。 用自己喜歡的方式讀第一自然段，說一說，第一段中應抓住哪個詞，重點讀好？ 指導學生抓住“居然”一詞讀出一家人收獲花生時喜悅的心情。抓住文中的關鍵詞理解整段內容，我想詞語的理解不是孤立的，而是與整句、整段、整篇課文相聯系的。所以在教學這段時主要按以下步驟：①讀整段，抓住關鍵詞。②用聯系上下文，替換近義詞等多種方式理解“居然”的意思。③再把“居然”放在整段中品味喜悅之情。④最后自己用居然說一句話。四個環節設計，由表到里，由理解到應用，體現語文學科的工具性，同時也符合孩子的認知規律。
第二課時第二課時，是本課教學的關鍵，是突出重點，突破難點的主陣地。在這一課時，我將用多種閱讀方式，抓住重點句來進行教學，努力營造和諧的課堂氛圍，創設寬松的學習情境，讓學習在輕松愉快的氣氛中學習探究。一、復習導入，質疑激趣。 在這一環節中，我設計用以下方法： 同學們，上節課，我們已經開始學習了《落花生》這一課，下面請你邊默讀課文邊回憶上節課的內容，同時思考你還有什么不懂的問題，提出來我們共同解決。 學生默讀，提出自己的問題，進而讓學生帶著在課文中尋找答案的期待走入課文。著名教育學家陶行知說：“創造始于問題”。問題是思維的起點，興趣是求知的動力，通過學生自主提問，營造了和諧的課堂氣氛，激發了學習的興趣，同時還回憶了上節課的學習內容，幫助孩子理清了學習思路，為下面精讀課文做好準備。二、抓住重點，細讀品味。 本環節中我想這樣設計：1、找重點。由學習小組合作讀課文的吃花生、議花生部分。一名同學讀，其他同學畫出覺得印象最深的重點句，讀給小組同學聽，將學生內容引到重點上來。全班交流時將重點句呈現出來。（10段、12段、13段）2、讀重點：采用多種方式：如師生對讀、小組齊讀、分角色朗讀、默讀等多種形式反復朗讀重點句。3、品重點：個性展示朗讀三段中自己最喜歡的句子。師適合點撥，如：喜歡10段的同學朗讀后，可以提問：父親說：“花生的好處很多”。課文中哪里寫了？引導學生讀出花生顯而易見，盡人皆知的好處：美味、榨油、便宜。進一步問：“父親說花生有什么好處呢？”怎樣表現出來的？讓學生通過對比朗讀，體會父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，表現花生內在的可貴之處，在這里，我設計了這樣一個小游戲叫“朗讀代表我的心”。讓學生先自己朗讀，將自己覺得父親話中最能表現花生品質的詞讀出來，其他同學認真聽，猜猜這名同學想突出哪個詞，誰猜對了，誰有權讀自己的體會。這個小環節，看起來很簡單，其實我是想教給學生理解含義深刻的句子要抓住關鍵詞的方法，同時又是培養學生學會傾聽，尊重他人的好機會。誰猜對了，就有權讀，也大大提高了學生的朗讀積極性，努力思考應讀好哪個詞，很容易地就明白了父親在這里贊花生的藏而不露的品質。“那么，父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么呢？”齊讀12、13段，抓住“不好看”，“很有用”，“體面”等關鍵詞，深入理解父親教育的目的，在學生充分交流后，引導學生分角色朗讀，讀出父親教育我們時的語氣。4、悟重點。全班齊讀重點句，說說你在學習中有什么收獲？父親的話給你什么啟示？進而引導學生聯系生活實際，說說生活中有沒有像花生那樣的物或人？我們又要像這些人學習什么？通過再次交流學習，理解借物喻人的寫法。語文學習與生活密切相關，在教學中，要力求做到從生活中來，回到生活中去，所以在這里我將給學生充分的時間，回憶生活中像落花生一樣的人或物，交流歸納他們身上具有的優秀的品質，最后，完成以下練習：我愛花生 ，因為它。我也愛，因為它。三、再次感知，分清詳略。巧妙的詳略安排是本文的特點，我想這樣引導學生來體會：首先，用最直觀的方法，分部分朗讀課文，分別找四個計時員對四部分進行計時。從朗讀時間上直接感受，課文略寫了種花生、收花生、嘗花生，詳寫了議花生。再次，通過小組討論，從本文的寫作意圖，中心思想、板書等各方面理解這樣安排的好處。采用計時法，直觀、形象地將課文的詳略呈現出來，再進一步理解，將難以理解的內容化為直觀、生動、形象、學生樂于接受的形式，讓學生易理解，樂接受，突破了本文教學上的難點。四、板書總結，深化感情（學生談學習本課的收獲，結束本課學習）7、說板書。板書是一種很重要的教學手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。成功的板書設計，可以突出知識的重點與關鍵，給學生以啟迪和美的享受，從板書中發現抓住重點，突破難點的途徑。本課的板書設計是為落實教學目標服務的。板書的主體由課文主要內容組成，最后化為“學”字，深化主題，既代表了父親的話的深刻含義，又表明了作者的寫作意圖，其中還寄予了老師對同學的殷切希望：像落花生一樣，做個有用的人。
【篇3】五年級道法上冊第四單元教案
課 題
Unit4 At table
課 型
新授
課 時
第一課時
審 核
教
學
目
標
1.能聽、說、讀、寫單詞：
table ,spoon ,knife ,chopsticks ,fork .
2.能在實際生活中熟練運用以上詞匯。
教 學
重點
難點
1.能聽、說、讀、寫單詞：
table ,spoon ,knife ,chopsticks ,fork：..
2、并能在實際生活中熟練運用以上詞匯。
教 學
準備
教學卡片，實物刀子、筷子、叉子、勺子，幾根小木棍
第 一 課 時
教
學
過
程
一、課前熱身：
教師精神飽滿地走進課堂，與學生之間進行問候：
T：Good morning ,boys and girls !
Ss: Good morning , Miss...
T： How are you today?
Ss: I’m fine .Thank you .What about you ?
...
二、復習舊知：
教師與學生通過對話，對上一單元所學句型進行簡單的復習。
T:Hello!S1,What’s your favorite food?
S1：My favorite food is …
T: S2,What’s your favorite food?
S2：My favorite food is …
T: S3,What’s your favorite drink?...
S3：My favorite drink is …
…
三．新課呈現：
1.教授單詞table
（1）T:教師拿出所準備卡片桌子，問生：
T:What’s this ?
Ss:It’s a table
T：Oh!It’s a table
教師邊向學生展示邊教授table一詞。
（2）教師引導學生以拉火車的方式進行單詞的練習。
（3）教師問生How do we spell table?然后叫個別同學進行拼讀，后集體拼讀，并板書。
2.教授單詞chopsticks
（1）教師拿出所準備的木棍，引出單詞stick，再拿出第二根木棍，引出復數sticks，
并用紅色粉筆板書。
（2）教師先出示單詞shop，讓學生大聲讀，然后在該詞的下面寫出chop，引導學生發出chop的音。
（3）教師再讓學生將兩個詞連在一起進行拼讀，適時拿出筷子進行教授。
3.教師可通過類似的方法依次教授單詞：spoon ,knife , fork
4.教師叫一名小老師進行教讀，學生跟讀，注意語音與語調。
四.鞏固與操練
1.指卡片，說單詞。
教師將所有的的教學卡片全部貼在黑板上，教師指卡片，當指到其他卡片時，學生齊說該單詞。當指到該單詞時，學生高聲說出單詞，且拼讀該單詞。
2.當堂練習
看圖，寫上合適的單詞.
五.Let’s chant
Spoon,spoon,spoon
Drink some soup.
Chopsticks, chopsticks!
Long and thin
Knife ,knife ,knife !
Cut ,cut ,cut.
Fork ,fork .fork!
Try some western food.
自主備寫
板
書
設
計
Unit4 At table
table , spoon , knife ,
chopsticks , fork
作
業
設
計
處處用心，必有收獲。
課 題
Unit 4 At table.
課 型
新授
課 時
第二課時
審 核
教學
目標
通過學習，能聽懂、會說句型：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand .和他人交流如何使用餐具。
通過學習，在教師引導下，復習現在進行時的構成結構。完成Part B Match and say. Part C Listen and number部分。
深刻了解祖國的飲食文化，接觸和了解異國文化。
教 學
重難
點
通過學習，能聽懂、會說句型：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand .和他人交流如何使用餐具。
教 學
準備
課文人頭飾；食物飲料圖片；Let’s learn more.部分句子條。
第 二課 時
教
學
過
程
StepⅠLeading In
1.課前熱身：利用上節課所學句型師生問候，復習已學內容。
T：Good morning, beautiful girls and boys！
Ss: Good morning, Miss Zhang. T: Look at the card in my hand and try to read it as quickly as you can.
2.新課導入
隨機做動作，引出現在進行時，讓學生在模擬情境中，感知，運用習得語言，并對詞匯進行再現。
T: What am I doing?(做出喝水動作)
Ss: You’re drinking.
T: Yes, I’m drinking.
Step Presentation
Part A Let’s talk
1.內容呈現
播放 Let’s talk部分的錄音，讓學生邊聽邊看課文。試著思考并回答以下問題：
What are they having in picture1/2？
How to use the knife and fork/ the chopsticks?
2.將本部分內容按圖片分成兩個部分進行教學， 分別創設相應的情境進行教學。
3.上一環節結束后，安排學生三人或四人一組借助各自所準備的餐具排練對話，每個小組安排一到兩名旁白。
Step Practice
Part C Listen and number.
