取橙汁中班科學教案1 活動形式： 分組教學 活動目標： 1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由來，并能積極思維。 2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。 3、幼兒能把自己的勞動成果與同下面是小編為大家整理的取橙汁中班科學教案3篇【精選推薦】,供大家參考。
取橙汁中班科學教案1
活動形式：
分組教學
活動目標：
1、幼兒有濃厚的動手興趣，了解橙汁的由來，并能積極思維。
2、幼兒能親自動手，采用各種方法取橙汁。
3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁
活動過程：
一、開始部分：
師生相互問好。
二、基本部分：
1、老師揭示課題：今天教室來了客人，老師為客人和小朋友準備了禮物，出示橙子。
2、提問：橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?
3、教師小結，橙子還可變成飲料，即橙汁。
4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友，請小朋友想一想，用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?
5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。
6、老師交待實驗要注意的事項。
7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的`兩旁，動手操作取橙汁。
8、幼兒動手、老師記錄，并適當引導個別能力較差的幼兒。
9、取橙汁時，老師總結，并延伸到課余，小朋友可以回家榨果汁。
三、結束部分師生共同分享自己的勞動。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
取橙汁中班科學教案3篇擴展閱讀
取橙汁中班科學教案3篇（擴展1）
——小班科學教案：冰中取糖
小班科學教案：冰中取糖1
活動目標
1．感知冰的各種特性。
2．嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
活動準備
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。
活動過程
一、導入
1．出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
2．教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)
二、介紹工具
師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1．幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的`、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2．幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四、幼兒集中分享經驗
1．提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2．小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
取橙汁中班科學教案3篇（擴展2）
——小班科學教案冰中取糖
小班科學教案冰中取糖1
活動目標：
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。
活動過程：
一、導入
1.出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)2.教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言，說說自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的"使用安全)三、幼兒嘗試1.幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)四、幼兒集中分享經驗1.提問：小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2.小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
取橙汁中班科學教案3篇（擴展3）
——筷子中班科學教案
筷子中班科學教案1
活動目標
1、具有反對使用一次性筷子的態度。
2、了解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。
3、爭當“環保小衛士”，杜絕使用一次性筷子。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
重點：反對使用一次性筷子。
難點：了解一次性筷子對環境造成的危害。
活動準備
經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。
物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演：
幾棵“樹”在對話，一棵“樹”說：“為什么我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了？”另一棵“樹”說：“你不知道嗎？它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說：“說不定我們也會被運走呢。啊！不好，沙塵暴來了！”說著“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問：剛才發生了什么事？樹為什么越來越少了？樹少了會怎么樣？
二、了解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。
2、提問：
①一次性筷子是怎么來的.？
②你們使用過一次性筷子嗎？
③日本為什么不生產一次性筷子？
三、認識一次性筷子對環境的危害
1、討論：使用一次性筷子對環境有什么影響？為什么？
2、樹木對我們的生活有什么幫助？
四、爭當“環保小衛士”告別一次性筷子
1、討論：如何減少使用一次性筷子？
2、鼓勵幼兒爭當“環保小衛士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。
另外，對大范圍使用一次性筷子的情況，幼兒也是不了解的。于是，教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式，并通過討論，強化幼兒的認識，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環境之間的關系，讓幼兒從小樹立保護森林的意識，對破壞環境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論，每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動，充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號，說明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。
取橙汁中班科學教案3篇（擴展4）
——《種子》中班科學教案5篇
《種子》中班科學教案1
【活動目標】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。
2、學習實物（圖片）與文字的配對。
3、激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結構的字卡（不同顏色底版），種子結構分類操作卡片，種子的三步卡。
3、作業單：種子的結構。
【活動過程】
一、引導觀察，激發興趣。
讓幼兒觀察種子，說說對種子的認識及了解。
師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現在，請小朋友看看，你們容器里裝的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發表自己的看法。）
師：“你們知道你們容器里的種子里面有什么？它們每一個結構名稱叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀察、探索種子的結構。
