《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案1　　讀下面文字，完成16、17兩題。　　什么是小說　　“小說”一詞最早見于《莊子·外物》：“飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。”(小說即“瑣屑之言，非道術下面是小編為大家整理的2023年《我國古代小說發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（范例推薦）,供大家參考。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案1

　　讀下面文字，完成16、17兩題。

　　什么是小說

　　“小說”一詞最早見于《莊子·外物》：“飾小說以干縣令，其于大達亦遠矣。”(小說即“瑣屑之言，非道術所在”，干，追求：縣令、美好的名聲。)“瑣屑之言”“淺識小道”，正是小說之為小說的本來含義。

　　桓譚在其所著《新論》中，對小說如是說：“若其小說家，合叢殘小語，近取譬論，以作短書，治身理家有可觀之辭。”(小說仍然是“治身理家”的短書，而不是為政化民的“大道”。)

　　班固認為小說是“街談巷語、道聽涂(同“途)說者之所造”，雖然認為小說仍然是小知、小道，但從另一角度觸及小說講求虛構，植根于生活的特點。

　　清末民初，維新派梁啟超等大力倡導“小說界革命”，小說理論面目一新。小說地位空前提高，乃至被奉為“國民之魂”“正史之根”“文學之最上乘”，再不是無足輕重的“街談巷語”“瑣屑之言”。

　　16.“若其小說家，合叢殘小說，近取譬論，以作短書，治家理身有可觀之辭”的意思是________________________________________

　　17.莊子、桓潭、班固對小說的解釋其共同點是：_____________________________________________________________。

　　參考答案：

　　15.①《三國演義》寫的是非凡的人物

　　②《三國演義》寫的是不尋常的英雄。(后部作品與此相同即可)

　　16.所謂的小說家，就是那些寫街談巷議的.小事，就近作比喻，用來作為修身理家的，寫給別人看的小篇章。

　　17.小說是小知小道

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇擴展閱讀

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展1）

——《我國古代小說的發展及其規律》的教學設計3篇

《我國古代小說的發展及其規律》的教學設計1

　　教學目標

　　1、了解我國古代小說的發展脈絡和規律，形成對*古代小說完整的印象。

　　2、培養學生閱讀質疑和整合語義的能力。

　　3、進行整體閱讀訓練。

　　教學重點

　　整體閱讀能力的訓練培養。

　　教學難點

　　對文章中重要語段的理解和語義整合能力的培養。

　　課時安排

　　一課時

　　教學方法

　　自讀、點拔、指導、訓練

　　總體設計

　　一、提問導入：

　　聯系課外閱讀情況，請同學們談自己在課外看過哪些古代小說，導入正題：中學生已讀過一些古代小說，但對我國小說的整體面貌和脈絡的了解卻知之甚少，要求我們去專讀像魯迅先生的《*小說史略》等小說專著不大可能又不太現實，而《我國古代小說的發展及其規律》這篇文章實是*小說史脈與批評的縮影，是“具體而微者”，使我們在印象式的零散的小說篇章閱讀之后，從高屋建瓴的理性上進行把握。

　　二、整體閱讀指導：

　　《考試說明》要求：現代文閱讀考查學生篩選并整合文中的信息、分析文章結構層次及歸納內容要點、概括中心意思的能力。

　　從讀物中辨別各種信息的性質，篩選并提取自己所需的信息，是達到閱讀的目的、獲得所需信息的重要手段。從文章中辨別并篩選重要信息，必須在閱讀時把注意力放到文章的重要內容上。一段或一篇文章的重要內容有哪些？它包括：文章中的基本概念和新的知識，對重要概念和知識的解釋和闡述，最能表達作者意圖即文章主旨的語句等。

　　文章的結構層次，就是文章的內在的邏輯關系和作者的行文思路，它受文章的內容的制約，因此，了解文章的思想內容，有助于分析文章的結構層次，同樣，把握文章結構層次，才有可能真正理解文章，體會作者的寫作意圖。

　　文章內容要點的歸納，要求用自己的話來對語句、語段乃至整篇文章進行具體的總結與把握、篩選與提煉、加工與轉化。

　　下面以幾個具體問題來說明閱讀的方法。

　　（一）、在自讀的基礎上，把握課文內容，篩選課文主要信息，填寫下表：

朝代	發展階段	體裁特點	例子
魏晉南北朝以前	起源	神話傳說	《穆天子傳》《山海經》
魏晉南北朝	發展	志怪志人
唐	成熟	傳奇小說	《長恨歌傳》《李娃傳》
宋元	繼續發展	話本小說	《三國志*話》
明清	頂峰	演義小說、創作小說	四大名著

　　點拔：指導學生進行目標篩選，在課文中勾畫重點語句，提取并梳理有效信息。

　　（二）、概括內容要點，快速劃分課文層次：

　　要求能快速劃分課文內容層次，能簡要概括我國古代小說發展歷程的幾個階段和我國古代小說發展的幾條規律。

　　提示：理清小說發展的脈絡，關鍵在于抓住小說的題材、體裁特點。而小說的發展規律，作者是采用總分式結構，同時運用“其一”、“還有”、“再有”、“另外”等關聯語形成清晰的語脈，十分利于篩選、提要。概括要點力求簡潔、通順。

　　明確：

　　課文內容可分為兩部分，第一部分，說明我國古代小說的發展歷程；第二部分，說明我國古代小說在發展過程當中的規律。第一部分是從縱的方面論述，第二部分是從橫的方面論述，全文縱橫交織，互相補充，完整地闡述了我國古代小說的發展及規律。

