下面是小編為大家整理的2023初一語文《為你打開一扇門》教案6篇（完整文檔）,供大家參考。

教材分析 《為你打開一扇門》是蘇教版語文課本七年級上冊第一章第一課，本單元主題是“親近文學(xué)”本文是學(xué)生進(jìn)入初中后涉及的第一篇課文，實(shí)際上也是為初入中學(xué)的學(xué)生打開一扇培養(yǎng)語文興趣、學(xué)會語文的大門。本文是作者趙麗宏為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》的大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們打開文學(xué)這扇神奇的大門。它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是小編為您帶來的6篇《初一語文《為你打開一扇門》教案》，在大家參考的同時，也可以分享一下小編給您的好友哦。

為你打開一扇門教案 篇一

教學(xué)分析

教材分析 《為你打開一扇門》是蘇教版語文課本七年級上冊第一章第一課，本單元主題是“親近文學(xué)”本文是學(xué)生進(jìn)入初中后涉及的第一篇課文，實(shí)際上也是為初入中學(xué)的學(xué)生打開一扇培養(yǎng)語文興趣、學(xué)會語文的大門。本文是作者趙麗宏為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟向讀這部《文學(xué)卷》的大書的青少年讀者介紹文學(xué)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動地描繪了文學(xué)的魅力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵他們打開文學(xué)這扇神奇的大門。

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語言。

能力目標(biāo):了解閱讀文學(xué)作品對于人生的意義，領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀興趣。理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用。

過程與方法:A在整體感知的基礎(chǔ)上梳理文章的結(jié)構(gòu)。理解文中有文學(xué)內(nèi)容、意義的闡述，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出對文學(xué)的理解，能品味文中優(yōu)美語言。

B在精讀品析中通過合作的方式解決問題，通過交流閱讀作品，進(jìn)一步加深對“文學(xué)”的理性認(rèn)識，進(jìn)一步激勵學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。

情感態(tài)度與價值觀:體會作者對文學(xué)的深厚情感，對青少年讀者的關(guān)愛和信賴之情。

教學(xué)重點(diǎn) 1、理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義，提高廣泛閱讀的興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。

3、品味文章精美、極富感染力的語言。

教學(xué)難點(diǎn) 理解課文語言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具

補(bǔ)充材料 課本、鋼筆、筆記本、多媒體課件。

教學(xué)流程

第1課時

教學(xué)目標(biāo) 1、能在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞、豐富自己的語言。

2、能在通讀課文的基礎(chǔ)上認(rèn)識閱讀文學(xué)作品對于人生的意義；能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。

課前學(xué)習(xí) 閱讀《為你打開一扇門》，找出課文中你認(rèn)為最優(yōu)美的詞語并了解其含義，在文中劃出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子，作出旁注。

教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者

個性化調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

二、作者簡介、文學(xué)知識

三、整體感知課文

四、精讀課文

合作探究最亮點(diǎn)

四、課堂小結(jié)

五、課后練習(xí) 在《一千零一夜》里有一個關(guān)于門的故事，女主人每打開一扇門，總會在門里看見許多珍禽異獸，奇珍異寶。從今天起老師也將為大家打開一扇門，在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗(yàn)過的世界。

現(xiàn)在，著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_一扇特殊的門，作者要為我們打開一扇什么樣的大門？怎樣才能打開這扇門？

趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海。現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副**。

課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文，由趙麗宏主編。

文學(xué):對語言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)象的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小品、散文等。

1、聽課文配樂朗讀錄音，

理清結(jié)構(gòu)，概括每個部分的主要信息

2、組織交流、評價

3、請同學(xué)們一起朗讀課文第一段。

4、情景創(chuàng)設(shè):閱讀文章，在作者看來，打開這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？請你談?wù)勛约洪喿x的文學(xué)（故事）人物，或者給你留下深刻印象的文學(xué)（故事）人物，甚至動物形象。

5、學(xué)習(xí)評價:你的收獲與作者相比，與其他同學(xué)相比有差異嗎？你如何看待這些差異？

要點(diǎn):從自己的愛好、興趣，如何愿為此花時間、花功夫，因?yàn)閷Α伴T”里的世界有探索和了解的愿望，這些門為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

1、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)結(jié)果（優(yōu)美的詞語）檢查學(xué)生掌握情況。

