高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析1 《論語(yǔ)》 1、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水*;見有人存在某種缺點(diǎn)或不下面是小編為大家整理的2023年度高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（全文完整）,供大家參考。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析1
《論語(yǔ)》
1、 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水*;見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。
2、 小人之過也必文。
譯：小人對(duì)自己的過錯(cuò)必定加以掩飾。
3、君子*之美，不*之惡。小人反是。
譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊螅粫?huì)用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是*之惡，不*之美
4、 躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。
譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是躬自厚，對(duì)別人多諒解多寬容，是薄責(zé)于人，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。
5、當(dāng)仁，不讓于師。
譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)當(dāng)仁不讓
6、 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負(fù)擔(dān)很重，就常憂慮、擔(dān)心，外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩(wěn)的樣子。
7、 見善如不及，見不善如探湯。
譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
8、 不怨天，不尤人。
譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責(zé)任推向別人，后來發(fā)展為成語(yǔ)怨天尤人
9、君子求諸己，小人求諸人。
譯：君子總是責(zé)備自己，從自身找缺點(diǎn)，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。
10、 君子欲訥于言而敏于行。
譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
11、 、溫故而知新，可以為師矣。
譯：學(xué)了新的知識(shí)又常常溫習(xí)已學(xué)過的知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，溫習(xí)，學(xué)問和修養(yǎng)一定會(huì)很快得到提高，這樣的人就可以成為老師了。
經(jīng)過這篇文章的解釋后，原本朦朧不清的意思是不是更加明晰了呢?希望同學(xué)們可以記誦這些論語(yǔ)中的名句，并且針對(duì)每一條思考一下適合的論點(diǎn)，以備不時(shí)之需。
12、 知之為知之，不知為不知，是知也。
譯：知道就是知道，不知道應(yīng)當(dāng)說不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。
13、 君子恥其言而過其行。
譯：君子認(rèn)為說得多做得少是可恥的。
14、過而不改，是謂過矣。
譯：有了過錯(cuò)而不改正，這就是真的過錯(cuò)了。
15、 學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆。
譯：只學(xué)習(xí)卻不思考就不會(huì)感到迷茫，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會(huì)疲倦而沒有收獲。
16、 言必信，行必果。
譯：說了的話，一定要守信用;確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。
17、 君子務(wù)本，本立而道生。
譯：君子致力于根本，確立了根本，道也就自然產(chǎn)生。
18、毋意，毋必，毋固，毋我。
譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè);遇事不專斷，不任性，可行則行;行事要靈活，不死板;凡事不以我為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析2
一、表達(dá)方式
(1)描寫
①人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，其作用一般為刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
②環(huán)境、場(chǎng)面描寫。其作用一般為交代人物活動(dòng)的背景，渲染氣氛，表達(dá)感情，更好地表現(xiàn)人物或思想。
(2)敘述
一是敘述人稱。第一人稱一般作用是敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱的"作用是增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于直接抒情和感情交流。第三人稱的作用是能比較直接客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
二是敘述方式。常考的是倒敘和插敘。倒敘能造成懸念，引人入勝。插敘可以對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
(3)抒情
①借景抒情，通過景物的描寫，渲染氛圍，烘托作者的情感，情景交融。
②直接抒情，其作用是直接表達(dá)自己的主觀情感、態(tài)度，易使讀者產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。
二、寫作手法
(1)象征。指憑借具體的物象來表示與之相似或相反的概念、思想、感情。運(yùn)用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表現(xiàn)得含蓄、耐人尋味。如《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”這里的“明月”象征善解人意的知心人。
(2)襯托(對(duì)比)。襯托，指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。對(duì)比，是把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩種不同方面，放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般用來渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。例《從百草園到三味書屋》，“百草園”和“三味書屋”是兒童兩種不同的生存環(huán)境，一是“樂園”;一是最嚴(yán)厲的書塾，通過兒童兩種不同生活感受對(duì)比，說明了封建教育方法對(duì)兒童天性的束縛;其作用是使要表達(dá)的對(duì)象特征更加突出、鮮明，幫助表達(dá)作者感情或文章主旨。
(3)抑揚(yáng)。指對(duì)寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。其作用是造成讀者心理反差，增強(qiáng)文章的趣味和可讀性，更突出事物特征和某種感情。
(4)托物言志。明著寫物，實(shí)質(zhì)是通過對(duì)物的贊頌來表明作者志向，或?qū)δ骋粏栴}的看法。其作用是將作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
(5)引用。或引用傳說故事，增強(qiáng)文章的傳奇性和神秘色彩;或引用詩(shī)歌，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美;或引用名言，使文章具有說服力。
(6)渲染。對(duì)文章中的環(huán)境和人物著意描寫，加強(qiáng)氣息，深化主題。常用方法有：反復(fù)和烘托。反復(fù)，指用形式相同或相近的句子反復(fù)出現(xiàn)，以抒發(fā)感情，渲染情緒，突出主題。烘托，借環(huán)境描寫和特定的氣氛，表現(xiàn)人物的一定情緒。
(7)虛實(shí)結(jié)合(聯(lián)想和想象)。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
三、作品的謀篇布局
(1)文章開頭描寫的作用。開頭描寫某事物一般作用為突出特征，為下文作鋪墊。
(2)前后照應(yīng)。前后照應(yīng)能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題或情感鮮明、突出。
(3)考查伏筆。伏筆的作用是與下文相呼應(yīng)，使文章更嚴(yán)謹(jǐn);為下文的敘述張本。
(4)考查懸念。設(shè)置懸念能制造文章波瀾，吸引讀者注意，增強(qiáng)文章的趣味。
(5)承上啟下。承上啟下能使文章過渡自然，條理清晰，便于讀者對(duì)文章的把握和理解。
(6)文章結(jié)尾。總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題。
(8)文章標(biāo)題。一般是小說的主要情節(jié)、主要人物和主要內(nèi)容，起著線索、貫穿全文和點(diǎn)明主題的作用。
四、作品的修辭方法
(1)比喻。其作用為化*淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
(2)擬人。其作用是賦予物以人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
(3)夸張。其作用為烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，引發(fā)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
(4)排比。其作用為節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于充沛地表達(dá)情感。
(5)反復(fù)。其作用為前后呼應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。
(6)對(duì)比。其作用為使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
(7)設(shè)問。其作用為自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
(8)通感。指打通人物的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，讓讀者在閱讀時(shí)身臨其境，如見其人，如聞其聲，增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。《荷塘月色》有兩句話：一句是“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。”嗅覺與聽覺通感;另一句“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”視覺與聽覺通感。
詩(shī)歌鑒賞答題答題步驟
①題目直接問表現(xiàn)技巧的情況下，就要直接答出表達(dá)技巧，并且要對(duì)該技巧進(jìn)行解析。
(技巧+解析)
②題目問到賞析的情況下，要從內(nèi)容、技巧、語(yǔ)言三方面考慮，不一定所有的題目都要求答語(yǔ)言，但我們必須要考慮。(內(nèi)容+技巧+語(yǔ)言)
③題目問到好處，作用類的，我們要從內(nèi)容和形式兩方面考慮。(內(nèi)容+形式)
答題思路：
⑴使用了何種表現(xiàn)手法(想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等)或修辭手法(比喻，擬人，對(duì)比，排比等) +突出了什么事物的何種特點(diǎn)(景物何種意境)+表達(dá)了作者的何種思想情感。
補(bǔ)充：常見術(shù)語(yǔ)
語(yǔ)言風(fēng)格: 清新飄逸、流暢自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、淺白如話(多用口語(yǔ))、華美絢麗、清麗明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄健豪放、蒼涼悲壯、細(xì)膩感人、簡(jiǎn)練生動(dòng)、情真意切。
思想情感: 依戀、惆悵、傷感、凄苦、寂寞、孤獨(dú)、煩悶，恬淡、閑適、豁達(dá)、愉悅、樂觀，憎惡、激憤、憤懣、仰慕、熱愛，激昂雄壯、悲壯，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3
一、考點(diǎn)總結(jié)
成語(yǔ)運(yùn)用題的命題點(diǎn)往往落在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)乃膫€(gè)方面：對(duì)象搞錯(cuò)、望文生義、語(yǔ)境不合、褒貶失當(dāng)。
二、復(fù)習(xí)注意
1.高度重視積累。
2.確切掌握意義。
3.仔細(xì)辨析差異。
4.巧扣語(yǔ)境選用。
三、考查重點(diǎn)
1.要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義。
例如：成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。(《教程》62頁(yè)第2題A項(xiàng))
2.要辨明成語(yǔ)的細(xì)微差異。
例如：這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。(62頁(yè)第1題B項(xiàng))
3.要區(qū)分成語(yǔ)語(yǔ)義的范圍。
例如：這次匯報(bào)演出，反映了我國(guó)文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。
4.要注意成語(yǔ)語(yǔ)義與句子有些詞語(yǔ)意義重復(fù)。
例如：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
5.要明確成語(yǔ)的本來意義。
例如： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。(67頁(yè)第17題D項(xiàng))
6.要重視成語(yǔ)所指的對(duì)象。
例如： 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水*攀登。(63頁(yè)第4題C項(xiàng))
7.要辨別成語(yǔ)特定的方向性。
例如：判斷下句中成語(yǔ)使用是否正確：
在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。
8.要看成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。
例如：如果對(duì)*人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈*置之度外，一意孤行，必將自食其果。
9.要分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境。
例如：只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。
10.要分析成語(yǔ)的感情色彩。
例如： 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(62頁(yè)第1題C項(xiàng))
11.要注意成語(yǔ)使用是否符合邏輯。
例如：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的*戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(62頁(yè)第1題)
12.要弄清成語(yǔ)的來源及其故事的內(nèi)容。
例如： 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。
四、方法總結(jié)：記住下列易錯(cuò)易混的成語(yǔ)
(一)經(jīng)常被誤用的成語(yǔ)
1.曾幾何時(shí)：表示“過去沒有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時(shí)”。
2.不學(xué)無術(shù)：指“沒有學(xué)問才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語(yǔ)。“學(xué)”為名詞，常誤作動(dòng)詞。
3.不可理喻：指“無法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。
4.不以為然：指“不認(rèn)為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無所謂”。
5.守株待兔：貶義詞，指“不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來形容*干警的機(jī)智。
6.耳提面命：褒義詞，形容師長(zhǎng)殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。
7.不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。
8.鼎力相助;敬詞，指對(duì)別人對(duì)自己的幫助。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。
9.蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容“歲月艱難、艱苦”。
10.名噪一時(shí)：指在當(dāng)時(shí)很有名聲。常誤用為貶義詞。
11.始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12.不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。
13.胸?zé)o城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容“缺心眼兒”，貶義詞。
14.身無長(zhǎng)物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長(zhǎng)。
15.目無全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。
16.巧奪天工：形容人的制作技藝高超，超過了自然，常誤用為形容自然景觀。鬼斧神工則用來形容人的技藝和自然的杰出創(chuàng)造均可。
17.求全責(zé)備：指對(duì)人苛求完善，后面不能帶賓語(yǔ)，與此類似的還有“漠不關(guān)心”。
18.充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
19.瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20.卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21.出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。
22.登堂入室：比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水*。易誤用為“進(jìn)入”。
23.如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與“景物”無關(guān)。
24.對(duì)簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為“爭(zhēng)論，明辨是非”。
25.相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。
26.走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)過程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。
27.師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。
28.安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29.罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度。(罪不當(dāng)誅)
30.屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。易誤解為“沒有成功”。
31.無所不至：指凡能做的都做到了(用于壞事)。與此相類似的還有“無所不為”。
32.安之若素：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之，跟*常一樣。與此類似的還有“泰然自若”。