　　三、能力訓練：

　　1、下列各項有錯別字的一項是：

　　A、妍媸畢露 瀚藻 出類拔萃 B、溫柔繾綣 洗練 含辛茹苦

　　C、涉筆成趣 悲愴 心急火燎 D、宛然可見 累贅 稗官野史

　　2、下列各句中，沒有語病的一句是：

　　A、她雖然缺乏對顧客的熱誠，卻有一套對付顧客批評的本事。

　　B、這些蔬菜長得這么好，是由于農民的精心管理的結果。

　　C、我每次向他借書，他不顧年老體衰，都親自冒著嚴寒酷暑，跑進小書房尋找。

　　D、為了發展國民經濟，難道我們*人還有什么個人得失不能拋棄嗎？

　　3、下列各個句子在文中的意思，解釋正確的一項是：

　　A、明鏡照物，妍媸畢露——就像明亮的鏡子照耀物體一樣，美麗和丑陋畢竟能夠顯露出來。

　　B、亦微有鑒戒寓焉——也經常通過寓言的形式來鑒戒世人。

　　C、善惡必書，是為實錄——善意的、惡意的都必須寫下來，這才是真實的記錄。

　　D、事出于深思，義歸于翰藻——作品描寫的對象都是經過想像虛構出來的，思想內容必須通過優美的辭采來表現。

　　4、在橫線上填補句子，使語句連貫、正確的一項是：

　　到魏晉南北朝，出現了志怪、志人小說。這是魯迅在《*小說史略》中起的名字，我覺得概括得很恰當。神話傳說也好，志怪、志人也好，都是作為一種史實記載下來，是靠實地訪問，從民間搜集而記錄下來的，因此叫“志”。________所以最初的小說，同歷史歸于一類。

　　A、“志”是記錄的意思，而不是創作。

　　B、“志怪”“志人”來自民間。

　　C、“志怪”“志人”靠實地訪問。

　　D、“志怪”“志人”對我國小說的發展有很深的影響。

　　5、下列文學常識的表述，不正確的一項是：

　　A、《水滸傳》是我國古典小說中真正吸收史傳文學寫人藝術經驗的第一部文人參與創作的作品。

　　B、《紅樓夢》是我國古代小說中思想性與藝術性結合得最好的一部作品，顯示了高度的現實主義的成就，原作曹雪芹，高鶚續補。

　　C、《詩經》是我國最早的詩歌總集，原名《詩》，又名《詩三百》，被奉為儒家經典之一。《詩經》雖是從民間搜集而來的，但畢竟是經過文人的加工創作而成的，因而還應屬于文人詩。

　　D、魯迅先生的《*小說史略》，是我國第一部小說專史，全書論述了*古代小說的發生、發展、演變過程，對*小說的歷史作了言簡意賅的總結。

　　6、課文第三節，蕭統給文學下過一個定義：“事出于深思，義歸于翰藻”，結合文意，請寫出你的理解。

　　7、“愛而知其丑，憎而知其善，善惡必書，是為實錄”，作者引用《史通》的這句話目的是什么？

　　8、用一句話，概括全文主要內容：

　　9、作者在闡述*古代小說的發展時，抓住兩個關系作為論述的關鍵，請具體指出這兩個關系。

　　第一個關系是________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　第二個關系是________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　10、用“后來文人再創作的《三國演義》”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。

　　而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創作的`《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富。

　　后來文人再創作的《三國演義》________________________________________

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

《我國古代小說的發展及其規律》的教學設計2

　　教案示例

　　（第一課時）

　　教學目標

　　1、本課時教學在知識方面要求學生了解并掌握課文的結構，掌握課文中提及的有關文學常識。

　　2、在能力方面，培養學生分析文章、把握。寫作文學評的能力。

　　3、在情意方面，讓學生為祖國悠久的文化歷史，輝煌的文學成就而驕傲、自豪。

　　教學重點

　　課文屬專業，學生理解起來有一定困難。在講授時，焦點不完全放在談小說發展及規律的史料和專業術語上，以理清文章思路和結構為突破口，化難為易。

　　教學難點

　　涉及史料多，有些史料須在一定的大背景下去理解，需要學生有一定的文史知識為基礎，而學生恰恰在這方面有所欠缺。盡可能讓學生理解所引史料，是本文教學應突破的一大難點。

　　教學過程

　　導入

　　對于古代小說中的人物，同學們可能都不陌生，勇猛剛直的張飛，嫉惡如仇的魯智深，即使《聊齋志異》中的狐貍精，都讓人過目不忘。*古代的小說，有著輝煌燦爛的成就，那么它是如何產生的？最早的小說是什么？又是怎么變化的呢？今天我們就來學習一篇專門論述這方面問題的文學評。

　　（板書課題）

　　教師提問：大家看這篇課文的題目有什么特點嗎？

　　上述問題要求學生各抒己見，只要談自己對題目的看法就好。在學生回答基礎上，教師適當歸納。總結——題目用語*實、準確。題目表述準確，有極強的概括力。從題目上我們可以清楚地知道，全文要談的對象是*的古代小說，而對這個問題，作者要談兩方面的問題，一是談發展，二是談規律。

　　（要求學生默讀此文，默讀中用筆在文中打上記號，如把引用的史料標出來，文中承上啟下的句子標出來。此文用默讀方法較好，可以有利于學生思考，把握文章內容，又可以有效地利用課堂教學時間）

　　請學生回答：全文共多少個自然段落？分為幾部分？從哪里劃分？為什么？

　　（第一個問題很好回答——6；第二個問題也好回答——2，因為此前已經給學生分析了本文的題目；第三個問題需做一番思考，從第7自然段以后是第二部分，因為第7自然段是一個明顯的有著啟下作用的過渡段，這樣，第三、第四兩個問題全部解答了）

　　隨著上述回答的結束，教師板書：全文共16自然段，分為二部分。第一部分（1—6），第二部分（7—16）。

　　文章分析

　　首先提問，第一部分是談古代小說的發展，那么，請同學們從文章中找出古代小說發展的幾個階段。

　　隨即，教師引導學生對第一部分加以分析。這一部分，是從縱的方面談古代小說的發展歷程，首先，小說的源頭是神話傳說，這一時代是魏晉南北朝之前，之后是志怪、志人小說。最重要的是蕭統給文學的定義——事出于沉思，義歸于翰。這個定義具有劃時代意義。唐代的傳奇，標志著小說體裁的發展成熟，宋元時期繼續發展，出現了話本和演義小說，明清時期是古代小說發展的最高峰，出現了文人獨立創作，關注*凡人生的觀實主義小說。

