個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受（3篇）個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受 個(gè)人對照檢查材料 X**學(xué)校校長2014年9月在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我堅(jiān)持把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿下面是小編為大家整理的個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受（3篇）,供大家參考。
篇一：個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受
個(gè)人對照檢查材料
X**學(xué)校校長2014年9月在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我堅(jiān)持把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿始終，始終聚焦作風(fēng)建設(shè)，八項(xiàng)規(guī)定，比照“四風(fēng)”等方面問題，深刻剖析根源，明確了整改方向和措施，現(xiàn)對照檢查如下:一、遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律情況、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定情況及個(gè)人有關(guān)情況說明第一、遵守黨的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律情況1、政治的敏銳性不強(qiáng)。對黨在教育事業(yè)上的一些對新政策、新觀點(diǎn)領(lǐng)會(huì)不深，對自身的使命感認(rèn)識(shí)不夠充分，貫徹落實(shí)黨和上級(jí)的要求只是被動(dòng)僵化執(zhí)行，缺乏自覺性、主動(dòng)性。比如對這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)始終認(rèn)為是縣局領(lǐng)導(dǎo)的事情，自己作為基層村小校長只用把本職工作搞好，政治紀(jì)律上不犯錯(cuò)誤就行了。2、維護(hù)黨的形象不果斷。在對丑化黨和國家形象的言論沒有堅(jiān)決反對和制止。比如在對教職工中傳播有損黨的形象的政治謠言、錯(cuò)誤言論警覺不夠，沒有主動(dòng)反對和遏制。3、信念淡化，工作缺乏創(chuàng)新。受社會(huì)風(fēng)氣影響，自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，信念淡化。比如在私
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下場合，談了自己對有些現(xiàn)行法律政策的看法，認(rèn)為國家應(yīng)加大改革開放力度，傾聽老百姓的聲音，解決貧富差距、腐敗嚴(yán)重等問題。學(xué)校管理工作傾向行政化，沒有創(chuàng)新意識(shí)，沒有真正確立教學(xué)工作的中心地位。4、“一崗雙責(zé)”認(rèn)識(shí)不到位，履行不堅(jiān)決。對一崗雙責(zé)的重要性不能正確認(rèn)識(shí)，對制度責(zé)、權(quán)、利不明晰，執(zhí)行不堅(jiān)決，使“一崗雙責(zé)”或流于形式、或束之高閣。比如在學(xué)校教學(xué)管理中有“一崗雙責(zé)”工作制度，沒有具體責(zé)任，追究辦法簡單粗燥，急時(shí)應(yīng)付檢查，平時(shí)束之高閣；又如在落實(shí)課堂巡查制度時(shí)，沒有定時(shí)巡查，對發(fā)現(xiàn)有體罰與變相體罰現(xiàn)象、放羊式教學(xué)等存在安全隱患的當(dāng)事人沒有及時(shí)約談、批評(píng)。第二、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定情況1、學(xué)習(xí)不深入、流于形式。在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能準(zhǔn)確把握上級(jí)有關(guān)文件精神，在學(xué)習(xí)上存在形式主義，比如在2013秋季營養(yǎng)改善計(jì)劃工作中，只是學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，安排相應(yīng)具體負(fù)責(zé)人做事，自己只是把工作留在口頭指揮上，沒有具體去指導(dǎo)。2、存在享樂主義，拈輕怕重。在工作態(tài)度上，安于現(xiàn)狀，得過且過，拈輕怕重，不愿吃苦出力，陶醉于已經(jīng)取得的成績，喪失積極進(jìn)取的活力動(dòng)力，遇到困難和矛盾繞著走。比如上級(jí)安排的事情，有難度的就應(yīng)付著完成，容易的工作
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自以為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自己不愿干都安排給其他教師去完成。3、鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象依然存在。節(jié)儉意識(shí)不強(qiáng)，厲行節(jié)約做的不好。比如2013年秋季開學(xué)前，校園長滿雜草本身安排教師就可以清除，卻出錢請人清除。第三、個(gè)人情況說明一是“三公“經(jīng)費(fèi)支出方面。我沒有出國考察過，學(xué)校無公車，經(jīng)對照相關(guān)政策規(guī)定，不存在違反規(guī)定的問題。在接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來校檢查時(shí)，有違反規(guī)定購買接待用煙現(xiàn)象。二是職務(wù)消費(fèi)情況。經(jīng)對照相關(guān)政策規(guī)定，不存在違反相關(guān)規(guī)定的問題。三是公務(wù)用車情況。學(xué)校沒有公車經(jīng)對照相關(guān)政策規(guī)定，不存在違反相關(guān)規(guī)定的問題。四是人情消費(fèi)方面。每年在與同事、親戚朋友之間相互私人請吃、逢年過節(jié)、互送禮品費(fèi)用達(dá)2000余元。五是辦公用房情況。我在學(xué)校使用辦公和宿舍合二為一個(gè)房間，面積近12平米，房間配備辦公所需桌椅一套，電腦一臺(tái)，飲水機(jī)一臺(tái)、打印機(jī)一臺(tái)，空調(diào)一臺(tái)。六是家庭住房情況：我目前和父母居住在磨子橋鎮(zhèn)張趙村三組的自建房，面積100平米。六是家屬子女從業(yè)情況。我父母在家務(wù)農(nóng)，妻子在超市打工，兒子上高中。八是出入會(huì)所方面。從沒有出入過會(huì)所。九是朋友圈和社交圈。我的朋友圈僅限于一些同事和同學(xué)。十是出國出境。本人沒有機(jī)會(huì)也沒有能力出國出境。