33.侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談(形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽)相混。
34.期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35.首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動(dòng)搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36.處心積慮：千方百計(jì)盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“(用盡精力，費(fèi)盡心力)。
37.側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38.望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和“鞭長(zhǎng)莫及”(指力量達(dá)不到)混用。
39.改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍(比喻改變方向或做法)混用。
40.不知所云：不知說的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為“聽者沒有理解”。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：古代時(shí)人們對(duì)各年齡段的別稱
嬰兒期，古人稱為”孩提”，比如在《孟子盡心上》有記載：孩提之童，無不知愛其親者。
年歲稍長(zhǎng)，可以稱作“黃口”，有古話云“黃口小兒，不足信焉”，就是說，三到五歲孩子的話多是信口而發(fā)，沒什么邏輯和事實(shí)根據(jù)。
八歲以前稍懂事的孩子處在“垂髫之年”，因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期，孩子可以不束發(fā)，任由頭發(fā)下垂。過了八歲，兒童的頭發(fā)束成一髻，因此，這時(shí)期又被稱作“束發(fā)”。
豆蔻年華，多時(shí)形容十三四歲的女孩，而到了十五歲，因女子到了行笄禮之年，所以又稱為“笄年”。
男子到了二十歲，可以稱作“弱冠”，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段的男子要行加冠禮以表示成年，考慮到那時(shí)的男子身體尚弱，故稱弱冠。
曹植在詩(shī)中寫道：“與君初婚時(shí)，結(jié)發(fā)恩義深”。一般認(rèn)為，“結(jié)發(fā)”是初成年的別稱，此時(shí)的年齡約處于22～26歲，應(yīng)該屬于男女青春飛揚(yáng)的時(shí)期。
因一句“子曰：君十有五而志于學(xué)，三十而立”，所以，三十歲又稱為而立之年。
人四十而不惑，五十而知天命，因此，“不惑”、“知命”就成了這兩個(gè)年齡段的別稱。
古人用天干和地支相配來紀(jì)年，天干地支順次組合為六十個(gè)紀(jì)序年號(hào)，故稱六十甲子，也稱花甲子或花甲。每六十年一個(gè)循環(huán)，所以稱六十歲為“花甲之年” 。
古人壽命少于今人，因此，到了七十歲后，就可以稱“古稀之年”，活到**十歲的老者，就有幸稱作“耄耋”(mào dié)老人。
高壽者能活到一百歲的話，就要稱為“期頤”(ji yí)。
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高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展1）
——高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) (菁選3篇)
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
崢嶸歲月：形容不*凡的年月。
風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。
揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。
百舸爭(zhēng)流：形容群舟爭(zhēng)相行駛。
天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。
危在旦夕：形容危險(xiǎn)即在眼前。
從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。
洞若觀火：就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。
以退為進(jìn)：表面上退卻，其實(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。
化險(xiǎn)為夷：將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為*安。
放浪形骸：指行為放縱，不受約束。
一去不復(fù)返：一去之后就不再回來。
圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。
悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。
發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。
無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
變徵之聲：樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。
秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。
約法三章：比喻以語(yǔ)言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅(jiān)決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護(hù)和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。
人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭：長(zhǎng)歌長(zhǎng)聲歌詠，也指寫詩(shī)；當(dāng)：當(dāng)作。用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺?shī)文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。
目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。
耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。
百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。也說百折不撓。
殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。
步履穩(wěn)健：表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場(chǎng)合也可以指辦事一步一個(gè)腳印，很穩(wěn)健。
博聞強(qiáng)記：形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。
屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。
世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。
婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。
發(fā)人深思：?jiǎn)l(fā)人深入地思考。形容語(yǔ)言或文章有深刻的含意，耐人尋味。
聳入云天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。
扭轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變整個(gè)局面。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。
混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。
急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。
二三其德：形容三心二意。
載笑載言邊笑邊說話。
信誓旦旦：信誓：表示誠(chéng)意的誓言；旦旦：誠(chéng)懇的樣子。誓言說得真實(shí)可信。
夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。
楊柳依依：古人送行，折柳相贈(zèng)，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。
九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅(jiān)定，不認(rèn)經(jīng)歷多少危險(xiǎn)，也決不動(dòng)搖退縮。
瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。
卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。
日月不淹：日月飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，一刻也不停留，形容時(shí)間過得很快。
楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛，后形容女子?jì)扇醯臉幼印?/p>
堅(jiān)如磐石：象大石頭一樣堅(jiān)固。比喻不可動(dòng)搖。
去日苦多：已經(jīng)過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語(yǔ)。
天下歸心：形容天下老百姓心悅誠(chéng)服少長(zhǎng)咸集年少的、年長(zhǎng)的都聚集在了一起。
群賢畢至：很多有才能的人都來了。
曲水流觴：古民俗，每年農(nóng)歷三月在彎曲的水流旁設(shè)酒杯，流到誰(shuí)面前，誰(shuí)就取下來喝，可以除去不吉利。
情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。
游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。
放浪形骸：指行動(dòng)不受世俗禮節(jié)的束縛。
感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。
滄海一粟大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。
正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，這里是使動(dòng)用法。形容人物嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>
遺世獨(dú)立脫離社會(huì)，獨(dú)自生活，不跟別人往來。
不絕如縷像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)就斷了。多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。
杯盤狼藉形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
如泣如訴好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。
余音裊裊形容音樂悅耳動(dòng)聽，令人沉醉。
終南捷徑指求名利的最近便是門路。也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。
容有底止或許能相當(dāng)深。底止，深的意思。
責(zé)無旁貸自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。
旁稽博采兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長(zhǎng)處之意駭人聽聞指使人聽了感到非常震驚。
義憤填膺由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。
安之若素對(duì)于困危境地或異常情況，一如*素，泰然處之。
心急如焚心里急得像著了火一樣。形容內(nèi)心焦急萬(wàn)分。
無濟(jì)于事對(duì)事情沒有幫助，指解決不了問題。
空頭支票無法生效的支票。比喻不能實(shí)現(xiàn)的諾言。
不言而喻不用說什么就能明白。
息息相關(guān)呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。
休戚相關(guān)休，喜悅、吉利；戚，憂愁悲哀。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。
休戚與共：憂患禍福彼此共同承擔(dān)豁然開朗形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。
淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。
堅(jiān)韌不拔：形容意志堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，毫不動(dòng)搖。
卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績(jī)、效果。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
開柙出虎：原指負(fù)責(zé)看管的人未盡責(zé)任。后多比喻放縱壞人。
虎兕出柙虎、兕從木籠中：逃出。比喻惡人逃脫，主管者應(yīng)負(fù)責(zé)任。
既來之，則安之：原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。后指既然來了，就要在這里安下必來。
分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。
禍起蕭墻：指禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。
五十步笑：百步作戰(zhàn)時(shí)后退了五十步的人譏笑后退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。
餓殍（pi ǎo）遍野：餓死的人到處都是。
豁然開朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。
卓有成效：有突出的成績(jī)和效果。
堅(jiān)忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。
永垂不朽：指光輝的事跡和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。
駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。
義憤填膺（yīnɡ）：發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。
安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。
心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。
息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。
無濟(jì)于事：對(duì)事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。
搖搖欲墜：形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來，或不穩(wěn)固，很快就要*。
不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。
大放厥（jué）詞：原指鋪張?jiān)~藻或暢所欲言。現(xiàn)用來指大發(fā)議論。
語(yǔ)焉不詳：指雖然提到了，但說得不詳細(xì)。
一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。
不可思議：①佛家語(yǔ)。指思維和言語(yǔ)所不能達(dá)到的微妙境界。道教也借用此語(yǔ)。②形容事物無法想象或難以理解。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。
恫瘝（ɡ uān）在抱：把人民的疾苦放在心里。
無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。
遮天蔽日：遮蔽天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大。
白頭偕老：夫妻相親相愛，一直到老。
惻（cè）隱之心：形容對(duì)人寄予同情。
忐忑（t ǎn t è）不安：心神極為不安。
興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙。現(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。
提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。
奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。
物華天寶：指各種珍美的寶物。
人杰地靈：指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區(qū)。
高朋滿座：形容賓客很多。
命途多舛（chuǎn）：形容在人生道路上歷經(jīng)坎坷，屢遭磨難。
馮唐易老：漢馮唐身歷三朝，至武帝時(shí)，舉為賢良，但唐已九十馀歲，不能再做官了。
畫棟珠簾：形容房屋裝備的華麗。
李廣難封：漢名將李廣部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰(zhàn)功顯赫，卻不見封侯。后以“李廣未封”、“李廣不侯”、“李廣難封”慨嘆功高不爵，命運(yùn)乖舛。
老當(dāng)益壯：年紀(jì)雖老而志氣更旺盛，干勁更足。
東隅已逝：早年的時(shí)光消逝，如果珍惜時(shí)光，發(fā)憤圖強(qiáng)，晚年并不晚。
各抒己見：各人充分發(fā)表自己的意見。
艱苦卓絕：堅(jiān)忍刻苦的精神超過尋常。
充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。
置之不理：放在一邊，不理不睬。
虛無縹緲：形容空虛渺茫。
袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。
自得其樂：自己能從中得到樂趣。
不屑一顧：認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。
揚(yáng)眉吐氣：揚(yáng)起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長(zhǎng)期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。
迎刃而解：原意是說，劈竹子時(shí)，頭上幾節(jié)一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。
兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。
天倫之樂：泛指家庭的樂趣。
耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)。
庸人自擾；指本來沒有事，自己瞎著急或自找麻煩。
來龍去脈：本指山脈的走勢(shì)和去向。現(xiàn)比喻一件事的前因后果。
雷霆萬(wàn)鈞：形容威力極大，無法阻擋。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展2）
——高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理 (菁選3篇)
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理1
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)方法
一、穿針引線法
零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如記憶中國(guó)古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代文學(xué)現(xiàn)象這些針，請(qǐng)看下圖。
韻文類：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲
散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家(宋濂、劉基、高啟)——明中葉唐宋派(歸有光)——明末*派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大?)
