《秋游》教案1　　活動目標：　　1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規律?！　?、通過遷移自己的經驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識?！　?、愿意在乘車的過程中，愛護車廂內的環境。下面是小編為大家整理的《秋游》教案【10篇】（全文完整）,供大家參考。

《秋游》教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規律。

　　2、通過遷移自己的經驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。

　　3、愿意在乘車的過程中，愛護車廂內的環境。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　活動過程：

　　1、了解乘車的基本規律教師出示一張工交IC卡，問：大家看看這是什么東西？這個東西是用來干什么的？

　　你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

　　2、引導幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。

　　教師：我們如果乘公共汽車，要注意些什么呢？

　　教師引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：在汽車站和汽車六面，人們在干什么？想一想誰做得不對，請小朋友用筆圈出來，并說說錯在哪里？

　　通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護公共汽車的環境，不亂仍東西等等。

　　教師：我們為什么要用手扶欄桿，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

　　3、討論如何愛護車廂環境。

　　教師：你喜歡乘車坐干凈的汽車，還是骯臟的汽車？看見干凈的車廂，你心理會有什么以內感的感覺呢？

　　教師：怎樣愛護公共汽車的環境？

　　引導幼兒爭做講衛生的好孩子，讓我們大家成為愛護環境的小主人。

《秋游》教案2

　　活動目標：

　　1、通過正式與非正式的活動嘗試對圖形進行有規律地排序。

　　2、在操作過程中掌握一維的排序方并能拓展二維的排序方法。

　　3、積極參與操作活動。

　　活動準備：

　　教具：六列火車、蘋果、香蕉、桔子若干

　　學具：幼兒人手一套火車（上貼有：蘋果、香蕉、蘋果、蘋果、香蕉）

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　“秋天到了，水果寶寶們要去秋游了！看它們排好隊乘上火車出發了——”。

　　二、集體活動：學習有規律地排序

　　1、出示火車圖1：找出排序規律

　　“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上蘋果）

　　“嗚——拉響汽笛，這列火車開走——”

　　2、出示火車圖2：復習一維的排序方法

　　“這列火車上還有哪個水果娃娃沒有上車？”（根據幼兒回答添上香蕉）

　　3、出示火車圖3：學習從一維到二維的排序方法

　　“這第三列火車上呢？”

　　幼兒回答出桔子后，出示另一桔子“咦？這個桔子寶寶可有意見了，它說我也要上車，怎么辦呢？”把列車翻過來變成有顏色的水果，通過討論得出：放綠色的桔子

　　三、幼兒操作活動：

　　“三列火車都開走了，可后面還有三列火車上碰到困難了?！?/p>

　　出示三列相同的火車：

　　提出操作要求：上這三列火車上的水果娃娃要排不一樣的隊上車，請小朋友想一想你準備怎樣幫圖形寶寶排隊？”

　　幼兒人手一列排有蘋果、香蕉的火車，進行操作，教師巡視。

　　四、講評操作結果，遷移經驗

　　1、教師選取幼兒操作的幾種排序結果進行講評：

　　說說是按什么順序來排隊的？（簡單的排序方法）

　　2、出示幾種新的排序方法，讓幼兒討論排序的方法

　　遞進的排序方法可讓幼兒在中嘗試得出規律

　　五、結束

　　按照一個男小朋友兩個女小朋友的排隊方法變成一列火車開出活動室。

　　活動延伸：

　　在非正式的操作活動中嘗試多種排序方法發現排序規律。

《秋游》教案3

　　教學目標：1、通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

　　2、通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

　　3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

　　教學重點：通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

　　教學難點：讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

　　教具準備：設計方案卡、課件

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1、 課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

　　2、 同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）

　　3、 那我們一起去秋游好嗎？

　　二、 新授

　　1、 在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

　　2、 向陽小學四年級的同學馬上要到水上樂園去秋游了，他們在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

　　3、 我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

　　4、 首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）

　　5、 接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（15052 大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

　　6、 門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

　　7、 最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？

　　8、 看完這些相關的信息，我們來替向陽小學的同學來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

　　9、 用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

　　10、 如果你是向陽小學的同學，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

　　11、 剛才我們替陽小學的同學做了秋游前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

　　三、 活動設計

　　1、 通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。

　　2、 我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

　　3、 首先人數，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

　　4、 包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（35052 大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500350=10（元））

　　5、 門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元 *：60元 團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發言）

　　6、 游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

　　7、 同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的.設計方案最好。好，小組合作開始。

　　8、 下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費游玩項目的門票。

　　9、 還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

　　四、 小結

　　通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？

　　開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。在這里，老師就祝同學們秋游愉快。今天的課就上到這里。