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二、“四風(fēng)”方面的問題及其具體表現(xiàn)共查擺“四風(fēng)”問題14條，其中：自查10條，談心談話收集14條。對于上述問題梳理歸納為四個(gè)方面。（一）形式主義方面1、理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對教職工的教育管理不夠。工作中關(guān)注形式多，有些工作和活動(dòng)完全是為了完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而開展，有的為了檢查需要寫進(jìn)了計(jì)劃卻未能有效實(shí)施，有的甚至是補(bǔ)計(jì)劃、補(bǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的目的性和效果不夠明顯。比如在開展教育活動(dòng)開始組織了全體教師按中小要求的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，然后安排教師自學(xué)，記好筆記，但是沒有認(rèn)真檢查。好多老教師就鉆空子沒有真正去學(xué)習(xí)。又比如上級(jí)規(guī)定的領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課任務(wù)，基本沒有落到實(shí)處；教師培訓(xùn)幾乎有一半教師不到場，培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容縮水；有些檢查流于形式，如值周有時(shí)檢查到的問題，沒有及時(shí)做好記錄或者沒有及時(shí)去糾正，走馬觀花多，落在實(shí)處的東西少；有些活動(dòng)有形式無內(nèi)容，有想法無行動(dòng)，有口號(hào)無方案；學(xué)生的感恩教育，除了舉行宣誓儀式以外，沒有具體的德育載體，空洞的口號(hào)沒有深入學(xué)生的心靈，觸及其靈魂，導(dǎo)致教育目的無法實(shí)現(xiàn)；有的教研組活動(dòng)流于形式，
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教研次數(shù)少，教研內(nèi)容陳舊，形式老套，教師熱情不高，教研氛圍不濃，教研活動(dòng)收效甚微。2、重部署輕落實(shí)。對上級(jí)文件精神存在簡單召開會(huì)議安排，工作安排部署后，檢查、督促不夠，抓落實(shí)的力度有待加大。比如落實(shí)中小安排的工作多依賴會(huì)議和文件開會(huì)傳達(dá)安排而在落實(shí)上不夠細(xì)。比如抓教育教學(xué)質(zhì)量管理，重視應(yīng)試教育和素質(zhì)教育氛圍，但指導(dǎo)和督查少，教學(xué)質(zhì)量很難提高。安全管理只有安排檢查不細(xì)致，安全監(jiān)管有時(shí)會(huì)出現(xiàn)空檔。教改教研只做了安排，加上學(xué)校大部分教師年齡偏大都無耐心和恒心去完成，導(dǎo)致教研工作流于形式。3、工作浮于表面，不愿深入思考和謀劃重大問題。學(xué)校工作頭緒多，但總感覺好多工作比較虛，缺乏有效的載體，工作中處于被動(dòng)應(yīng)付的局面居多。也存在著開會(huì)時(shí)，僅僅滿足于傳達(dá)上級(jí)指示精神。比如2014年2月中小要求安排校內(nèi)課改研修工作、教育規(guī)范年活動(dòng)，學(xué)校有安排但是在落實(shí)上無監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直在全鎮(zhèn)處于后位，自任職以來盡管也動(dòng)了很多腦筋立足在成效上下功夫，但由于大多教師年齡偏大教研教改方面力不從心，不愿意深入去思考和謀劃教學(xué)質(zhì)量如何提高這一中心工作，因此學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升幅度不大。4、對教職工激勵(lì)機(jī)制不活。在學(xué)校管理中不考慮教
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師實(shí)際一味地按制度去管人，缺乏耐心去感染人，對教師激勵(lì)機(jī)制不強(qiáng)。比如對待教師的績效工資有量化考核辦法，但辦法中缺乏激勵(lì)機(jī)制，因此好多教師就按考核辦法去套自己的工作情況，教職工工作起來就缺乏創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神。（二）官僚主義方面1、工作作風(fēng)不踏實(shí)，民主意識(shí)不強(qiáng)。在工作中硬性和強(qiáng)制性的做法多些，柔性和互動(dòng)性的做法少些，特別是在遇到急重大事件之時(shí)，為了追求快速高效解決問題，時(shí)有急躁情緒的產(chǎn)生。比如召開班子會(huì)議少，很少開展批評(píng)與自我批評(píng)，對一些急事、難事、突發(fā)事習(xí)慣于用自己的思維去影響班子成員，來不及開會(huì)研究的往往會(huì)通過電話的形式進(jìn)行溝通，事后也沒有再進(jìn)行開會(huì)討論。又比如在對待“雙高雙普”、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等一些階段性工作，只注重安排、要求、結(jié)果，對存在的客觀原因及人為因素考慮不全面，體諒不足，造成教職工的不理解，不利于調(diào)動(dòng)同志們的積極性。2、工作中有時(shí)自以為是，不能虛心聽取別人意見。在學(xué)校工作中不重視深入調(diào)查和征求意見而盲目決策，或不顧實(shí)際隨意安排；對待工作不主動(dòng)，得過且過，對中小安排一點(diǎn)做一點(diǎn)，有些工作丟給教導(dǎo)、安全、德育等職能部門，
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工作馬虎應(yīng)付，做文字游戲等等。比如學(xué)校有些工作自己說了算，心里容不下他人，聽不得不同意見，把反對者視為對立面而加以孤立。又如在安排教師課程或其他工作不顧實(shí)際，不預(yù)先了解情況征求意見，主觀武斷，不尊重教師和群眾，態(tài)度強(qiáng)硬擺架子。3、工作安于現(xiàn)狀，脫離群眾且有畏難情緒。凡事不求卓越，對待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，而缺乏創(chuàng)造性的開展工作的意識(shí)和魄力。比如深入學(xué)生、家長，深入班級(jí)開展調(diào)研工作不到位，工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，抓工作力度不夠。又如在工作中自己雖然愿意與教學(xué)一線的同志接觸，對一些具體工作也只是停留在開會(huì)時(shí)說說，但是在深入課堂上沒有下功夫，工作沉不下去。又如為教師服務(wù)上不細(xì)心，工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，特別是在處理一些問題時(shí)缺乏冷靜思考，不注意小節(jié)，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動(dòng)，以自我為中心，不顧及教師個(gè)人的感受。又如對學(xué)生的情況了解主要通過班主任，雖然積極參與學(xué)校活動(dòng)，但深入接觸學(xué)生還是不夠。沒有定時(shí)召開學(xué)生、家長座談會(huì)，了解學(xué)生、傾聽學(xué)生還不夠，主動(dòng)下班級(jí)、訪學(xué)生的行動(dòng)還不足。（三）享樂主義方面