什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識(shí)了，就先拉一條長(zhǎng)線，一根針-根針地穿過去，哪根針(朝代作家作品)穿不過去了，就停下來，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。
二、聯(lián)想法
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
三、積少成多法
文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，我們記不住是因?yàn)楸３植粔颍绾尾拍芎芎玫乇３帜?心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水*上，所以要保持識(shí)記的內(nèi)容就應(yīng)該在識(shí)記后及時(shí)復(fù)習(xí)。積少成多法實(shí)際上是一種小循環(huán)復(fù)習(xí)法。因?yàn)橐粩嗟貜?fù)習(xí)，所以記憶新的內(nèi)容的量不會(huì)多，我們可以將所有的需要記憶的文學(xué)常識(shí)化整為零，分配在各個(gè)時(shí)間段里，比如用一兩個(gè)月記憶中國(guó)文學(xué)史(可以按朝代順序每天記一兩個(gè)作家或幾部作品)，用一個(gè)月記憶外國(guó)文學(xué)史，再用一個(gè)月進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)，而在每一天的復(fù)習(xí)之中，先回憶前一天的內(nèi)容，再記憶新的內(nèi)容，這樣大循環(huán)套小循環(huán)，一直到高考前，不怕記不住需要記憶的文學(xué)常識(shí)。
四、口訣法
我們*時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來較慢，詩(shī)詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來瑯瑯上口，就容易背誦得多。我們可以把要識(shí)記的文學(xué)常識(shí)編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識(shí)，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識(shí)。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”。看下面的例子：
文學(xué)常識(shí)，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說國(guó)內(nèi)，作家作品。
先秦諸子，孔孟荀卿。《論語(yǔ)》《孟子》，四書列名。老莊無為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。
魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評(píng);子建七步，五言奠基。
……
《魯迅全集》，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》，舊事新說，《故事新編》。
中學(xué)課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩(shī)體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》，《南腔北調(diào)》、《偽自由書》，《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
……
這些口訣讀起來瑯瑯上口，記憶起來就容易得多了。
《燭之武退秦師》預(yù)習(xí)提示
本文所記述的是公元前630年秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)時(shí)所發(fā)生的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)大國(guó)之間爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)愈來愈激烈，中小國(guó)家為了求得生存不得不依附大國(guó)。鄭國(guó)由于它特殊的地理位置，先依附于晉國(guó)，后來晉國(guó)衰落楚國(guó)強(qiáng)大，又不敢不依附于楚國(guó)。晉文公返國(guó)之后，晉國(guó)又強(qiáng)大起來，并且在城濮之戰(zhàn)中擊敗了楚國(guó)，鄭國(guó)失去了依靠，是時(shí)晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)來攻打鄭國(guó)，在這形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下的時(shí)刻，鄭國(guó)為了求得生存，派大夫燭之武去游說秦穆公。他利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，不僅說服秦伯撤走圍鄭的軍隊(duì)，并且派兵幫助鄭國(guó)防守，秦鄭由交戰(zhàn)國(guó)變成了盟國(guó)。最后晉軍也不得不撤退，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。本文表現(xiàn)了燭之武以國(guó)家利益為重，不計(jì)個(gè)人恩怨，臨危受命，只身說退秦軍，維護(hù)了*的愛國(guó)精神，贊揚(yáng)他善于利用矛盾，分化瓦解敵人的外交才能。同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)之間斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。
學(xué)習(xí)這篇課文，要注意兩點(diǎn)：
（1）把握語(yǔ)言特點(diǎn)，理解并掌握課文中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)，尤其是外交辭令。
（2）體會(huì)思維邏輯。燭之武的說辭分析透辟，論證周密，具有極大的邏輯力量。認(rèn)真體會(huì)，有助于提高思維能力和說話藝術(shù)。
高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟
【編者按】高中頻道為廣大朋友編輯了“高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
1.形象分析
把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)
詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來的事象(動(dòng)作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)
景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬(wàn)樹梨花開”)
把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。
2. 語(yǔ)言分析
分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。
語(yǔ)句含義理解，一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如，對(duì)“前度劉郎今又來”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰(shuí)家”，在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。
1)表達(dá)方式：敘述、描述、議論、 抒情
描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融
2)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆
3)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問
(賦比興、象征)
7)篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
白描：簡(jiǎn)練的筆墨，刻畫鮮明生動(dòng)的形象
想象：更開闊，別出心裁
渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等
抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理2
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)方法
一、穿針引線法
零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等等。例如記憶*古代文學(xué)史，可以以內(nèi)容為線索，用這條線串起各個(gè)朝代文學(xué)現(xiàn)象這些針，請(qǐng)看下圖。
韻文類：詩(shī)經(jīng)——楚辭——樂府民歌——唐詩(shī)——宋詞——元曲
散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩(shī)文三大家(宋濂、劉基、高啟)——明中葉唐宋派(歸有光)——明末*派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大?)
什么時(shí)候想記憶文學(xué)常識(shí)了，就先拉一條長(zhǎng)線，一根針-根針地穿過去，哪根針(朝代作家作品)穿不過去了，就停下來，細(xì)細(xì)地查究竟什么原因，該補(bǔ)的補(bǔ)上了，就可以繼續(xù)穿，這樣既快又能隨時(shí)檢查自己的記憶情況。
二、聯(lián)想法
聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如記憶屈原時(shí)，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是*浪漫主義文學(xué)的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發(fā)十，能較系統(tǒng)地記住許多知識(shí)。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。
三、積少成多法
文學(xué)常識(shí)內(nèi)容多，涉及面廣，短時(shí)間內(nèi)是沒有辦法全部記下來的。心理學(xué)認(rèn)為，記憶由四個(gè)環(huán)節(jié)組成：識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響到記憶的質(zhì)量，我們記不住是因?yàn)楸３植粔颍绾尾拍芎芎玫乇３帜?心理學(xué)上有一條著名的遺忘曲線，它告訴我們，識(shí)記后最初一段時(shí)間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個(gè)水*上，所以要保持識(shí)記的內(nèi)容就應(yīng)該在識(shí)記后及時(shí)復(fù)習(xí)。積少成多法實(shí)際上是一種小循環(huán)復(fù)習(xí)法。因?yàn)橐粩嗟貜?fù)習(xí)，所以記憶新的內(nèi)容的量不會(huì)多，我們可以將所有的需要記憶的文學(xué)常識(shí)化整為零，分配在各個(gè)時(shí)間段里，比如用一兩個(gè)月記憶*文學(xué)史(可以按朝代順序每天記一兩個(gè)作家或幾部作品)，用一個(gè)月記憶外國(guó)文學(xué)史，再用一個(gè)月進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)，而在每一天的復(fù)習(xí)之中，先回憶前一天的內(nèi)容，再記憶新的內(nèi)容，這樣大循環(huán)套小循環(huán)，一直到高考前，不怕記不住需要記憶的文學(xué)常識(shí)。
四、口訣法
我們*時(shí)背誦詩(shī)文時(shí)有這樣的體會(huì)：文章背起來較慢，詩(shī)詞因其節(jié)奏分明、音律和諧，讀起來瑯瑯上口，就容易背誦得多。我們可以把要識(shí)記的文學(xué)常識(shí)編成“口訣”，這些口訣要講究押韻，也應(yīng)該是濃縮的文學(xué)常識(shí)，記上兩句，就應(yīng)該記憶了許多知識(shí)。另外，在口訣中把容易弄混的作家作品編成“固定搭配”。看下面的例子：
文學(xué)常識(shí)，并不難記，中有妙訣，幫你記清。先說國(guó)內(nèi)，作家作品。
先秦諸子，孔孟荀卿。《論語(yǔ)》《孟子》，四書列名。老莊無為，《道德》《逍遙》。屈子楚辭，《九》《九》《離》《天》。
漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，《戰(zhàn)》《楚》《史記》。班固《漢書》，斷代開啟。
魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂府，《神龜》《蒿》《觀》。曹丕《燕歌》，《典論》批評(píng);子建七步，五言奠基。
……
《魯迅全集》，著作頗豐。小說有三，《彷徨》《吶喊》，舊事新說，《故事新編》。
中學(xué)課本，除了《祝福》，皆入《吶喊》。散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略帶詩(shī)體。雜文十六，《熱風(fēng)》與《墳》，《華蓋》二集，《而已》《三閑》，再多《二心》，《南腔北調(diào)》、《偽自由書》，《準(zhǔn)風(fēng)月談》，三《且》二《集》，文學(xué)花邊。
……
這些口訣讀起來瑯瑯上口，記憶起來就容易得多了。
《燭之武退秦師》預(yù)習(xí)提示
本文所記述的是公元前630年秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)時(shí)所發(fā)生的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)大國(guó)之間爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)愈來愈激烈，中小國(guó)家為了求得生存不得不依附大國(guó)。鄭國(guó)由于它特殊的地理位置，先依附于晉國(guó)，后來晉國(guó)衰落楚國(guó)強(qiáng)大，又不敢不依附于楚國(guó)。晉文公返國(guó)之后，晉國(guó)又強(qiáng)大起來，并且在城濮之戰(zhàn)中擊敗了楚國(guó)，鄭國(guó)失去了依靠，是時(shí)晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)來攻打鄭國(guó)，在這形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下的時(shí)刻，鄭國(guó)為了求得生存，派大夫燭之武去游說秦穆公。他利用秦晉之間的矛盾，采取分化瓦解的辦法，不僅說服秦伯撤走圍鄭的軍隊(duì)，并且派兵幫助鄭國(guó)防守，秦鄭由交戰(zhàn)國(guó)變成了盟國(guó)。最后晉軍也不得不撤退，從而解除了鄭國(guó)的危機(jī)。本文表現(xiàn)了燭之武以國(guó)家利益為重，不計(jì)個(gè)人恩怨，臨危受命，只身說退秦軍，維護(hù)了*的愛國(guó)精神，贊揚(yáng)他善于利用矛盾，分化瓦解敵人的外交才能。同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)之間斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。
學(xué)習(xí)這篇課文，要注意兩點(diǎn)：
（1）把握語(yǔ)言特點(diǎn)，理解并掌握課文中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)，尤其是外交辭令。
（2）體會(huì)思維邏輯。燭之武的說辭分析透辟，論證周密，具有極大的邏輯力量。認(rèn)真體會(huì)，有助于提高思維能力和說話藝術(shù)。
高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟
【編者按】高中頻道為廣大朋友編輯了“高中語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞答題步驟”，希望對(duì)廣大朋友有所幫助!