《秋游》教案4

　　教學重點：《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。運用多媒體課件和音像組合手段，通過創設情境、馳騁想像等多種方式，引導學生感受秋天的美好景象，激發其熱愛大自然的思想感情，努力讓學生在感興趣的自主活動中學習語文，提高語文素養。

　　教學過程設計：

　　一、創設情境，激情導入

　　教學一開始，可組織學生唱《秋游》這首歌，接著，老師用生動的語言來創設情境：“秋風起了，天氣漸漸涼了。在這美好的季節，有一群小學生，跟著老師去秋游了。我想知道，他們去了哪里?那里景色美嗎?他們玩得開心嗎?”隨即，音樂響起，老師聲情并茂朗誦課文，而學生則閉上眼睛，邊聽邊想像。之后，可讓學生說說，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。這樣，學生的興致就會被激發起來。

　　二、觀圖添彩，感受景美

　　學生經過初讀，對課文已經有了一定的感受。這時，教師打開多媒體課件，說：“我這里有兩幅郊外的景色圖，可惜不是彩色的，故而美感不夠。同學們能幫助添上色彩嗎?”學生定會興趣倍增。老師讓學生先認真讀讀課文二、三自然段，看看哪些是描寫色彩的詞語。這樣，讀就更有目的了。

　　第一幅為藍天白云圖。當學生說出天空是“藍藍的”時，老師就用鼠標點擊，添上藍色，并讓他們判斷深淺，以感受“藍藍的”一詞的韻味。然后，用多媒體展示白云的動態變化，讓學生添色，并繪形。通過動態變化，讓學生體會“有時……有時……”的意思。隨后，老師再進行白云的其他造型，讓學生用“有時像……，有時像……”的句式來練習說話。

　　第二幅為農田豐收圖。與上面一樣，學生說出“稻子是黃的，高粱是紅的，棉花是白的”，老師分別用鼠標在圖上添上顏色，再引導學生把顏色說形象：稻子——金黃，高粱——火，棉花——潔白。然后，老師用多媒體作動態展示：稻子上下起伏。老師進一步啟發：“多美呀!誰能用‘稻子黃了，像(

　　)。’的句式來作一個形象性的描寫呢?”學生充分發揮想像，只要說得有相似處老師都給予肯定。接著，教師用同樣方法展示高粱、棉花的動態，引導學生想像說話。

　　三、再現場景，激趣樂學

　　學習第四自然段，老師可播放課文的配樂朗誦，同時放多媒體動畫，再現課文場景，這樣，有利于讓學生迅速進入情境。接著，打出動畫特寫：幾個孩子在草地上打滾兒。再請曾有類似經歷的同學說說當時的感覺。然后，展示另外幾個同學蹲在草叢里的動畫，提示學生觀察，這幾個同學在干什么?并讓抓過螞蚱(或蟋蟀)的同學說說是怎么逮的。之后，讓學生判斷：那位張大嘴巴的同學在干什么?并進一步激趣：“你有興趣像他那樣高歌一曲嗎?”請一兩位同學放聲唱一唱，唱完，老師就告訴學生，這就是“亮開了嗓子”。這樣，學生就形象地理解了詞語的意思。

　　在此基礎上，老師展示其他一些學生生活情景，如追逐、歡笑、大喊、游戲等等，再讓學生回憶自己在春游、秋游等活動中的一些舉動，學習課文中“有的……有的……有的……”的句式練習說話。最后，老師小結：“這次秋游活動，大家玩得好開心哪。現在想請同學們來讀一讀這段?！弊寣W生反復朗讀，在讀中體會、感悟。

　　四、開展活動，拓展延伸

　　課后，老師可組織學生去郊外活動，并讓學生帶好筆和紙，把自己看到的景色畫下來(或描寫出來)，還可以把活動中的所見所聞以及自己的感受記下來?；貋硪院螅饕淮谓涣骰顒印＿@樣，從課堂中的模擬秋游，再到自然中的真實活動，既鞏固了課堂所學，也使學生放松了心情，可謂一舉兩得。

《秋游》教案5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的花朵。(難點)

　　2.學習表現物體的主要特征，培養幼兒的想象力。(重點)

　　3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　活動準備：

　　1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的"活動。

　　2.課件、范例。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣

　　(一)出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?。，(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?

　　(二)幼兒討論后，師總結：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

　　(三)引導幼兒根據幾何圖形聯想

　　1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?