1.向學生講解本部習作要求：根據所聽到的錄音內容，給本部分的圖片標序號；
2.帶領學生逐一瀏覽圖片，讓學生做到聽時心中有數，培養學生養成良好的聽力習慣。
帶領學生核對答案；
自主備寫
板
書 設
計
作
業
設
計
教
后
反
思
處處用心，必有收獲。
課 題
Unit 4 At table.
課 型
新授
課 時
第三課時
審 核
教學
目標
通過學習，會正確會正確使用句型：Would you please pass me the… ? Would you give me some …?并能用Here you are . Of course. 的對請求句子做出相應答語。
通過學習，在教師引導下，完成Part C Read ,look and tick
教 學
重點
難點
通過學習，會正確會正確使用句型：Would you please pass me the… ? Would you give me some …?并能用Here you are . Of course. 的對請求句子做出相應答語。
教 學
準備
課文人頭飾；食物飲料圖片；Let’s learn more.部分句子條。
第 三 課 時
教
學
過
程
StepⅠLeading In
課前熱身：師生對話，復習上節課主要詞匯、句型，用很短的時間幫助學生回顧上節課內容。
T：Good morning, boys and girls! How to use the fork and knife? Now, look at the pictures. What’s this in English?
Ss: Use the fork with your left hand use the knife with your right hand
2.新課導入
向學生說明自己需要一把尺子，然后故意向座位比較近的學生借尺子，請其他學生傳遞過來。（使用語句pass me the …）
Step Presentation
學習Let’s learn more.
1拿出準備好的食物圖片，并將勺子放在教室的最后面，和學生做如下問答：
T: The soup is delicious ,isn’t it/
Ss: …
T: I want to have some soup . Would you please pass me the spoon?
Ss: …
2.承接上一環節，在學生傳遞勺子或其他餐具的時候，可加入Pass him/ her/ me/ them the…,同時放慢語速便于學生理解，并板書，領讀，再讓學生嘗試運用。
3.播放本部分課文錄音，要求學生模仿其語音語調逐句跟讀。
4.讓學生齊讀、分角色讀對話內容。
Step Practice
將學生分成兩大組，選兩名小助手分別拿著所準備的裝有句子條的盒子，每組必須按次序分別派一名學生抽紙條，然后大聲讀句子。
自主備寫
板
書
設
計
Unit 4 At table.
Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
用你的左手拿叉，右手拿刀。
Use the chopsticks with your right hand.
用你的右手拿筷子。
作
業
設
計
完成《學習與評價》Part B 第、題；
完成《課堂練習冊》Part B第、、題
課 題
Unit 4 At table.
課 型
新授
課 時
第四課時
審 核
教
學
目
標
通過學習，讓學生聽懂、會讀Part B Read a story部分小故事,和同學合作使用自己的語言為該故事加入自編的對話內容，嘗試進行合作表演。
通過學習，在教師引導下學習和掌握Part B Read the word部分語音，通過以舊換新的方式總結歸納字母Oo在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音規則并試讀更多生詞。
教 學
重點
難點
讓學生聽懂、會讀Part B Read a story部分小故事,和同學合作使用自己的語言自編對話內容，嘗試進行合作表演。
教師引導下學習和掌握Part B Read the words部分語音，通過以舊換新的方式總結歸納字母Oo在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音規則并試讀更多生詞。
教 學
準備
Read a story部分及Read the story部分錄音內容《同步學》;
動物單詞卡片。
第 四 課 時
教
學
過
程
StepⅠLeading In
1.課前熱身：師生相互問候后，就一些與用餐有關的問題和學生進行口語交流。
What is your favorite food, rice, noodles or hamburger?
Who often use chopsticks, people in China or people in USA?
You want to have some soup. What can you use?
2.新課導入
拿出所準備的動物單詞卡片，采用快速或者慢速閃卡的方式帶領學生進行復習。
T: What is this/ that?
S: …
Step Presentation
Part B Read a story.
1.內容呈現
播放碟片 Read a story部分動畫視頻，提出相關問題，引導學生回答：
How many animals are there?
Who are they?
What are they doing?
Who can’t use the chopsticks/ spoon/ knife and fork well?
2.再次播放錄音，讓學生模仿其語音語調逐句跟讀。
Part B Read the words
1.以課本上舊詞為載體，引導學生各自拼讀單詞，并注意上下兩行單詞中用紅色標出的字母o 的讀音有什么不同。
2.指導學生集體朗讀單詞，先讀出元音字母，在與輔音字母一起拼讀出單詞的讀音。
3.引導學生觀察上下兩行的單詞的構成有什么特點，幫助學生歸納總結讀音規則。
Step Practice
引導學生復習并板書本單元所學的功能句：
Use the…
Please pass me the…
Would you please give me some…?
學生兩人一組利用以上功能句，就課桌上的物品進行對話。
1. 安排學生四人一組進行故事編排、表演，并請若干小組戴上頭飾上臺表演。
2.試著拼讀Try to read more部分單詞。
自主備寫
板
書
設
計
Unit 4 At table.
How many animals are there?
Who are they?
What are they doing?
Who can’t use the chopsticks/ spoon/ knife and fork well?
作
業
設
計
完成《課堂練習冊》本課第題；
完成 《學習資源》本課Part C第題。
教
后
反
思
處處用心，必有收獲。
【篇4】五年級道法上冊第四單元教案
2019——2020學年度上學期
五年級道德與法治學科教學進度
周次
時間
節數
教學內容
備注
1
8月19日—23日
2
課余生活我選擇 課余生活助我成長
2
8月26日—30日
2
過好我們的課余生活
正確對待不同看法
3
9月2日 —6日
2
真誠坦率很重要 與人溝通講方法
4
9月9日—13日
2
研究有危害 毒品更危險
中秋節
5
9月16日—20日
2
拒絕危害有方法 班委會的職責
6
9月23日—27日
2
班委選舉有程序 班級建設人人有責
7
9月30日—10月4日
十、一
8
10月7日—11日
2
班級事務共商定 決定班級事物有原則
十、一
9
10月14日—18日
2
共同的決定要落實 遼闊的國土
10
10月21日—25日
2
好山好水好風光 一方水土 一方生活
11
10月28日—11月1日
2
中華民族大家庭 各民族誰也離不開誰
12
11月4日—8日
2
互相尊重 守望相助 豐富多樣的文字
13
11月11日—15日
2
古老而優美的漢子 意蘊雋永的漢子
14
11月18日—22日
2
影響深遠的漢字 古代科技 耀我中華
15
11月25日—29日
2
獨具特色的古代科學
獨領鳳騷的古代技術創造
16
12月2日—6日
2
改變世界的四大發明
傳統美德 源遠流長
17
12月9日—13日
2
立己達人的仁愛精神
天下興亡、匹夫有責的愛國情懷
18
12月16日—20日
2
機 動
19
12月23日—27日
部編五年級道德與法治教參對本冊的教學要求
一、指導思想
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、常規教學
㈠教學目標
1.通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學，隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。
2.通過第二單元《我們是班級的主人》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做好班委，負責組織參加學校的一些活動，為班級和同學服務，共同商定班級事務。從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3.通過第三單元《我們的國土 我們的家園》的教學，引導孩子們了解我們的幅員遼闊的國土，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環境、文化習俗等都有差別，但是我們彼此尊重，互幫互助，成為相親相愛一家人。
4.通過第四單元《驕人祖先 燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。
㈡教學資源分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
4. 讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
㈢學生基本情況分析
?孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
㈣教學方法設計
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
㈤教學進度與課時分配
五年級道德與法治課程標準對本年段的教學要求
良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。隨著社會的發展，具有良好的公民素質越來越成為人的內在需求。我國構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的戰略目標，要求基礎教育更新教育觀念和教育方式，大力加強社會主義核心價值體系教育，培養良好的公民素質、創新精神和實踐能力。
小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養成行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社會事物和現象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發展學生主動適應社會、積極參與社會的能力。
本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。
?? （一）情感，態度，價值觀
1.珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態度。
2.愛親敬長，養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
3.初步形成規則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。
4.熱愛家鄉，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。
5.具有關愛自然的情感，逐步形成保護生態環境的意識。
（二）能力與方法
1.養成安全、健康、環保的良好生活和行為習慣。
2.初步認識自我，掌握一些調整自己情緒和行為的方法。
3.學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。
4.學習從不同的角度觀察社會事物和現象，對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。
5.初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。
（三）知識
