大班沙漠里的樹教案6篇大班沙漠里的樹教案篇1學習目標1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。重點難點弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句下面是小編為大家整理的大班沙漠里的樹教案6篇,供大家參考。

我們通過教案的制定可以使教學更加精彩，大家在制定教案的時候，一定要做到與時俱進，以下是小編精心為您推薦的大班沙漠里的樹教案6篇，供大家參考。

大班沙漠里的樹教案篇1

學習目標

1、理解課文中的重點詞句，讀懂課文。

2、學習老人是如何觀察事物。思考問題的。

重點難點

弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝；理解重點詞句。

一、導入新課

師：這節課，我們來學習《找駱駝》這課。

（板書課題、齊讀。）

師：看了題目，你們想知道什么？

二、自讀自悟

出示自學提綱：（課件）

（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。

（3）講的是一件什么事？老人根據什么指點商人找到了駱駝？

（4）提出學不懂的地方。

三、檢查自學情況

1、指讀課文，糾正字音。

2、你理解了哪個新詞？

（指名答，師生評議。）

3、討論提綱3題。

老人的依據：腳印右深左淺左腳跛

左有蜜右有米馱著蜜和米

葉的牙齒印缺牙齒

四、再讀課文，品評人物品質

你覺得那老人是一個怎樣的人？

五、指導朗讀，體會感情

1、自讀，領悟情感。

2、指讀，交流。（引導：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應是怎樣的語氣？）

3、老師隨機范讀。

4、指名分角色朗讀課文。

六、總結

1、學了課文，你懂得了什么？

（認真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）

2、以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應該怎么做？

教學反思：

?找駱駝》一文是人教版三年級語文第四組課文中的一篇略讀課文，文章主要講了一位商人丟失了一只駱駝，一位老人在沒有見過駱駝的前提下，幫助商人找到了駱駝。通過文章的學習，旨在引導學生學會仔細觀察，分析判斷，體現單元教學目標。

1、懸念導課，激發興趣。

今天上了這篇課文，我感覺上出了略讀課文的味道，學生的主體得到了充分地體現。課前學生已讀了課文，了解了課文的'主要內容，我以此為切入點進行懸念導課：“商人丟了駱駝，而老人在沒有見過駱駝的情況下，指點商人找到了駱駝，真是神了！”這樣的#三年級# 導語，為學生設置了懸念，激發了學生的好奇心，調動了學生學習的積極性，使學生渴望知道其中的秘密，讀書的興趣高漲。常言說興趣是的.老師，在興趣的引領下，何愁學生找不到其中的奧秘呢？

2、在分角色朗讀中得到啟迪

分角色朗讀是學生們最喜歡的一種讀書方式，在分配角色時，他們會選擇自己喜歡的角色，讀時能入情入境，模仿文中人物的語氣，這樣的朗讀感悟能不深刻嗎？因此在讀商人憤憤地說時，他們的聲調提高了，老人不緊不慢地說時，他們的語調緩慢了，此時此刻他們好像真的成了文中的商人和老人，對話讀的有聲有色。在朗讀中了解了駱駝的特點，在朗讀中領會了老人的判斷。神奇的老人能指點商人找到駱駝的秘密不攻自破：原來老人能幫商人找到駱駝的秘密武器就是仔細觀察，認真分析、判斷。達到了語文閱讀教學的目標：學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到了情感熏陶，獲得思想啟迪。

這節課結束了，我也覺得輕松了，而這輕松就體現在興趣先入，朗讀為重，感悟推動。學生在自主、自覺、自悟中，學會了學習，培養了能力，提升了素養，達到了高效。

大班沙漠里的樹教案篇2

活動目標

1、了解沙漠的特征及沙漠上動植物的特征。

2、學習討論的基本方法。

3、激發幼兒探索大自然的愿望。

活動準備

1、“沙漠之行”、“治沙”的錄像片段。

2、仙人掌、駱駝刺、駱駝等圖片。

活動過程

1、 觀看錄像，了解沙漠的特征。 沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大風，天空上、大地上都是黃黃的一片，沙漠上很少見到動植物，水很少，很干燥，白天很冷，沒有人住的房子，也沒有人在沙漠上生活。