　　2.幼兒回答后師總結。

　　(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯想。

　　二、幼兒作畫，師指導

　　(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據想象添畫。媽$咪$愛$嬰$網$幼兒園$教案頻道

　　(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

　　(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

　　三、評價作品，結束活動

　　展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯想豐富、創作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

　　活動反思：

　　在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以*會：

　　(1)科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

　　(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

　　(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

《秋游》教案6

　　教學目標 ：

　　1、 能領悟作者按方位順序，有重點地記敘游覽過程的寫作手法。

　　2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。

　　3、 激發熱愛首都北京的思想感情。

　　教學過程 ：

　　1、激情導入 ：

　　同學們，你跟著旅游團去旅游，是誰領著你們游覽的？（導游）

　　今天，我們正好有一個旅游團想去北京的景山公園游玩，請你來當小導游好嗎？

　　我們一起出發吧！

　　2、讀課文，畫導游圖：

　　1）老師現在是游客了，小導游，請問今天你準備帶我們去哪些地方看哪些景物？導游圖準備好了嗎？

　　2）請我們的小導游趕緊畫一張導游圖，我們好出發去游玩??！

　　3）填圖（完成事先發下去的一張圖）

　　4）請X導到電腦上來點一點，告訴我們今天游覽哪些景點。

　　哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。

　　4、仔細學文，介紹景點：

　　好的導游到每個景點都會向游客介紹，請你讀課文準備，把你最喜歡的景點，介紹給大家。

　　1） 同桌互相介紹

　　2） 指名介紹

　　3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個景點。

　　5、積累

　　1） 讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。

　　2） 自由準備。

　　3） 指名讀或背。

　　6、作業

　　完成作業 本上剩余作業 。

《秋游》教案7

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

　　2、過程與方法

　　通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

　　3、情感態度與價值觀

　　積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

　　【教學重點】

　　引導學生掌握試商的方法。

　　【教學難點】

　　提高正確試商的準確率。

　　【教學過程】

　　（一）觀圖激趣、設疑導入

　　師：同學們你們喜歡去郊游嗎今天老師帶領同學們一起去秋游好嗎？我們一起來看大屏幕，了解一下每班人數：

　　通過這張圖片你能發現了哪些數學信息？能提出什么問題？

　　學生交流，然后匯報提出的問題：

　　（1）三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　?。?）四年級學生都坐大客車，需要幾輛？

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、探索“四舍法”試商

　?。?）解決第一個問題：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　師：小組合作完成，看哪個小組完成得又對又快。

　　溫馨提示：①確定商是幾位數。

　　②估一估結果是多少。

　?、蹏L試用豎式計算。

　　（2）匯報交流：

　　方法一：19比24小，商在個位，是一位數。

　　方法二：24×10=240，應該小于10輛。

　　方法三：列豎式

　　192÷24＝（）

　　答：三年級學生需要8輛車。

　?。?）試一試：你會計算216÷36嗎？

　　學生完成后集體交流：

　　2、探索“五入法”試商。

　?。?）解決第二個問題：四年級學生都坐大客車，需要幾輛？

　　師：我們男女生比賽，看誰做得又對又快。

　　溫馨提示：①確定商是幾位數。

　?、诠酪还澜Y果是多少。

　　③嘗試用豎式計算。

　　（2）匯報交流：

　　184÷46＝□（）

　　答：四年級學生需要4輛車。

　　（3）試一試：你會計算296÷37嗎？

　　學生獨立完成后集體交流：

　　3、歸納試商方法。

　　小組討論：試商時，什么時候商可能會??？什么時候商可能會大？

　　學生交流后師小結：

　　除數估小了，商可能會大。

　　除數估大了，商可能會小。

　　試商過程中，往往不能一步找準，要及時調商。

　　（三）課堂練習

　　談話：同學們，你們學得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰一下自己吧！有沒有信心呢？

　　1、森林醫生。

　　2、買28個花盆，需要付168元。每個花盆多少錢？

　?。ㄋ模┩卣固岣?/p>

　　在方框內填上合適的數。

　　240÷□8＜4，□里最?。ǎ?/p>

　　□□0÷ 70＜6，□里最大（）。

　　學生完成后集體交流：

　　除數大于60，方框里可以填6、7、8、9，所以方框里最小填6。

　　商最大是5，被除數最大是410，所以方框里最大填4、1。

　　（五）課堂總結

　　師：通過學習，你有什么收獲？

　　生交流：

　　四舍法，商偏大，要改小，

　　四舍商大減去1，

　　五入法，商偏小，須調大，

　　五入商小加上1。

　?。┌鍟O計

　　秋游

　　除數估小了，商可能會大。

　　除數估大了，商可能會小。

　　根據實際情況靈活調商。

　　【教學反思】

　　本節課的教學目標是通過具體的情境，體驗“調商”的過程。能正確計算三位數除以兩位數，并能解決簡單的實際問題。本課教學中，我精心設計與實際生活相聯系的數學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發學生的學習興趣，強化學生的學習欲望。教學時，我讓學生說一說情境圖上的信息，然后討論怎樣安排乘車，在學生充分討論的基礎上，引出第（1）題；接著估計商的得數。教材中呈現了兩種估計的方法：一是把除數看作整十數，估計約需要9輛車；二是車輛數直接取整十數，知道需要的車輛應比10輛少。在討論時，學生可能會有其他的估計方法，只要他們說得合理，就應肯定。在試商的過程中，學生仍會把“34”看作“30”來進行試商，但在具體的計算時，會發現“9 ×24的積”比被除數大。那么，積大了說明什么，為什么會大呢，這些都是討論的重點問題。學生明白了其中的道理，那么商是改大還是改小，自然就理解了。