2、小組匯報(bào)預(yù)習(xí)題二（最優(yōu)美的句子）

要點(diǎn):比喻句、排比句、擬人句

教師引導(dǎo)學(xué)生作結(jié)。

要點(diǎn):可從學(xué)習(xí)方法方面，也可以從對本文的理解方面，還可以從寫作特點(diǎn)方面。

你心中的文學(xué)是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 學(xué)生想像、思考

學(xué)生自由讀，適當(dāng)作筆記。

1、學(xué)生自由讀。

2、四人一組討論，發(fā)表見解，可用自己的話，也可從文中挑選原句回答。

明確:

門——文學(xué)之門

議論大門(1、2)

初識大門(3、4)

打開大門(5)

思考、交流

①瀏覽新鮮的景物。探求未知的天地。

②結(jié)合作品的類別或各個時代的特點(diǎn)，自然景觀，人文景觀或不同的人物形象、動物形象，如《西游記》中自然景觀，社會風(fēng)貌，人物形象等。

思考、交流、發(fā)表見解

學(xué)生談收獲:

有差異，可從興趣、愛好更關(guān)注電視、電影或者是球迷、粉絲等。

交流，作適當(dāng)記錄

1、字詞:徘徊、迷醉、詮釋、縮影、憧憬、裨益、潛移默化、廣袤、肅穆、熱淚沾襟、跌宕、真諦。

2、朗讀你在課前作旁注的句子，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

a、如課題:

這個比喻的生動形象性及其深刻的含義，b、如第四段中的五至十一句，四個“了解”排比句式強(qiáng)調(diào)了閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品中的意義，c、如用了四個“積累”強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對人的潛移默化的影響等。

A、像預(yù)習(xí)課文要解決的作者，寫作背景、寫作思路，提煉文中主要信息及作者的意圖、情感、文中的主題等。

B、了解閱讀文學(xué)的重要性。

C、本文的語言精美、運(yùn)用比喻、排比修辭手法，語氣親切等。

激發(fā)學(xué)生對門的興趣，調(diào)動情感，產(chǎn)生對門了解的愿望。

了解作者及寫作背景、文學(xué)知識。

自讀課文，理清思路，感知內(nèi)容。

通過師生互動培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。

理解文學(xué)作品的特點(diǎn)不只停留在字面上，更重要的是讓學(xué)生有感性認(rèn)識。

從欣賞別人轉(zhuǎn)向?qū)ψ约旱恼J(rèn)識，作出評價，起到揚(yáng)長避短，比學(xué)趕幫的作用。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語、精美語言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)會欣賞，了解其作用

學(xué)會歸納、總結(jié)、感受學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

？?？?？

板書設(shè)計(jì)

為你打開一扇門

趙麗宏 （散文）

議論大門(1、2)

初識大門(3、4) 文學(xué)之門

打開大門(5)

第2課時

教學(xué)目標(biāo) 1、通過交流自己感受最深的小節(jié)，理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達(dá)作用；

2、能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，用自己的語言表述文學(xué)的含義；

3、通過交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識，理解文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激勵學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。

課前學(xué)習(xí) 有感情地朗讀第四段6—11小節(jié)，體會每小節(jié)包含的內(nèi)容。

教學(xué)流程

教學(xué)

環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 執(zhí)教者

個性化調(diào)整

一、導(dǎo)入課文

二、精讀課文

合作探究最亮點(diǎn)

五、語文活動

好作品大家讀

六、讀書習(xí)慣培養(yǎng)

七、拓展練習(xí)

八、小結(jié) 作

為你打開一扇門教案 篇二

為你打開一扇門教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

3.體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

2.優(yōu)美豐富的語言。

3.擬人手法和對話方式。

課前預(yù)習(xí)：自讀課文，完成《補(bǔ)充習(xí)題》P1 的“預(yù)習(xí)提示”。

第一課時

一、《親近文學(xué)》單元整體教學(xué)：

1.了解學(xué)生對語文的認(rèn)識及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.介紹初中語文的特點(diǎn)并推薦方法。

3.向?qū)W生提出語文學(xué)習(xí)要求：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、本簿準(zhǔn)備等等。