2、 討論：“沙漠之舟”─駱駝為什么能長時間在沙漠行走？

3、 討論：仙人掌為什么能在沙漠中生長？

4、 討論：怎樣防治沙漠的擴大和危害？觀看治沙的錄像。 由于人們不斷地砍樹，破壞森林，現在沙漠在不斷擴大。人們在沙漠的邊緣支書，是沙不被狂風吹到農田中，防止沙漠的擴大。

延伸提示

1、 繪畫：茫茫沙漠。

2、 沙盤游戲：植樹治沙。

3、 收集有關沙漠的故事，相互交流。

活動結束：

小朋友一起探討。

大班沙漠里的樹教案篇3

活動目標：

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激發幼兒探索大自然的愿望。

活動準備：

1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

教師：駱駝有什么用途？

教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養。

駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

2、組織幼兒討論：

教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

大班沙漠里的樹教案篇4

教學目標：

1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。

3．培養仔細觀察與認真思考的習慣。

教學重點：

通過分角色朗讀的方法加深對課文的理解。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。找駱駝就好

教學難點：

理解老人觀察很仔細，分析很具體。

教學用具：

課件

教學過程：

一、閱讀課文，理解課文的內容

1、讀準字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。

2、在大體了解課文內容的基礎上，探究老人是怎樣指點商人找到駱駝的。

（1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發現的`句子。

（2）引導學生將老人的判斷和觀察到的現象一對應，從中弄清現象與判斷、原因與結果之間的關系。

3、引導學生討論、交流從中受到的啟發。

二、通過閱讀理解詞語

課文中的一些詞語可以引導學生結合上下文來理解。如忿忿不緊不慢至于果然，在課文當中都有特定的意義，如不緊不慢，既反映了老人性格上的特點，更體現了他的胸有成竹；再如，用了至于一詞，就強調了與發現駱駝沿途出現的一些現象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。

三、學生問題提出與討論

1、課文為什么先寫了老人的判斷，然后才寫老人的觀察？

2、說說自己用心觀察，認真思索，獲得的發現。

板書設計

6找駱駝

腳印右深左淺左腳破

左有蜜右有米馱著蜜和米

樹葉上齒印缺牙齒

（仔細觀察分析判斷）

教學后記：

本課的教學我重視了小組合作學習，但合作效果不佳。小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。課堂中利用小組合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優勢互補，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于學生口語交際和解決問題能力的發展。在這一課時中，我抓住教學難點，即老人為什么會這么詳細地知道商人的駱駝的情況作為小組合作學習的內容，但由于時間倉促，問題答案的得出并不是全體學生共同討論的結果。從課后的練習中可以看出，少數中等生和差生并未參與討論，致使練習錯誤較多。

大班沙漠里的樹教案篇5

教學目標：

1、能準確、自然的演唱好歌曲《小駱駝》。

2、能認識并掌握八分休止符。

3、學生通過學唱歌曲，樹立不怕困難、勇往直前的信念。

教學重難點：

重點：自信、有表情的演唱歌曲《小駱駝》

難點：感受八分休止符停頓的時值

教具準備：

課件、電子琴、小駱駝頭飾若干

教學過程：

一、導入（小動物的叫聲）

同學們，李老師知道你們在平常的生活當中一定見到過很多的小動物，今天老師想來考考同學們的小耳朵，請你來聽一聽，這是哪種動物發出的聲音？

1、ppt出示小動物

a、青蛙

b、老虎

c、牛

d、駱駝（分別模仿）

簡介駱駝：駱駝被稱為沙漠之舟。駱駝的特征：駱駝有單峰駝和雙峰駝之分，駱駝的睫毛很長，為的是防止風沙侵襲了它的眼睛，駝峰能夠儲存能量，這些能量能讓駱駝在干旱的沙漠里長途跋涉。