《秋游》教案8

　　設計思路：

　　主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

　　活動目標：

　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠。背包2.泡沫板若干3.幼兒計劃書4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┮鲋黝}

　　1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

　　2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

　　（二）討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。我們要到那里去，帶些什么呢？

　　1.吃的（垃圾食品和健康食品）

　?。?）面包：引導幼兒主食和零食的選擇

　　（2）署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區別

　?。?）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒

　　（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索

　?。?）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

　　2.在秋游的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？

　　創可貼：注意保護自己

　　記錄板：做調查

　　筆：做記錄

　　電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

　　3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

　　根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　?。ㄈ┯懻摲治鲇媱潟?/p>

　　1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

　　2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

　　3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　?。ㄋ模┲谱饔媱潟?/p>

　　1.寫上名字

　　2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動

　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性

　　5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

　?。ㄎ澹┙涣饔媱潟?/p>

　　請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）延伸活動：

　　如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《秋游》教案9

　　教學目標：

　　1、能正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　圖文對照，細讀課文，通過想象，反復品讀，體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變換的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件 2、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、復習對本課生字的認讀。

　　2、邊聽師讀邊觀圖，說說課文的大概內容。

　　二、學習第二自然段。

　　1、觀察畫面，聯系實際，具體感受秋天的天空美在哪里。

　　2、比賽讀。

　　3、仿照課文的的句式練習講話。

　　藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像＿＿＿＿＿＿，有時像＿＿＿＿＿＿＿，有時像＿＿＿＿＿＿＿＿．

　　三、學習第三自然段。

　　1、看圖說說田野的景色。

　　2、讀讀田野的美景。

　　3、想象練說。

　　農田里，稻子黃了，＿＿＿＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．

　　四、學習第四自然段。

　?。薄⒖邸伴_心”一詞，聯系實際體會歡快之情。

　　２、遷移練習：

　　①、同學們在草地上，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿．

　　五、指導背誦。

　　六、布置作業：

　　1、把〈秋游〉有感情地讀給爸爸媽媽聽。

《秋游》教案10

　　教學內容：

　　四上P72內容及P73練一練第1、2、3題。

　　教學目標：

　　1、 結合“秋游”中的現實問題，經歷探索除數是兩位數、商是一位數的除法的調商過程，掌握調商方法，能正確地進行筆算。

　　2、 通過有條理地交流調商的過程，發展學生的估計意識和數感。

　　3、 在筆算的過程中，培養學生面對挑戰克服困難的學習精神，以及耐心細致計算的良好習慣。

　　教學重點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商、調商方法。

　　教學難點：

　　熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法，并能根據具體情況進行調商。

　　教學準備：

　　課件、學習單

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊

　　結合127÷41或907÷49，和同伴說說試商的方法和計算的過程。

　　1、出示：127÷41＝ 907÷49＝讓學生 口答這兩題的試商結果，并說說自己是怎樣想的。然后教師強調試商的方法。

　　2、揭示課題并板書

　　二、合作探究

　　1、收集信息

　　見課本P72的“秋游”情境圖

　　每輛小客車限乘 人，每輛大客車限乘 人。

　　三年級有 名學生，四年級有 名學生，五年級有 名學生。

　　2、問題一：三年級學生都坐小客車，需要幾輛車？

　　（1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算，你會算嗎？應該如何試商？

　?。?）小組交流、同伴互助

　?、倌闶窃趺从嬎愕?？

　　②當第一次試商時，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把24“四舍”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是24×9＝216>192行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

　　③討論質疑：“商為什么大了？”

　?、苣阏J為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　?、輾w納：把除數“四舍”時，商可能偏 ，故要調 。

　　3、問題二：四年級學生都坐大客車，需幾輛車？

　　（1）獨立完成、嘗試探究

　　用豎式計算， 你會算嗎？應該如何試商？

　　（2）小組交流、同伴互助

　?、倌闶窃趺从嬎愕?？

　?、诋數谝淮卧嚿虝r，你遇到了什么問題或有什么困惑？你是怎樣解決的？

　　把46“五入”看作 試商，那么商是 ，寫在 位；可是余數是 ，行嗎？ ，這說明 ； 該怎么辦？ 。

　?、塾懻撡|疑：“商為什么小了？”