（一）幼兒自由觀察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）
2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”（見圖3）
3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
（二）認識種子各部分的結構（見圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。
4、師：現在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發現里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。
5、師：現在看看剩下兩個象什么呢？引導幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結構，認一認。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結構分類操作卡配對）
三、活動小結
1、師：“現在，你們認識種子各結構的名稱了嗎？。”讓幼兒再次對種子結構的認識，老師說種子的結構名稱，幼兒指出，或老師指種子的結構，幼兒說出其名稱。（見圖6）
2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發芽嗎？”
四、延伸活動：
在科學文化區投放：
1、種子結構（實物）字卡配對（見圖7）
2、種子的三步卡（見圖8），
3、紙張作業單（見圖表9），供幼兒區域活動時選擇操作。
【活動設計反思】
本次活動用的材料——種子，是來自人們現實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結合中班幼兒的能力發展水*，將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結構上。
活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒活動的愿望。接著，我們反復自己剝種子，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發揮了幼兒的主體性。
《種子》中班科學教案2
【活動目標】
1、幼兒學會通過不同感官感知種子外形及質感，激發其種植熱情。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法及成長過程。
【活動準備】
長豆果實、長豆種子、記錄表每個小朋友一份。
【活動過程】
1、導入
（1）小朋友知道這是什么嗎？（長豆）
（2）小朋友知道長豆長在哪里嗎？（長在土里）
（3）那么長豆是怎么樣長出來的呢？（長豆種子種到土里）
（4）小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢？（長豆里）
（5）現場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察
2、觀察
將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細觀察
師：請問小朋友觀察到的長豆種子是什么樣子的呢？
請若干幼兒描述，老師稍作總結。
過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子，想了解它多一點嗎？
幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）
3、分組觀察長豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進一步了解長豆種子：
（1）集中，請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法（看摸聞）
（2）請幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長豆種子的哪些特點
小結并過渡：小朋友通過觀察發現了長豆種子那么多特點，它是深紫色的，小小的，很飽滿，摸上去很光滑，聞不到什么味道。了解了那么多，你們知道長豆種子是怎樣種到土里和長大的嗎？
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程并進行記錄
5、結束：小朋友表現真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
【活動反思】
對于科學課，如何更好地引導幼兒動腦筋思考問題和回答問題是關鍵。
老師在問題的設置方面應該是簡單、直接、具有邏輯性和連貫性的。
本次記錄屬于猜想記錄，更加需要調動幼兒的參與熱情和發揮他們豐富的想象力。
《種子》中班科學教案3
活動目標：
1、認識各種種子，知道種子的主要作用。
2、結合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
ppt及播放設備。
活動過程：
一、認識各種各樣的種子，了解種子的主要作用。
（1）說說自己認識的植物種子。師：你們都認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：朱老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊？
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
二、觀看繪本，討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。
有一個小胖豬叫"胖臉兒"，在吃木瓜時把木瓜的種子全吃到了肚子里，你猜猜會發生什么事呢？
幼兒自由討論，教師順勢引出繪本故事。
老師結合PPT講述《籽兒，吐吐》的故事內容。師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
三、播放圖片，猜想交流
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？
（2）觀看ppt，了解人類的種子——*和卵子。
師：媽媽肚子里有一粒"寶寶種子"，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫*，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當*和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
（3）還有哪種種子是可以在肚子里長大的呢？（幼兒討論后，出示PPT）動物的種子四、拓展延伸師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。回去后你可以親手一起種下一顆種子，然后看著它慢慢長大？好不好？那讓我們再到外面找找我們幼兒園里面還有什么的種子吧！
《種子》中班科學教案4
主要涉及領域：
科學
設計意圖：
每天幼兒在幼兒園都會吃水果，有一次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心里，用手心攥了一會之后將西瓜子裝進了自己的口袋里。因為上面很臟有西瓜汁，我急忙走過去問她為什么要放進口袋里啊?她笑瞇瞇的說：“我家西瓜里也有這個，好像長的一樣，我拿回家給媽媽看看。”原來她對西瓜的種子很感興趣。我覺得幼兒的這一發現很有價值，于是抓住幼兒的興趣點，將它提升為一節有趣而又具有探究意義的活動。
活動目標：
1．對探索水果的種子感興趣，感受發現種子的快樂。
2．觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。
3．愿意把自己的發現用簡單完整的語言和同伴分享。
活動準備：
葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個、紙巾、輕音樂。
活動過程：
1．通過游戲激發興趣
(1)以水果媽媽肚子里面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏游戲，激發幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。
(2)將自己找到的小種子放在相應水果圖案的盤子里面。
2．觀察了解種子的特點
幼兒仔細看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的?