　　（展示課件：古代小說發展的幾個階段）

　　在小說的發展過程中，有哪些規律性的東西呢？請同學們從書中找出來。

　　總結：第一部分是文章的骨髂，雖然清晰明白，但難免干癟，第二部分是血肉，兩者結合，文章才豐富，才豐滿。

　　（展示課件：古代小說發展的規律）

　　布置作業：熟記各個發展階段中具有代表性的作品。

　　教案點評：

　　一、學習文章脈絡清晰的結構特點、學習文章論證嚴密的特點、了解我國古代小說發展脈絡和線索是本文的重點所在。

　　二、文章論述的知識比較專門化，內容多，時間跨度大，不易掌握；弄清文學與歷史的區別；理解蕭統的關于文學的定義。這三項內容有一定的難度，教學時要注意。

　　三、本文知識性的東西較多，可采用講授法。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展2）

——《最后的時刻》閱讀題練習與答案3篇

《最后的時刻》閱讀題練習與答案1

　　原文：

　　1975年年初的一天。

　　在肅靜的手術室里，醫務人員心情沉重地在給**做癌癥切除手術。手術已完，正忙著包扎傷口。

　　身體虛弱的*，在手術床上睜開眼睛，微微闔(hé)動著嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來。”

　　長期從事肺癌防治事業的李冰同志，剛出手術室，聽說*叫他，又急忙轉身返回。*見他來到身邊，叫道：“李冰。”李冰難過地應了一聲，低下頭去側耳傾聽。

　　“云南錫礦工人肺癌發病情況，你知道不知道?”

　　“知道。”李冰的聲音有些哽咽。

　　“你們要去解決這個問題，馬上就去。”*的話音斷斷續續，十分吃力。

　　“我就去，請*別說話了，千萬要好好休息。”李冰強忍著抽泣，低著頭，退出手術室。

　　在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起*的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫學一定要戰勝它!

　　這也是億萬人民的心聲啊!∥

　　當醫務人員帶著*的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的*正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦;那炯炯有神的雙眼已深深地凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復地說，我還有許多工作，我還有許多工作……

　　為了和病魔作斗爭，*要求醫護人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫護人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。*對身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數數。”“一!”*費力地咽下一口，“二!”“三!”……

　　豆大的汗珠從*的額上滾落下來!

　　晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!∥

　　呵!*那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨沒有自己。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取……∥

　　閱讀題：

　　1.注意帶點的字，按要求填空。(4分)

　　“索取”的“索”的第7畫是 。

　　“肅靜”的“肅”有三種解釋：①恭敬;②嚴肅;③清除。應取第 種解釋。

　　2.聯系上下文解釋。(4分)

　　傾聽

　　炯炯有神

　　3.短文已用“‖”分成了三段，請概括前兩段的段意。(4分)

　　4.用“ ”畫出短文的中心句。(2分)

　　5.“廣闊”的近義詞是( ) “沉重”的"反義詞是( )。(2分)

　　6.聯系課文內容，寫出下面句子含著的意思。(6分)

　　(1)“豆大的汗珠從*的額上滾落下來!”

　　(2)“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來!”

　　參考答案：

　　1.、②

　　2.傾聽：細心地聽取; 炯炯有神：形容目光明亮而有精神。

　　3.(1)*剛動完手術就讓李冰同志去云南解決錫礦工人肺癌發病的問題。

　　(2)為了和病魔作斗爭，*忍著劇痛費力地咽飯。

　　4.文章最后一句話。

　　5.狹窄 輕松

　　6.(1)*咽飯時忍著劇烈的疼痛。

　　(2)人們被*和病魔作斗爭的頑強精神所感動。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展3）

——燈謎與燈謎閱讀練習及其答案

燈謎與燈謎閱讀練習及其答案1

　　燈謎，與燈節有關。元宵節張燈的風俗形成于隋代，在盛唐又有了進一步的發展。到了南宋，在元宵節之夜，把寫有謎語的紙條懸掛在花燈上，供游人猜測，可以說是燈謎的開端，亦即“燈謎”這一名稱的來由。

　　燈謎的結構通常分三個部分：謎面、謎目和謎底。謎面的詞語和文句精練簡潔，概括性強。“謎目”即指明所猜的范圍，常用“打一字”或“打一物”。謎底范圍廣泛，各類名稱、詞匯詩文、科學藝術等皆可。

　　燈謎是文義謎，它主要著眼于文字的含義或字句、字形的結構方面，一般用于書面猜射。謎語有著嚴格的制作要求，謎面不能出現閑字，更不能出現重文。如以“懸崖收韁”為謎面，猜一國家名，謎底是“危地馬拉”。為什么不用“懸崖勒馬”呢?因為謎底已有一個“馬”字，謎面再出現“馬”，便違背了制作燈謎的規則。

　　燈謎的制作方法很多，常用的有以下三種：

　　一是筆畫法，根據漢字的筆畫或偏旁作巧妙的提示。如“心有余而力不足”，猜一“忍”字。“心”字多一點自是“心有余”，“力”字不出頭自是“力不足”，提示恰到好處，底面渾然天成。

　　二是象形法，根據漢字的`形態作奇思妙想，出奇制勝。這類燈謎制作得好，往往諧趣橫生。如同猜一個“心”字，古代有“一鉤殘月伴三星”，現代有“浪遏飛舟”，稱得上是異曲同工。

　　三是會意法，根據漢字的表面意義作另類的引申或聯想。此法又可分為正扣、反扣、分扣等多種。正扣如“丸藥”猜一句唐詩，謎底是“粒粒皆辛苦”；“此曲只應天上有”猜一成語，謎底是“不同凡響”，這是反扣；“魯迅全集”猜一曲藝形式，謎底是“山東快書”，“魯”扣“山東”，“迅”扣“快”，“全集”扣“書”，這是分扣。