　　④你認為哪一步很關鍵，需要提醒同學們注意？

　?、輾w納：把除數“五入”時，商可能偏 ，故要調 。

　　4、總結歸納

　　試商時你遇到了什么困難？是怎么解決的？與同伴互相交流。

　　三、鞏固拓展

　　1、學生獨立完成后交流。根據試商情況，先在小組里說一說你是怎樣確定準確的商的？

　　2、說說什么時候商是一位數，什么時候商是兩位數？

　　3、說說自己的想法。

　　4、先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了？什么情況下商可能大了？然后再計算。

《秋游》教案10篇擴展閱讀

《秋游》教案10篇（擴展1）

——《秋游》教案10篇

《秋游》教案1

　　活動目標：

　　1.感受欣賞秋天里大自然的美景，體驗郊游的樂趣。

　　2.觀察并發現秋天的特征及秋天里人們的活動。

　　3.有熱愛大自然的情感，知道愛護環境。

　　活動準備：

　　1.選擇好郊游地點，確定線路，選擇的地點盡量靠近果園或養雞、養豬場或農村的菜園等地點。

　　2.帶塑料瓶、撈網、小鏟子等。

　　3.穿輕便服裝，帶少量食物、水、風箏等。

　　活動過程：

　　一、出發前做簡短談話，明確外出的任務和要求。

　　(1)教師：今天我們到XX地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么樣子的，回來后請大家談談你看到了什么。

　　(2)教師：秋天的景色是很美的，我們該怎樣對待美麗的花草樹木?

　　(3)教師：我們和別的班上的小朋友一起坐汽車時應注意什么?我們過馬路時應該注意什么?

　　二、沿指定地點，帶領幼兒觀察欣賞秋天的景色。

　　到達地點，按計劃路線組織幼兒觀賞重點景物。

　　(1)觀察田野里的花及農作物，鼓勵幼兒用語言形容、想象、比喻等。

　　(2)觀察秋天的樹葉，帶領幼兒揀樹葉，并收集外形比較好看的樹葉。

　　(3)揀起被游人丟棄的垃圾，維護大自然或公園里的美好環境。

　　三、組織游戲：尋寶活動。

　　在樹叢中、石頭下尋找一些教師事先放好的小紙條等，按紙條指示完成任務，得到一份小禮物。

　　四、圍坐在草坪上休息，吃點心。

　　提醒幼兒注意保持衛生，垃圾要放入垃圾箱。

　　五、自由活動。

　　放風箏、寫生、踢足球等。

　　因為選擇了附近的田野作為郊游的地點，所以，孩子們是排好隊步行的。

　　活動反思：

　　剛開學，就有小朋友問：“老師，我們什么時候出去郊游啊?”今天，秋高氣爽，孩子們拉著好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子們的注意，再是隨風飄落的"樹葉，也讓孩子們回味了常綠樹和落葉樹的概念，他們興高采烈地唱著歌，念著兒歌，惹的行人紛紛回頭。我也發現，孩子們升入中班后，自我保護能力得到提高了，能自己注意觀察道路情況，還能關心到同伴?？偟恼f來，孩子們非常喜歡類似的親近大自然的活動。

《秋游》教案2

　　教學目標

　　1.知識與技能：會筆算三位數除以兩位數（調商）、商一位數的除法。

　　2.過程與方法：通過學生自主探索、小組交流筆算三位數除以兩位數調商的方法。

　　3.情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，在試商、調商的過程中感受數學學習的挑戰性和樂趣。

　　教學重點 掌握“改商”的方法。

　　教學難點 掌握“改商”的方法

　　教學過程

　　一、創設情景

　　同學們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現最好,就獎勵給哪一組.大家加油哦!

　　二、建立模型

　　1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

　　2、實驗小學三年級師生共272人,四年級師生共230人，五年級共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

　　(1)說一說從圖上你得到了哪些數學信息。

　　3 、同桌討論如何安排車輛.

　　4、解決問題

　　(1):三年級師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

　　①引導學生列出算式, 272÷34=

　　②讓學生猜得數,

　　③討論如何估計試商。

　　④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

　　⑤引導學生發現問題:除數與商的積大了,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

　　⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　(2):四年級師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?

　?、僖龑W生列出算式230÷46=

　?、谧寣W生猜得數,

　?、塾懻撊绾卧嚿?。

　　④學生試著獨立計算，(一名學生板演)

　　⑤引導學生發現問題:余數等于除數,說明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進行探究。

　　⑥全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

　　5、啟發學生想一想，我們用了哪些方法試商？你發現了什么?。

　　(學生自由發言，或者小組內互相說一說。什么時候商會??？)

　　(1)、由學生發現提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

　　學生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　(2)、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生發現提出并解答：余數大余或等于除數說明什么？為什么會小呢？

　　(3)、小結, 師引導學生說出：我們在試商的過程中遇到商大了就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”（板書“調商”）也是我們今天學習的內容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調大.翻倍法,積要接近被除數.