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1、庸懶松散，不思進(jìn)取。開口談享受，閉口要回報(bào)，拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有學(xué)識(shí)和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力。有時(shí)心思不在工作上，有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子的觀念。比如，在參加工作中以來工作和教學(xué)中取得了比較優(yōu)異的成績，受到過各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)。可是自擔(dān)任校長以后總是喜歡吃老本、靠老經(jīng)驗(yàn)、老辦法去解決問題。也不能主動(dòng)帶頭去承擔(dān)統(tǒng)考科目，總認(rèn)為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)事情多在代課節(jié)數(shù)也較少。2.對待工作缺乏進(jìn)取心，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠。教育教學(xué)工作中，開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新觀念樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點(diǎn)，想問題、干工作、辦事情循規(guī)蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性。比如在工作中遇到教師與教師之間的矛盾、教師與上級(jí)之間的矛盾，不能妥善處理與化解而是一味的匯報(bào)中小領(lǐng)導(dǎo)。又如在工作中只愿抓大事而對一些小件不愿意抓，認(rèn)為具體工作有部門手下做，有抓大放小的思想，并且在落實(shí)抓大不放小、學(xué)生面前無大小的工作方針不夠徹底。3、思想空虛，工作缺乏實(shí)干精神。存在意志消沉、理想信念動(dòng)搖，奉行及時(shí)行樂的人生哲學(xué)，認(rèn)為艱苦奮
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斗已經(jīng)“過時(shí)”，享樂安逸才是“現(xiàn)實(shí)”。有不信馬列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷戀于求神拜佛。有追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。比如面對學(xué)校一些工作,容易患得患失、瞻前顧后,官氣重，不求主動(dòng)作為，缺乏實(shí)干精神。又比如在學(xué)校安全管理上馬而虎之總認(rèn)為能出什么事情，會(huì)出什么事情，就忽視對安全工作的細(xì)節(jié)管理。4、貪圖安逸，事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神。不愿苦干實(shí)干，只注重向教職工交任務(wù)、壓擔(dān)子，自己拈輕怕重，只說不做，不親力親為。把不少時(shí)間和精力放在兼職工作上，對本職工作缺少熱情，對分管工作缺少必要的指導(dǎo)把關(guān)。講條件、要待遇，過于在意個(gè)人得失。工作中存在當(dāng)一天和尚撞一天鐘現(xiàn)象，往往想著不求有功、但求無過，差不多、過得去就行了。比如不能正確理解自身的角色定位，自己的崗位是什么？在這個(gè)崗位上自己應(yīng)該做什么？自己做了什么？做的效果怎么樣？(四）奢靡之風(fēng)方面1、廉潔自律松懈,對自己的思想要求不高。工作中不嚴(yán)格要求自己，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高；對黨的廉潔自律規(guī)定，有令不行，有禁不止。比如作為村小校長從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦
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公條件好一點(diǎn)、辦公設(shè)備高一點(diǎn)、環(huán)境布臵好一點(diǎn)”的思想。在具體工作中，有時(shí)可能出現(xiàn)對公務(wù)接待標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)的情況，特別是在中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)之前，有接受別人吃請和請吃情況。2、理想信念不牢固，吃苦精神不足，享樂思想扎根。受社會(huì)風(fēng)氣影響，自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強(qiáng)，吃苦精神不足，享樂思想扎根。比如以前騎自行車上班不苦不累，現(xiàn)在上個(gè)街都不愿走了，上下班就開車，天氣太熱就躲在空調(diào)房里不愿出來，3、勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。生活中自己不喜歡大吃大喝，但有時(shí)覺得相互請吃挺有面子，所以也有吃請的行為，偶而有鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。自身也存在特權(quán)思想，習(xí)慣大手大腳辦事，缺乏節(jié)儉意識(shí)。工作愛講排場，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。比如在教育教學(xué)集體性教研活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)中,只想著如何把工作任務(wù)完成好，講排場，對投入成本考慮的少。又如學(xué)校多次會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要節(jié)約用水、用電、用紙等，但我還是有存在人走不關(guān)燈、人走不關(guān)電腦現(xiàn)象；還有時(shí)候值班遲到關(guān)燈、遲到關(guān)電等，導(dǎo)致學(xué)校資源浪費(fèi)。三、產(chǎn)生問題的原因1、政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，理論修養(yǎng)不到家。一是沒