1.形象分析
把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”)
詩(shī)人從社會(huì)生活中提煉出來的事象(動(dòng)作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”)
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)
景象(景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬(wàn)樹梨花開”)
把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝校ㄟ^“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來的傷別情懷等等。
2. 語(yǔ)言分析
分析語(yǔ)言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語(yǔ)言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的判斷、評(píng)價(jià)和鑒賞。語(yǔ)言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語(yǔ)句含義理解等方面進(jìn)行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點(diǎn)是那些對(duì)表達(dá)主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)和句子。例如，對(duì)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析;對(duì)“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。
語(yǔ)句含義理解，一般考查某一語(yǔ)句所蘊(yùn)含的言外之意或言外之情，而所選語(yǔ)句往往是那些言簡(jiǎn)意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語(yǔ)句。例如，對(duì)“前度劉郎今又來”語(yǔ)句含義的理解、對(duì)“落花時(shí)節(jié)又逢君”語(yǔ)句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊(yùn)的對(duì)國(guó)恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰(shuí)家”，在寫燕子之外所包蘊(yùn)的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點(diǎn)所在。
1)表達(dá)方式：敘述、描述、議論、 抒情
描寫方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融
2)結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆
3)表現(xiàn)手法：賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問
(賦比興、象征)
7)篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
白描：簡(jiǎn)練的筆墨，刻畫鮮明生動(dòng)的形象
想象：更開闊，別出心裁
渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
象征：表達(dá)相近或相似的概念、思想、特征
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等
抑揚(yáng)：突出于強(qiáng)調(diào)
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理3
崢嶸歲月：形容不*凡的年月。
風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。
揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。
百舸爭(zhēng)流：形容群舟爭(zhēng)相行駛。
天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。
危在旦夕：形容危險(xiǎn)即在眼前。
從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。
洞若觀火：就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。
以退為進(jìn)：表面上退卻，其實(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。
化險(xiǎn)為夷：將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為*安。
放浪形骸：指行為放縱，不受約束。
一去不復(fù)返：一去之后就不再回來。
圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。
悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。
發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。
無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
變徵之聲：樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。
秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的`功勞。
約法三章：比喻以語(yǔ)言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅(jiān)決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護(hù)和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。
人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。
長(zhǎng)歌當(dāng)哭：長(zhǎng)歌長(zhǎng)聲歌詠，也指寫詩(shī)；當(dāng)：當(dāng)作。用長(zhǎng)聲歌詠或?qū)懺?shī)文來代替痛哭，借以抒發(fā)心中的悲憤。
目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。
耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。
百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。也說百折不撓。
殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。
步履穩(wěn)健：表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場(chǎng)合也可以指辦事一步一個(gè)腳印，很穩(wěn)健。
博聞強(qiáng)記：形容知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。
屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。
世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。
婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。
發(fā)人深思：?jiǎn)l(fā)人深入地思考。形容語(yǔ)言或文章有深刻的含意，耐人尋味。
聳入云天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。
扭轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變整個(gè)局面。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展3）
——語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1
一、字母表（音序表）
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注：其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫，只是讀音不同。
二、聲母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
三、韻母
1、單韻母：a o e i u ü (6個(gè))
2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個(gè))
3、鼻韻母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
四、整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個(gè))
五、拼寫需注意的事項(xiàng)
1、j、q、x遇到ü ，兩個(gè)小點(diǎn)要拿去；
2、句子開頭的首字母要大寫;漢語(yǔ)人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫
六、量詞
表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。
1.表示人的量詞：個(gè)、位、條。一個(gè)男孩，一位老師，一條好漢；
2.表示動(dòng)物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峰駱駝；
3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。
七、關(guān)聯(lián)詞
1、并列關(guān)系： 一邊...一邊... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有時(shí)...有時(shí)... ；既...又... ；又...又 ...； 那么...那么...
2、承接關(guān)系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接著...
3、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)
4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以；由于...因此 ...；之所以...是因?yàn)椋患热?..就...
5、選擇關(guān)系：是...還是；不是...就是；要么...要么；與其...不如； 寧可...也不；寧愿...不愿...
6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是；盡管...還；盡管...卻；但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)
7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就)；即使(就是、就算、縱然)...也(還)
8、條件關(guān)系：只要...就；只有...才；除非...才；任憑...也
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于*時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對(duì)，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。
八、修辭手法
是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有： 比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂真、互文、比擬等。
1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說明另一個(gè)事物的方法。
2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣。說白了就是有問答在句中。 設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。
6、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等。
8、反語(yǔ)：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思。
9、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
10、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子。
12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn)：(16種) 逗號(hào)，句號(hào)。 問號(hào)? 感嘆號(hào)! 冒號(hào)： 分號(hào)；雙引號(hào)“” 頓號(hào)、 括號(hào)() 破折號(hào)—— 省略號(hào)…… 書名號(hào)《》 著重號(hào). 連接號(hào)(——) 專名號(hào)(__)
基本概念及用法：
1、逗號(hào)：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào)：用于一句完整話的.最后停頓。
3、問號(hào)：表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語(yǔ)氣。
4、感嘆號(hào)：用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語(yǔ)氣。
5、冒號(hào)：表示提示性話語(yǔ)之后的停頓。
6、分號(hào)：表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小，復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào)：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào)：表示句子中并列詞語(yǔ)之間的停頓。
9、括號(hào)：標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào)：表示出現(xiàn)種種不同的語(yǔ)境、情態(tài)和語(yǔ)法意義。
11、省略號(hào)：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào)：表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào)：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào)：表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào)：表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào)：表示人名、地名、國(guó)家名等。
十、歇后語(yǔ)
1、八仙過海——各顯神通
2、砌墻的磚頭——后來居上
3、早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
4、車到山前——必有路
5、打破砂鍋——問到底
6、門縫里看人——把人看扁了
7、虎落*陽(yáng)——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發(fā)
10、井底青蛙——目光短淺
11、大海撈針——沒處尋
12、竹籃打水——一場(chǎng)空
13、打開天窗——說亮話
14、船到橋頭——自會(huì)直
15、飛蛾撲火——自取滅亡
16、百米賽跑——分秒必爭(zhēng)
17、拔苗助長(zhǎng)——急于求成
18、仇人相見——分外眼紅
19、芝麻開花——節(jié)節(jié)高
20、新官上任——三把火
21、瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟
22、兔子尾巴——長(zhǎng)不了
23、偷雞不成——蝕把米
24、王婆賣瓜——自賣自夸
25、老虎屁股——摸不得
26、老虎拉車——誰(shuí)敢
27、老鼠過街——人人喊打
28、麻雀雖小——五臟俱全
29、墻上茅草——隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計(jì)——走為上計(jì)
31、塞翁失馬——焉知禍福
32、壺中無酒——難留客
33、丈二和尚——摸不著頭腦
34、有借有還——再借不難
35、貓哭耗子——假慈悲
36、三九天吃冰棍——寒了心
37、泥菩薩過河——自身難保
38、對(duì)牛彈琴——白費(fèi)勁
39、寺里的木魚——任人敲打
40、霸王敬酒——不干也得干
41、板上訂釘——跑不了
42、竹筒倒豆子——直來直去
43、黃鼠狼給雞拜年——沒安好心
44、竹筍出土——節(jié)節(jié)高
45、茶壺里煮餃子——倒不出來
46、釘頭碰釘子——硬碰硬
47、高山上敲鼓——四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心
49、啞巴吃餃子——心里有數(shù)
50、鐵打的公雞——一毛不拔
51、雞蛋碰石頭——不自量力
52、姜太公釣魚——愿者上鉤
53、啞巴吃黃蓮——有苦說不出
54、孔夫子搬家——凈是書
55、木偶流眼淚——假人假義
56、留得青山在——不怕沒柴燒
57、門縫里看人——把人看扁了
58、泥菩薩過河——自身難保
59、潑出去的水——-收不回
60、騎驢看唱本——走著瞧
61、擔(dān)著胡子過河——謙虛過度
62、肉包子打狗——有去無回
63、山中無老虎——猴子稱大王
64、司馬昭之心——-路人皆知
65、外甥打燈籠——照舊(舅)
68、小蔥拌豆腐——一清二白
69、小和尚念經(jīng)——有口無心
70、周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨
71、上鞋不用錐子——真行
72、搟面杖吹火——一竅不通
73、瘸子上炕——一搬一上
74、開水里煮空籠——不爭(zhēng)包子爭(zhēng)口氣
75、秀才遇到兵——有理講不清
76、三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮
77、黃牛追兔子——有勁使不上
78、過年娶媳婦——雙喜臨門
79、豬鼻子里插蔥——裝象
80、只許州官放火——不許百姓點(diǎn)燈
81、豬八戒照鏡子——里外不是人
82、池塘里的風(fēng)波——大不了
83、擔(dān)著胡子過河——謙虛過度
十一、句子
1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個(gè)道理，表示陳述語(yǔ)氣的句子，一般語(yǔ)調(diào)*和，句尾一般用句號(hào)。
例：（1）小明的好朋友是學(xué)生。
（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>
（3）夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語(yǔ)調(diào)上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號(hào)。
例：（1）這本書是你的嗎？
（2）你吃過午飯了嗎？
（3）他在做什么呢？
3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語(yǔ)句語(yǔ)調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。
例：（1）不許隨便亂走！
（2）請(qǐng)把那本書給我。
4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號(hào)。
例：（1）春天的景色真美呀！
（2）種子的力量竟然有這么大！
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展4）
——初中語(yǔ)文常考基礎(chǔ)知識(shí)3篇
初中語(yǔ)文常考基礎(chǔ)知識(shí)1
二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語(yǔ)言：*實(shí)、生動(dòng)。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
主要包括：語(yǔ)序不當(dāng)
1.詞序不當(dāng)
造成詞序不當(dāng)?shù)脑蛞话阌校簺]有遵循時(shí)空、邏輯順序；介詞位置不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)取?/p>
例：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師昨天都參加了開學(xué)典禮。
主語(yǔ)的詞序不當(dāng)，應(yīng)該改為"領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生"或者"學(xué)生、老師和領(lǐng)導(dǎo)"，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。
例：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。
不能說"把這本書不讀好"，只能說"不把這本書認(rèn)真讀好"。細(xì)心一點(diǎn)的話可以憑借語(yǔ)感判斷出來。
例：文章的主題確定以后，還要根據(jù)主題的需要收集、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務(wù)。
按照正常的邏輯順序，顯然是應(yīng)該先"收集"，再"選擇"，最后才談得上"組織"，這里"組織"和"選擇"的位置反了。注意無論什么情況，辨析時(shí)都一定要結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系生活情理來操作。
2.多項(xiàng)定語(yǔ)順序不當(dāng)
多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確順序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。
例：一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的羽毛球教練。
正確的順序應(yīng)為：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。
3.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
復(fù)雜狀語(yǔ)排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態(tài)或程度的詞；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。
例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確的順序應(yīng)為：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。
4.句子成分順序不當(dāng)
例：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。
這里定語(yǔ)與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產(chǎn)。應(yīng)該改成"我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給"。
例：每個(gè)同學(xué)將來都希望成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
"將來"與"都希望"語(yǔ)序正好顛倒了，應(yīng)該調(diào)換順序。是"希望""將來"成為人才，而不是"將來"才"希望"。
5.句序不當(dāng)
句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵涸炀鋾r(shí)沒有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)的排列規(guī)律，對(duì)句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
例：如果*的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽*的人民也不答應(yīng)。
"子孫后代不答應(yīng)"在時(shí)間順序上要靠后，語(yǔ)義上也更加嚴(yán)重一些，應(yīng)當(dāng)放在后面。
例：水生追回那個(gè)紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。
"一只手高高舉起"顯然是連在"紙盒子"后的，這樣才符合語(yǔ)意的承接關(guān)系和動(dòng)作的先后順序。
例：小鑠的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。
"醫(yī)生""教師""軍人"分別對(duì)應(yīng)著"救死扶傷""教書育人""站崗放哨"，這里應(yīng)當(dāng)依對(duì)應(yīng)承接關(guān)系排序。
【例題1】下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。
B.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。
C.由于技術(shù)水*太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。
D.我不但信任他，而且信任他的朋友。
【答案】D
【解析】A項(xiàng)應(yīng)該是"列寧過去所使用的各種各樣的東西"，"各種各樣"要修飾的是"東西"，而不能是"各種各樣的列寧"。B項(xiàng)得是先"發(fā)現(xiàn)"，后"討論"，最后"解決"。C項(xiàng)應(yīng)該是"不是質(zhì)量比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高"。
初中語(yǔ)文常考基礎(chǔ)知識(shí)2
七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句
④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句
成分殘缺
句子要表達(dá)完整的意思，就要結(jié)構(gòu)完整。如果結(jié)構(gòu)不完整，表達(dá)意思就不清楚，就會(huì)出現(xiàn)成分殘缺的問題。
1.缺主語(yǔ)
缺主語(yǔ)一般有這樣兩種情況：①由于濫用介詞和介詞結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)被套在介詞短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。
例：在這部電影中，刻畫了一個(gè)當(dāng)代知識(shí)分子的形象。
這個(gè)"在……中"的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話沒有了主語(yǔ)。"刻畫了知識(shí)分子形象"的顯然只能是"電影"，而不能是"在這部電影中"。
例：通過暑假的學(xué)習(xí)，使家源的語(yǔ)文成績(jī)有了提高。
"通過……使……"這個(gè)錯(cuò)誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種改法：去掉"通過",讓"暑假的學(xué)習(xí)"當(dāng)主語(yǔ)；或者去掉"使"，讓"家源的語(yǔ)文成績(jī)"當(dāng)主語(yǔ)。
例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。
如果沒有"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好",那么去掉"通過"或"使"是無所謂的。但是"也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好"的主語(yǔ)顯然只能是"人們"不能是"漢字書寫大賽"，所以只能刪掉"使"，讓"人們"成為整句話的主語(yǔ)。
②暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。
例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。
前兩句"男扮女裝"和"被王老虎搶回家"的主語(yǔ)都是"周文賓"，但是第三句"把他送到妹妹王秀英房中"動(dòng)作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是"王老虎"了，而句子里并沒有標(biāo)明主語(yǔ)的切換。這就是暗中更換主語(yǔ)造成的主語(yǔ)殘缺。如果修改，必須是說明"王老虎把他送到妹妹王秀英房中"。
2.缺謂語(yǔ)
例：*人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
"為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)"是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語(yǔ)而不能作謂語(yǔ)。"為建設(shè)強(qiáng)國(guó)"怎么樣？話沒說完。在"強(qiáng)國(guó)"后面補(bǔ)上"而努力奮斗"，句子就有謂語(yǔ)了。
例：發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。
這種較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了"表明我國(guó)已經(jīng)能力"，顯然是缺謂語(yǔ)了。在"已經(jīng)"后面加個(gè)"具備"，成分就完整了。
3.缺賓語(yǔ)
看見定語(yǔ)較長(zhǎng)的句子，應(yīng)當(dāng)注意檢查一下句子是否有賓語(yǔ)。
例：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資"月支付，季結(jié)算"，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。
"建立"后面沒有對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)該加上"……的制度"。
例：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。
"擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠"的什么？話沒說完。在"3個(gè)生產(chǎn)廠"后補(bǔ)上"……的大型企業(yè)"，賓語(yǔ)中心語(yǔ)就有了。
4.缺介詞
例：周日，嘉成老師跟他關(guān)系最好的宏濤老師去逛街了。
乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會(huì)發(fā)現(xiàn)"跟他關(guān)系最好的"是修飾"宏濤老師"的定語(yǔ)成分，而這里想表達(dá)的是"嘉成老師和宏濤老師"去逛街了。若要修改，在"跟"字前加個(gè)"和"即可。
【例題3】下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A.由于出色的歷史知識(shí)功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。
B.語(yǔ)文老師們周末開會(huì)討論了如何提高作文批改質(zhì)量。
C.那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食產(chǎn)量，最終只能是得不償失。
D.他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰(zhàn)友分道揚(yáng)鑣了呢？
【答案】D
【解析】A項(xiàng)"由于"和"使"去掉任意一個(gè)。B項(xiàng)"質(zhì)量"后加"……的問題"。C項(xiàng)"產(chǎn)量"后加"……的做法"。。
初中語(yǔ)文常考基礎(chǔ)知識(shí)3
八種常用修辭方法：
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展5）
——小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)3篇
小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1
1、筆畫與筆順規(guī)則
“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國(guó))，先中間后兩邊(水)。”
2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))
獨(dú)體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)
3、 無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。
(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。
部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;
左右都有，取左不取右;
內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。
獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。
(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。
4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”
(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開 (2)看、望 (3)陳設(shè) (4)姓
小升初語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)2
實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
1、詞性劃分
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→次要
記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）
省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
第六部分
七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。
七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。
第七部分
八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。
十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。
借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的*事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻
參與討論：初一語(yǔ)文閱讀題的方法匯總
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)3
一、 字詞基礎(chǔ)
1《新聞兩則》
鄂è：湖北省的簡(jiǎn)稱。 豫yù：今河南省的簡(jiǎn)稱。
綏靖suíjìng：保持地方*靜;安撫*定;過去**。 阻遏zǔ’è：阻止;遏止。
銳不可當(dāng)ruìbùkědāng： 銳:鋒利。當(dāng):抵擋。形容來勢(shì)銳猛,無法阻擋。
蕪湖 荻港 潰退 要塞 閿鄉(xiāng) 逃竄 聿
2 《蘆花蕩》
尖利jiānlì： 尖銳鋒利。 能耐néngnai： [口]∶本事;技能。
悠閑yōuxián： 從容閑適而無所牽掛。
寒噤hánjìn：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。
仄歪zè ：傾斜。 央告yānggào： 懇求。
轉(zhuǎn)彎抹角:語(yǔ)言不便直說,以比喻、暗示或正言反說等方式表達(dá)。
張皇失措:慌慌張張，不知怎么辦才好。
葦塘 堤防 竹篙 編算 瘧子 吆喝 躥 颯颯 泅水 蓮蓬
3 《蠟燭》
拂曉fúxiǎo∶天快亮的時(shí)候;緊連黎明前的時(shí)間.