　　燈謎的文學特征比較強，規則也比較嚴格，因而猜射需要一定的學識水*，難度比較大。古時猜燈謎又稱“射虎”，是形容猜謎難，難如射虎。

　　16．前三段的說明層次：先說明 ，再說明 ，最后說明 。（每空不超過15個字）（3分）

　　17．判斷下面兩則燈謎的制作方法并說明理由。（6分）

　　第一則：謎面是“曉得”，謎目是“打一動物”，謎底是“知了”。

　　第二則：謎面是“需要一半，留下一半”，謎目是“猜一字”，謎底是一個“雷”字。

　　答：

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展4）

——《*夢》閱讀練習及答案3篇

《*夢》閱讀練習及答案1

　　材料一 (19世紀中期)運動倡導者的夢想，主要是為了使國家能夠抵御外來侵略、鎮壓國內動蕩并加強他們自己的權位。　　——徐中約《*近代史——*的奮斗》

　　材料二 “無端忽作太*夢，放眼昆侖絕頂來”。1902年，梁啟超在《新*未來記》中，寫下了對未來的夢想和期望。

　　材料三 1933年的新年，上海《東方雜志》推出了一個“新年的夢想”特刊，國內各界人士做一場“*夢”。在各色的夢里，有人夢想整個民族實現了空前的團結，國共兩黨共商抗日救國大計；……　　　　　 　　——《一個時代的“新年夢想”》

　　材料四*的革命正是由這樣兩種夢想推動著：一是愛國主義者想看到一個新*傲立于世界民族之林；二是提高處于社會底層的農民的地位，消除古代舊有的……社會差別。

　　——費正清《觀察*》

　　請回答：

　　(1)據材料一并結合所學知識，指出這些“運動倡導者的夢想”是什么？(不得摘抄原文)他們為夢想做了些什么？（舉兩例）(2分)

　　（2）梁啟超在19世紀末的政治夢想是什么？（1分）孫中山為實現“*夢”的指導思想是什么？（1分）

　　（3）材料三中“整個民族實現了空前的團結”這個夢想最終實現了嗎?表現是什么？(2分)

　　（4）材料四中的“兩種夢想”，今天已變為現實。結合所學知識，第一個夢想開始實現的標志是什么？列舉一例新*在20世紀50年代為實現第二個夢想采取的有效措施。(2分)

　　（5）“在改革開放30多年的偉大實踐中”形成的**的指導思想是什么？作為一名新時代的中學生，你應該擁有怎樣的“*夢”?(2分)

　　【答案】

　　（1）“師夷長技以自強”（或維護清王朝的封建統治）（1分）。

　　創辦軍事工業，創辦民用工業，創辦新式學堂，創建近代海軍（任寫出兩類既得1分），或洋務派創辦的具體企業、學校等。（任寫出兩個即得1分）

　　（2）實行變法或建立君主立憲制，救亡圖存（1分）。指導思想是三民主義。（1分）

　　（3）這個夢想實現了（1分，只說“夢想實現了”，不得分），*建立了抗日民族統一戰線。（1分）

　　（4）中華人民共和國的成立。（1分）頒布《中華人民共和國土地改革法》（或進行土地改革，或廢除封建土地制度，或廢除地主階級封建剝削的土地所有制，或開展農業合作化運動，或對農業實行社會主義改造）（1分）。

　　（5）*理論（1分）；答案只要符合“中華民族復興”的主題即可（1分）

《*夢》閱讀練習及答案2

　　材料一實現中華民族偉大復興的“*夢”，是隨著另一場夢的破碎產生的。長期以來，中華文明以其獨有的特色和輝煌走在了世界文明發展的前列，為世界文明進步作出過巨大的貢獻。然而，隨著資本主義生產方式的興起，隨著近代工業革命腳步的加快，*很快落伍了。固步自封的封建統治者仍然沉浸在往日的輝煌所造就的夢想之中，等待著“萬國來儀”。不料，等來的卻是西方列強的船堅炮利，等來的卻是亡國滅頂之災。

　　（1）材料一中“另一場夢的破碎”是由什么事件導致的？（1分）這一事件對*的經濟結構產生了哪些影響？（6分）

　　材料二新*成立伊始，*等老一輩革命家就帶領**和全國各族人民，為建設一個繁榮昌盛、各族人民當家做主的社會主義現代化國家而奮斗……然而，探索的道路并不*坦。在一個經濟文化落后的東方大國實行徹底的民主革命并取得勝利固然不易，在這樣的大國窮國中建設社會主義現代化國家更是一件前無古人的偉業。實現偉大的夢想，想要一帆風順，沒有犧牲，不付出代價，是難以想象的。

　　（2）結合材料二說明，在50年代后期，經濟建設上的哪些事件讓我們付出了難以想象的代價？（2分）并結合所學知識說明，這些事件出現的根源是什么？（2分）

　　（3）結合以上材料和所學知識說明，為了實現“*夢”，十一屆三中全會以來*經濟體制改革不斷深化的表現。（6分）

　　（4）*幾代人為實現*夢而作出的探索，給了我們今天進行社會主義現代化建設哪些啟示？（2分）

　　答案

　　（1）事件：*戰爭(1分)

　　影響：

　　①自然經濟開始瓦解；

　　②促進了近代民族工業的興起；

　　③為資本主義的發展提供了勞動力和商品市場。（6分）

　　（2）事件：人民公社化運動。（2分）

　　根源：左傾錯誤（2分）

　　（3）表現：

　　a.農村首先進行改革，實行家庭聯產承包責任制；

　　b.城市經濟體制改革中心環節是增強企業活力；

　　c.黨的十四大提出建立社會主義市場經濟體制的`目標。（6分）

　　（4）啟示：

　　①社會主義現代化建設不是一帆風順的，必須立足*的國情作出政策的決策；

　　②社會主義現代化建設必須堅持以經濟建設為中心。（言之成理即可。2分）

《*夢》閱讀練習及答案3

　　（1）夢想要成真，首先夢想須順應時代潮流。李鴻章曾認為，“*文武制度，事事遠出西人之上，……*欲自強，則莫如學習外國利器。”為“自強”，李鴻章進行了實踐活動(創辦的近代企業)舉一例說明？

　　（2）夢想要成真，還須高瞻遠矚的智慧。孫中山提出，“我們革命的目的，是為*謀幸福，因不愿少數滿洲人專制，故要民族革命……”這里，孫中山的最終夢想是什么？為此，他建立什么國家（名稱）？他在1924年進行了*建立什么軍校？