　　三、應用拓展。

　　1、完成“試一試”

　　第1題：計算下列各題.先讓學生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

　　第2題：(機動)認真觀察，小組內說一說，解決五年級師生如果都坐大客車，需要幾輛車？

　　2、完成“練一練”

　　第1題：不用計算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

　　263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

　　第2題(提高題)：先估算,再計算.233÷34= 351÷58=

　　840÷35= 630÷31=

　　3、幫幫老師。(機動)(課后延申)

　　老師帶來了128張精美的小圖片，

　?。?）如果獎勵給第一組16位同學,*均每人能分得幾張？還剩幾張？

　?。?）如果獎勵給第二組15位同學,*均每人能分得幾張？還剩幾張？

　?。?）如果獎勵給四（3）的61位同學。*均每人能分得幾張？還剩幾張？

　　四、學生質疑

　　對于本節課的知識你還有什么問題嗎?

　　五、課堂小結

　　今天你有什么收獲?

　　作業布置

　　完成“練一練”第3,4題。

《秋游》教案3

　　設計思路：

　　主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發現。

　　從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發現是那么的真切，那么得仔細。為了更進一步地激發幼兒對秋天這個季節的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發展幼兒對秋天這個季節特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發展幼兒各項能力，為幼兒終身發展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。

　　從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

　　活動目標：

　　1、在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2、了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠，背包。

　　2、泡沫板若干。

　　3、幼兒計劃書4、打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┮鲋黝}

　　1、上個星期，我們去復興公園遠足，你發現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發現的秋天）

　　2、菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3、可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4、那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

　?。ǘ┯懻摐蕚鋬热菁昂侠硇?/p>

　　提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

　　我們要到哪里去，帶些什么呢？

　　1、吃的（垃圾食品和健康食品）

　　（1）面包：引導幼兒主食和零食的選擇。

　　（2）薯片、薯條：引導垃圾食品和健康食品的區別。

　?。?）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒。

　?。?）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區角活動探索。

　?。?）說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）

　　2、在秋游的過程中，還可能會發生哪些意外的事情，可以準備點什么？

　　創可貼：注意保護自己

　　記錄板：做調查筆，做記錄電話號碼

　　安全意識的提醒：不要走丟

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環境保護意識的萌發）

　　3、除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？

　　根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件喜歡的玩具。

　?。ㄈ┯懻摲治鲇媱潟?/p>

　　1、那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？

　　2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

　　3、可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4、那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）

　　5、把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格）提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　?。ㄋ模┲谱饔媱潟?/p>

　　1、寫上名字。

　　2、幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動。

　　3、提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4、提醒幼兒注意所帶物品的合理性。

　　5、觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）。

　　（五）交流計劃書請1—2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動：

　　如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《秋游》教案4

　　教學目標：

　　1.情感與態度：通過秋游活動去效外、去公園、去小山，在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。

　　2.行為與習慣：鼓勵學生樂于參加秋游、小調查、小考察等有意義的活動，增強愛護大自然資源，保護生態環境、珍愛生命的良好行為習慣。通過秋游小盤點，培養學生注意節儉，不鋪張浪費，生活中不攀比的良好品質與生活習慣。

　　3.知識與技能：在秋游活動中，豐富社會生活常識和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。通過整理收集的葉子和種子，提高學生觀察能力、比較能力、想像能力和動手實踐能力。通過描繪秋色，培養學生的藝術欣賞能力和表達力。

　　4.過程與方法：在秋游回味中，通過“盤點”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導學生“學會生活”，體會節儉。在收集、整理葉子和種子的活動中“學會”學習，體會成功。

　　教學準備：

　　1.制作葉子卡片和種子卡片。

　　2.圍繞秋游“小盤點”中的德育內容有意識地拍攝秋游活動 的錄像。

　　3.拼圖用的葉子和種子。

　　4.記者道具

　　5.詩歌朗誦的配樂。

　　教學過程：

　　一、日記導入

　　10月16日是一個我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫了日記，把秋游過程中的點點滴滴記錄了下來，誰想把自己的感受來跟同學們交流一下。

　　（配樂朗誦秋游日記，激起回憶，導入課文。）

　　二、樹葉展覽

　　1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧！（學生拿著葉子卡片上臺介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）

　　2．教師總結相關的一些葉子的知識。

　　三、種子大品嘗

　　1.秋天各種各樣的果實都成熟了，在這豐收的季節里，種子娃娃來聚會了，讓我們來迎接他們吧！

　　（以小組為單位展示自己的種子卡片，說說它的形狀、名稱、作用、特點等等。

　　同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）

　　2．教師小結：展示一些少見的種子。

　　四、秋日心語

　　1．秋天給我們帶來了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對秋天說些什么呢？（用語言來表達對秋天的感激之情。）