2、ppt出示沙漠

那我們來看看這就是是駱駝生長的環境。什么感覺？——浩瀚，渺茫

3、揭示課題

今天李老師就帶同學們去神秘的沙漠里開始我們的沙漠之旅去一下發生在小駱駝身上的故事（板書：小駱駝）

二、新授

1、聽一聽、走一走

首先我們先來聽聽這首小駱駝吧。

師彈自唱，提問：老師剛才講述的故事里，同學們看到了哪個主人公？——駱駝

小駱駝想干什么？——走出大沙漠

2、聽一聽、認一認

小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串腳印，現在老師請你看一看腳印里有什么？

（課件：一串駱駝腳印，每個腳印上都有音符。）

我們一起來聽聽這些音符把！

（根據腳印的順序，師彈奏播放音符，寫有八分休止符的腳印空出來）

師：你發現老師彈奏的音符有變化嗎？——休止符不發出聲音

你們知道這些不出聲的符號是誰嗎？它可有話要說。

（課件：模樣圓又圓、坐著小橫杠、歌中遇到我、小嘴快閉上）

師小結：它的名字叫八分休止符，遇到它的時候我們要停半拍，不出聲。

用節奏的方式掌握八分休止符

老師這里有一條帶有八分休止符的節奏，看同學們會拍嗎？（ppt出示）

×o ×o|** ×o|** **|×—|

很好，老師現在將這段音樂加入歌詞，你會跟著節奏來念歌詞嗎？

集體教唱第一、二句，注意唱準八分休止符。

小駱駝在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串腳印，可是走著走著就遇到了問題：

3、看一看、學一學

播放沙塵暴的視頻片段

提問：小駱駝遇到了什么——沙塵暴

哎呀，這下駱駝可為難壞了。小駱駝遇到了沙塵暴，腳步會變得怎么樣？（艱難、沉重）

誰來學一學艱難的步伐（生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？（師模仿邊走邊唱）

（課件播放：2.1|2—|1.6|6—|）

走啊走，走啊走

師大家一起來走一走。（集體模仿邊走邊唱）

師：小駱駝遇到這么大的風沙還繼續向前走，你們覺得它具有一種什么樣的精神?。浚ú慌吕щy，勇敢）

師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還勇敢的往前走？（生回答）

讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）

前面有青草前面有水喝

前面有歌聲前面有花朵

師：原來是因為有綠洲，有青草，有花朵，還有清清的水，想想這個時候小駱駝的.腳步會變成怎樣的呢？（請生模仿，并說明原因，集體邊走邊唱）

師：我們應該學習小駱駝，讓我們沿著他的腳印去迎接風沙把！

集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。

4、沙漠中的綠洲

師：走著走著，突然眼前一亮，快看，我們這是到了哪兒？

（ppt出示沙漠綠洲圖片）

師：原來我們和小駱駝一起不怕困難，不畏艱辛，終于走出了沙漠，來到了一片綠洲。小駱駝邊走邊晃動腦袋，脖子上的駝鈴搖的叮當響，你們聽：

（ppt：播放最后一個樂句）

33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|

小駱駝呀小駱駝一直走過了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。

師：我們也來學著小駱駝高興的神奇搖一搖頭吧！

（集體邊搖頭最后一句）

師：大家想一想，駝鈴聲的大小會發生變化嗎？

三、學唱歌曲

1、再次完整欣賞歌曲

綠洲中不但清澈的水，美麗的花兒，還有優美的旋律，動聽的歌聲，讓我們再一次完整欣賞一次我們今天學的《小駱駝》吧！

2、師生接龍演唱

3、學生加入表情和動作演唱《小駱駝》

四、沙漠中的演出

小駱駝歷經了千辛萬苦，終于到達綠洲，它有一個小小的請求，我們來聽一聽吧！

（ppt：同學們，你看我們多厲害，不畏艱辛，不怕困難，走出了大沙漠，你能跟我一起加入駱駝隊走出大沙漠嗎？）

生表演駱駝隊，艱辛的行走。其余學生演唱歌曲（佩戴頭飾）

五、沙漠中的收獲

師：今天我們的“沙漠之旅”圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（生自由回答）

師總結：在你們的成長路上，還會遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝不怕困難，敢于迎接挑戰，做一個堅強的孩子。