　　（3）夢想要成真，要從本國國情出發，更須堅韌不拔的毅力。*在1930年指出，“**式……擴大人民武裝的路線……無疑義地是正確的。”

　　*與*會師建立什么軍隊？*他又開創是*革命勝利怎樣的道路？1934-1936年，**經歷了怎樣的考驗？(舉一例說明)

　　答案

　　1.創造江南制造總局

　　2.推翻情感*或則實現民主共和 *國 黃埔軍校

　　3.*工農紅軍或第四軍 農村包圍城市 第五次反圍剿失敗（或紅軍長征）

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展5）

——《游山西村》的閱讀練習及答案3篇

《游山西村》的閱讀練習及答案1

　　游山西村 陸游

　　莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

　　蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

　　首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。臘酒，指上年臘月釀制的米酒。豚，是小豬。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說農家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚。一個“足”字，表達了農家款客盡其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。

　　頷聯寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”讀了如此流暢絢麗、開朗明快的詩句，仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農家茅舍，隱現于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見。

　　人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然間眼前出現一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發現了一個前所未見的新天地。這就是此聯給人們的啟發，也是宋詩特有的理趣。人們讀后，都會感到，在人生某種境遇中，與詩句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切。這里描寫的是詩人置身山*上，信步而行，疑若無路，忽又開朗的情景，不僅反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。于是這兩句詩就越出了自然景色描寫的范圍，而具有很強的藝術生命力。

　　頸聯自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統文化的深情。“社”為土地神。春社，在立春后第五個戊日。這一天農家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個節日來源很古，《周禮》里就有記載。而陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。

　　前三聯寫了外界情景，并和自己的情感相融。然而詩人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉：“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。”無時，隨時。詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農親切絮語，此情此景，不亦樂乎!

　　1.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊涵了什么哲理?請聯系你的生活實際談談。

　　答：這一句說明了事情到了最糟糕的時候往往出現轉折。聯系實際談只要符合詩句意思即可。

　　2、有人評價說這首詩除了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一句，其他詩句都是多余的，沒有寫的價值。請談談你的看法。

　　3、請概括詩人游山西村時的所見所聞。

　　答：村民的熱情好客，優美的景色，淳樸的風土人情。

　　4、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認為人們會在什么情況下引用它?為什么?

　　答：(1)面對困境時。因為這兩句中蘊含著深刻的哲理，即不放棄希望，經過努力，一定會有新的出路，進入新的天地。(2)描繪或贊美山水美景時。因為這兩句詩描寫了山環水繞、柳暗花明的美麗景色。(答出一個方面即可。)

　　5、古典詩詞講究煉字，首聯中的“足”字用得好，請你說說好在哪里?(1分)

　　答：“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。

　　6、頷聯描寫了怎樣的情景?在現實生活中有何意義?

　　答：頷聯描寫的是詩人置身于山水環繞的路上，信步而行，道理難辨，疑若無路，忽又開朗的情景。現實生活中人們常用來比喻在困境中出現希望或轉機，也道出了世間事物消長變化的哲理。

　　7、詩歌的第二聯流傳成了千古名句，請你分析其原因。

　　答：參考要點：景色優美，充滿哲理，對仗工整。

　　8、“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”一聯寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。

　　答：詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情，人們可以從中領悟到蘊含著的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”(出現一個充滿光明與希望的嶄新境界)。

　　9、尾聯表達了詩人怎樣的感情?

　　答：表達了作者對淳樸、閑適的田園生活(農村生活)的喜愛(向往)之情。

　　10、詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”因其蘊含哲理，歷來為人稱道，請作簡要分析。

　　答：這兩句是說，漫步于鄉間，繞過一座小山，跨過一條小河，小路蜿蜒曲折，仿佛已無路可走，不經意間看見成蔭柳叢中掩映著美麗的小山村。人生在某一時刻，會陷入“疑無路”的困惑，但只要心存理想，永不灰心，轉瞬間，就會看到“又一村”的景象。比喻困境中蘊涵希望。

　　【解析】本題考查對古詩詞名句的理解與賞析。詩歌是用形象表情達意的。所謂哲理性是指詩句表達的意蘊與生活中某些蘊藏的.道理相吻合。揣摩哲理一定要先弄清詩句的意思。解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

　　11、如將首聯中的“足”字改為“有”字好不好?為什么?

　　答：不好。因為“足”表達了農家款待客人盡其所有的盛情。

　　12、詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”兩句既反映了詩人對前途所抱的希望，又蘊含著什么樣的道理?

　　答：示例：在探討學問、研究問題陷入困境時，如果鍥而不舍，繼續前行，忽然眼前出現一線光亮，再往前行，便豁然開朗，發現一個前所未見的新天地。

　　13、全詩圍繞一個“游”字展開，按時間推移展開敘述，層次清晰，語言生動。表現了詩人的陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風光和農村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發出了由衷的感嘆。

　　14、對這首詩賞析有誤的一項是 (C )

　　A、這首詩是南宋愛國詩人陸游被黜官退居山鄉所寫，詩中贊美了山西村山好、水好、人也好的動人情景。

　　B、頷聯寫出山西村優美的環境，突出曲折幽深的特點，后成為充滿生活哲理的千古名句。

　　C、頸聯寫鄉俗民事，從村民的服飾、言行和習俗的描寫中，展現村民勤勞儉樸的品質以及宣揚迷信、拜神求佛保佑的陋習。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。

　　D、全詩寫景、敘事、抒情有機結合，充滿生活氣息，語言自然質樸，意境清新。

　　15、這首詩中，詩人巧妙地運用了主人與客人對話寫法.描繪出了這次愉快的游歷生活的情景。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”表達了農家主人熱情款待客人的一片心意。

　　16、賞析有誤的一項是 (D )

