作文題，語文專家閱過其中6篇，認為“百分之八十的初中畢業生達不到這樣的水平”;到了六年級，他們的語文表達能力和知識的豐富程度，被一致認為達到了中學高年級以上的水平。有一年，廣州市全市進行了涉及上千所小學的學生語文能力競賽，全市前10名中，生本教育實驗學校華陽小學占了4名。
在中職學校，生本教育有效改變了學生的厭學現象。肇慶理工中等職業學校曾和其他職業學校一樣，在教育教學中面臨著如下問題：學生文化基礎較差，學習自信心不足，課堂教學中學生學習的專注力不夠，分析問題與解決問題的能力差，教學效果不理想。學校于2007年11月開始在全校推行生本教育。雖然學校沒有硬性規定全體教師在課堂教學中一定要實驗生本教育，但大多數教師認識到生本教育的意義和作用，都自覺地在教學中轉變傳統的教學模式，實踐生本教育。實驗了一個階段后，語文老師反映說，生本教育用于語文課堂教學中，學生的語言表達能力得到了鍛煉;數學老師說，學生學會了將一些抽象的數學知識轉變為生活中活生生的實例來說明;英語老師欣喜地說，原來頑皮的學生在生本教育中表現最突出，他們在課堂上很活躍，表現出很強的學習能力;專業課本來比較枯燥，但在生本教育教學中，學生能聯系生活和生產來理解很多不容易弄懂的專業知識，并且通過自己動手做來掌握專業操作技能。通過實施生本教育，上課睡覺的學生少了，課堂變得活潑了，測驗成績更好了。以前學生不喜歡上文化基礎課，現在學生對語、數、英的興趣濃厚了。
生本教育也在德育工作中起到了重要的作用。由于文化基礎差，有些學生對學習失去信心，無心學習，有的學生鬧著要退學。生本教育幫他們樹立了信心，給了他們自信力。
實驗表明，以生本教育取代師本教育，把依靠“教能”轉變為依靠“學能”后，我們的教育教學就像是把機械能轉換為核能一樣，讓受教育者獲得了“生命裂變”帶來的巨大能量。無論大學、中學、職業學校、小學，都是如此。
責任編輯 姜楚華