1.理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，了解未成年人的基本權利和義務，懂得規則、法律對于保障毎個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。
2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對生產和生活的重要影響。
3.知道一些基本的地理常識，初步理解人與自然、環境的相互依存關系，了解人類共同面臨的人口、資源和環境等問題。
4.了解家鄉的發展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發展過程中形成的中華民族優秀文化和革命傳統，了解影響我國發展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。
5.初步了解影響世界歷史發展的一些重要事件，知道不同環境下人們有不同的生活方式和風俗習慣，懂得不同民族、國家和地區之間相互尊重、和睦相處的重要意義。
第一單元? 面對成長的新問題
單元教學目標：
1．從學生實際出發，合理地利用、開發學生身邊的課程資源。讓學生在生動具體的情境中學習。
2．在教學中抓住“以學生為本”，立足于學生的終身發展，在開放性教學中，引導學生學會彼此間正確地進行思想與情感的交流。
3．力求貼近學生實際，從學生真實的生活體驗中選取學習材料、引發真情實感，進行真實的情感交流。引導學生說真話，抒真情，正確對待問題與煩惱。
4．拓展學生思維空間，鼓勵學生從不同的角度認識問題，采用不同方式表達自己的想法，關注學習過程，關注學生發展，使學生在學習中體驗。
單元教學內容：
主題一：??自主選擇課余生活
主題二：??學會溝通交流
主題三： 主動拒絕煙酒與毒品
單元總計課時：9
主題一 自主選擇課余生活
[主題目標]
1．要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
2．學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。
[主題重點]
學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
[主題難點]
學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。
《課余生活我選擇》
累計第1課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1．要使學生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要，也是兒童的基本權利，兒童有自己選擇休息、娛樂的權利和自由。
2．學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
3．學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。[教學重點]
學生要學會合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義。
[教學難點]
學生樂于在課余時間里，培養自己積極、健康的興趣愛好。[教學準備]
歌曲《童年》 課件
[教學過程]
一、才藝大展示
1.還記得我們曾聽過這樣一首歌，聽歌曲《童年》。
2．“等待著下課，等待著放學，等待游戲的童年。”你等待著下課、等待著放學，等待著周末嗎？是，這是我們每一個孩子的心聲。你在課余有著哪些興趣愛好呢？投影儀展示學生參加業余生活的照片，學生簡單介紹自己的興趣愛好。也可讓學生秀一秀。
3．大家的課余生活如七色彩虹般豐富多彩。今天，我們就一起走進《課余生活我選擇》。板書課題
二、小小調查員
1．你是如何選擇自己的課余生活的？如果你的選擇和父母的意見不一致，你會怎么辦呢？填寫調查表。
2．統計全班學生對自己課余生活的選擇，統計分為四個層次：
（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。
3．分別選擇不同層次滿意度的調查表進行全班交流。
4．這些同學的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？對課余生活的安排你有什么合理性的建議呢？
小結：面對豐富多彩的課余生活，我們有時侯會遇到困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。（板書：合理選擇）
三、心理小天使
1．誰都希望自己能盡情享受自己的課余時間，讓自己的童年快樂無比。可是，有位同學卻遇到了這樣的事情……
2．表演 李玉紅的困惑
3．小組合作學習：感到身心疲憊的某某來到了學校的心理咨詢室，你們現在就是心理小天使，你們想說些什么？分小組進行交流討論。
4.集體交流
5.總結：在自主選擇中，我們需要聽取父母的建議，也要從自己的實際情況出發，爭取一些鍛煉和成長的機會。
四、小小設計師
1．今天，我們就來當一回小小設計師，設計設計自己的課余生活，讓自己的課余生活大變臉，好嗎？
2．俗話說“不打無準備之戰”，為了讓自己的設計能順利通過老爸老媽那一關，我們可以先怎樣做？（請教在座的老師，了解父母的心聲）。學生采訪在座教師。
3．教師總結設計要求：有益身心健康；合理安排時間，注意安全。學生以小組為單位設計一份特別的課余活動方案。
4．各小組匯報，教師指導評價。評選“最佳設計方案”。學生修改自己的計劃。
五、課堂總結
同學們，我們有自己選擇休息、娛樂的權利和自由，合理安排自己的課余時間吧，使自己的生活豐富多彩，快樂而有意義！希望同學們將自己制定的特備的課余活動方案付諸實施。不過千萬別忘了得到父母的允許哦！
板書設計：
[教學反思]
《課余生活助我成長》
累計第2課時： 第 周 第 課
[教學目標]
⒈知道人們在課余時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。?
⒉使學生懂得興趣是最好的老師，每個人應培養自己健康的興趣愛好，讓課余生活豐富多彩。
⒊用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
[教學重點]
懂得不健康的課余活動帶來的好處。
[教學難點]
用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
[教學過程]
一、談話導入，激發興趣。
1．我們學校成立了不少興趣小組。小朋友，你們參加過哪些興趣小組？
板書：書法?電腦?繪畫……
2．參加了這些小組活動之后，你們有什么感受？（豐富了課余生活，增長了許多知識。）
3．師：你們說得很好。今天我們就來學習第一課。板書課題，齊讀。
二、討論交流 分享課余生活
課件出示：課余生活片段1和2
1.小組合作學習：談一談你讀后有什么感想？
2.交流分享：選擇自己熟悉的校內外的課外生活片段與同學們分享
3.小結：是啊，同學們的課余生活真實豐富多彩。
三、深化理解，評論擴展。
1.小組合作學習：談一談你讀后有什么感想？從三個片段的分享中，你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
2.全班交流匯報
3.小結：是啊，豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養創新意識;輕我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀:之能激發我們愛家鄉、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
四、小設計
1、請每位同學依據自己的興趣、愛好，按照合理的要求，自己設計星期日一天的安排。
2、小組內進行交流，每組推薦一份最佳方案進行全班交流。
3、請同學們對照最佳方案，再次修改自己的設計方案。
4、請同學們把自己設計的方案帶回家給爸爸媽媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實現自己的方案。
[板書設計]
[教學反思]
《過好我們的課余生活》
累計第3課時： 第 周 第 課
[教學目標]
⒈知道人們在課余時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。?
⒉懂得不健康的課余活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立
⒊用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
[教學重點]
懂得不健康的課余活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。
[教學難點]
用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。
[教學準備]
課件PPT
[教學過程]
活動一 我看課余活動?
1師： 課前，老師布置同學們調查課余時候大家在做什么？現在請在小組里交流。"
⒉交流：多種多樣的課余活動。
⑴每個同學將自己了解到的情況在小組交流。
⑵在交流的基礎上，進行小組匯總，把全小組同學的內容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）
⑶班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們課余時候開展了哪些活動。
⒊討論：這些課余活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？
⑴學生廣泛發表自己的意見。看看這些課余活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？
⑵在學生充分發表自己意見的基礎上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“電子游戲就是課余生活”。
⑶討論小結。在討論中你知道了什么？
師：參加課余活動應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。
活動二 課余活動樹新風
1.課件演示：閱讀角 我給外國客人當講解員 課余生活掠影
閱讀并小組討論：你參加過公益活動嗎？在你參加這些服務他人和社會的活動中，你有哪些收獲呢？
2小組匯報。
3.討論總結：我們對有的課余生活不一定感興趣，但是，它有意義有價值，能帶給人關愛、快樂和溫暖，能培養我們服務他人、服務社會的意識和能力。
活動三：合理規劃課余生活
1.課件出示：P8活動園
2.小組討論：安排課余生活，你有哪些好的做法？ 應該有哪些需要注意的事項？
3.匯報交流
4.小組合作學習：P9 活動園
5.全班匯報交流：（注意：相同的進行合并。）
總結：今天我們學過了這一課，懂得了讓我們自主選擇課余生活時，既要注重個人的興趣和愛好，也要注重活動的意義和價值，讓課余生活促進我們健康成長 。
[板書設計] 過好我們的課余生活
[教學反思]
主題二 學會溝通交流
[主題教學目標]
1.認識到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；
2.了解學生在人際溝通方面存在的問題；
3.幫助學生提高人際溝通的技巧。
[主題教學重點]
了解學生在人際溝通方面存在的問題。
[主題教學難點]
幫助學生提高人際溝通的技巧。
《正確對待不同看法》
累計第4課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1.懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則。
2.懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
3.幫助學生提高人際溝通的技巧。
[教學重點]
懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則。
[教學難點]
幫助學生提高人際溝通的技巧。
[教學準備]
課件
[教學過程]
活動一:故事站——引入新課
1.師：同學們，年級籃球賽上，五三班輸掉了比賽，班上幾名同學放學后說起了各自的看法，讓我們一起來聽聽吧。（課件出示）p10活動園
2.談談感受?
師：針對同一場籃球賽，同班同學的看法為什么會不一致呢？?學生自由發言。
3.揭示課題
看待問題的立場等方面存在一定的差異，對待某些問題就會存在著不同的看法。今天我們一起來學習第二主題的第一課《正確對待不同看法》。板書課題。
活動二：傾訴臺——我的不愉快
1.課件出示：
（1）別看書了，陪我放風箏。
（2）這個我知道。
2.學生交流，說說自己從不同的角度對這種現象的看法。
??（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。?