　　A、全詩緊扣一個“游”字，描繪了優美的農村風光，充滿了濃郁的生活氣息。

　　B、一、二句寫出了豐收的年景和農民熱情好客的淳樸品性。

　　C、五、六句描繪鄉村春社前夕的熱鬧情景，“古風存”盛贊了他們性格的淳厚質樸。

　　D、七、八句寫主觀心境：山西村夜晚中的景色更美，我若有時間，定在晚上乘月色出游。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展6）

——《禮物》閱讀練習附答案3篇

《禮物》閱讀練習附答案1

　　①一個媽媽提前被病魔帶走了，她臨走的時候，兩只眼睛還像夜空中的星星那樣。她沒有什么能夠留給女兒，她連一本書都沒有，也沒有什么回憶錄。她只留給女兒一個心形的*盒子，小到可以輕輕松松地握在手掌心里。“寶寶，媽媽永遠的好寶寶！這是媽媽送給你的最特別的一件禮物，它可以送給你很多次、很多次，不是只有這一次。它當然值錢，但不僅僅是值錢。你一定要保護好它，就像保護你自己。親愛的好寶寶，媽媽永遠愛你！”說完這番話，她永遠閉上了眼睛，但小女孩覺得媽媽的眼睛還像夜空中的星星那樣。

　　②不知道為什么，小女孩從一開始就沒有打開過小盒子，越到后來越不想打開它。“這是媽媽留給我的最特別的禮物！”她感到這已經足夠了，有這樣一件小東西陪伴著自己，就已經足夠了，不需要再打開盒子看里面是什么。媽媽叮囑小女孩要像保護自己一樣保護它，她相信自己辦得到。

　　③她不知道從哪里弄來一個釬子，去叮叮當當地鑿一塊大石頭，想鑿出一個安放小盒子的空洞。不過，她的力氣不夠大，鑿得大石頭火星四濺，進展卻很緩慢。小女孩在媽媽走后，第一次委屈地哭了，哭得那么傷心。這時，一件奇怪的事情發生了：她的眼淚滴到小盒子上，清風一吹，變成了蠟。蠟一層層地將媽媽的禮物包裹起來，最后變成一枚夜明珠似的東西。這一下，小女孩破涕為笑了。可是，另一件奇怪的事情又發生了：她家的一只大母鵝突然跑過來，一口將這枚“夜明珠”吞進肚子里。小女孩驚呆了，卻不能狠狠地揍大母鵝一頓，逼迫它交出她的寶貝禮物。因為這是她家唯一的一只鵝，家里的鹽、米和油，包括她用的書籍、紙張都是大母鵝下的蛋換來的。既然什么也不能做，小女孩只能眼睜睜地看著大母鵝，更加傷心地哭起來。今天怎么這么倒霉啊？她感到自己是世界上最不幸的人。

　　④正在哭著，又一件奇怪的事情發生了：這只大母鵝就在小女孩附近的干草堆上產下了一枚鵝蛋，稍微有些奇怪的鵝蛋，一是它接近圓形，二是它泛著紅光。大母鵝下蛋以后，嘎嘎地叫了兩聲，又過來用大扁嘴巴銜小女孩的褲腳。當小女孩捧起這枚鵝蛋，覺得它有些沉重。對著陽光仔細一看，里面竟躺著那枚夜明珠似的盒子！媽媽的禮物失而復得，她第二次破涕為笑，興奮地抱起大母鵝，親了又親。禮物外邊的蛋殼跟石頭一樣結實，但卻是透光的，不仔細看，別人還認為是個蛋形玩具。這樣的玩具也太多太普通了，誰會想著要打開它呢？就這樣，媽媽送給小女孩的特別禮物，一直安然無恙地呆在她的身旁。

　　⑤孤單的時候，生病的時候，饑餓的時候，受傷的時候……她都會想起這件小禮物，都會握著這枚泛著紅光的“大鵝蛋”看了又看，吻了又吻。每次見到它，她都覺得是媽媽送的新禮物，她喜歡得不得了的新禮物——它果然可以送了一次又一次，雖然在外人看來，它僅僅只有“一個”，只能送上一次。

　　⑥有一年，小女孩窮得吃不飽飯，想賣掉媽媽的禮物，它也許是一塊金子，或是一顆鉆石呢？幸好小女孩沒有打開它！當想到自己可能還擁有一塊金子甚至一顆鉆石時，小女孩就有了勇氣和力量。第二年，小女孩真的擁有了一塊金子；第三年，小女孩就擁有了一顆鉆石。后來，小女孩長成大女孩，大女孩又長成一個媽媽。別人都說她長得很像很像她的媽媽，她的女兒也很像很像她。

　　⑦小女孩曾經問過大母鵝，你知道媽媽的禮物是什么嗎？它不說話，就那么凝視著她。突然，從它的嘴里掉下來一枚玻璃球。小女孩非常高興，她認為這是最好的答案。

　　1.文章以“媽媽的禮物”為題目有何作用？（3分）

　　2.本文是一篇童話，圍繞媽媽的禮物，發生了哪三件曲折離奇的故事？請用簡潔的語言概括（3分）

　　3.請結合第⑤⑥段內容，說說媽媽的禮物具有怎樣的神奇魔力？（3分）

　　4.4.小女孩為什么認為媽媽的禮物是玻璃球是最好的答案？文章直到結尾也沒有明確交代禮物的真相，這樣寫有什么好處？（4分）

　　閱讀答案

　　1.①全文的線索

　　②制造懸念，引起閱讀興趣

　　2.①媽媽的禮物成了夜明珠似的東西．

　　②媽媽的禮物被大母鵝吞進了肚子里．

　　③媽媽的禮物被石頭一樣堅硬的蛋殼保護起來了。

　　3.①可以送了一次又一次。

　　②它給了小女孩無窮的勇氣和力量。

　　③小女孩依靠它戰勝了許多的挫折和困難。（共3分）

　　4.因為媽媽的禮物是什么或是否貴重已并不重要，重要的是它代表著母愛，小女孩從中得到了精神力量。(或小女孩感到媽媽的禮物是什么已并不重要，重要的是只要有母愛在，就能給自己生活的信心勇氣和力量。)（2分）好處是：啟人深思；余味無窮；給讀者留下想象的空間。（任答一點得2分）