4.理解本單元構(gòu)思核心思想——親近文學(xué)。

(1)介紹詞典上“文學(xué)”概念：以語言為手段塑造形象來反映社會生活、表達(dá)作者思想感情的一種藝術(shù)。

(2)讓學(xué)生簡略解釋課本上“文學(xué)”這一概念：

A.課本上的文章。

B.文學(xué)著作。

(3)“親近”含義：

A.了解著名作家。

B.熱愛并閱讀文學(xué)作品，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

C.嘗試用文字來表達(dá)自己的情感態(tài)度，即學(xué)習(xí)寫作等等。

4.重點(diǎn)探討本單元導(dǎo)入語關(guān)鍵語句。 語句：“在這里，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言將使你著迷，令你陶醉” 探討：

(1)明白文學(xué)展示的是人生畫卷，文學(xué)來自生活。那么應(yīng)自覺注意語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活或特定文學(xué)作品與特定歷史時代的關(guān)聯(lián)，及在今天帶給我們的享受和啟示。

(2)語文學(xué)習(xí)中注意從三個角度入手：情感、形象、語言。而這三點(diǎn)共同的特征是“美”。那么，在學(xué)習(xí)中要能自覺從這三方面入手，并從中得到美的享受，探討它們之所以美的原因。

(3)簡要探討情感、形象和語言三者之間的關(guān)系。

5.總結(jié)：學(xué)習(xí)使用美的語言塑造美的形象來表達(dá)美的情感。

二、《為你打開一扇門》教學(xué)：

(一)設(shè)置情境，自主導(dǎo)入。

同學(xué)們，當(dāng)你升入初中，第一次站在中學(xué)的大門前，面對這所陌生的校園時，你會有哪些感覺？你

最渴望的是什么？(學(xué)生說出自己面對新校門時的內(nèi)心感受，諸如：欣喜、快樂、興奮、迫不及待地想探個究竟、想領(lǐng)略一下門內(nèi)的風(fēng)采)是的，一所陌生的大門帶給我們無窮的想像，同學(xué)們都想踏進(jìn)中學(xué)的門檻，融入中學(xué)的。校園。現(xiàn)在，同樣有一扇門向大家敞開著，這是作家趙麗宏給大家打開的一扇門，他將引領(lǐng)大家徜徉一片神奇快樂的園地。大家想不想踏進(jìn)這扇大門？(板書課題并簡介作者，可以出示掛圖。)

(二)自主探究，整體感知。

面對這個題目，你想到了什么 ?

(學(xué)生質(zhì)疑或教師引導(dǎo))帶著問題，指名朗讀課文。(注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞)

1.“你”又是指誰呢？ (青少年讀者)

2.作者打開的是一扇什么樣的門？ (文學(xué)之門)

3.為什么要打開文學(xué)之門”?

(因?yàn)槲膶W(xué)把我們引進(jìn)了遼闊美好的世界，讓我們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓我們懂得人生的真諦。)

4.怎樣才能打開這扇門？

(第2節(jié)，必要條件三個：花時間，花功夫，有興趣。)

(三)自主合作，交流感受。

在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。

(學(xué)生閱讀勾畫，小組交流記錄，全班交流，相互評價——教師可利用此環(huán)節(jié)自然地推薦閱讀書目。)

(四)自主拓展，深化認(rèn)識。

請同學(xué)們大聲朗讀《致文學(xué)》(課后練習(xí)一)，從中找出與課文內(nèi)容相對應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的感受談一談你對“文學(xué)”的感受。

(五)課堂總結(jié)。

(六)課后作業(yè)。

.完成《補(bǔ)充習(xí)題》P1-3 的“隨文練習(xí)”。 2.背誦“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”。

七、教學(xué)反思：

為你打開一扇門教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

2、優(yōu)美豐富的語言。

3、擬人手法和對話方式。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

二．檢查預(yù)習(xí)：

1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。

2．解釋部分詞語的大意。

三．朗讀訓(xùn)練：

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

方法如下：

各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

四．研討課文1—4節(jié)：

1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

[討論明確]：

(1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

2．學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

（1）集體朗讀

（2）提問，學(xué)生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

[明確]：

第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。

第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動形象。

3．學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié)：

（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）

（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對文學(xué)的熱愛之情）

（4）齊讀第四節(jié)。

五．布置作業(yè)：

1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

第二課時

教學(xué)過程：

一．檢查作業(yè)：

1．指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。

二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：

1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的熱愛之情。

2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。

3．理解擬人手法和對話方式的作用。

[討論明確]：

作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。

4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？

[討論明確]：

文學(xué)可以增長讀者的知識

文學(xué)可以打動讀者的心靈

文學(xué)可以啟迪讀者的想象

文學(xué)可以引起讀者的共鳴

文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)