（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。
3.師：如果碰到這樣的人，你愿意和他們交往嗎？
4.聯系自己的生活，說說在與周圍人的交往中，有沒有令你們或你們令別人不愉快或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。
5.學生快速回憶，自我總結梳理：與老師、家長或同學相處時印象最深的一次不愉快；當時你是怎么想的，怎么解決的。
6.教師小結小學生人際交往中的一些常見問題。
活動三：討論吧——有不同看法時的原則
1.課件出示：梁毅和吳云飛是好朋友，周末經常一起下象棋，有一次發生了下面的一幕。
2.小組交流：假如你是梁毅或是吳云飛請依照下面的問題深入思考（課件出示p11活動園）
4.學生結合自己與人交往的經驗和教訓，集思廣益找出與人和諧相處的最好辦法，并記錄下來。
5.把各組認為最佳的做法在班內交流，教師適時進行點撥引導。
6.老師以心理小博士的名義，進行歸納支招。
第一招是：“寬容大度，尊重他人，角色互換”，即把自己假想成對方，充分體驗對方的情感特點和心理活動；
第二招是“注意說話技巧，轉換表達方式”，如：“你怎么總是不理解我”——“我希望你能理解我”；“你怎么又沒做好”——“我希望你能做得比現在好”；
第三招是要明確良好的溝通條件，包括用關心的眼神注視對方；面帶微笑，專注傾聽，點頭示意，問些問題等。
活動四：智多星——我會用名言
1.課件出示表格：“我不希望別人”、“我就不應該”
2.學生試著用名言提示的方法填一填表格。
3.同桌交流填寫的情況。
4.學生進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
[板書設計]
[教學反思]
《真誠坦率很重要》
累計第5課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1.懂得尊重他人的意見和表達的權利。
2.能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。
3.知道不同人對待同一件事物會產生不同的看法，學會正確對待不同的看法，并能夠在真誠坦率的溝通中解決問題。
[教學重點]
能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。
[教學難點]
能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一、導入新課
1、 播放視頻：《畫楊桃》
2、 說一說：
（1）為什么他畫的楊桃“像五角星”，和別人的不一樣呢？
（2）試想一下，如果你在當下的環境中，你會覺得好笑嗎？為什么？
（3）故事對我們的生活有怎樣的啟示？
二、講授新課
【正確對待不同看法】
1、課本第10頁活動園：針對同一場籃球賽，同班同學的看法為什么不一致？
2、正確對待不同看法小提示（一）：人們很多時候對于同一件事情的看法是不一樣的，因為大家可能立場不同、看問題的角度不同就很容易造成觀點的不一致。
3、歡樂小劇場：請兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色，在以下情景的設定中展開思考，把故事按照自己的想法進行下去。
媽媽：你現在已經是一名五年級的學生了，很快就要小學畢業了，你必須周末給我去上補習班你知道沒有！
兒子：哼，我憑什么要去上補習班，周末是我的休息時間，我想怎么安排就怎么安排！
4、小采訪：如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學，你會怎么想？你會怎么做？
5、正確對待不同看法小提示（二）：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就容易產生矛盾或沖突。理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。
6、課本第11頁活動園：假如你是梁毅或吳云飛，請依照下面的問題深入思考。思考后，請你說說如果你是梁毅或者吳云飛，你最后會怎么做？
?你會對這種分歧采取什么樣的態度？
?你的態度對自己的心情會產生什么影響？
?你的態度對朋友關系會產生什么影響？
?你的態度對自己的棋藝會產生什么影響？
7、正確對待不同看法小提示（三）：在出現不同的看法時，我們需要去思考一下我們的態度和行為會導致的后果，學會在思考后正確選擇，合理解決分歧。
【真誠坦率很重要】
1、課本第12頁活動園：
（1）假如這個分歧就發生在我們班，你會怎么想，你會怎么做？
（2）我們在日常生活中，經常會有遇到意見不同的時候。當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？
2、討論：這樣做好不好？我們該怎么做呢？
甲：我可絕對不會同意的！
乙：怎樣我都可以！
3、換位三部曲：在“換位三部曲”的引導下，現在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結果？
4、真誠坦率溝通小提示（一）：交流中產生分歧時，我們要在保持冷靜的前提下，坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。
5、第13頁活動園：
（1）身處這樣的場景，你會如何表達自己的意思呢？
（2）你也有遇到過被別人打斷的時候嗎？你是怎樣的感覺？
6、真知灼見：我不同意你的說法，但我誓死捍衛你說話的權利。
說一說：請你談談你對這句話的理解，并說一說，你贊同這句話嗎？為什么？
7、真誠坦率溝通小提示（二）：
?真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權利。對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見。
?同時，我們也要真誠地、勇敢的表達自己的真實想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見。
8、小討論：在表達的過程中，我們可能會遇到這樣或那樣的問題。你有存在什么影響表達的問題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達能力呢？
我遇到的問題：______________________
解決的辦法：________________________
9、歸納：鍛煉表達小貼士。
10、課本第14頁活動園：
（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？
2）假如王小雨向你請教，你會采取什么態度？
11、真誠坦率溝通小提示（三）：在交流中，如果總是試圖改變他人，會給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過他人持不同意見的原因，就難以進行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
三、課堂小結
我們生活在班級、學校、社區中，希望自己得到他人和群體的認同與接納。但是，不同的成長環境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。所以，我們要正確對待不同的看法，真誠坦率地交流，在溝通中解決問題，獲得友誼和成長。
[板書設計]
學會溝通交流
1、正確對待不同看法
2、真誠坦率很重要
[教學反思]
《與人溝通講方法》
累計第6課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1.敢于表達，善于傾聽，培養良好的溝通習慣。
2.能夠正確表達、能夠細心傾聽。
3.學會表達和傾聽，掌握正確溝通的方法和技巧。
[教學重點]
學會表達和傾聽，掌握正確溝通的方法和技巧。
[教學難點]
幫助學生提高人際溝通的技巧。
[教學準備]
課件
[教學過程]
二、導入新課
1. 播放視頻：《這樣溝通好不好》
2. 說一說：你喜歡這樣的溝通方式嗎？如果別人這樣跟你溝通你感覺怎么樣？
二、講授新課
【敢于表達】
1、情景小劇場：請兩名小演員上臺分別飾演小軍和小澤，按照以下設定的場景，根據自己的溝通習慣，展開表演。
2、觀察與思考：
（1）觀察以下幾種可能出現的情況，說一說這樣做好不好，會有怎樣的后果？
（2）請從以下三種做法中，選出你最喜歡的和最不喜歡的做法，并說明理由。
①我等得可有點兒久了，不開心。
②我等得可有點兒久了，不開心。
③小澤什么都不問，小軍也什么都沒解釋，大家一起沉默地把電影看完各回各家。
3、溝通小提示（一）：與人溝通，要勇于表達自己的意見，沉默不語可能失去溝通的機會。雙方只有在準確表達自己意見并了解對方意見的基礎上，才可能進一步溝通。
4、學一學：假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事不能來。對此，你可能會有如下表達。
5、提示：由此可見，我們進行溝通的過程當中應該要使用以“我”為主語的句式，這樣的表達更容易讓對方接受，有利于彼此的溝通和問題的解決。
6、試一試：假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發生爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟錢小明說？參考上面表格，完成下列活動。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事對你有和啟發？
8、溝通注意事項：很多時候，我們想要表達一個意思可以有多種多樣的表達方式，我們應該針對不同的場合、不同的對象選擇不同的方式，用別人能夠欣然接受的方式進行溝通。
9、溝通大討論：那么，你喜歡怎樣的溝通方式呢？想一想，你最喜歡別人怎樣說話，最不喜歡別人怎樣說話？
（1）我最不喜歡的表達方式
（2）我最喜歡的表達方式
10、總結：表達有方法。
【學會傾聽】
1、故事園：
（1）父與子：在一開始，父子關系不好的原因是什么？后來是什么原因導致了父子關系的好轉？
（2）戴爾·卡耐基的故事：是什么讓卡耐基博得了植物學家的好感？從這個故事中，你認為要成為一個談話高手的重要因素是什么？
2、活動園：這樣溝通行不行？（課本第16頁）
3、溝通體驗分享會：
（1）上述溝通方式給“我”帶來不好體驗的癥結在于什么？
（2）你是否遇到過類似的困惑？對方是怎樣的反應，對你又有怎樣的影響？
4、溝通小提示（二）：與人溝通，還要學會傾聽。這樣做既是良好修養的體現，也能讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。
5、討論：我們要怎樣做才是認真傾聽呢？怎樣才能給別人留下好的印象呢？
6、總結：傾聽要耐心。
【不要相互指責】
1、活動園：課本第17頁。
2、討論：
（1）你認為溝通的過程中還要注意些什么？
（2）你和同學溝通后，如果意見仍未達成一致，你會如何處理？
3、溝通小提示（三）：與人溝通，即使未能達成共識，也不要相互指責。我們可以結合具體問題進行討論，給對方充分解釋的機會。
三、課堂小結
說話是一門藝術，要想起到好的表達、溝通的效果，我們就必須要掌握一定的技巧和方法。
[板書設計]
與人溝通講方法
1、敢于表達
2、懂得傾聽
3、不要相互指責
[教學反思]
主題三：主動拒絕煙酒與毒品
[主題目標]
1. 培養學生正確對待好奇心的態度,能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。
2.通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒與毒品的危害。
3.知道煙酒與毒品的危害。
[教學重點]
知道煙酒與毒品的危害。
[教學難點]
知道煙酒與毒品的危害。
《煙酒有危害》
累計第7課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1. 培養學生正確對待好奇心的態度,能既堅決抵制和遠離煙酒。
2.通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒的危害。
3.知道煙酒的危害。
[教學重點]
煙酒的危害。
[教學難點]
煙酒的危害。
[教學準備]
1.教師準備：準備多媒體課件、素材，調查吸煙情況、查閱煙酒危害的資料。
2.學生準備：預習課本。
[教學過程]
一、導入新課
吸煙情況調查
1．將學生課前調查材料的整理結果進行展示。
（1）統計：被調查對象年齡段：青少年（ ）人；成年人（ ）人。
每天吸煙支數：1-10支（ ）人；11-20支（ ）人；
21-40支（ ）人41支以上（ ）人。
煙齡：1～3年（ ）人；3～5年（ ）人；
5～10年（ ）人；10年以上（ ）人。
患病情況：何種疾病：（ ）（ ）（ ）（ ） ……
（2）結論與啟示：(由同學們自己填寫)
2．分小組討論結論與啟示。
3．每個小組在白紙上寫出本組同學的主要觀點和理由。
4．交流各個小組的觀點。
二、講授新課
【煙酒有危害】
（一）結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙危害知多少”。
1．學生閱讀P18活動園資料。
2.觀看肺部圖片（P18）
正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。
3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實驗。
視頻內容：醫護人員抽取一支香煙中的有害物質，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.學生觀后體會和感受。
5.各組交流吸煙的危害，并匯報。
教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來的益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下降一半。
戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。
戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。
戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴重健康損害之前戒煙。
（二）酒精危害
過渡語：不僅吸煙有害健康，喝酒也會導致各種身體疾病。
1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。
2.小組代表進行匯報交流。
（三）煙酒觀點大碰撞
情境一：全家聚會，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進血液循環。
情境二：只要是在家里吸煙就沒關系。
情境三：吸煙能忘記煩惱，結交新朋友，拉近與人的距離，產生靈感。
其它對煙酒的錯誤認識。
1. 結合這些生活中的事例，各小組自選一個情境進行演繹，考慮采用何種“說服理由”，澄清這些“錯誤的認識”。三、課堂三、課堂小結
同學們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠離煙酒，過健康的生活。
[板書設計]
與人溝通講方法
1、敢于表達
2、懂得傾聽
3、不要相互指責
[教學反思]
《毒品更危險》
累計第8課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1. 培養學生正確對待好奇心的態度,能既堅決抵制毒品。
2.通過查閱和搜集資料，了解認清毒品的危害。
3.知道毒品的危害。
[教學重點]
毒品的危害。
[教學難點]
毒品的危害。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一導入新課
毒品知識情況調查
將學生課前調查材料的整理結果進行展示。
二、講授新課
【煙酒有危害】
（一）結合書本資料及課前調查情況討論“吸煙危害知多少”。
1．學生閱讀P18活動園資料。
2.觀看肺部圖片（P18）
正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，模樣恐怖。
3.播放視頻“一支香煙毒死小白鼠”實驗。
視頻內容：醫護人員抽取一支香煙中的有害物質，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.學生觀后體會和感受。
5.各組交流吸煙的危害，并匯報。
教師提供資料：僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統帶來的益處便會顯現出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續吸煙者下降一半。
戒煙5年—15年后，中風的危險性降到從不吸煙者水平。
戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續吸煙者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。
戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現嚴重健康損害之前戒煙。
（二）酒精危害
過渡語：不僅吸煙有害健康，喝酒也會導致各種身體疾病。
1.小組討論交流搜集到的酒精危害資料。
2.小組代表進行匯報交流。
（三）煙酒觀點大碰撞
情境一：全家聚會，大人和孩子一起喝酒能活躍氛圍，還能促進血液循環。
情境二：只要是在家里吸煙就沒關系。
情境三：吸煙能忘記煩惱，結交新朋友，拉近與人的距離，產生靈感。
其它對煙酒的錯誤認識。
1. 結合這些生活中的事例，各小組自選一個情境進行演繹，考慮采用何種“說服理由”，澄清這些“錯誤的認識”。
【毒品更危險】
1. 認識毒品
出示課件：毒品的品種很多，一般我們知道的有嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻藥、搖頭丸；它的來源也很廣，既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。
一些新型毒品和偽裝毒品打著“時尚”“娛樂”“刺激”的旗號，有的甚至偽裝成果汁、跳跳糖等，讓人成癮。
2. 毒品的危害
閱讀書中P20相關資料，結合自己調查的資料，了解吸毒的危害性。
（1）課件出示吸毒者慘狀的圖片（吸毒自毀前程、吸毒引發大腦組織病變、吸毒后的疾病、吸毒引發自殺、畸形兒等圖片）。
（2）案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。
學生發言，小組討論。
危害：（1）吸毒損害身體健康：它能摧毀人的消化功能、神經系統、呼吸系統及循環系統，還會患上傳染性病及“愛滋病”。
（2）吸毒禍害家庭：毒品令吸毒者喪失工作能力，導致傾家蕩產、家破人亡，給家人帶來無盡的折磨。
（3）吸毒導致墮落、犯罪，進而危害社會，成為世界公害。
3.看了這些圖片及視頻，你有什么感受？
三、課堂小結
同學們，生命是寶貴的，為了我們的健康。我們一定要拒絕誘惑，遠離毒品，過健康的生活。
安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。作業設計
你們有什么更好的方法讓大家一起拒絕煙酒毒呢？告訴給你周圍人吧。
[板書設計]
與人溝通講方法
1、敢于表達
2、懂得傾聽
3、不要相互指責
[教學反思]
《拒絕危害有方法》
累計第9課時： 第 周 第 課
[教學目標]
1. 培養學生正確對待好奇心的態度,能既堅決抵制和遠離煙酒與毒品。
2. 通過查閱和搜集資料，了解認清煙酒與毒品的危害。
3.知道煙酒與毒品的危害。
[教學重點]
提高對煙酒和毒品的防范意識。
[教學難點]
拒絕危害的方法。
[教學準備]
課件
[教學過程]
一、導入新課
回顧舊知——審判臺！
1.前兩次課我們探討了煙酒的危害，毒品的危害，它們有什么危害呢？
（1）香煙危害知多少
學生交流香煙的N條罪狀。
（2）酒精的危害
學生交流香煙的N條罪狀。
（3）毒品的危害
學生交流香煙的N條罪狀。
小結：既然煙酒和毒品的危害這么大，然而一旦沾染上卻想要戒掉很難，很難。
2.揭示主題：這節課我們就探討“拒絕危害有方法。
二、講授新課
【拒絕危害有方法 】
（一）案例分析
在前期的調查中發現，發現這樣的一些現象。青少年吸煙、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你們看到過這樣的少年嗎？
2.你們有沒有抽過第一口煙？喝過第一口酒？
生交流曾經嘗試第一次喝酒或吸煙的情況。
3.根據不完全統計，我國13-18歲的青少年中，吸煙者達1500萬，嘗試吸煙者不下4000萬，
4.對此，你有什么話想說？
5.師：近年來吸煙人群呈現低齡化。
6.案例：小王小學時是一個中學生，小學時是一個品學兼優的孩子，對寫作尤其感興趣，老師也經常把他的作文作為范文給同學們聽，他還立志將來要當一名出色的作家呢！可就在讀五年級下學期的時候，他洗了第一口煙……
7.師：大膽想象，小王當時可能是什么原因吸上第一口煙的？
8.生猜測。
9.案例：由于覺得好玩，他吸了煙、當時才12歲，不敢公開吸煙，只是偷著吸。有一回，他吸煙后產生了靈感，完成了一篇佳作，更使他和香煙交上了朋友，漸漸地，他上了癮！由于沒有錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚至偷家里的錢……，終于喲一天被發現了，爸爸狠狠地批評和教訓了他一頓后，他開始自暴自棄，毫無顧忌地公開吸，知道一個月需要吸3條煙。狂吸香煙不僅使他意志消沉，而且嚴重摧殘了他健康的身體，16歲那年，醫生發現他喉嚨里長了一個惡性腫瘤。由于年齡小，瘤子大，如不及時手術，孩子很快就會被憋死，如果實施手術風險又極大，醫生們陷入了兩難的境地。
10.如果你是此刻的小王，你會想些什么？
小結：香煙對身體和心靈會有巨大的摧殘，我們要學會拒絕第一口煙。
然而我們生活中卻有時卻會面臨這樣的情況。
（二）情境演練
情境一：放學路上，同學遞給李某一支煙，說：“抽一支吧，反正老師也看不見。”
情境二：朝陽到同學克克家玩，克克的爸爸媽媽都不在，茶幾上放著克克爸爸的煙和打火機。克克說：“我們試一試吧”。
情境三：同學過生日，提議喝點酒慶祝，還說低度酒喝了也不會醉。
情境四：做火車時，對面的人遞給你一瓶飲料。
1.面對這樣一些情境時，想一想你的對策，四人小組交流，并任選其中一種情景演一演。
2.小組代表通過表演匯報。
3.小結：提高防范意識，果斷或委婉地拒絕，讓我們“遠離第一支煙、第一口酒、第一次毒”。
（三）學會說“不”
1.思考P25《學會說“不”》操作手冊
2.小組討論，完善《學會說“不”》
（1）第一步：用堅定的聲音說“不”→①對自己的決定要有信心②作出負責任的決定③……
（2）給出拒絕的理由→①因為它不健康②……
（3）保證自己言行一致→①……
3.匯報交流。
（四）學會拒絕
1.閱讀P24活動園資料。
2.為什么“未成年人保護法”要求營業性歌舞場所、互聯網上網服務營業場所等不適合未成年人活動的場所不得允許未成年人進入？不得在學校周圍設置？
3.請同學們結合課前搜集的資料，說一說身邊還有哪些場所設置“未成年人禁入”的標志？
4.發放并簽訂承諾書，承諾遠離營業性網吧、酒吧等場所。
三、小結
1.學生談本課的收獲。
2.“宣傳欄”，禁煙禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下樓梯時要注意安全，切勿打鬧。
[板書設計]
3.主動拒絕煙酒與毒品
拒絕危害有方法
提高防范意識
學會拒絕和求助
遠離危害場所
[教學反思]
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
‘
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
第二單元?? 我們是班級的主人
單元教學目標：
態度
通過學習和研究，體驗并感悟我們祖國的廣闊疆域和壯麗河山，由衷地產生愛國的情感，對自己是一個中國人而感到驕傲，產生民族自豪感、自信心、培養國家主人翁意識和責任感 。
能力
能夠進行簡單的調查、探究活動，學習收集資料，不斷提高地圖學習的能力，發展空間思維能力，在討論中能夠發表自己的意見和看法，不斷提高表達能力。
知識
知道我們偉大的祖國是中華人民共和國，了解我國的地理位置、領土面積、地域范圍、國土疆域、行政區早、首都、人口、資源、地勢、地形、概括地知道我們的祖國，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯，概括了解我國的自然情況，知道黃河、長江是養育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃
單元教學內容：
主題一：? 我們生息的國土
主題二：? 沿著江河走下來
單元總計課時：14
主題一：我們生息的國土
[主題目標]
1、知道我國的地理位置、領土面積、行政區劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
2、通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。
3、學習在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
4、知道我國的行政區劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
5、進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
6、知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。認識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現代化的大都市。
7、了解祖國多樣的地形地貌。知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
《俯瞰祖國大地》
累計課時：第 12 課時
授課時間： 月 日
[教學目標]
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領土面積、行政區劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學重、難點]
進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學準備]
地球儀、兩半球圖、中國政區圖、中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。
[教學過程]
第一課時
１．導入。“在四年級認識家鄉的活動中，我們都知道了家鄉是祖國的一部分。我們偉大的祖國是中華人民共和國，是我們生長的地方。下面就讓我們去尋訪祖國，了解我們生息的國土吧。”
２．情感引導。播放歌曲《我愛你，中國》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。
３．閱讀教科書第３０頁豆博士的話。
４．布置并組織學生進行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，學生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認領尋秘的任務。教師將準備好的各種資料分發給學生。“漫游中華”尋秘活動的探究方向：
（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；
（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；
（３）祖國的行政區劃；
（４）祖國的首都北京；
（５）祖國的地勢、地形特點；
（６）全國人口及資源分布。
５．分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。