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展7）

——《空城計》閱讀及其答案3篇

《空城計》閱讀及其答案1

　　閱讀課文《空城計》，完成1—4題。

　　孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。

　　孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人，懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”懿曰：“亮*生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”

　　于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生*謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”

　　眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩贊曰：“瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，土人指點到今疑。”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”

　　1．司馬懿退兵的理由是什么？

　　______________________________________________________

　　2．“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”這句話表現了司馬昭的什么性格？

　　______________________________________________________

　　3．諸葛亮使用空城計為什么會獲得成功？

　　______________________________________________________

　　4．想象一下司馬懿知道實情后的內心感受。

　　______________________________________________________

　　參考答案：

　　1．司馬懿認為諸葛亮*生謹慎，不會冒險，如今大開城門，一定會有埋伏，我軍如果進城，定會中計。（或用原文答：亮*生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。）

　　2．年輕氣盛，無所畏懼。

　　3．諸葛亮能準確分析形勢，臨危不慌，做事果斷；對司馬懿非常了解；勇敢，有智慧，懂得戰爭辯證法，靈活機動，出奇制勝。

　　4．司馬懿知道實情后，肯定非常懊惱：哎，又中了諸葛亮的詭計！看來，我確實不如諸葛亮。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展8）

——《長恨歌》閱讀練習及練習答案3篇

《長恨歌》閱讀練習及練習答案1

　　王安憶《長恨歌》

　　閱讀訓練

　　閱讀下面的文字，完成1—4題。

　　就這樣，考試的日子到了，考完后的下午，小林不回自己家，倒從考場直接去了薇薇家。王琦瑤見他來，一邊端出綠豆百合湯給他消暑，一邊就到公用電話打電話給薇薇，讓她提早下班回來。經歷一輪考試，小林竟瘦了一圈，精神卻不錯。問他考得如何，只說還可以，見他按捺著的樣子，知他是有話要等薇薇來說的，便也不多問，給他找了幾張報紙看著。不一會兒，薇薇進門了，高跟鞋一踢，抱怨著渴和熱，竟像是她考試回來。小林等她問些考試的事情，她也不問，卻問晚上有什么電影看，說已經有很長時間沒看電影，又說如今已流行一種什么款式，再不趕上就要過時了。王琦瑤有些看不下去，只得代薇薇向小林提些問題，有哪些題目，回答得如何，等等。小林這才得以報告考試的情形，雖是以*淡的口氣，卻依然流露出興奮和激動，尤其是外語這一門，幾乎連他預習的三分之一都沒有考到，自然得心應手。薇薇聽了也很高興，鬧著要小林請她吃紅房子，王琦瑤便阻止說：小林還沒回過家，大人都在等他，再說又不是接到錄取通知了，分明是敲竹杠嘛！小林卻說無妨，家里可打個電話回去，至于錄取不錄取，那也由不得他，總是謀事在人，成事在天，他總歸問心無愧了！雖是豁達的.話，也是要有十二分把握撐腰的。王琦瑤便由他們去，兩人走到門口，小林又回過身說：薇薇媽媽也一起去吧！王琦瑤自然是推辭，實在推辭不掉，薇薇又說些不耐煩的話，使局面有些尷尬起來，王琦瑤就說，也好，不過由她請客，算作犒勞小林吧！然后她讓他們先走，她隨后就到。

　　等她換了衣服，拿了些錢，來到紅房子西餐館的時候，已是七點鐘光景。夏天的黃昏總是漫長，太陽已經下去了，光還在街道上流淌。這種黃昏，即便一千年過去，也是不變，叫人忘記時光流轉。這一條茂名路也是鐵打的歲月，那兩側的懸鈴木，幾乎可以攜手，法國式的建筑，雖有些滄桑，基本卻本意未改。沿著它走進去，當看見那拐角上的劇院，是會有些曲終人散的傷感。但也是花團錦簇的熱鬧之后，有些夢影花魂的。這一路可真是永遠的上海心，那天光也是上海心。她看見了綠樹后面的紅房子，想這名字也起得好，專叫人不老的。這時，路燈亮了，黃黃的，反倒將天映出了夜色，蒙著層薄霧。王琦瑤隔著餐館的玻璃門就看見了薇薇和小林的身影，兩人頭對頭地在看菜單，有一些燈光罩著他們。王琦瑤不覺停了一下，心想：幾十年的歲月怎么就像在一轉眼間呢？她推門進去，走到他們面前，薇薇見她的第一句話便是：還當你不來了呢！口氣里是有些嫌她來的意思。王琦瑤卻作不知，反是說：說好請你們，怎么能不來。接著就是薇薇點菜，大包大攬的，專挑貴重的點，是向小林擺闊，也是敲母親竹杠。王琦瑤本想隨她，但見她太不顧自己面子，有意要給點顏色，便將薇薇點的菜作了番刪減，又換了幾味價廉物美的。薇薇難免爭辯，王琦瑤就說：你不要以為貴就是好，其實不是，說起來自然是牛尾湯名貴，可那是在法國，專門飼養出來的牛；這里哪有，不如洋蔥湯，是力所能及，倒比較正宗。這一番話把薇薇說得啞口無言，從此就不開口，沉著臉。