3．比較發現不同種子的不同之處
(1)看一看其他的種子，嘗試說出它們的名字。
(2)引導幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。
4．指導幼兒用紙巾將嘴和手擦干凈
5．隨音樂做動作
引導幼兒想一想種子是怎么長成果實的?并隨音樂把自己當成小種子，體驗發芽、長大、開花、結果的過程。
推薦科學故事：《種子旅行記》
有一天，葡萄種子從泥土里鉆了出來，彎了彎腰說：“我要去旅行了，我得趕快準備好，明兒一早，我就出發。”葡萄種子一邊說著，一邊開始收拾好了東西，第二天早晨，葡萄種子就開始了新的美好生活。
第二天的旅行終于開始了!，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，一只小鳥飛了過來，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準了位置，像箭一般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎么回事就被小鳥給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥吃的一干二凈，由于葡萄種子非常硬，雖然小鳥把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥的糞便里排了出來，幸好落到了一片果樹旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠地住了下來，再也不去旅行了。
它想：到來年我還要交更多的好伙伴。
家園共育：
爸爸媽媽與幼兒一起準備小種子并種植，幫助幼兒觀察并記錄種子的成長過程。
相關科學小知識：
種子發芽所需條件：種子發芽除了本身發育完全的內在條件外，尚需要有適當的環境條件配合才能進行。所謂環境條件主要包括水分、溫度、空氣和光線等。
《種子》中班科學教案5
活動目標：
1.知道種子各個部分組成名稱及種子發芽生長的秘密。
2.了解種子從發芽到生長的過程，及其生長所需的環境及條件。
3.有探索精神，喜歡種植活動。
活動準備：
1.各種種子圖片及實物。（黃豆、花生、蕓豆、蠶豆、黑豆等）
2.種子生長發芽課件、種子發芽實驗課件。
3.小鏟子、小水壺、小花盆、泥土等。
活動過程：
一、出示種子，激發幼兒觀察種子的興趣
師：小朋友們好！今天老師給小朋友帶來了一些種子，看一看、認一認、說一說！（幼兒互相說一說種子的名字）
二、出示圖片引導幼兒觀察種子外形
1.師：剛才你們看都到了哪些種子呀？（一一出示圖片）再看看它們長的一樣嗎？（不一樣）什么地方不一樣？（從顏色、形狀、大小等說一說種子的外形特征）
2.師：那它們有沒有相同的地方呢？（都有一個小孔、或小嘴巴一樣的東西）。
3.出示圖片引導幼兒認識種子的種臍、種孔、種皮。
三、切開種子，引導幼兒觀察種子內部結構
師：種子的外形我們已經認識了，小朋友想不想看看種子的里面長什么樣？（想）
那我們怎么樣才能看到種子里面呢？（用刀切、手剝等）
1.幼兒動手打開種子觀察，師引導幼兒觀察。
師：你是怎么打開種子的？種子里有什么呢？（小芽）有沒有人認識它呢？
2.請切開種子的個別小朋友，介紹一下。
師：你切開的是什么種子？請你拿上來給大家看一看，里面有小芽嗎？有人和他的一樣嗎？還有不一樣的嗎？
3．出示種子解破圖：胚芽、胚根。胚軸、子葉組成。
師：哦！原來種子里面都有這個小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中間的部分叫胚軸，胚軸把胚根和胚芽連接起來了，在胚芽的兩邊像蝴蝶大翅膀一樣的東西呢叫子葉。子葉是用來傳輸營養給胚芽的。種子有了這些才能夠發芽哦！
4.討論：是不是所有的種子都會發芽呢？
四、觀看視頻，了解種子發芽生長的過程
師：你見過種子發芽、生長的樣子嗎？
邊看視頻邊講解：種子的胚根先長出來，然后是胚芽一點一點的鉆出泥土，長出嫩芽，慢慢變成小苗。
五、觀看實驗視頻，了解種子生長環境及條件
1.種子在什么情況下會發芽？
師：種子發芽、生長都需要哪些條件呢？
幼：需要土壤、水、陽光、空氣、適宜的溫度。
2.邊看視頻邊講解。
3.幼兒總結：種子發芽、生長需要的條件。
六、種植活動
1.小朋友想自己動手種一盆植物嗎？你想種什么？種在哪里？老師幫你們準備了一些種子，請你們動手把它種下去吧。
2.用小鏟子在花盆放一些泥土，把種子放進去，再蓋上少量的泥土，澆上適量的水。最后帶你的小種子去曬曬太陽吧！
取橙汁中班科學教案3篇（擴展5）
——中班科學教案蝸牛3篇
中班科學教案蝸牛1
活動目標：
⒈能仔細觀察圖片，認真傾聽并理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
⒉知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、談話導入
⒈你們搬過家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來聽一聽。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）
⒉提問：
⑴故事的名稱是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周圍的環境是怎么樣的？
小結：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭什么也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才出來喘口氣。
你覺得他住的舒服嗎？
小結：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們再來聽聽故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。