〖家庭作業〗
按照認領的尋秘任務收集資料，進行探究。
[板書設計]
俯瞰祖國大地
（１）我們祖國的位置、國土面積和海域；
（２）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；
（３）祖國的行政區劃；
（４）祖國的首都北京；
（５）祖國的地勢、地形特點；
（６）全國人口及資源分布。
[教學反思]
第二課時
累計課時：第 13 課時
授課時間： 月 日
[教學目標]
１．知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的地理位置、領土面積、行政區劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學重點]
知道我國的地理位置、領土面積、行政區劃、首都、人口、地勢、地形、資源和海域，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
[教學難點]
知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
[教學準備]
地球儀、中國政區圖、地形圖以及探究記錄等。
[教學過程]
１．導入。“我們祖國的領土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國可不是一件容易的事情，因此我們必須借助于地圖。從三年級開始，我們已經學習了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復習一下。”組織學生通過摸桌角，模擬確定地圖上的８個方位。
２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報一：我國的位置。
（１）學生結合地球儀、兩半球圖或中國在世界中的位置圖介紹：“我國位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸。”
（２）全班同學確認，并開展識圖活動，練習在地球儀或教科書第３２頁的中國在世界中的位置圖上認識我國的位置。
３．學生繼續開展“漫游中華”尋秘活動的匯報一（教師要主持交流，注意把握探究內容的完善和正確）：我國的面積和海域。
（１）閱讀教科書第３３頁的課文。
（２）學生結合教科書第３０頁上的中華人民共和國地圖或教科書第３２頁中國在世界中的位置圖介紹要點：
①我國國土遼闊，面積有９６０萬平方千米，居世界第三位。
②我國東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。我國的海域遼闊，我國的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。
③距我國海岸線１２海里以內的海域是我國的領海。距海岸線２００海里以內，我國還擁有對海洋資源的開發和利用權。
（３）識圖練習。組織學生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。
（４）指圖練習。指名由學生在教學掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
在指導學生指教學掛圖時，教師要注意對學生的輔導：指圖者要站在教學掛圖的側面，面向學生，手執教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動作一致。
４．作業（如果課堂上時間不夠，也可以布置為家庭作業）。組織學生補充和完善自己在地圖學習中的積累和收獲，完成教科書第３３頁的作業。
〖家庭作業〗
指圖練習：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
[板書設計]
俯瞰祖國大地
位 置 世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸
國土面積 ９６０萬平方千米
海 域 渤海、黃海、東海、南海
[教學反思]
《繞著邊境走一圈》
累計課時：第 14 課時
授課時間： 月 日
[教學目標]
１．通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。
２．學習在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
產生深深的愛國之情和民族自豪感。
３．探究鄰國的社會狀況，收集相關資料，增強學生的國際理解。
[教學重點]
學習在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識圖能力。
[教學難點]
通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產生深深的愛國之情和民族自豪感。
[教學準備]
一幅較大的中國政區圖。
[教學過程]
第一課時
１．檢查復習。識圖練習，我國的位置和海域。
２．導入。“我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有９６０萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬多千米。”
３．學生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位開展探究活動，在中國政區圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。教師可以讓不同的小組分別承擔不同的任務。
４．以小組為單位介紹自己小組的探究結果。
（１）我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個國家。
（２）各小組選派代表指教學掛圖介紹我國的陸上鄰國。
（３）與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。
（４）各小組選派代表指教學掛圖介紹與我國隔海相望的國家。
５．指導學生完成教科書第３４頁的練習。
６．討論。“由于我國與這些國家國土相鄰、山水相依，相互了解，我國與鄰國有著良好的貿易往來，很多邊境地區都設有邊境通商的市場。你知道我國所遵循的國與國之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無。”
７．小組活動。交流探究活動的成果。由學生介紹所收集的資料，有關鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風土人情、語言、宗教、食品、服裝等。
８．討論。教師提醒學生：“你還知道我們這些鄰國最近的發展變化嗎？”學生可以談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關鄰國的社會和政治等方面的變化。
９．從學生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級板報。
〖家庭作業〗
識圖練習：在中國政區圖上指出我國的陸上鄰國及隔海相望的國家。
[板書設計]
繞著邊境走一圈
我國是世界上面積最大的國家之一
[教學反思]
《認一認祖國政區》
累計課時：第 15 課時
授課時間： 月 日
[教學目標]
１．知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
２．知道我國的行政區劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學重點]
知道我國的行政區劃，知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。
[教學難點]
知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養育我們的祖國而感到驕傲和自豪。
[教學準備]
中國政區圖，學生進行制作活動需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。
[教學過程]
１．復習檢查。
（１）我國的國土面積。
（２）識圖練習：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。
２．導入。“我國的國土面積遼闊，每個地方的情況又很不相同，國家為了管理方便，就把全國劃分為不同的行政區，我們來認一認祖國的政區。”
３．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報三：祖國的行政區劃。
（１）學生介紹：“我國太大了，各個地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為３４個省級行政區。中國政區圖上每一個不同顏色的區域，就是一個省級行政區的范圍。這其中包括２３個省、５個自治區、４個直轄市和２個特別行政區，一共是３４個省級行政區。”
（２）學生結合中國政區圖，指圖介紹：“自治區是我國少數民族實行區域自治的省級行政區。我國的５個自治區分別是：內蒙古自治區、**維吾爾自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區。”
“直轄市是由國家直接管轄的省級行政區。我國的４個直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶。”
“我國的兩個特別行政區是：香港和澳門。”
（３）朗讀教科書第３７頁的《祖國行政區歌》，結合《省級行政區的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》，讓學生自由組合進行識圖練習，看誰記得快，記得多，指圖準確。教師不必要求學生把全國３４個省級行政區都記住，但可以提倡盡量記住我國的５個自治區、４個直轄市、２個特別行政區和自己家鄉所在的省份。
（４）趣味練習：“在地圖上，找一找我們的家鄉在哪個省（市、自治區）？省會（自治區首府）是哪里？與我們家鄉所在的省相鄰的省（市、自治區）是哪些？它們的省會和自治區首府又是哪里？”
４．識圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚。有條件的學校還可以組織學生使用中國政區拼圖做拼圖游戲。
５．課堂練習。以小組或同桌為單位，填寫教科書第３７頁的表格。
按照教科書第３８～３９頁的步驟，組織學生制作祖國政區拼圖。
６．布置家庭作業：
（１）識圖、指圖練習―――我國的省級行政區。
（２）結合每天晚上電視“新聞聯播”后的“全國天氣預報”節目進行識圖練習。
[板書設計]
認一認祖國政區
２３個省、５個自治區、４個直轄市、２個特別行政區
[教學反思]
《首都北京》
累計課時：第 16 課時
授課時間： 月 日
[教學目標]
１．知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。
２．認識北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國的象征，還是一座國際化、現代化的大都市。
３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學重點]
知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個國家的政治中心。
[教學難點]
進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。
[教學準備]
中國政區圖、中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。
[教學過程]
１．復習檢查。指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區、２個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。
２．導入。“我國省級行政區的４個直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個國家最高的政權機關和政府機構所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都―――北京。”
３．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京。教師要主持交流，注意把握探究內容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４０頁的課文。
（２）學生結合中國政區圖或中國地形圖介紹要點：
①可以觀看在天安門廣場舉行的莊嚴的升旗儀式錄像作為導入，介紹北京是中華人民共和國的首都，是黨和國家領導機構的所在地。可以讓學生說一說北京有哪些黨和國家領導機構。
②邊指中國地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說北京是“北依山險，南控平原”，位置十分重要。
③結合相關的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。”“北京有象征中華人民共和國成立的天安門城樓，有世界上最大的廣場―――天安門廣場，有世界上規模最大、保存最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國古代最宏偉的建筑―――長城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群。”
④結合教科書第４０頁的圖片資料介紹：“天安門廣場中央矗立著莊嚴肅穆的人民英雄紀念碑，廣場北面是雄偉的天安門城樓，西面是人民大會堂，東面是國家博物館，南面是毛**紀念堂。”
閱讀教科書第４１頁豆博士的話。
４．以小組為單位，完成教科書第４１頁的填空，并進行交流
５．閱讀教科書第４２頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統