5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）

6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學(xué)生對所說的角色作一些簡要分析）

7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

三．教師小結(jié)：

文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

四．布置作業(yè)：

1、結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。

2、練習(xí)：一、二、三

為你打開一扇門教案 篇四

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能從課題出發(fā)提出相關(guān)問題，通過朗讀課文解決問題，了解課文基本內(nèi)容。

2、能用簡潔的語言說出第四節(jié)的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷說說文中關(guān)鍵語句的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合閱讀經(jīng)歷，理解文學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)涵和作用。

三、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

一小時前，我們同學(xué)懷著興奮的心情走出家門，然后揣著急切的心情踏進(jìn)校門，剛剛可能又帶著些許緊張的心情走進(jìn)這教室的大門。今天這節(jié)課是我們同學(xué)進(jìn)入常外的第一堂語文課。馬上，我們將一起再走進(jìn)一扇神奇的大門。當(dāng)然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。下面，我希望同學(xué)們能滿懷熱情與好奇，興奮和快樂，和我一起走進(jìn)這扇神奇之門。

（二）走近大門

1、現(xiàn)在，我們所要學(xué)習(xí)的課文題目已展現(xiàn)在大家眼前。看到課題，你會產(chǎn)生哪些疑問。

[學(xué)生提問]

老師總結(jié)了一下，這樣幾個問題最具有代表性。

[投影]

１、打開了一扇什么門？

２、為什么要打開這扇門？

３、怎樣才能打開這扇門？

2、請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，并思考以上問題，在書上劃出相關(guān)內(nèi)容。

[學(xué)生讀書，思考問題]

下面請同學(xué)們選擇你最有把握的問題進(jìn)行解答。

（三）走進(jìn)大門

1、通過自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們提出的問題已順利解決，我們對課文內(nèi)容已有了基本的了解。但這并不意味著我們已經(jīng)認(rèn)識了文學(xué)的本質(zhì)，我們還有許多路要走。那你認(rèn)為文中哪段最重要？（第四節(jié)）

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文第四節(jié)，然后用簡潔的語言說說這一節(jié)主要寫了什么內(nèi)容。

[學(xué)生自由讀書，思考問題]

[學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)]

3、既然我們現(xiàn)在在文學(xué)殿堂里游覽、學(xué)習(xí)，而一般旅游景點(diǎn)都有導(dǎo)游或解說員的解說，要真正看懂文學(xué)的豐富內(nèi)涵和諸多作用，我們也需要有解說員來解說。如果你是文學(xué)殿堂里的解說員，請你結(jié)合自己閱讀的文學(xué)作品及感受，在第四節(jié)中選擇一兩個你最感興趣的語句加以解說。

[教師示范]比如第四節(jié)開頭第一句話“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”，

李白的《靜夜思》我想大家都十分熟悉，我們一起來背誦一下。

[師生齊背]

最后兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”十分生動的表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)深深的思念之情。所以說，“文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)”。

[布置活動]（學(xué)習(xí)方式：前后四名同學(xué)組成一個小組，推選一人做組長，記錄同學(xué)的發(fā)言。每個同學(xué)獨(dú)立思考之后，然后和組內(nèi)同學(xué)交流，最后推選最佳解說員在班上交流。）

[學(xué)生在班上交流的同時，教師組織學(xué)生點(diǎn)評]

4、齊讀第四節(jié)，進(jìn)一步體會文學(xué)的內(nèi)涵和作用。

（四）引進(jìn)大門

從同學(xué)們剛才精彩的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文學(xué)之門已經(jīng)洞開，請你結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，向那些還在門外徘徊的同學(xué)介紹一些你打開文學(xué)之門的方法或是經(jīng)驗(yàn)。

[學(xué)生談體會，教師進(jìn)行點(diǎn)評并小結(jié)]