瓦礫wǎlì: 破碎的磚瓦. 地窖dìjiào： 貯藏用的地坑或地下室。
鞠躬jūgōng∶請(qǐng)安、低頭,彎腰或屈膝以表示尊敬、屈從或羞愧;在跳方形舞時(shí)(向舞伴)行禮。
顫巍巍chànwēiwēi： 震顫而動(dòng)作不準(zhǔn)確的樣子。
偷襲 迫擊炮 匍匐 交叉 腋窩 名副其實(shí)=名符其實(shí)
高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解析3篇（擴(kuò)展8）
——電腦基礎(chǔ)知識(shí)
電腦基礎(chǔ)知識(shí)1
1.什么是SATA？SATA比IDE要好嗎？我要不要用SATA？
SATA的全稱是SerialAdvancedTechnology Attachment，也叫做串行ATA，用以區(qū)分現(xiàn)在的PATA（Parallel ATA，并行ATA）。它是在2001年制定的最初標(biāo)準(zhǔn)，2003年開始逐步推廣實(shí)施的一種高速傳輸接口。SATA的理論傳輸速度為150MB/s，高于現(xiàn)在最快的Ultra ATA 133M/s，而且它使用的數(shù)據(jù)線更窄，散熱更好，安裝方便，電壓更低，已經(jīng)訂好了以后300M/s甚至600M/s的傳輸速率標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)成為以后幾年的主流接口。
以后發(fā)展成熟的SATA肯定比IDE優(yōu)點(diǎn)多的多，但現(xiàn)在，受到各種因素的限制，SATA的缺陷大于優(yōu)點(diǎn)，受到內(nèi)部傳輸率的限制，SATA的實(shí)際外部傳輸率只有50-100M/s，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于理論標(biāo)準(zhǔn)，安裝操作系統(tǒng)十分麻煩，而且主板上有任何一樣設(shè)備超頻，SATA硬盤就會(huì)極不穩(wěn)定。因此，現(xiàn)在選購(gòu) SATA實(shí)在不是什么明智之舉，不要為了趕潮流就用一些比較新的東西。
2.我該用多大的硬盤？
這個(gè)問題實(shí)在不應(yīng)該問出來，還是那句話，合適的就是最好的，不要為了趕潮流就用一些比較新的東西，要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定。一般而言，文字處理用戶40G就夠了，一般的辦公、家用機(jī)選用80G，發(fā)燒的游戲玩家最好用120G，因?yàn)槟壳暗挠螒虺钥臻g太厲害了。
3.為什么我的80G硬盤只有74G？
不只一個(gè)朋友問過這個(gè)問題，其實(shí)這是正常的現(xiàn)象。我們知道，1G=1024*1024*1024個(gè)字節(jié)，但是硬盤廠商在生產(chǎn)時(shí)把 1000*1000*1000個(gè)字節(jié)看作1G，這樣一來就有差異了。目前市場(chǎng)上的硬盤，80G實(shí)際容量為74G左右，120G為111G左右，也就是說實(shí)際容量在標(biāo)稱容量的92%-94%。如果差得太多就是品質(zhì)問題了。
4.硬盤型號(hào)中的2M、8M是什么意思？
這是指硬盤的緩存。硬盤緩存是硬盤與外部總線交換數(shù)據(jù)的場(chǎng)所，當(dāng)磁頭從硬盤盤片上將磁記錄轉(zhuǎn)化為電信號(hào)時(shí)，硬盤會(huì)臨時(shí)性地將數(shù)據(jù)暫存到數(shù)據(jù)緩存內(nèi)，當(dāng)數(shù)據(jù)緩存內(nèi)的暫存數(shù)據(jù)傳輸完畢后，硬盤會(huì)清空緩存，然后再進(jìn)行下一次的填充與清空。簡(jiǎn)單的說，每當(dāng)系統(tǒng)從硬盤上讀寫數(shù)據(jù)時(shí)，也會(huì)將數(shù)據(jù)“順便”存入緩存，當(dāng)下一次系統(tǒng)要讀取的數(shù)據(jù)正好存放于緩存中時(shí)，系統(tǒng)就直接將緩存中的數(shù)據(jù)取走，我們稱之為“快去命中”，因?yàn)榫彺娴淖x寫速度比硬盤要快得多，所以這樣可有效加速硬盤數(shù)據(jù)處理的速度。大緩存的硬盤性能有明顯的優(yōu)勢(shì)，但價(jià)格也貴一些。
光存儲(chǔ)是什么意思？
光存儲(chǔ)是由光盤表面的介質(zhì)影響的，光盤上有凹凸不*的小坑，光照射到上面有不同的反射，再轉(zhuǎn)化為0、1的數(shù)字信號(hào)就成了光存儲(chǔ)。
光存儲(chǔ)概述：
光存儲(chǔ)是指采用激光技術(shù)在盤片上存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品，如光盤（Optical disc）、激光驅(qū)動(dòng)器、相關(guān)算法和軟件等。
從1960年發(fā)明紅寶石激光器，到1981年推出CD唱盤、1993年推出VCD、1995年推出DVD，再到2002年提出BD和HD DVD，光存儲(chǔ)技術(shù)日新月異。
光存儲(chǔ)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛使用，不僅為計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用提供了條件，也在很大程度上改變了人類的娛樂方式、大大提高了我們的生活品質(zhì)。
當(dāng)然光盤外面還有保護(hù)膜，一般看不出來，不過你能看出來有信息和沒有信息的地方。
刻錄光盤也是這樣的原理，就是當(dāng)刻錄的時(shí)候光比較強(qiáng)，燒出了不同的凹凸點(diǎn)。
光盤只是一個(gè)統(tǒng)稱，它分成兩類，一類是只讀型光盤，其中包括CD-Audio、CD-Video、CD-ROM、DVD-Audio、DVD- Video、DVD-ROM等；另一類是可記錄型光盤，它包括CD-R、CD-RW、DVD-R、DVD+R、DVD+RW、DVD-RAM、 Double layer DVD+R等各種類型。
隨著光學(xué)技術(shù)、激光技術(shù)、微電子技術(shù)、材料科學(xué)、細(xì)微加工技術(shù)、計(jì)算機(jī)與自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展，光存儲(chǔ)技術(shù)在記錄密度、容量、數(shù)據(jù)傳輸率、尋址時(shí)間等關(guān)鍵技術(shù)上將有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ谙乱粋€(gè)世紀(jì)初，光盤存儲(chǔ)將在功能多樣化，操作智能化方面都會(huì)有顯著的進(jìn)展。隨著光量子數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)、三維體存儲(chǔ)技術(shù)、近場(chǎng)光學(xué)技術(shù)、光學(xué)集成技術(shù)的發(fā)展，光存儲(chǔ)技術(shù)必將在下一世紀(jì)成為信息產(chǎn)業(yè)中的支柱技術(shù)之一。
光存儲(chǔ)的原理
無論是CD光盤、DVD光盤等光存儲(chǔ)介質(zhì)，采用的存儲(chǔ)方式都與軟盤、硬盤相同，是以二進(jìn)制數(shù)據(jù)的形式來存儲(chǔ)信息。而要在這些光盤上面儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，需要借助激光把電腦轉(zhuǎn)換后的二進(jìn)制數(shù)據(jù)用數(shù)據(jù)模式刻在扁*、具有反射能力的盤片上。而為了識(shí)別數(shù)據(jù)，光盤上定義激光刻出的小坑就代表二進(jìn)制的“1”，而空白處則代表二進(jìn)制的“0”。DVD盤的記錄凹坑比CD-ROM更小，且螺旋儲(chǔ)存凹坑之間的距離也更小。DVD存放數(shù)據(jù)信息的坑點(diǎn)非常小，而且非常緊密，最小凹坑長(zhǎng)度僅為0.4μm，每個(gè)坑點(diǎn)間的距離只是CD-ROM的50%，并且軌距只有0.74μm。
CD光驅(qū)、DVD光驅(qū)等一系列光存儲(chǔ)設(shè)備，主要的部分就是激光發(fā)生器和光監(jiān)測(cè)器。光驅(qū)上的激光發(fā)生器實(shí)際上就是一個(gè)激光二極管，可以產(chǎn)生對(duì)應(yīng)波長(zhǎng)的`激光光束，然后經(jīng)過一系列的處理后射到光盤上，然后經(jīng)由光監(jiān)測(cè)器捕捉反射回來的信號(hào)從而識(shí)別實(shí)際的數(shù)據(jù)。如果光盤不反射激光則代表那里有一個(gè)小坑，那么電腦就知道它代表一個(gè)“1”；如果激光被反射回來，電腦就知道這個(gè)點(diǎn)是一個(gè)“0”。然后電腦就可以將這些二進(jìn)制代碼轉(zhuǎn)換成為原來的程序。當(dāng)光盤在光驅(qū)中做高速轉(zhuǎn)動(dòng)，激光頭在電機(jī)的控制下前后移動(dòng)，數(shù)據(jù)就這樣源源不斷的讀取出來了。
電腦硬件認(rèn)識(shí)之什么是電腦的電源
計(jì)算機(jī)電源是把220V交流電，轉(zhuǎn)換成直流電，并專門為計(jì)算機(jī)配件配件如主板、驅(qū)動(dòng)器、顯卡等供電的設(shè)備，是計(jì)算機(jī)各部件供電的樞紐，是計(jì)算機(jī)的重要組成部分。目前PC電源大都是開關(guān)型電源。
電腦電源分類
ATX 電源