氣息的古都。”
６．學生繼續“漫游中華”尋秘活動的匯報交流。
①觀察并確認教科書第４２頁圖片的內容；
②學生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統文化。
７．閱讀教科書第４３頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機的國際化、現代化大都市。”通過交流明確：北京是一座有著１０００多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯系起來。改革開放以來，北京建設得越來越好，更加生機勃勃、欣欣向榮。
８．學生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運會將在我國首都北京舉行嗎？這和北京的建設、發展有什么關系？”“你知道２００８年北京奧運會的標志嗎？”“關于首都北京，你還知道什么？有什么加以補充？”
９．識圖練習。
（１）在中國地圖上找到首都北京的位置。
（２）查找地圖，從我們家鄉去北京怎么走？
[板書設計]
首 都 北 京
有著３０００多年歷史 元、明、清
天安門廣場 故宮 長城
[教學反思]
《三級階梯上的國土》
累計課時：第 17 課時
授課時間： 第 周
[教學目標]
１．了解祖國多樣的地形地貌。
２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
３．進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維。
[教學重點]
知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。
[教學難點]
了解祖國多樣的地形地貌。
[教學準備]
中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。
[教學過程]
１．復習檢查。
（１）指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區、兩個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。
（２）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。’”
２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學生結合中國地形圖介紹要點：
①在中國地形圖的陸地部分，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。
②識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區的平均海拔在５００米以下。
③結合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。
④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯。”“但是同學們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯。”
３．識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區別來指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。
４．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意把握探究內容的完善和正確。
（１）閱讀教科書第４４頁的課文。
（２）學生結合中國地形圖介紹要點：
①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。
②識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
５．查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”
〖家庭作業〗
識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。
[板書設計]
三級階梯上的國土
四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；
四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；
三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。
[教學反思]
“多”與“少”的思考
累計課時：第 18 課時
授課時間：第 周
[教學目標]
1、知道我國資源種類很多，儲量豐富，許多在世界列于前位。
2、知道我國是世界人口最多的國家，因此資源的人均占有量很低。知道我國人口的過快增長給我國的發展帶來了很大的壓力。
3、進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力，培養探究和悼念資料的能力。
[教學重點]
知道我國是世界人口最多的國家，因此資源的人均占有量很低。知道我國人口的過快增長給我國的發展帶來了很大的壓力。
[教學難點]
增強對資源大國的理解。
[教學準備]
中國地形圖、中國政區圖、
[教學過程]
一、復習檢查。
1、朗誦地形的歌謠。
2、指掛圖練習。我國三級階梯的區域范圍。
3、我國的國土面積。
二、導入新課。
我國不僅面積遼闊，居世界第三位，還是世界上人口最多的國家。可是人均資源卻比較少，讓我們共同進入多與少的思考。
三、學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流會。我國的人口狀況。以小組為單位分別匯報。
四、組織學生討論：
1、對我國的人口善有什么感想和看法？
2、針對我國人口總量過大的現狀，我國實施的人口政策是什么？為什么計劃生育是我國的基本國策？
五、閱讀教科書第48頁“老師的話”
六、繼續開展匯報活動：交流我斬資源。
1、自學教科書第47頁的課文。
2、結合自己所學到的及搜集到的資料交流。
3、組織學生討論：“為什么說我國資源豐富，但人均占有量卻很少？我們家鄉都有哪些資源和物產？這些資源都有什么用途？
4、閱讀教科書第48頁的表格和豆博士的話。
七、總結：
我國有著豐富的自然資源，而且頒布在全國各地。但是，豐富的資源被13億從口這個巨大的分母一除，每人平均占有的各類資源數量就很少了。大多低于世界的人均水平。我國的自然資源是有限的，但是我國的人口不會不斷增長。因此，我們必須合理地開發、利用資源。
[板書設計]
“多”與“少”的思考
我國 面積遼闊，居世界第三位
世界上人口最多 13億
[教學反思]
主題二：沿著江河走下來
[主題目標]
1、了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河、長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的精神，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．了解黃河、長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
5、進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
《黃河東流水》
累計課時：第 19 課時
授課時間：第 周
[教學目標]
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
[教學重點]
了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
[教學難點]
學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。
進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
[教學準備]
１．中國地形圖、黃河流域圖。
２．歌曲錄音：《黃水謠》《黃河頌》《我的祖國》。
３．有關黃河流域中華文明的資料和圖片。
[教學過程]
第一課時
１．導入。“水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。”
２．朗讀教科書第５０頁的課文。
３．討論。“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？”簡單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明（底格里斯河、幼發拉底河）、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發展農業生產等即可。
４．欣賞教科書第５０～５１頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。
５．分小組布置任務。“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。”
教師出示探究、調查的方向和范圍：（１）黃河的發源地、流程情況；（２）黃河是中華文明的搖籃；（３）黃河凝聚的民族精神；（４）變“害河”為“利河”；（５）拯救母親河。
各小組在確認了探究、調查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。
６．教師小結。教師要肯定學生分工和制定計劃的成績，同時建議他們可以利用地圖、報刊、雜志、各種旅游手冊等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發揮合作的優勢，對收集到的材料進行篩選和補充，使之盡量充實。
〖家庭作業〗
按照認領的探究任務收集資料。
[板書設計]
黃河東流水
（１）黃河的發源地、流程情況
[教學反思]
《黃河東流水》
第二課時
累計課時：第 20 課時
授課時間：第 周
１．導入。（１）播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。（２）教師引導：“從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發源地和流程。”
２．借助中國地形圖或黃河流域圖進行講授。
（１）導入。“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。’你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。”
（２）黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。
（３）黃河發源后，沿地勢曲折東流，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等９個省（自治區），注入渤海，全長５４６０千米，是我國第二長河。
（４）指導學生練習。“在中國地形圖上找到黃河的發源地，并尋找黃河流經的９個省（自治區），再查找這９個省（自治區）的簡稱。”
（５）朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第５１頁的歌謠。
（６）學習并理解教科書第５２頁的課文“九曲黃河天上來”。
３．識圖練習。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。
４．學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河的源頭是高山積雪融化而形成的，黃河源頭是高原草甸地區，那里黃河的河水是清澈的，并不渾黃；黃河源頭地區主要是藏族同胞生活的地區；龍羊峽高壩是黃河第一壩；這一地區的青海湖是我國最大的內陸咸水湖，湖畔有鳥島自然保護區；西寧市是青海省省會；塔爾寺是藏傳佛教的圣地。
５．教師小結。
〖家庭作業〗
在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經省（自治區）、注入的海洋。
[板書設計]
黃河東流水
（２）黃河是中華文明的搖籃
[教學反思]
《黃河東流水》
第三課時
累計課時：第 21 課時
授課時間： 第 周
１．檢查復習。識圖練習：在中國地形圖或黃河流域圖上指出黃河的源頭、流經的省（自治區）和注入的海洋。
２．導入。“上節課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個彎，又進入了甘肅省。”
３．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河甘肅段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流下青藏高原，進入甘肅；黃河流經甘肅省省會蘭州市是我國西北最大的工業城市，２０世紀初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區的黃河河面上。
４．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河寧夏段、內蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
黃河經過上游最大的水利工程劉家峽水電站以后，就流出了甘肅，進入了寧夏。寧夏回族自治區是我國回族同胞最集中的地區；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市建有南關大清真寺。“九曲黃河富寧夏”，黃河造就了寧夏的“塞外江南”。
黃河流出寧夏就進入了內蒙古的河套地區，這里是內蒙古最富饒的地區；內蒙古自治區是我國蒙古族同胞最集中的地區；蒙古族同胞善騎射，以放牧為生，逐水草而居，居住的帳篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。