　　小林卻聽出這話里的見識，也是和老日子有關的，便引發出一連串的問題，王琦瑤則有問必答，百問不厭。

　　注：文字節選自《長恨歌》第三部第一章第4節“薇薇的男朋友”。

　　1.簡要概括薇薇的性格特征。

　　答：

　　2.本文之前交代：小林和薇薇的性格差異較大，小林卻認為這是一種“互補”。你能看出這種互補性嗎？說說你的理由。

　　答：

　　3.簡要分析第2段景物描寫的特點和作用。

　　答：

　　4.根據最后一段的描述，說說你對小林和王琦瑤的看法。

　　答：

　　【答案】

　　1.①自私、貪玩，對小林考大學的事漠不關心；②任性，說話隨便，不顧母親的面子；③虛榮，在男友面前擺闊。

　　2.①薇薇喜歡吃喝玩樂，小林喜歡埋頭讀書；②薇薇浮躁任性，小林穩重大方；③薇薇愛說愛笑，小林沉默寡言。在這些方面他們都可以互補。

　　3.①特點：語言優美，運用擬人、比喻等修辭手法，生動地描繪景物特征。②作用：暗喻王琦瑤心愿，希望自己永遠保持不老的心情和相貌；表達王琦瑤有些傷感的懷舊情緒；

　　4.小林：①好奇心強，有強烈的求知欲望；②關心老日子，有些懷舊情結。

　　王琦瑤：①見多識廣，生活閱歷豐富；②尊重小林，耐心解答他的提問；③對女兒的表現不滿，故意冷落她。

《我國古代小說的發展及其規律》閱讀練習與答案3篇（擴展9）

——論友誼閱讀練習及答案

論友誼閱讀練習及答案1

　　（四）閱讀下文，完成20—23題。

　　論友誼

　　盡管人性中自私的一面就像一股寒風，給人世間帶來污濁和陰冷但整個人類大家庭還是沐浴在晴空一般的純凈和溫馨之中。當我們對他人懷有仁愛，我們的生活才變得甜美。

　　我們排斥社交，擁護孤獨，然而我卻不能對從我們門口經過的智者、可愛的人和高的人視而不見。那些傾聽我心聲，真正理解我的人，就是屬于我的水恒的財產。我感激那些內心充滿摯愛的人，是他們賦予這個世界嶄新而高尚的深度，我與他們的交往非常單純，正是這種單純的共鳴蔣我們聯系在了一起，在我看來，新結識一個人這對我是件大事，我迷戀那些帶給我美好時光的人們。

　　每個人一生都是在不斷地追尋友誼之中度過，如果我們尋找朋友并非出于神圣的動機，而是帶著一種邪惡的占有欲，要把他據為己有，結果只能是徒勞無益。更糟糕的是在他們相互靠近對方的時候，各自天性當中美麗花朵的精華與芬芳便在片刻間消失了。我們從友誼中獲得的唯一樂趣就是對方身上擁有我所沒有的東西，是隱藏在差異之下的共性將我們連在一起，讓友誼成為兩種天性之間的結合吧。我們從朋友那里獲得的是一種思想、一份真摯、一瞥目光……

　　這種情感能提高我們的智能和活力。當你冥思苦想也未必能獲得令人滿意的表達，這時就應該給朋友寫封信——瞬間的工夫，一系列高雅的思想伴著考究的措辭，便會從四面八方一起自己遞上門來。在我們的內心世界里，這些美妙的情感火花甚至比火還要迅猛、還要活躍，它使整個世界也變得不一樣了：沒有了冬天，沒有了黑夜，即使孤身一人，也會心滿意足，歡欣鼓舞。還有什么能比這更美好呢！

　　朋友是我可以坦誠相對的人。在他面前，我大可以丟掉諸如偽裝、禮貌和深思熟慮等衣服——這些都是人們不愿脫掉的東西，而以最樸素的方式全心全意地與他相處。我認識這樣一個人，他丟掉所有虛偽裝飾，省去了所有恭維和客套，每遇到一個人，便以其深刻的洞察洞察力對著這個人說話。起初，他遭到拒絕，大家以為他瘋了，可他堅持不懈。這樣的情況持續的時間久了，他就得到了回報，即每一個熟人都和他建立了一種真誠的關系，誰都不會想著跟他客套，敷衍他了。在一個虛偽的年代里，企圖與人們維持一種真誠的關系就等于精神失常，我們很少能挺起腰板走路，每一個人幾乎都在要求以禮相待——要求加以遷就，尤其他擁有某種名譽和才干。我討厭濫用友誼的名義來表示與時髦、俗氣相聯系的東西．我更欣賞農夫、小販之間的交情，勝過那種排場、體面的親善，因為后者常常乘車過市，花天酒地，通過這些淺薄的招搖來慶祝他們的邂逅。

　　友誼是真誠的，友誼可以讓人通過各種交往尋得心靈的慰藉，它適應了寧靜的日子，精美的禮物，也能適應意外和坎坷，適應誤解和悲傷。它不是玻璃絲或霜花而是世界上最堅固的東西。

　　難道我們跟朋友的交往不應該像飄在天邊那片云或那叢攔住溪流、隨風起伏的綠草那么富有詩意嗎？陽光白白灑向不懂得感激的寬廣宇宙，而太陽從未因此煩惱過。尊重友誼的神圣法則，請你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧！

　　（作者：愛默生，有改動）

　　20。（2分）本文首段的論述有何特點？請簡要說明。

　　21（3分）說說文中畫橫線句子的含義。

　　22（3分）請以“友誼是……而不是……”的句式寫一組排比句，表達你對本文的理解。

　　23（4分）畫波浪線的內容會讓人想到課文《羚羊木雕》，請你從“友誼”的角度簡述故事并加以評論．（字數在160字以內）

　　答案：

　　（四）（12分）

　　20（2分）形象、鮮明地論述了“仁愛”對于人生的重要（通過比喻和對比的論證方法）論述了“仁愛”對于人生的重要）；富有抒情色彩。

　　21（3分）友誼是熾烈的、美好的，它可以給人帶來溫暖和光明，獲得精神上的支持和滿足．

　　22（3分）示例：

　　友誼是施與仁愛，而不是據為己有；友誼是坦誠相對，而不是偽裝刻意；友誼是心靈的慰藉，而不是物質的欲求；友誼是差異之下的.結合，而不是共性之中的迷失；友誼是堅固的，而不是脆弱的；友誼是富有詩意的，而不是粗俗和冷漠的。

　　23（4分）示例：

　　上體育課，我的褲子被劃破了。我怕回家挨說，萬芳就把自己的褲子和我換了，她因此被她媽媽罰站，我覺得對不住她。萬芳喜歡我家的羚羊木雕，我未經父母同意，將貴重的羚羊豐雕送給了地．父母得知后讓我要回，遺這讓我為難也讓萬芳難過。但她最終還是原諒了我，這說明友誼是慷慨無私的，也能經得住挫折，要相互理解才不會破裂，才能更牢固。

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