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有把理論學(xué)習(xí)放在重要位臵，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。二是理論與實(shí)踐隔離，忽視了理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，對政治理論的學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí)，不能用馬列主義的立場和觀點(diǎn)分析問題，不具備用鄧小平理論認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治上成熟的基礎(chǔ)，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅(jiān)定。2、缺乏艱苦奮斗的精神,改造主觀世界不夠自覺主動(dòng)。共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性來自于自覺改造主觀世界，不斷增強(qiáng)黨性鍛煉。這些年來，口頭上也講在改造客觀世界的同時(shí)，要改造自己的主觀世界。但實(shí)際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對自己要求放松了，考慮個(gè)人的榮辱進(jìn)退多了，考慮群眾利益和全局利益少了。致使工作有時(shí)不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。3、宗旨觀念有所淡化,工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。對黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念淡薄，看不
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到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾缺乏真功夫。4、“三嚴(yán)三實(shí)”停留表面。對“三嚴(yán)三實(shí)”只當(dāng)一句口號(hào)來對待，沒有真正把“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求分解開來，對號(hào)入座，沒有理解其深刻內(nèi)涵，沒有對照要求進(jìn)行自省和檢查。在嚴(yán)以修身方面，隨波逐流，貪圖享受，不思進(jìn)取，在嚴(yán)以用權(quán)方面，頭腦中存在特權(quán)思想，有搞特殊化的現(xiàn)象；在嚴(yán)以律己方面，帶頭示范作用沒有發(fā)揮好。面對上級(jí)安排中心工作缺乏抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)的決心和力度。四、今后努力方向和改進(jìn)措施針對自身“四風(fēng)”問題及問題產(chǎn)生的根源,我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行整改:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我將帶頭深入學(xué)習(xí)黨的群總路線觀點(diǎn)和有關(guān)群眾路線的重要論述，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的政績觀、權(quán)力觀、利益觀，自覺地從思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動(dòng)上深入群眾、工作上依靠群眾。自覺做到“多學(xué)習(xí)，多實(shí)干，多奉獻(xiàn)”，努力做為人民服務(wù)的帶頭人，做人民群眾信賴的貼心人，努力辦好人民滿意的教育。2、改變作風(fēng)，強(qiáng)化責(zé)任，提高服務(wù)能力。針對存在的問題，帶頭整改，切實(shí)履行學(xué)校第一責(zé)任人的職責(zé)。增強(qiáng)宗
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旨意識(shí)，樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入黨的事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的事業(yè)第一、人民的利益第一；要保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受；在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需，同群眾建立起水乳交融的關(guān)系；要努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于從政治、全局的高度認(rèn)識(shí)事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做創(chuàng)先爭優(yōu)的表率。始終堅(jiān)持按照《黨章》對黨員的要求，嚴(yán)格要求自己，不斷校正自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念，自覺加強(qiáng)黨性煅煉，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到為民務(wù)實(shí)、清廉，在工作上爭創(chuàng)一流業(yè)績，在生活上方方面面起到表率和帶頭作用。同時(shí)要圍繞教育管理規(guī)范年目標(biāo)任務(wù)、雙高雙普具體要求安排好、落實(shí)好、實(shí)施好，要明確分工，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，提高管理效率。3、嚴(yán)格自律，執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。要以身作則，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格按各項(xiàng)管理制度辦事，要求教職工做到的自己率
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先做到。要認(rèn)真執(zhí)行中央有關(guān)厲行節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)的規(guī)定，帶頭抵制享樂主義和奢靡之風(fēng)，牢固樹立勤儉節(jié)約的觀念。我將繼續(xù)堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認(rèn)真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，接受群眾的公開評(píng)議;繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，以實(shí)際行動(dòng)貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準(zhǔn)則;繼續(xù)做好實(shí)施校務(wù)公開、杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、完善財(cái)務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。總之，在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把為民務(wù)實(shí)清廉放在心中，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，振奮精神，加倍努力，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為辦好人民滿意教育作出貢獻(xiàn)。以上剖析還有些不到位的地方，請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正，我將虛心接受，在今后的工作中認(rèn)真加以改進(jìn)。