大班沙漠里的樹教案篇6

一、教材說明

這篇略讀課文講述了一個有趣的故事，一位老人雖然沒有見過商人丟失的那只駱駝，卻根據觀察到的現象準確判斷出駱駝的特征，指點商人找回了駱駝。

課文以“找駱駝”為線索進行敘述，起因是一位商人丟失了一只駱駝，經過是一位老人具體地描述了這只駱駝的特征以及是如何知道這些特征的，結果商人根據老人的指點找回了駱駝。

故事引人入勝是因為采用了懸念手法。文章開頭并不急于講明老人是根據什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，使讀者感到十分驚訝，迫不及待地往下讀。

選編這篇課文的主要意圖是，引導學生在理解課文的基礎上，體會到在學習和生活中既要仔細觀察，又要善于思考。

理解課文內容，知道為什么老人能夠指點商人找回駱駝，這是教學的重點。教學難點是為什么駱駝左腳腳印淺就能判斷左腳有點跛；看樹葉的牙齒印，怎么知道駱駝缺了一顆牙。

二、學習目標

1、認識兩個生字。

2、有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。

3、理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。

三、教學建議

1、指導學生預習，初讀課文，把不懂的地方畫下來，并提出問題。

2、通過朗讀理解課文內容。分角色朗讀，要讀出老人與商人的口氣。重點朗讀老人最后不緊不慢說的話。

3、組織學生討論：

（1）“為什么腳印右邊深，左邊淺，就知道駱駝左腳有點跛”？有條件的地方可引導學生在濕地或沙地上走走，體會單腳跳腳印深，雙腳走腳印較淺，從而了解因左腳跛，身體重量就大多集中在右腳上了，腳印就深。

（2）從樹葉上的牙齒印怎么知道駱駝缺了一顆牙？

4、組織學生聯系實際，談談類似“找駱駝”的例子。進一步體會對觀察或調查到的情況經過思考推理，能得出正確的.判斷。也可以引導學生讀一讀有關推理、探案小說，如《包公案》《福爾摩斯探案集》。又如“積累·運用4”的閱讀短文《小海龜找到了》，讀一讀，想一想，居里夫人的孩子是根據什么找到小海龜的？

四、詞語解釋

忿忿（fènfèn）：同“憤憤”，很生氣的樣子。

指點（zhǐdiǎn）：指出來使人知道。

商人（shāngrén）：販賣商品從中取利的人。

五、難句解析

剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。

這段話是老人所講的他是如何推斷駱駝的特征的。從“看見……知道……”可以看出老人不是無根據的，而是通過細致觀察才得出結論的。

六、駱駝趣聞

1、暴怒的駱駝駱駝具有很強的忍耐力、承受力和持久力，平時總是一副慢吞吞的溫順的模樣。一旦超出其承受限度，也會發生異乎尋常的情況。傳說一個牧人痛打一只離群的駱駝，使它勃然大怒，用巨頜咬住牧人的腰部在空中狂揮亂舞，將其摔落在地，牧人當場死亡。

2、忠順的駱駝駱駝是人類忠順可靠的朋友。沙特、巴林、約旦等國的王族都將駱駝編入禁衛部隊。據說利比亞的領袖卡扎菲更是一天也離不了駱駝，他每天喝駱駝奶，出國參加不結盟國家首腦會議，有時也要帶上駱駝。

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