ATX 規(guī)范是1995 年Intel 集團(tuán)制定的新的主機(jī)板結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，是英文（AT Extend）的縮寫，能夠翻譯為AT 擴(kuò)展標(biāo)準(zhǔn)，而ATX 電源能夠根據(jù)這一規(guī)格設(shè)計(jì)的電源。目前市面上銷售的家用計(jì)算機(jī)電源，那么都遵循ATX 規(guī)范。
BTX電源
BTX 電源是也就遵根據(jù)BTX 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的PC 電源，但是BTX 電源兼容了ATX 技術(shù)，其工作原理與內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，輸出標(biāo)準(zhǔn)與目前的ATX12V 2.0 規(guī)范一樣，也是像ATX12V 2.0 規(guī)范一樣采取24pin 接頭。BTX 電源主要是在原ATX 規(guī)范的基礎(chǔ)之上衍生出ATX 12V、CFX 12V、LFX 12V幾種電源規(guī)格。其中ATX 12V 是既有規(guī)格，之所以我們接著看是因?yàn)锳TX12V 2.0 版電源能夠直接用于標(biāo)準(zhǔn)BTX 機(jī)箱。CFX12V 適用于系統(tǒng)總空間在10～15 升的機(jī)箱；我們接著看電源與以前的電源雖然在技術(shù)上沒有變化，但為了適應(yīng)尺寸的需要，采取了不規(guī)則的外型。目前定義了220W、240W、275W 三種規(guī)格，其中275W 的電源采取相互獨(dú)立的雙路+12V 輸出。而LFX12V 則適用于系統(tǒng)空間6～9 升的機(jī)箱，目前有180W 和200W 兩種規(guī)格。BTX 并不可能一個(gè)革新性的電源標(biāo)準(zhǔn)，雖然INTEL集團(tuán)大力推廣，但因?yàn)橹С值膹S商太少，所以，現(xiàn)在能夠很少提及。
電源的額定功率
額定功率是電源廠家按照INTEL集團(tuán)制定的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)出的功率，能夠表征電源工作的*均輸出，單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦（W）。額定功率越大，電源所能負(fù)載的設(shè)備也就越多。
電源的功率有多種表示做法，除了額定功率和峰值功率之外，還有輸出功率的說法。輸出功率是指在必須條件下電源長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定輸出的功率。電源實(shí)際工作時(shí)，輸出功率并不必須等同于額定功率，按照INTEL集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，輸出功率會(huì)比額定功率大多數(shù)，比如10%左右。就得說明的是，在多種功率的標(biāo)稱方式中，額定功率是按照INTEL集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)制訂的，是電源功率最可靠的標(biāo)準(zhǔn)，選購(gòu)電源時(shí)建議以額定功率作為參考和對(duì)比的標(biāo)準(zhǔn)。遺憾的是目前有些電源廠商標(biāo)稱并不規(guī)范，出現(xiàn)虛標(biāo)數(shù)值的問題。
目前臺(tái)式計(jì)算機(jī)電源就得的額定功率那么為200-400W，具體需要主要看計(jì)算機(jī)CPU、顯卡、硬盤等配件的需要，最常見的需要是250-350W。額定功率越大的電源越好，當(dāng)然價(jià)格也越貴，選購(gòu)電源時(shí)能夠考慮沒有來升級(jí)硬件的可能性，并留必須的富裕量。但是因?yàn)轭~定功率能夠是相當(dāng)嚴(yán)格的標(biāo)稱方式，所以太多的富裕量也沒有用處，不必一味追求過高的額定功率。
電源重要性
PC中很難找到的疑問之一能夠電源不足，癥狀可能是主板“不能夠用”，軟件導(dǎo)致經(jīng)常的系統(tǒng)崩潰，這些癥狀可能由主板、CPU或內(nèi)存的異常表現(xiàn)出來，甚至有時(shí)看來好象是硬盤，CDROM，軟盤等的疑問。
能夠想象一下：PC系統(tǒng)里的每個(gè)部件的電能都有同一個(gè)來源----那能夠電源。電源必須為所有的設(shè)備不間斷地提供穩(wěn)定的，連續(xù)的電流。可能電源過量或不足，所連接的設(shè)備就有可能不能夠正常運(yùn)作，看來象壞了一樣。比如，內(nèi)存不能夠刷新，造成數(shù)據(jù)文件丟失(導(dǎo)致軟件錯(cuò)誤)；而CPU可能死鎖，或隨機(jī)地重新啟動(dòng)動(dòng)；硬盤可能不轉(zhuǎn)，或更奇怪---轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)，可不能夠正常處理控制信號(hào)。
既然這么多的設(shè)備都與電源息息相關(guān)，那把電源看作PC硬件系統(tǒng)里最重要的部件就毫但是分。不幸的是，多數(shù)人不能夠認(rèn)識(shí)到，他們?cè)谶x購(gòu)電源時(shí)有時(shí)喜好舊機(jī)箱（機(jī)箱那么都有電源），期望“價(jià)廉物美”。（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)常見的問題。）老電源不能夠象它剛用時(shí)有效，提供的能量不能夠象標(biāo)稱值那樣高。好多電源是沒有UL標(biāo)志的，可能只可以“擠出” 標(biāo)稱值的50-75%。即使有名氣機(jī)箱里的電源也可能有疑問，日常里我們也碰到過。
電腦硬件認(rèn)識(shí)之什么是電腦的光驅(qū)
光盤驅(qū)動(dòng)器(光驅(qū))是一個(gè)結(jié)合光學(xué)、機(jī)械及電子技術(shù)的產(chǎn)品。在光學(xué)和電子結(jié)合方面，激光光源來自于一個(gè)激光二極管，它能夠產(chǎn)生波長(zhǎng)約0.54-0.68微米的光束，通過處理后光束更集中且能精確控制，光束第1步打在光盤上，再由光盤反射回來，通過光檢測(cè)器捕獲信號(hào)。
光盤上有兩種狀態(tài)，即凹點(diǎn)和空白，它們的反射信號(hào)相反，很簡(jiǎn)單通過光檢測(cè)器識(shí)別。檢測(cè)器所得到的信息只是光盤上凹凸點(diǎn)的排列方式，驅(qū)動(dòng)器中有專門的部件把它轉(zhuǎn)換并進(jìn)行校驗(yàn)，我們接著看我們才能得到實(shí)際數(shù)據(jù)。光盤在光驅(qū)中高速的轉(zhuǎn)動(dòng)，激光頭在司服電機(jī)的控制下前后移動(dòng)讀取數(shù)據(jù)。
光驅(qū)的分類
光驅(qū)是臺(tái)式計(jì)算機(jī)里非常常見的一個(gè)配件。跟隨多媒體的應(yīng)用越來越廣泛，促使光驅(qū)在臺(tái)式計(jì)算機(jī)諸多配件中的能夠成標(biāo)準(zhǔn)配置。目前，光驅(qū)可分為CD-ROM驅(qū)動(dòng)器、DVD光驅(qū)(DVD-ROM)、康寶(COMBO)和刻錄機(jī)等。
CD-ROM光驅(qū)：又稱為致密盤只讀存儲(chǔ)器，是一種只讀的光存儲(chǔ)介質(zhì)。它是使用原本用于音頻CD的CD-DA(Digital Audio)格式發(fā)展起來的。
DVD光驅(qū)：是一種能夠讀取DVD碟片的光驅(qū)，除了兼容DVD-ROM，DVD-VIDEO，DVD-R，CD-ROM等常見的格式外，對(duì)于CD-R/RW，CD-I，VIDEO-CD，CD-G等都要能非常非常好的支持。
COMBO光驅(qū)：“康寶”光驅(qū)是人們對(duì)COMBO光驅(qū)的俗稱。而COMBO光驅(qū)是一種集合了CD刻錄、CD-ROM和DVD-ROM為一體的多功能光存儲(chǔ)產(chǎn)品。
刻錄光驅(qū)：包括了CD-R、CD-RW和DVD刻錄機(jī)等，其中DVD刻錄機(jī)又分DVD+R、DVD-R、DVD+RW、DVD-RW(W代表可反復(fù)擦寫) 和DVD-RAM。刻錄機(jī)的外觀和普普通通光驅(qū)差不多，只是其前置面板上一般都清楚地標(biāo)識(shí)著寫入、復(fù)寫和讀取三種速度。
認(rèn)識(shí)電腦硬件知識(shí)：7、電腦網(wǎng)卡
電腦硬件認(rèn)識(shí)之什么是電腦的網(wǎng)卡
計(jì)算機(jī)與外界局域網(wǎng)的連接是通過主機(jī)箱內(nèi)插入一塊網(wǎng)絡(luò)接口板（或者是在筆記本電腦中插入一塊PCMCIA卡）。網(wǎng)絡(luò)接口板又稱為通信適配器或網(wǎng)絡(luò)適配器（adapter）或網(wǎng)絡(luò)接口卡NIC（Network Interface Card）但是現(xiàn)在更多的人愿意使用更為簡(jiǎn)單的名稱“網(wǎng)卡”。
一.網(wǎng)卡功能詳解
網(wǎng)卡上面裝有處理器和存儲(chǔ)器（包括RAM和ROM）。網(wǎng)卡和局域網(wǎng)之間的通信是通過電纜或雙絞線以串行傳輸方式進(jìn)行的。而網(wǎng)卡和計(jì)算機(jī)之間的通信則是通過計(jì)算機(jī)主板上的I/O總線以并行傳輸方式進(jìn)行。因此，網(wǎng)卡的一個(gè)重要功能就是要進(jìn)行串行/并行轉(zhuǎn)換。由于網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)率和計(jì)算機(jī)總線上的數(shù)據(jù)率并不相同，因此在網(wǎng)卡中必須裝有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行緩存的存儲(chǔ)芯片。