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對**x小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員的批評(píng)意見
一、對磨子橋鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的批評(píng)意見1．有形式主義表現(xiàn)。（1）學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。學(xué)習(xí)流于形式，不積極主動(dòng)、聯(lián)系實(shí)際，解決問題能力不強(qiáng)，對新時(shí)期黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)不深刻不透徹，作風(fēng)建設(shè)不夠重視。班子成員中存在不愿學(xué)、不勤學(xué)、不好學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)了也是為應(yīng)付場面，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解，學(xué)而不思、學(xué)而不信，學(xué)而不用、學(xué)而不行。（2）重部署輕落實(shí)。習(xí)慣以會(huì)議、文件、講話形式落實(shí)上級(jí)文件精神，工作部署僅停留在會(huì)議文件上，缺乏針對性，對基層工作指導(dǎo)沒有可操作性。（3）過于看重表面工作。比如上級(jí)來我鎮(zhèn)檢查工作，就要打破常規(guī)，一切服從和服務(wù)于迎接檢查。愛擺花架子，做一些形式上的表面文章。（4）班子政績觀有偏差。開展工作急功近利，過分看重出成績、追名次，忽視了教育的系統(tǒng)性。比如只重視教學(xué)質(zhì)量；只關(guān)注學(xué)生的文化課成績，不關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育；只注重業(yè)績、成績，不注重政治思想教育。評(píng)價(jià)教師、獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)以教學(xué)成績?yōu)橹饕罁?jù)有礙于教師的工作積極性。比如學(xué)校對兩翼工程的實(shí)施只注重會(huì)議強(qiáng)調(diào)，缺乏對該項(xiàng)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，致使個(gè)別學(xué)校的設(shè)備閑臵、沒人使用，極大地浪費(fèi)了
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優(yōu)質(zhì)的教育資源。（5）教學(xué)教研華而不實(shí)。校本研修結(jié)合實(shí)際情況不足，對教師提高教育教學(xué)能力沒有啥大的幫助。比如有的教師參加課題研究，只注重立項(xiàng)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告而忽視了中間過程性的實(shí)際實(shí)踐和嘗試，個(gè)別教師的兩個(gè)報(bào)告也是從網(wǎng)上下載，稍作修改便據(jù)為己有的成果。2．有官僚主義表現(xiàn)。（1）調(diào)研不深入。班子成員與基層群眾溝通了解不夠，與家長面對面溝通交流較少對群眾提出的意見和建議不能及時(shí)采納。個(gè)別班子成員官本位思想存在，對工作大局意識(shí)不強(qiáng)，工作拈輕怕重，缺乏主動(dòng)性。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下科室、到村小調(diào)研工作、只是聽匯報(bào)，提要求和希望，沒有結(jié)合學(xué)校實(shí)際聽聽一線教師和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷暮侠砘庖姾徒ㄗh，以及時(shí)調(diào)整工作方案和思路。導(dǎo)致一些工作措施的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。體察民情不夠直接,排解民憂不夠及時(shí),有效聯(lián)系群眾的渠道和方式比較單一。比如：沒有科學(xué)地考慮各學(xué)校實(shí)際情況，對教學(xué)指標(biāo)下得過高。比如同一線教師談心交心少，只注重安排工作，不了解關(guān)心同志們的生活和困難。年終只注重了看望退休教師、而忽視了生活困難教師的看望。有些教師心理失衡，進(jìn)而影響了工作的積極性。（2）工作主動(dòng)性不夠，擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)。部分班子成員有不求有功但求無過的工作態(tài)度，工作抱著做一天和尚撞一天鐘的思想、得過且過，混日子。比
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如辦事拖拉，工作效率低下，明明一天能干完的事，五天、一周才交工;又如對學(xué)校里安排的部分臨時(shí)性的工作，個(gè)別班子成員認(rèn)為不是自己分工負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)，就推拖不辦，敷衍塞責(zé)。3、有享樂主義表現(xiàn)。（1）艱苦奮斗精神懈怠。部分班子成員缺乏干事創(chuàng)業(yè)的吃苦精神和奮斗精神，工作中掂輕怕重、推諉拖拉。比如覺得日常工作很累、壓力很大,發(fā)牢騷、講氣話,表現(xiàn)出任勞不任怨的狀況，工作滿足現(xiàn)狀，平鋪直敘、毫無創(chuàng)新可言，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)帶頭意識(shí)不強(qiáng)，遇到困難消極避讓，憂患意識(shí),奮力開拓、奮發(fā)進(jìn)取、奮勇當(dāng)先的干勁仍顯不足。（2）作風(fēng)漂浮，缺乏擔(dān)當(dāng)。班子總體作風(fēng)不實(shí)，面對一些工作,瞻前顧后,不敢迎難而上、勇往直前,官氣重，干勁低，不求主動(dòng)作為。比如碰到安全管理、、考核評(píng)價(jià)、民辦幼兒園管理、整治學(xué)校管理工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等難抓難管的工作,都雖敢去碰，敢去管，但在管的過程中,推行多一事不如少一事,怕干錯(cuò)事不干事,不求有功,但求無過。怕得罪人,看到問題不愿指出,發(fā)現(xiàn)過失不愿指正,遇事存在“和稀泥”的現(xiàn)象。4、有奢靡主義表現(xiàn)。（1）勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)。節(jié)儉意識(shí)不強(qiáng)，厲行節(jié)約做的不好。比如學(xué)校班子成員下村小期間，對一些學(xué)校、單位中超標(biāo)準(zhǔn)接待問題，制止不直接有