（五）教師寄語

她是你學(xué)識淵博的老師，

不僅傳授你豐富的知識，

更能教給你做人的真諦；

她是你善解人意的摯友，

在你悲傷時，給予慰藉；

在你乏味時，給予歡樂；

在你自滿時，給予鞭策；

在你畏縮時，給予信心。

她是你真正的良師益友，

愿你能親近她，擁抱她，

真正成為一個有修養(yǎng)有內(nèi)涵的文明人。

（六）課后學(xué)習(xí)

課外閱讀美文，選擇一篇你最喜歡的文章，用課文中的有關(guān)知識，寫200字的點(diǎn)評，并把它推薦給你周圍的人。

為你打開一扇門教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)

①能整體感知全文，梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路；

②能理解文中對文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出自己對文學(xué)的理解；

③能品味本文優(yōu)美語言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。

課時安排

兩課時

第一課 時

教學(xué)內(nèi)容

感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課

“門”對大家都很熟悉，你能否說出你對“門”的幾種理解？

字典上對“門”的解釋有：①房屋、車船或用圍墻圍起來的入口。②門徑(竅～)。③舊時指封建家庭或家族的一支，現(xiàn)在指一般的家庭“雙喜臨門”。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。⑤傳統(tǒng)指稱跟師傅有關(guān)的：～徒。⑥一般事務(wù)的分類：分～別類，五花八～。⑦量詞。⑧姓。

(大部分學(xué)生可能只會說出用圍墻圍起來的入口，觀點(diǎn)較片面。)

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。

(板書課題，出示目標(biāo)。)

檢查預(yù)習(xí)

1、組織學(xué)生介紹作者、寫作背景。

明確：趙麗宏，散文家，詩人，上海市人。

課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫?文學(xué)卷》寫的序文。

2、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并會解釋詞義。

詮釋 憧憬 裨益 潛移默化 危言聳聽

明確：(先請學(xué)生讀并解釋，老師引導(dǎo)學(xué)生評價、判斷、補(bǔ)充。)

整體感知

教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對課文有了初步的了解。下面請大家用自己喜歡的方式自讀全文。

要求：

1、要求讀得流暢，讀音準(zhǔn)確；

2、邊讀邊劃出文中關(guān)鍵詞、句；

3、思考標(biāo)題“門”的含義；

4、理清課文思路、結(jié)構(gòu)。

過程：

1、教師組織學(xué)生自讀并檢查；

2、誦讀交流：學(xué)生個人朗讀，教師組織學(xué)生聽并進(jìn)行評價。

明確：

標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。

理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門――初進(jìn)大門――打開大門”的思路展開，逐層深入。

重點(diǎn)詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。

學(xué)生：“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。”這句話如何理解？“心聲”的含義是什么？

學(xué)生：“有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’。”這句話如何理解？

課后學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真讀熟全文并思考課后練習(xí)。

2、挑選出你認(rèn)為曾深深打動過你的文學(xué)作品，思考并寫出它打動你的理由。

第二課 時

教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用自己讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，從而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

精讀品析

導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請大家思考并回答下列問題：

1、為什么要打開這扇門？

明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。

2、怎樣才能打開這扇門？

明確：(1)只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進(jìn)這扇大門。

3、作者闡述的文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么？

明確：(1)文學(xué)的特征是：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋(第一句)。(2)文學(xué)的內(nèi)涵：一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。(第2～4句)。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學(xué)作品對人的影響……也能豐富人的感情(第5～8句)。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識”。

(以上問題先組織學(xué)生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流，班級交流，學(xué)生評價。)

拓展探究

教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對話的節(jié)錄，進(jìn)一步體會課文闡釋的文學(xué)的含義，再結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字，說明你心中的文學(xué)是什么。

附：《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對話的節(jié)錄

你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情的講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……

1、組織學(xué)生自讀，師生互動，學(xué)生談體會，學(xué)生點(diǎn)評，教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字。

要求：①采用比喻、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化、具體化；

②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)；

③字?jǐn)?shù)200字。

3、學(xué)生仿寫，交流，師生互評。

4、小結(jié)，組織學(xué)生積累優(yōu)美的詞語，文中的比喻、擬人和排比句。

課后學(xué)習(xí)

1、去圖書館借閱作者的散文作品，并寫一篇讀后感及進(jìn)行美文點(diǎn)評。

2、向同學(xué)推薦一部你最欣賞的文學(xué)作品，要求對這部文學(xué)作品進(jìn)行內(nèi)容概要，寫作手法、思想或文學(xué)價值等方面加以簡要概述。字?jǐn)?shù)300字左右。