在安裝網(wǎng)卡時(shí)必須將管理網(wǎng)卡的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序安裝在計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)中。這個(gè)驅(qū)動(dòng)程序以后就會(huì)告訴網(wǎng)卡，應(yīng)當(dāng)從存儲(chǔ)器的什么位置上將局域網(wǎng)傳送過來的數(shù)據(jù)塊存儲(chǔ)下來。網(wǎng)卡還要能夠?qū)崿F(xiàn)以太網(wǎng)協(xié)議。
網(wǎng)卡并不是獨(dú)立的自治單元，因?yàn)榫W(wǎng)卡本身不帶電源而是必須使用所插入的計(jì)算機(jī)的電源，并受該計(jì)算機(jī)的控制。因此網(wǎng)卡可看成為一個(gè)半自治的單元。當(dāng)網(wǎng)卡收到一個(gè)有差錯(cuò)的幀時(shí)，它就將這個(gè)幀丟棄而不必通知它所插入的計(jì)算機(jī)。當(dāng)網(wǎng)卡收到一個(gè)正確的幀時(shí)，它就使用中斷來通知該計(jì)算機(jī)并交付給協(xié)議棧中的網(wǎng)絡(luò)層。當(dāng)計(jì)算機(jī)要發(fā)送一個(gè)IP數(shù)據(jù)包時(shí)，它就由協(xié)議棧向下交給網(wǎng)卡組裝成幀后發(fā)送到局域網(wǎng)。
隨著集成度的不斷提高，網(wǎng)卡上的芯片的個(gè)數(shù)不斷的減少，雖然現(xiàn)在各個(gè)廠家生產(chǎn)的網(wǎng)卡種類繁多，但其功能大同小異。
二.如何鑒別網(wǎng)卡是真是假
下面就為大家介紹一下一款優(yōu)質(zhì)網(wǎng)卡應(yīng)該具備的條件：
（1）采用噴錫板
優(yōu)質(zhì)網(wǎng)卡的電路板一般采用噴錫板，網(wǎng)卡板材為白色，而劣質(zhì)網(wǎng)卡為黃色。
（2）采用優(yōu)質(zhì)的主控制芯片
主控制芯片是網(wǎng)卡上最重要的部件，它往往決定了網(wǎng)卡性能的優(yōu)劣，所以優(yōu)質(zhì)網(wǎng)卡所采用的主控制芯片應(yīng)該是市場(chǎng)上的成熟產(chǎn)品。市面上很多劣質(zhì)網(wǎng)卡為了降低成本而采用版本較老的主控制芯片，這無疑給網(wǎng)卡的性能打了一個(gè)折扣。
（3）大部分采用SMT貼片式元件
優(yōu)質(zhì)網(wǎng)卡除電解電容以及高壓瓷片電容以外，其它阻容器件大部分采用比插件更加可靠和穩(wěn)定的SMT貼片式元件。劣質(zhì)網(wǎng)卡則大部分采用插件，這使網(wǎng)卡的散熱性和穩(wěn)定性都不夠好。
（4）鍍鈦金的金手指
優(yōu)質(zhì)網(wǎng)卡的金手指選用鍍鈦金制作，既增大了自身的抗干擾能力又減少了對(duì)其他設(shè)備的干擾，同時(shí)金手指的節(jié)點(diǎn)處為圓弧形設(shè)計(jì)。而劣質(zhì)網(wǎng)卡大多采用非鍍鈦金，節(jié)點(diǎn)也為直角轉(zhuǎn)折，影響了信號(hào)傳輸?shù)男阅堋?/p>
三.網(wǎng)卡的主要功能有以下三個(gè)
1.數(shù)據(jù)的封裝與解封
發(fā)送時(shí)將上一層交下來的數(shù)據(jù)加上首部和尾部，成為以太網(wǎng)的幀。接收時(shí)將以太網(wǎng)的幀剝?nèi)ナ撞亢臀膊浚缓笏徒簧弦粚樱?/p>
2.鏈路管理
主要是CSMA/CD（Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection ，帶沖突檢測(cè)的載波監(jiān)聽多路訪問）協(xié)議的實(shí)現(xiàn)；
3.編碼與譯碼
即曼徹斯特編碼與譯碼。
電腦硬件認(rèn)識(shí)之什么是電腦的聲卡
聲卡 (Sound Card)也叫音頻卡（港臺(tái)稱之為聲效卡）：聲卡是多媒體技術(shù)中最基本的組成部分，是做的更好聲波／數(shù)字信號(hào)相互轉(zhuǎn)換的一種硬件。聲卡的基本功能是把來自話筒、磁帶、光盤的原始聲音信號(hào)加以轉(zhuǎn)換，輸出到耳機(jī)、揚(yáng)聲器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)等聲響設(shè)備，或通過音樂設(shè)備數(shù)字接口(MIDI)使樂器發(fā)出美妙的聲音。
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聲卡的工作原理
聲卡根據(jù)話筒中獲取聲音模擬信號(hào)，通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器(ADC)，用聲波振幅信號(hào)采樣轉(zhuǎn)換成一串?dāng)?shù)字信號(hào)，存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中。重放時(shí)，這些數(shù)字信號(hào)送到數(shù)模轉(zhuǎn)換器(DAC)，以一樣的采樣速度還原為模擬波形，放大后送到揚(yáng)聲器發(fā)聲，這一技術(shù)稱為脈沖編碼調(diào)制技術(shù)(PCM)。
聲卡的主要作用如下：
(1)它可錄制數(shù)字聲音文件。通過聲卡及相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序的控制，采集來自話筒、收錄機(jī)等音源的信號(hào)，壓縮后被存放在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的內(nèi)存或硬盤中；
(2)用硬盤或激光盤壓縮的數(shù)字化聲音文件還原成高質(zhì)量的聲音信號(hào)，放大后通過揚(yáng)聲器放出；
(3)對(duì)數(shù)字化的聲音文件進(jìn)行加工，以達(dá)到某一特定的音頻效果；
(4)控制音源的音量，對(duì)各種音源進(jìn)行組合，做的更好混響器的功能；
(5)使用語(yǔ)言合成技術(shù)，通過聲卡朗讀文本信息。如讀英語(yǔ)單詞和句子，奏音樂等；
(6)擁有初步的音頻識(shí)別功能，促使操作者用口令指揮計(jì)算機(jī)工作；
(7)提供MIDI功能，使計(jì)算機(jī)能夠控制多臺(tái)擁有MIDI接口的電子樂器。還有，在驅(qū)動(dòng)程序的作用下，聲卡能夠用MIDI格式存放的文件輸出到相應(yīng)的電子樂器中，發(fā)出相應(yīng)的聲音。使電子樂器受聲卡的指揮。
聲卡主要的幾種類型
聲卡發(fā)展至今，主要分為板卡式、集成式和外置式三種接口類型，以適用不一樣網(wǎng)民的需要，三種類型的產(chǎn)品各有優(yōu)缺點(diǎn)。
板卡式：卡式產(chǎn)品是現(xiàn)今市場(chǎng)上的中堅(jiān)力量，產(chǎn)品涵蓋低、中、高各檔次，售價(jià)根據(jù)幾十元至上千元不等。早期的板卡式產(chǎn)品多為ISA接口，因?yàn)榇私涌诳偩€帶寬較低、功能單一、占用系統(tǒng)資源過多，目前已被淘汰；PCI則取代了ISA接口成為目前的流行，它們擁有更好的能力及兼容性，支持即插就能夠用，安裝使用都很方便。
集成式：聲卡只會(huì)影響到計(jì)算機(jī)的音質(zhì)，對(duì)PC網(wǎng)民較敏感的系統(tǒng)能力并沒有什么關(guān)系。
所以，大多網(wǎng)民對(duì)聲卡的需要都滿足于能用就行，更愿用資金投入到能增強(qiáng)系統(tǒng)能力的部分。雖然板卡式產(chǎn)品的兼容性、易用性及能力都能滿足市場(chǎng)需要，但為了追求更為廉價(jià)與簡(jiǎn)便，集成式聲卡出現(xiàn)了。
此類產(chǎn)品集成在主板上，擁有不占用PCI接口、成本更為低廉、兼容性更好等權(quán)威，能夠滿足普普通通網(wǎng)民的絕大多數(shù)音頻需要，自然就受到市場(chǎng)青睞。而且集成聲卡的技術(shù)也在不斷進(jìn)步，PCI聲卡擁有的多聲道、低CPU占有率等權(quán)威也相繼出現(xiàn)在集成聲卡上，它也由此占據(jù)了主導(dǎo)地位，占據(jù)了聲卡市場(chǎng)的大半壁江山。
外置式聲卡：是創(chuàng)新集團(tuán)獨(dú)家推出的一個(gè)新興事物，它通過USB接口與PC連接，擁有使用方便、便于移動(dòng)等權(quán)威。但這類產(chǎn)品主要應(yīng)用于特殊環(huán)境，如連接筆記本做的更好更好的音質(zhì)等。目前市場(chǎng)上的外置聲卡并不多，常見的有創(chuàng)新的Extigy、Digital Music兩款，還有MAYA EX、MAYA 5.1 USB等。
三種類型的聲卡中，集成式產(chǎn)品價(jià)格低廉，技術(shù)日趨成熟，占據(jù)了較大的市場(chǎng)份額。跟隨技術(shù)進(jìn)步，這類產(chǎn)品在中低端市場(chǎng)
還擁有非常非常大的前景；PCI聲卡用繼續(xù)成為中高端聲卡領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，畢竟獨(dú)立板卡在設(shè)計(jì)布線等方面擁有權(quán)威，更適于音質(zhì)的發(fā)揮；而外置式聲卡的權(quán)威與成本對(duì)于家用PC來說并不明顯，仍是一個(gè)填補(bǔ)空缺的邊緣產(chǎn)品。
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