５．教師小結。“對河流的流程，一般分為上游、中游、下游三段。前面我們了解了黃河從發源地流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古的情況，內蒙古自治區的河口市是黃河上游的結束地點，再往下黃河就進入中游地區了。”
６．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河中游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河流過河口市以后，拐了一個９０度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個省的省界，到了三門峽，又拐了個直角，向東流去，直到河南省的孟津，這一段是黃河的中游。黃河中游流經黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變成渾黃不堪了。
７．學生繼續開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報黃河下游的情況，在此過程中教師要注意引導。其要點是：黃河下游是平原地區，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業城市和交通樞紐。河水繼續流向東北，進入山東省，最后匯入渤海。
８．朗讀教科書第５２頁的課文―――“九曲黃河天上來”。
９．教師借助教學掛圖進行總結：“黃河發源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東９個省（自治區），注入渤海，全長５５００千米，是我國第二長河。”
１０．教師總結，布置家庭作業。
〖家庭作業〗
在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和注入的海洋。
[板書設計]
黃河東流水
（３）黃河凝聚的民族精神
[教學反思]
《黃河東流水》
第四課時
累計課時：第 22 課時
授課時間： 第 周
１．檢查復習。（１）朗讀或背誦歌謠。（２）識圖練習：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經的省（自治區）。
２．引言：“滔滔的黃河水養育了中華民族，從遙遠的古代以來，我們中華民族就在黃河流經的這片土地上繁衍生息，創造了輝煌的中華文明，所以黃河是養育我們民族的母親。”
３．學生繼續開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖匯報有關黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
在距今１００萬年以前，藍田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一區域創造了半坡文化。被譽為我們民族“人文始祖”的黃帝，帶領我們的遠古先人在這里扎下了民族的根基。
黃河的上游地區有著著名的古絲綢之路。蘭州市就位于絲綢古道上。在絲綢之路的甘肅段，很多遺跡記錄著中華民族輝煌的古代文明：著名的麥積山石窟、萬里長城的西止點嘉峪關、世界人類文化遺產敦煌莫高窟。
黃河中游地區的西安、咸陽、洛陽、開封等歷代古都，龍門石窟、云崗石窟、佛教圣地五臺山、懸空寺、應縣木塔、晉祠、平遙古城……都留下了中華文明的歷史見證。
４．朗讀教科書第５３頁的課文―――“造就華夏文明的黃河”。
５．教師總結：“自古以來，我們中華民族就在黃河流域繁衍生息，創造了舉世聞名的中國古代文明。黃河是養育我們民族的母親。”
〖家庭作業〗
建議根據課上學習的內容，閱讀更多的有關黃河流域的書籍和資料。
[板書設計]
黃河東流水
（４）變“害河”為“利河”
[教學反思]
《黃河東流水》
第五課時
累計課時：第 23 課時
授課時間： 第 周
１．播放歌曲《抗日軍政大學校歌》。
２．朗讀教科書第５４頁的課文―――“凝聚民族精神的黃河”。
３．學生繼續開展“探究黃河凝聚民族精神”活動的成果匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：日本帝國主義對中國的侵略，中華民族到了最危亡的時候，是中國共產黨領導全國人民英勇抗戰，革命圣地延安就在黃河流域，黃河成了中華民族的象征。正是憑著這種精神和力量，中國人民在中國共產黨的領導下，經過八年浴血抗戰，打敗了日本帝國主義，結束了１００多年來被列強宰割的屈辱歷史。
４．播放抗日革命歌曲，如《保衛黃河》（風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……）《游擊隊之歌》《大刀進行曲》《太行山上》等。
５．朗讀教科書第５５頁的課文―――“民族英雄馬本齋”。
６．組織學生分組進行教科書第５５頁的討論內容：“你明白馬本齋在病重期間對兒子語重心長的話語的含義嗎？讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受？你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡？”
萬古流淌、奔流不息的河水養育了我們中華民族。但是，歷史上，黃河的桀驁不馴又曾經給我們民族帶來過深重的災難。下面就根據我們收集到的資料，來了解一下黃河的功過。”
７．繼續開展“探究變害河為利河”活動的成果匯報。由學生借助中國地形圖匯報有關黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
（１）黃河的功。①黃河為沿河地區供應大量的工、農業用水，造就了有“塞上江南”之稱的河套平原灌區。②黃河中游流經黃土高原，攜帶了大量的泥沙下泄，流到下游平原地區，流水速度減慢，泥沙沉積下來，這些肥沃的泥沙造就了河南、山東肥沃的土地，使這里成為農業發達地區。③黃河還攜帶大量的泥沙入海，在入海口淤積出不斷擴大的黃河三角洲。④黃河上游從海拔４０００多米的第一級階梯流向平均海拔２０００～１０００米的第二級階梯，河水從高處跌落下來，蘊藏著巨大的能量，成為我國水力資源最豐富的地區之一。
（２）黃河的過。①流經黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數量巨大，達到每年１６億噸。流到下游平原地區，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了河床，使河床高出地平面，造成了“地上懸河”。一遇到暴雨就泛濫成災，使老百姓流離失所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經常改道，形成黃河故道和黃泛區。
練習活動：黃河每年攜帶的泥沙量達１６億噸，請計算一下，如果用載重６噸的卡車運送，需要多少輛。
（３）５０多年來，在黃河上、中游修建了大量的梯級電站、水庫和很多水利設施。像龍羊峽、青銅峽、劉家峽、三門峽等水電站和小浪底水利樞紐工程，變水害為水利，黃河已經安瀾５０多年了。
８．讀教科書第５６頁的課文―――“黃河的功與過”。
９．師結合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進事跡。
１０．教科書第５７頁的課文―――“人民的好書記焦裕祿”。
１１．教科書第５８頁的課文―――“為了明天的黃河”。
１２．繼續開展“探究拯救母親河”活動的成果匯報，由學生借助中國地形圖匯報有關拯救黃河的資料，在此過程中教師要適當地進行講授。其要點是：黃河源頭地區過度放牧，鼠害猖獗，使得草場退化、沙漠化進程加快；沿河用水量不斷增加，黃河水越來越少；黃河斷流等問題。開展保護母親河行動。
１３．總結。
[板書設計]
黃河東流水
（５）拯救母親河。
[教學反思]
《長江的訴說》
累計課時：第 24 課時
授課時間： 第 周
[教學目標]
１．了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
２．學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優秀道德情操的陶冶。
３．進一步提高認識地圖的能力，通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。
４．了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
[教學重點]
了解長江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。
[教學難點]
了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。
[教學準備]
１．中國政區圖、中國地形圖、長江流域圖。
２．歌曲錄音：《長江之歌》《我們的田野》。
３．有關長江流域的資料和圖片。
[教學過程]
第一課時
１．導入。播放歌曲《長江之歌》。
２．朗讀教科書第６０頁的課文。
３．教師借助中國地形圖或長江流域圖進行講授。
（１）“長江發源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長６３００千米，是我國第一大河，世界第三大河。”
（２）“長江在青海省發源以后，向東向南，流經四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個省（自治區、直轄市），注入東海。”
（３）出示歌謠，幫助學生識圖。歌謠：第一大河是長江，發源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。
４．課堂練習。識圖：長江的流程。
５．探究活動。
（１）布置探究內容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長江的中游，從湖口到入海口是長江的下游。現在我們就從地圖上找一找：①長江的上游江段；②長江上游流經什么地形區；③長江上游地區的環境怎樣；④長江上游的水流狀況。”
（２）學生以小組為單位查找地圖，進行探究。
（３）課堂討論。學生交流“探究長江上游狀況”的成果。學生借助中國地形圖或長江流域圖進行匯報，在此過程中教師要注意引導。其要點是：從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游；長江上游流經我國海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區和四川盆地地區，分別屬于我國的第一級和第二級階梯地區；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長江上游的江水清澈，是從高處向低處一路跌落下來的，所以江水湍急，蘊藏著豐富的水力資源。聞名于世的長江三峽就位于此河段，宏偉的三峽水利工程正在建設之中。重慶市是我國西南部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、紡織、食品等工業十分發達。
６．朗讀教科書第６２～６３頁的課文。
７．學生齊誦在語文課上學習過的李白的詩―――《早發白帝城》。
〖家庭作業〗
收集相關資料并從地圖上查找：①長江的中游、下游江段；②長江中游、下游流經什么地形區；③長江中游、下游地區的環境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、下游地區的建設成就
[板書設計]
長江的訴說
青海省各拉丹冬雪山 全長６３００千米
是我國第一大河 世界第三大河
[教學反思]
《長江的訴說》
第二課時
累計課時：第 25 課時
授課時間： 第 周
[教學目標]
了解人類自古以來就懂得擇水而居，長江是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河，體驗并感受祖國地域環境的博大，從對母親河的熱愛，升華為更加熱愛偉大祖國的情感。感受長江的精神。
[教學過程]
１．復習檢查。（１）集體朗讀長江源流的歌謠；（２）識圖：長江的流程。
２．學生進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中游：長江穿過三峽流到宜昌，結束了上游到達了中游，流經湖北到達江西的湖口，這便是中游段。
長江下游：從江西省的湖口到長江入海口便是長江下游段。
長江中、下游地區處于我國的第三級階梯，地勢低平，河湖眾多，是我國著名的魚米之鄉；工農業均發達，是我國經濟最發達的地區。
３．朗讀教科書第６４頁的課文。
４．學生繼續進行“探究長江中、下游”活動的成果匯報。學生借助中國地形圖或長江流域圖匯報有關長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導。其要點是：
長江中、下游是平原地區，是我國主要的農業區，可以說是沃野千里。可以結合播放學生在音樂課學習過的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……）進行介紹：由于長江中、下游地處平原地區，又有很多支流匯合進來，所以江面開闊，江水流速平緩，利于航運，素有“黃金水道”之稱。長江在這一地區還經過湖北省省會武漢市、江蘇省省會南京市和直轄市上海市。武漢是我國中部重要的工業城市，鋼鐵、機械、汽車制造、造船、紡織等工業十分發達。南京是我國的歷史名城，有多種工業，尤其是化學工業在全國占重要地位，還有我國目前最大的鐵路、公路橋―――南京長江大橋。上海市是我國第一大城市，也是世界大都市之一，經濟、科學文化、交通均高度發達。
５．朗讀教科書第６５頁的課文。
６．課堂練習：完成教科書第６４～６５頁的填空。
７．教師總結。
〖家庭作業〗
１．通過識圖練習，鞏固學習過的有關長江的知識。
２．布置探究任務。預習教科書第６６～６７頁的內容，收集有關長江環境和保護母親河行動的資料。
[板書設計]
長江的訴說
魚米之鄉
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課
二次備課