⒈出示圖片2傾聽故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對蝸牛說的？
⑵小蝸牛聽了是怎么想的？
⑶和他原來的環境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會搬家嗎？
⑷小結：看來我們每個人都會喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
⒉出示圖片3傾聽故事“過了兩天——很吃力的”
⑴學習蜜蜂與蝸牛的對話。
誰第一個請蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說的？（“我來幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽會曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習對話。
小結：因為蝸牛怕陽光的照曬，第一次搬家失敗。
⑵學習蝴蝶與蝸牛的對話。
接下來蝴蝶也來請蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對蝸牛說？誰來試試？（個別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對蝴蝶說的？（若幼兒說不出，教師可再重復一遍蝸牛的話）
你知道什么叫做細皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個別扮演角色學習蝴蝶與蝸牛的對話
小結：蝸牛害怕大風吹破自己的細皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學習青蛙與蝸牛的對話。
還有誰來請蝸牛搬家？當天的天氣怎樣？青蛙是怎么說的？蝸牛又是怎么回答的？誰能看著圖片完整地來說一說。
⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。
銜接語：你認為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結：有的幼兒認為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會成功，有的認為有可能最后他克服困難會成功的，那我們再來聽一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽故事。
⒈教師完整講述故事。
⒉他搬家成功了嗎？為什么？
⒊討論
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過程中這么多的困難嗎？
⒋請你對小蝸牛說一句話：
預設：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽。
戰勝了這么多的困難，你接下來就能和朋友們一起生活了，多快樂。
小結：不怕困難，堅持、努力，就能快樂生活。小蝸牛聽了我們的話，他后來在朋友們的幫助下，不怕太陽曬，不怕風兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂地生活著。
中班科學教案蝸牛2
活動目標：
1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內容的理解。
2、了解蘋果的種子會發芽，引發探究的興趣。
3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。
活動過程：
一、看封面，猜故事
——激發幼兒興趣，引起幼兒疑問。
1、說說：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發生了什么事。
3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受
——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰？猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實驗，找答案
——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的.寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發芽
1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。
2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。
3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發芽、長大后會長出蘋果。
四、拓展實驗，引發探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據它的大小、顏色來排隊。
中班科學教案蝸牛3
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
課件《蝸牛搬家》
活動重難點：
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
取橙汁中班科學教案3篇（擴展6）
——照鏡子中班科學教案
照鏡子中班科學教案1
活動目標：
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動過程：
1、了解鏡子的特征及用途
(1)師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發現生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