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力，甚至默許。比如在招待上，有時(shí)愛講排場，搞應(yīng)酬，唯恐招待不周，得罪人。比如用電方面，部分班子成員沒有做到人走燈滅、空調(diào)、電腦整天開著、導(dǎo)致電費(fèi)開支很大。用紙方面有時(shí)也不進(jìn)行雙面打印，嚴(yán)重地造成了紙張浪費(fèi)。（2）出差管理不規(guī)范。出差辦事報(bào)銷沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。老師們不明白，財(cái)務(wù)公開、政務(wù)公開的透明度不高。比如沒有及時(shí)公布按出差地點(diǎn)的遠(yuǎn)近規(guī)定安排乘什么車輛。確定一天的出差補(bǔ)助等。二、對班子成員的批評(píng)意見1、對*****的批評(píng)意見：一是有形式主義表現(xiàn)。比如存在以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象，工作任務(wù)布臵多，認(rèn)真檢查落實(shí)到位不夠，因而有時(shí)給人虎頭蛇尾的感覺；且開會(huì)時(shí)個(gè)人發(fā)言時(shí)間較長，不夠精練，建議改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)。二是服務(wù)師生缺少貼心化。比如有服務(wù)師生的意識(shí)，但宗旨意識(shí)還不夠強(qiáng)烈和牢固，主動(dòng)關(guān)心教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活不夠，切實(shí)幫助教職工解決實(shí)際困難和問題不夠。又比如制定的管理目標(biāo)脫離實(shí)際，要求不切實(shí)際，沒能很好調(diào)動(dòng)廣大職工積極性。三是深入教師、深入教學(xué)、深入學(xué)生浮于表面。平時(shí)注重學(xué)校的日常事務(wù)、學(xué)校的活動(dòng)以及迎檢工作較多，深入課堂聽課不夠，對師生的心聲和需求了解不夠，不能及時(shí)有效地幫助他
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們排憂解難。2、對*****的批評(píng)意見：一是本位主義思想嚴(yán)重，只顧自掃門前雪，不管他人瓦上霜，協(xié)調(diào)工作做得差。聽取意見流于表面化。比如廣泛聽取教職工的意見和建議不夠，缺乏與村小教職員工面對面的溝通交流，直接傾聽村小訴求不夠。有時(shí)聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實(shí)情不夠，不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會(huì)有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。二是工作無創(chuàng)新意識(shí)，墨守成規(guī)，回避矛盾，畏難情緒嚴(yán)重，辦事拖拉。比如在具體工作中，受傳統(tǒng)思維定勢的影響，想問題、做工作沿襲老方法、老套路；拘謹(jǐn)于職位角色，服從安排多、主動(dòng)思考少。面對新情況、新矛盾，心存畏難情緒，開展工作缺乏創(chuàng)造性。3、對*****的批評(píng)意見：一是工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)不夠。比如在工作中習(xí)慣于當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”、當(dāng)“二傳手”，缺乏“緊抓不放、一抓到底”的狠勁。有時(shí)習(xí)慣于辦公室打電話安排了解情況，不能親自作為。對一些看似軟性的工作，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果。二是在工作中，有時(shí)會(huì)局限于主要領(lǐng)導(dǎo)布臵什么就做什么，沒有把自己放在全鎮(zhèn)的角度去考慮，對全局性的工作，深入思考比較少，好的建議也不
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多。工作中缺乏逢山開路、過河架橋的勇氣和意志，不能從盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。三是安于現(xiàn)狀，圖清閑，得過且過，保求四平八穩(wěn)。存在“圖清閑、保安逸”的思想，多一事不如少一事，不求無功，但求無過，保求四平八穩(wěn)，滿足于學(xué)校不出亂子，不發(fā)生重大安全事故，成天按部就班，應(yīng)付差事，很少思考研究學(xué)校深層次的工作。4、對*****的批評(píng)意見：一是有形式主義表現(xiàn)。工作管理有時(shí)不嚴(yán)，回避矛盾和問題。工作中雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但卻不敢觸及敏感問題，有時(shí)甚至回避矛盾問題。管理有時(shí)總顧及所謂的“面子”、同事“情誼”，存在護(hù)短現(xiàn)象。二是有船到碼頭車到站的思想，不能沉下去解決問題。工作中存在精神懈怠，遇到教師反應(yīng)的問題，采取回避較多。三是貪圖享受，講究排場。例如自己上班不愿意擠公交，出門辦事都喜歡開著自己的車子，不愿意多走一點(diǎn)路。5、對*****的批評(píng)意見：一是有形式主義表現(xiàn)。平時(shí)工作頭緒較多，有時(shí)自覺不自覺地放松了對世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，自我反省做得還不夠，沒有經(jīng)常性地查找自身存在的問題；對于社會(huì)上或
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身邊的一些錯(cuò)誤政治言論，缺乏必要的警覺、提醒和反駁。二是有享樂主義表現(xiàn)。自認(rèn)為只要不違反黨紀(jì)國法和工作紀(jì)律、工作過得去、安逸舒服就好，有隨大流的思想意識(shí)。三是學(xué)用脫節(jié)。不深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，應(yīng)付學(xué)習(xí)的形式主義在思想深處根深蒂固，對思考感悟內(nèi)化過程忽略，沒有較好的學(xué)習(xí)效果。4、對*****的批評(píng)意見：一是有形式主義表現(xiàn)。理論學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不夠，存在消極應(yīng)付現(xiàn)象。比如在本校理論學(xué)習(xí)有時(shí)不積極不主動(dòng)，應(yīng)付上級(jí)要求多，偶有學(xué)習(xí)不求甚解，開展專題學(xué)習(xí)研究不夠。二是工作中創(chuàng)新意識(shí)不夠，有自我滿足情緒。自以為工作多年有一定的經(jīng)驗(yàn)了，取得了一點(diǎn)成績就深感滿足，沒有大膽嘗試創(chuàng)新，形成自己的特色。三是安于現(xiàn)狀，圖清閑，得過且過，保求四平八穩(wěn)。思想上存在“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，有貪圖安逸，不思進(jìn)取的想法。多一事不如少一事，不求無功，但求無過，滿足于學(xué)校不出亂子，不發(fā)生重大安全事故，成天按部就班。