　　2．讓我們用一首詩來贊美秋天，感謝秋天吧?。ㄈ鄬W生朗誦有關秋天的詩歌，激發學生熱愛大自然的情感。）

　　五、繪拼秋景

　　1.秋天我們感謝您，讓我們一起動手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？

　　（以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。）

　　2．（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現場采訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。）

　　（1）、看了今天的拼圖展，你想說些什么？

　?。?）、哪幅圖是你做的，是你一個人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對你的合作伙伴說些什么？

　　（3）、你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準備送給誰？

　　3．教師小結。

　　六、秋游盤點

　　1．愉快的秋游活動令人難以忘懷，讓我們一起來回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學做得對，哪些同學要改正缺點。（出示秋游錄像）

　　2．討論后交流。（此活動要聯系班級實際情況，才能收到良好的教育效果。）

　　七、收獲秋天

　　1．秋天是一個豐收的季節，通過活動你又有什么收獲？

　　讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時光，祝愿大自然的秋天更美好！

《秋游》教案5

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2). 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　主要板書：

　　1 秋游

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一. 導入新課

　　1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二.板書課題，解題

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三.指導看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

　　3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學生用有的組成句式說話)

　　四.初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　　()同學們玩得很高興。

　　()同學們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語(課后第三題)

　　第二課時

　　一. 聽寫生字詞

　　二.精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風起了?

　　(3) 比較加了漸漸有什么不同。

　　(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5) 過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

　　(3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

　　(4).有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?

　　(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1).老師范讀。

　　(2).這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么?

　　(3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎?

　　(4).這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5).多開心呀表示什么樣的語氣?學生練讀。

　　(6).齊讀第四段。

　　3. 總結。

　　這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

　　4. 齊讀課文。

　　三.布置作業

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一. 朗讀指導

　　1. 指名讀課文。

　　2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情?所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得*緩。教師范讀。學生試讀。

　　4. 第二自然段的藍藍、白、要重讀;一望無邊、有時像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5. 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學生試讀。

　　6. 第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快;大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

　　7. 個人練讀。

　　8. 指名讀。

　　9. 齊讀。

　　二.寫字指導

　　三.作業

　　1. 描紅練習。

　　2. 比一比，再組詞。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

　　3.根據提供的句式說話。

　　在操場上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開心呀!

《秋游》教案6

　　二年級語文秋游教案

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成詞語。

　　1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2）. 感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡。

　　主要板書： 1 秋游

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 導入新課

　　1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么？

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導看圖

　　1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學生用“有“組成句式說話）

　　四．初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。

　　(2).齊讀田字格里生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。

　?。ǎ┩瑢W們玩得很高興。

　?。ǎ┩瑢W們跟老師到郊外游玩。

　　（）天空美。

　?。ǎ┺r田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一． 聽寫生字詞

　　二．精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　（1）.指名讀。

　?。?）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？

　?。ǎ常?比較加了“漸漸”有什么不同。

　　（４） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　?。ǎ担?過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名讀。

　　（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

　?。?）.你覺得秋天天空景象怎么樣？

　　（4）.有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　（1）.指名讀。

　?。?）.這一段說是秋天哪里景象？秋天農田景象怎么樣？

　?。?）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話意思相同嗎？為什么？

　?。?）齊讀第三段。

　　第四自然段

　?。?）.老師范讀。

　?。?）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么？

　　（3）.第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

　?。?）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　?。?）.“多開心呀”表示什么樣語氣？學生練讀。

　　（６）.齊讀第四段。

　　３． 總結。

　　這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　?。矗?齊讀課文。

　　三．布置作業

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一． 朗讀指導

　?。保?指名讀課文。

　　２． 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。

　　３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得*緩。教師范讀。學生試讀。

　　４． 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　５． 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

　?。叮?第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　?。罚?個人練讀。

　　８． 指名讀。

　?。梗?齊讀。

　　二．寫字指導

　　三．作業

　　１. 描紅練習。

　　２. 比一比，再組詞。

　　交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

　　郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

　?。?根據提供句式說話。

　　在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！

《秋游》教案7

　　一、教材解讀

　　這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學生們在教師的帶領下去郊外游玩的情景，表現了學生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

　　全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了學生們在教師的帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學生們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了學生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　課文具有以下特色：

　　(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節里天空里的白云的形狀特點，以及農田里稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。

　　(2)情景交融，語言細膩。本文篇幅短小，但是情景兼備，真切細膩。寫秋景處處關情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內容緊密配合，意境優美生動。

　　(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合學生感情誦讀。

　　二、學情分析

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別學生頭腦不夠聰明，反應慢。在這課的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

　　三、設計理念

　　1、情境教學法

　　我們地處四季分明的江南，學生對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點，因此我選用一些典型圖片再現秋色，拉近學生與課文的距離，更快地走進文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。