(3)提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
3、游戲：照鏡子
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的`游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
取橙汁中班科學教案3篇（擴展7）
——立夏中班科學教案
立夏中班科學教案1
一．活動背景
立夏是農歷二十四節氣之一，雖然不是節日，但卻有很多的民間習俗。為了讓幼兒更好地了解這些習俗，我園特地開展了豐富多樣的立夏活動，讓孩子感受立夏、感受民俗。
二．活動目標：
1．通過活動，讓孩子們知道了有關立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義以及立夏的食俗。
2．通過活動，培養孩子們積極向上、健康的心理，成為一名快樂的孩子。
3．激發幼兒對傳統文化和對家鄉的熱愛之情。
三、活動準備：茶葉蛋、有關立夏食俗的內容
四．幼兒經驗準備
先帶領幼兒去參觀各班的區域角，再讓幼兒觀看有關立夏的一些圖片，說一說有關立夏的知識及立夏的習俗。
活動形式：中班段集體舉行拼蛋比賽
五．活動流程：
主題滲透階段――經驗積累階段――活動實施階段――展示分享階段――活動總結階段。
（一）主題滲透階段：
1．向家長和孩子傳達本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。
2．通過圖片和多媒體課件及區域角的展示，讓孩子知道立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義及立夏的食俗。
3．請家長配合滲透一些有關拼蛋的知識。
（二）．經驗積累階段
1．了解什么時候是立夏節。
五月五日是什么節日？（立夏）
2．了解立夏的來歷。
那么，你們知道立夏的來歷嗎？
（三）．活動實施階段
1．教師生動地講述有關立夏的知識及寧波人過立夏的傳統習俗。（附內容）
（1）清明過后一個月，就是立夏。這時春去夏來，天氣漸曖，越冬小麥已成熟收割，菜園里一片新綠，江浙一帶有“立夏嘗新”的風俗。這時也是水產品捕撈季節，海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。
蘇州地方有“立夏見三新”的諺語。“三新”指新熟的櫻桃、青梅和麥子。人們先以這“三新”祭祖，然后活人嘗食。蘇谷立夏還要吃海螄、面筋、白筍、薺菜、咸鴨蛋、青蠶豆。各家酒店立夏這天對進店的老顧客奉送酒釀、燒酒，不取分文，把立夏叫做“饋節”。
鎮江地方有“立夏嘗八新”的食風。這“八新”就是櫻桃、新筍、新花、新麥、嫩蠶豆、楊花蘿卜、鰣魚最為名貴。頭潮鰣魚是送往朝延的貢物，尋常人家嘗鮮吃鰣魚已是三潮過后的鰣魚了。
常熟地方人們立夏嘗新，食品豐盛，有“九葷十三素”的說法。“九葷”指鰣魚、鱭魚、咸蛋、海獅、 鴨、腌鮮、鹵蝦、櫻桃肉各鯧鳊魚。“十三素”指櫻桃、梅子、麥蠶（新麥揉成細條煮熟）、像筍、蠶豆、茅針、豌豆、黃瓜、苣筍、草頭、蘿卜、玫瑰、松花。
浙東農村立夏有吃“七家粥”的風俗，就是務農人家左領右舍互相贈送豆、米，和以黃糖，煮成一鍋粥，叫“七家粥”，說是吃了這種粥，鄰里和睦，一心去夏耕夏種。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，備了果品餅餌，在親戚鄰居之間，互相敬茶、饋贈，叫做“立夏吃七家茶”。
浙江的民間立夏食俗有一首民謠寫道：
青梅夏餅與櫻桃， 臘肉江魚烏米糕。
莧菜海螄咸鴨蛋， 燒鵝蠶豆酒釀糟。
烏米糕的做法，用烏飯樹嫩葉揉搓后于清水中浸泡過濾，再和糯米粉蒸熟，呈紫烏色，清香撲鼻。
（2）立夏節，老寧波的傳統習俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統菜，只需花費20來元錢，你不但可以從中了解甬上立夏食譜，說不定還會給全家帶來一份新奇。
茶葉蛋：鴨蛋1000克，揀青殼蛋，殼無破損的，洗凈放入鍋內，加水1000毫升，紅茶末25克，旺火燒沸持續5分鐘，小火再煮15分鐘―20分鐘即可。茶葉蛋還是立夏的一個娛樂項目。食前可在家人、鄰里、同學間開展拄蛋比賽。年輕母親還可用五彩絲線織個蛋套，將茶葉蛋掛在孩子胸前。
“腳骨”筍： 取大拇指粗的"烏筍或野山筍1000克（雷筍也可），剝殼削泥洗凈，在砧板上用菜刀*面輕輕將筍拍裂成扁形，再切成４厘米一段。“腳骨”筍重在形狀，其制作過程與油燜筍煮法相同。立夏吃“腳骨”筍有“腳骨健健過”之意，也是民間祈求健康的一種借代。
羅漢豆： 揀淡綠色（深綠色次之）、沒有浸過水的羅漢豆500克，洗凈后放入鍋中，加500毫升水和半食匙鹽，在旺火上急煮10來分鐘，待豆顏色轉黃時即成。
蠶豆糯米飯： 糯米500克，鮮蠶豆肉150克（也可用羅漢豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛筍肉25克。糯米洗凈，鮮蠶豆挖掉芽口，咸肉和筍肉切成黃豆大的丁，將糯米、鮮蠶豆、咸肉和筍丁放入電飯煲內，放水量可比*常煮飯減少20％，煮熟后，再用飯勺把糯米飯舀松，加少量味精后攪拌一下即成香氣四溢的蠶豆糯米飯。
2．斗蛋比賽（附照片）
同學們，斗蛋又是我們立夏過節的習俗之一。誰能成為我班的斗蛋大王呢？
（1）學生竟猜班級的斗蛋大王
（2）學生介紹斗蛋的方法：一般是用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力
（3）學生提議斗蛋的程序：先四人小組產生獲勝者，然后產生每一大組的獲勝者，最后在四人中產生班級的斗蛋大王。
最后葉科文同學的大雞蛋獲勝，葉科文同學成為班級的斗蛋大王。
（四）．活動展示階段
視頻播放斗蛋的全過程供幼兒欣賞。
（五）．活動總結階段
快樂立夏主題班隊活動雖已結束，但那份快樂的情景久久在孩子們心中回蕩，孩子們用自己的話說出自己的心情、自己的思想與情感。
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