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篇二：個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受
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2020年個(gè)人對照檢查材料范文
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編訂：JinTaiCollege
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2020年個(gè)人對照檢查材料范文
小泰溫馨提示：心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本文檔根據(jù)心得體會(huì)內(nèi)容要求和針對主題是讀書學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)展開說明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。
俗話說：說別人容易，自己做起來就很難。這話在當(dāng)前的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中感覺更加明顯，經(jīng)過
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二、存在的突出問題及具體表現(xiàn)
經(jīng)過初步梳理和排查，本人感覺四風(fēng)方面存在以下突出問題：
1、作為管理者，管理上不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力較差，員工反映的一些形式主義何嘗不是自己一手造成的呢?如自己作為化學(xué)室的管理者，工作近十年，但目前為此化學(xué)室的形式主義的東西還是容易看到：公司的綜合管理體系及實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可體系在化學(xué)室長期存在二張皮的現(xiàn)象，許多工作沒有按體系要求扎實(shí)的開展;化學(xué)室進(jìn)廠原燃料管理也存在諸多問題，如手機(jī)管理流于形式，質(zhì)量監(jiān)控沒有很好的執(zhí)行，質(zhì)量問題較多且重復(fù)低級(jí)錯(cuò)誤長期沒有得到根本好轉(zhuǎn)，部分主量元素、關(guān)鍵元素、邊緣結(jié)果把關(guān)不嚴(yán)，從一定程度上給公司造成了損失也給中心造成了負(fù)面的影響。
2、工作重形式、輕實(shí)效，經(jīng)常以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，把布臵當(dāng)落實(shí)，把開會(huì)當(dāng)執(zhí)行，解決實(shí)際問題不夠，督促檢查沒有，使工作流于形式。如物理室集中制樣班今年以來出現(xiàn)了多起試樣污染、互反、大量的質(zhì)量異議敗訴，問題較為嚴(yán)重，但自己做為主管領(lǐng)導(dǎo)，也僅僅是在9月份的質(zhì)量月去參加了他們一次班組會(huì)議，在會(huì)議上也僅僅是提了些要求和希望，并沒有深入
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從根本上解決實(shí)際問題，造成自已去了的那個(gè)月集中制樣的問題反而集中暴發(fā)，對于我也是一個(gè)很大的諷刺和教訓(xùn)。
3、管理沒有創(chuàng)新的意識(shí)，時(shí)而剛愎自用，時(shí)而瞻前顧后，影響一些長期存在的問題得不到很好的解決。如今年的群眾路線基層一線單位反映的自動(dòng)化室電鉗工服務(wù)不到位、服務(wù)意識(shí)差、服務(wù)水平低是一個(gè)較為突出的問題，但另一方面電鉗工也反映人員偏緊、工作量偏大、待遇偏低、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多等問題，對于這樣現(xiàn)實(shí)的問題我一直沒有想到好辦法來解決，有時(shí)有些想法又怕得不到支持，致使問題長期存在久而久之可以也會(huì)成形式主義了，別人也不會(huì)再認(rèn)真負(fù)責(zé)的反映問題了。
1、對員工的關(guān)心關(guān)愛可能僅僅停留在“口頭”和“書面”的層面上，在自己的潛意識(shí)里沒有真正做到從思想上、安全上、工作上、生活上給予員工力所能及的關(guān)懷幫助。如7月4日環(huán)境監(jiān)測室發(fā)生了通風(fēng)柜著火事故，當(dāng)時(shí)進(jìn)行了一系列認(rèn)為比較全面的分析和整改，但10月19日化學(xué)室同樣的通風(fēng)柜又發(fā)生了相同的事故，差一點(diǎn)給員工的安全造成傷害，造成這一現(xiàn)狀的原因就是當(dāng)時(shí)要求的通風(fēng)柜整改措施中的二條：通風(fēng)柜與電爐開關(guān)順序的接線方式變更及同類型通風(fēng)柜整流板及時(shí)拆除沒有落實(shí)到位，作為主管領(lǐng)導(dǎo)對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
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2、個(gè)人性格較內(nèi)向且較急燥，說話圖一時(shí)口快，不顧別人感受，一定程度影響與員工的交流，給人不好相處的感覺，這也許是一定的官僚主義體現(xiàn)吧?如對員工反映的問題了解不清，同時(shí)處理方式考慮不全面造成沖突擴(kuò)大，當(dāng)事員工情緒失控，也出現(xiàn)了不少的不利于團(tuán)結(jié)的局面產(chǎn)生，值得自己反思。
1、個(gè)人自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高，雖然有大量的知識(shí)自己不懂，但自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)，有時(shí)還不懂裝懂，一定程度上影響了工作。這也許就是享樂主義的一個(gè)體現(xiàn)吧?如作為化學(xué)分析方面的高工曾經(jīng)在鐵精粉的摻假方面做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)，但今年的一類特殊鐵精粉的摻假的判定公式由于自己的大意，出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤，但這一錯(cuò)誤卻是被認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于鉆研的“外行”程主任在眾多內(nèi)行面前發(fā)現(xiàn)，令人汗顏，可以想見在自己熟悉的領(lǐng)域尚且如此，還不要說檢測中心十幾個(gè)專業(yè)學(xué)科有多少東西等著我去學(xué)呢!