　　2、以讀代講法

　　新課標指出：“朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情感的作用。”本文語言文字生動優美，讓學生通過多種讀的方式反復誦讀，熟讀成誦，深入領會課文描寫的意境，以受到美的熏陶。

　　3、拓展訓練法

　　陶行知說：課文只是一個例子。如果將知識的傳授僅限于課文內容是遠遠不夠的。而這篇課文文辭優美，語句凝練，并能給學生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學生進行大量的拓展訓練，幫助學生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學生的語言表達能力及語文素養。

　　教學目標：

　　知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時……有時……”、 “有的……有的……有的……”練習說話。

　　過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會學生們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

　　情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天季節的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　如何在美讀課文中讓學生去感受秋天季節的美好景象，培養學生流利正確地說話。

　　四、教學過程

　　第一段

　　1、看圖，用幾個學過的成語形容一下你所看到或者你能聯想到的成語

　　(相機出示“金風送爽”“涼”)

　　2、讀第一句。指導朗讀“漸漸”

　　3、在秋色宜人的季節里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”)

　　4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方)

　　5、讀第一段

　　第二段

　　1、看圖，郊外的天空是怎樣的?

　　除了可以用藍藍的，還能用什么詞語來表示很藍很藍?(設計意圖：這個過程在于讓學生積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個詞來說明天空的大和無邊。指導朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現出天空的廣闊。

　　在讀的基礎上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢?然后把這兩個詞換到句子中去讀讀。(生讀)

　　一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。

　　(出示小練習題)

　　師：說得真好!藍藍的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點抓住“一望無邊和多變的白云”，引導學生邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋天天空的美。

　　師：為什么這兒用的是“有時···有時···”呢?

　　師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎?

　　出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像 ，有時像 。

　　(設計意圖：課文文字優美，并且能夠給予學生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的···有的···有的···”、“有時···有時···有時···”進行說話訓練，讓生能用自己的語言將想象表達出來，并加深了對文本的理解)

　　這么美的天空，這么美的白云， 你怎樣來讀?

　　自讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠處的農田，去看看，莊稼長得怎么樣?

　　第三段

　　1、我們在練習一上面有一首關于秋天季節的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段?！肚锾斓健罚骸扒锾斓剑锾斓剑锾烨f稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰?！?/strong>

　　2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

　　生：農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

　　出示相應美圖。

　　3、師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅);棉花( )了，可以怎樣來形容?(雪白雪白，白花花)。

　　4、完成填空練習

　　(設計意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導朗讀的基礎上，我要求學生進行詞語的拓展訓練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維能力)

　　5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的?

　　稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。

　　我們把這幾句話換到課文里來看看。

　　6、師：欣賞完色彩斑斕的農田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?

　　出示小練習

　　過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，學生們都在做什么呢?

　　第四段

　　1、看圖，他們在草地上干什么呀?

　　2、出示課文，說說課文是怎么寫的

　　讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜歡的"詞語讀一讀)

　　再指名讀最后一個自然段

　　3、拓展：

　　師：說得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習

　　4、今天我們領略了美麗的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文。

《秋游》教案8

　　一、教材解讀

　　這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了學生們在教師的帶領下去郊外游玩的情景，表現了學生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

　　全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了學生們在教師的帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天季節里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學生們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了學生們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

　　課文具有以下特色：

　　(1)抓住特征，繪色繪形。作者抓住秋天季節里天空里的白云的形狀特點，以及農田里稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。

　　(2)情景交融，語言細膩。本文篇幅短小，但是情景兼備，真切細膩。寫秋景處處關情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內容緊密配合，意境優美生動。

　　(3)句式整齊，富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合學生感情誦讀。

　　二、學情分析

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別學生頭腦不夠聰明，反應慢。在這課的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

　　三、設計理念

　　1、情境教學法

　　我們地處四季分明的江南，學生對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點，因此我選用一些典型圖片再現秋色，拉近學生與課文的距離，更快地走進文本，欣賞美麗的秋景，感悟快樂的心情。

　　2、以讀代講法

　　新課標指出：“朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練，各年級都要重視朗讀，充分發揮朗讀對理解課文內容，發展語言，陶冶情感的作用?！北疚恼Z言文字生動優美，讓學生通過多種讀的方式反復誦讀，熟讀成誦，深入領會課文描寫的意境，以受到美的熏陶。

　　3、拓展訓練法

　　陶行知說：課文只是一個例子。如果將知識的傳授僅限于課文內容是遠遠不夠的。而這篇課文文辭優美，語句凝練，并能給學生以想象的空間。因此在這篇課文中我對學生進行大量的拓展訓練，幫助學生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學生的語言表達能力及語文素養。

　　教學目標：

　　知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“漸漸” 、“有時……有時……”、 “有的……有的……有的……”練習說話。

　　過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從

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