板書設(shè)計(jì)

為你打開一扇門 趙麗宏

門――――文學(xué)之門

議論大門 → 初識大門 → 打開大門

│ │ │

(1.2)由門談起 (3.4)打開文學(xué)之門的意義 (5)激勵人們走進(jìn)文學(xué)的大門

【教學(xué)總結(jié)】

《為你打開一扇門》是初中七年級語文課本中的第一篇課文，文章精美短小，作者將自身對文學(xué)的感悟流駐筆端，向廣大青少年朋友介紹文學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。

我的反思：

1、成功之處：

(1)第一環(huán)節(jié)初識大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學(xué)的認(rèn)識及親近文學(xué)的途徑。

(2)整個教學(xué)呈現(xiàn)出了由淺入深的特點(diǎn)：初識大門――輕啟大門――邁入大門，學(xué)生由整體感知到了解課文作者的精辟見解、由簡單的了解到借助《致文學(xué)》深入理解課文，并再次從自身的閱讀體驗(yàn)談與作者共鳴的感受，學(xué)生在閱讀與思考的過程中逐步領(lǐng)略文學(xué)的魅力，從而產(chǎn)生親近文學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。有大聲讀、小聲讀、默讀、有感情地讀，有學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，從學(xué)生的回答中，教師感受到這些活動的展開還是有效的。

(4)教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。本節(jié)課始終以學(xué)生的學(xué)為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學(xué)習(xí)過程中的引領(lǐng)者。同時，在關(guān)鍵處――邁入大門，教師及時舉例，通過示范使學(xué)生學(xué)會思考的方法。

(5)課程資源的有機(jī)整合。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對于剛升入中學(xué)的七年級學(xué)生來說，并不是很容易理解。教師利用作者另一篇《致文學(xué)》的形象化語言來幫助學(xué)生理解課文，化難為易。

2、不足之處：

(1)任務(wù)過多，造成學(xué)生無法一一顧及。如邁入大門中要求學(xué)生有感情地大聲朗讀《致文學(xué)》，從中找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓@些語句的深切理解和感受，此處處理不好。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，認(rèn)知水平還有待提高，教師將兩步并為一步，對學(xué)生來說要求太高，因此在教學(xué)實(shí)際過程中，學(xué)生無法從容應(yīng)對。教師可以先讓學(xué)生找出與課文內(nèi)容相照應(yīng)的語句，完成這一任務(wù)后再提出第二要求也許會更好。

(2)教師在課堂中對學(xué)生的評價不夠。

(3)教師面對課堂生成的問題不能很好的利用與解決，顯得稚嫩。

《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇六

為你打開一扇門

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

2. 了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

3. 體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

2. 優(yōu)美豐富的語言。

3. 擬人手法和對話方式。

第一課時

教學(xué)過程 ：

一。 導(dǎo)入  新課：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

二。 檢查預(yù)習(xí)：

1. 指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。

2. 解釋部分詞語的大意。

三。 朗讀訓(xùn)練：

1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

2. 就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

四。 研討課文1—4節(jié)：

1. 理清思路：

剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

討論明確：

1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

2. 學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

（1） 集體朗讀

（2） 提問，學(xué)生討論回答：

“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。

第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。

以“門”為喻，生動形象。

3. 學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：

（1） 在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）

（2） 如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

（3） 啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對文學(xué)的熱愛之情）

（4） 齊讀第四節(jié)

五。 布置作業(yè) ：

1. 背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

2. 預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

第二課時

教學(xué)過程 ：

一。 檢查作業(yè) ：

1. 指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

2. 說說閱讀5—11節(jié)的感受。

二。 學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分

1. 指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的熱愛之情。

2. 教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。

3. 理解擬人手法和對話方式的作用。

討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。

4. 學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？

討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識

文學(xué)可以打動讀者的心靈

文學(xué)可以啟迪讀者的想象

文學(xué)可以引起讀者的共鳴

文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)

5. 找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）

6. “你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學(xué)生對所說的角色作一些簡要分析）

7. 集體朗讀6—11節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

三。 教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

四。 布置作業(yè)

結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。

以上就是小編為大家整理的6篇《初一語文《為你打開一扇門》教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

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