2、缺乏憂患意識(shí)，突出表現(xiàn)思想上有求穩(wěn)不求進(jìn)，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。如公司當(dāng)前面臨巨大困難而作為中層干部為公司扭虧為盈都提不出一條有點(diǎn)份量和有點(diǎn)價(jià)值的合理化建議，實(shí)在是一件非常慚愧的事情。
1、當(dāng)前社會(huì)物欲橫流，自已有時(shí)只想隨波逐流，感嘆做人難，做一個(gè)正直的人更難，而沒有一顆堅(jiān)定的心，做一朵出
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污泥而不染的荷花。往往會(huì)以結(jié)交朋友、人情關(guān)系、互相幫忙等借口結(jié)識(shí)不應(yīng)該結(jié)識(shí)的朋友、參加了不應(yīng)該參加的宴請、乃至幫了本不應(yīng)該幫的忙。對于這些時(shí)常想起會(huì)覺得愧疚，覺得愧對組織、愧對領(lǐng)導(dǎo)、愧對員工。
2、當(dāng)前公司面臨經(jīng)營生產(chǎn)的巨大的困難，但檢測中心的浪費(fèi)現(xiàn)象還是比比皆是，有淺層次的紙張消耗材料消耗，也有深層次的管理浪費(fèi)，如一方面急需檢測儀器設(shè)備，另一方面卻有大量的儀器設(shè)備閑臵，作為管理者應(yīng)該負(fù)很大的責(zé)任。四、產(chǎn)生問題的原因分析以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點(diǎn)：
1、理想信念出現(xiàn)了偏離，認(rèn)為自己拼命努力工作時(shí)間十幾年了，再努力也就這樣了，船到碼頭人到岸了，混混算了，完全沒有了理想和目標(biāo)。同時(shí)感覺自己是個(gè)小人物，面對這個(gè)社會(huì)、面對不正之風(fēng)只能選擇漸漸妥協(xié)。看別人過得好好的，買房買車吃好穿好，羨慕別人的生活，攀比心無形給了自己壓力，也增添了風(fēng)險(xiǎn)，容易偏離正常的人生航線。
篇三：個(gè)人對照材料一年來的個(gè)人感受
黨性作為每個(gè)黨員的立身之本要堅(jiān)持黨性加強(qiáng)事業(yè)觀念自律觀念要做到經(jīng)常自查自省自警自勵(lì)提倡不斷地自我批評(píng)與自我創(chuàng)總結(jié)這次的自我剖析過程本人對自己存在問題有了更全面的了word資料可編輯修改歡迎下載15解相信通過不斷地學(xué)習(xí)與體驗(yàn)加上自己找同事提上級(jí)點(diǎn)互相幫的過程自己不進(jìn)在思想上有認(rèn)真的反思在行動(dòng)上有更大的突破
編號(hào)：_____
小學(xué)黨員教師個(gè)人對照檢查材料學(xué)習(xí)心得體會(huì)
學(xué)校：_________教師：_____________年___月___日
（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）
小學(xué)黨員教師個(gè)人對照檢查材料學(xué)習(xí)心得體會(huì)
根據(jù)學(xué)校的動(dòng)員部署和工作安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次活動(dòng)的精神，積極投身到活動(dòng)中來。活動(dòng)開展以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央和省委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的文件精神，學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》，摘錄了很多重要論斷，抄寫了《中國共產(chǎn)黨章程》，閱讀了《損害群眾利益典型案例剖析》，收益匪淺。作為一名黨員教師，肩負(fù)著教書育人的重要責(zé)任，我堅(jiān)決擁護(hù)黨中央深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、查擺、對照，雖然為學(xué)院的師生和學(xué)院的發(fā)展做了一些工作，也取得了一些成績，但與組織的要求和師生的期盼還有很大差距。認(rèn)認(rèn)真真“照鏡子”,老老實(shí)實(shí)“正衣冠”，重點(diǎn)查擺自己的問題和不足，深層次剖析問題的原因，認(rèn)真考慮整改步驟和有效措施。一、“四風(fēng)”方面存在的突出問題(一)形式主義方面1.面對學(xué)院教學(xué)發(fā)展滯后的局面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細(xì)致，缺乏深度思考，對基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。2.在困境面前，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動(dòng)，輕視工作的全面扎實(shí)推進(jìn)。有時(shí)借鑒兄弟單位先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)高于工作成效。由于崗位工作時(shí)間短，苦難面前，有時(shí)還一定程度地表現(xiàn)出依賴性，依賴學(xué)院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。3.繁重教學(xué)任務(wù)和繁雜的管理工作交雜起來，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學(xué)管理中，有時(shí)對教學(xué)
秘書和教務(wù)員上交的材料核實(shí)不夠細(xì)致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進(jìn)一步扎實(shí)細(xì)致。(二)官僚主義方面1.重視與教師間的交流，忽視了與學(xué)生的溝通。在教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)中，與教師的交流比較主動(dòng)，也很多，特別是跟專任教師;參加學(xué)生
性不高，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。對待政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求不相稱。2.群眾路線認(rèn)識(shí)不深，重視學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，走近教師時(shí)間和精力分配較多，忽視教學(xué)相長，深入學(xué)生較少，服務(wù)學(xué)生的意識(shí)淡薄。3.因?yàn)閯傋呱闲碌膷徫唬庇谇髮?shí)效，急于改變建工學(xué)院的教學(xué)工作現(xiàn)狀，從而有時(shí)亂了工作方寸。對待新的崗位職責(zé)，沒有對待自己專業(yè)學(xué)習(xí)的耐心和意志力。4.新崗位，新職責(zé)，自我改造的主觀性和自覺性不夠，缺乏艱苦奮斗的精神。工作有時(shí)不夠深入，滿足于完成分管工作，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性，缺乏艱苦奮斗的精神。三、今后的努力方向和改進(jìn)措施通過調(diào)研、訪談、座談和自己找、同事幫等活動(dòng)形式，查找到的上述問題，通過對問題的分析，我認(rèn)為大家反映問題的態(tài)度是比較誠懇的，反映的問題平時(shí)自己基本沒有意識(shí)到。反映的和分析查找的各個(gè)問題，對我提高個(gè)人黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力是大有裨益;問題面前決不退縮，將認(rèn)真分析問題及其產(chǎn)生原因，明確了今后的努力方向，逐步整改。1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高學(xué)以致用。2.加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、鍛煉、磨礪中逐步培養(yǎng)自己的能力，保持謙虛、文明、慎獨(dú)的道德品質(zhì)。3.增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)。保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力和工作績效;生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;工作上，要深入實(shí)際，聯(lián)系師生，傾聽師生意見，想師生之
所想，急師生之所急，忙師生之所需，增進(jìn)與師生的有效溝通;克服消極，勇于擔(dān)當(dāng)，避免急躁，迎難而上，積極工作;加強(qiáng)與班子成員的相互配合，集中班子智慧，努力提高工作成效和服務(wù)水平。4.建立深入基層的工作計(jì)劃，繼續(xù)走好群眾路線。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責(zé)。
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學(xué)校：_________教師：_____________年___月___日
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