《小豬和靴子》教案1　　活動目標：　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程?！　?．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性下面是小編為大家整理的2023年《小豬和靴子》教案3篇（精選文檔）,供大家參考。

《小豬和靴子》教案1

　　活動目標：

　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。

　　4．在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點：

　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在*時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

　　活動過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

　　提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？

　?。ㄗ層變和橹g自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。）

　　二、視聽結合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

　?。ㄔ谟變哼呌^察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

　?。ǚ治隽斯适轮行∝i的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）

　　提問：請你說說在*時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

　?。ńY合生活經驗，通過討論，滲透到*時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經驗

　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。

　?。ㄗ層變哼M入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。）

　　活動延伸：

　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

《小豬和靴子》教案2

　　活動目標：

　　1、能夠根據畫面講述故事的內容。

　　2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。

　　活動準備：

　　1、紅色的紙。

　　2、頭飾。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）

　?。?） 請幼兒聯想生活中紅色的物品。

　　教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？ 2、通過多媒體教學課件閱讀故事，教師結合《幼兒用書》進行提問。

　?。?）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。

　　3、教師再次打開多媒體教學課件，并請幼兒進行閱讀。

　　4、請幼兒依據故事圖片進行回答。

　?。?）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？

　　（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

　　（3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）

　?。?）故事中出現了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的呢？

　　5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。

　?。?）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學一學小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的？

　?。?）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責旁白）進行對話吧。

　　6、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？

　　7、表演故事。

　?。?）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。

　?、俳處煟盒∨笥?，這個故事，好不好聽啊？

　?、诮處煟何覀円瞾戆缪菪∝i幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧

　　附故事

　　小豬和靴子

　　清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發現樹林有個紅紅的.東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!

《小豬和靴子》教案3篇擴展閱讀

《小豬和靴子》教案3篇（擴展1）

——《小豬和靴子》語言教案3篇

《小豬和靴子》語言教案1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。

　　2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、激發幼兒的創造性思維，使孩子愿意大膽想象。

　　二、活動準備：

　　1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

　　2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

　　3、《小豬和靴子》課件。

　　三、活動過程

　　1設懸念引出故事內容。

　　老師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　2、教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

　　幼：（自由發言）是紅箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼；是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）

　　幼兒理解故事內容教師提問。

　　師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

　　幼：三個、

　　師：都有哪些小動物呀？

　　幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發言）

　　幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

　　教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

　　教師領讀，幼兒跟讀。

　　幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。

　　師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什麼？

　　幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

　　師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

　　幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

　　幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

　　幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

　　幼：小狐貍

　　師：它是怎樣對小豬說的？

　　幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

　　師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

　　幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

　　師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

　　幼：小花狗、

　　師：小花狗怎樣說的？

　　幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

　　幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

　　小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　師：你喜歡小豬嗎？

　　幼：喜歡

　　師：為甚麼呀？

　　幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。

　　幼：小豬拾到東西不藏起來。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

　　幼：小豬很可愛。

　　師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。

　　師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

　　幼：拾到過

　　師：對了小朋友們真誠實，你們會經常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？展開閱讀全文

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發言）。

　　幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。

　　師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　幼：非常高興。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要說聲謝謝。

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。

　　在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動區里表演故事吧。（課堂活動結束）

《小豬和靴子》教案3篇（擴展2）

——《小豬和靴子》優秀語言教案3篇

《小豬和靴子》優秀語言教案1

　　活動目標：

　　1、能夠根據畫面講述故事的內容。

　　2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。

　　活動準備：

　　1、紅色的紙。

　　2、頭飾。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）

　?。?） 請幼兒聯想生活中紅色的物品。

　　教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？

　　2、通過多媒體教學課件閱讀故事，教師結合《幼兒用書》進行提問。

　　教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。

　　3、教師再次打開多媒體教學課件，并請幼兒進行閱讀。

　　4、請幼兒依據故事圖片進行回答。

　?。?）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？

　　（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

　?。?）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）

　?。?）故事中出現了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的呢？

　　5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。

　?。?）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學一學小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的？

　?。?）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責旁白）進行對話吧。

　　6、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的`精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？

　　7、表演故事。

　　（1）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。

　　①教師：小朋友，這個故事，好不好聽??？

　?、诮處煟何覀円瞾戆缪菪∝i幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧

　　附故事

　　小豬和靴子

　　清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發現樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？"。這時來了一只小花狗，他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子??！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家！

《小豬和靴子》優秀語言教案2

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。

　　2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、激發幼兒的創造性思維，使孩子愿意大膽想象。

　　二、活動準備：

　　1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

　　2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

　　3、《小豬和靴子》課件。

　　三、活動過程

　　1設懸念引出故事內容。

　　老師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　2、教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

　　幼：（自由發言）是紅箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼；是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）

　　幼兒理解故事內容教師提問。

　　師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

　　幼：三個

　　師：都有哪些小動物呀？

　　幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發言）

　　幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

　　教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

　　教師領讀，幼兒跟讀。

　　幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。

　　師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什麼？

　　幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

　　師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

　　幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

　　幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

　　幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

　　幼：小狐貍

　　師：它是怎樣對小豬說的？

　　幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

　　師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

　　幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

　　師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

　　幼：小花狗、

　　師：小花狗怎樣說的？

　　幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

　　幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

　　小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　師：你喜歡小豬嗎？

　　幼：喜歡

　　師：為甚麼呀？

　　幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。

　　幼：小豬拾到東西不藏起來。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

　　幼：小豬很可愛。

　　師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的精神。

　　師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

　　幼：拾到過

　　師：對了小朋友們真誠實，你們會經常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？

《小豬和靴子》教案3篇（擴展3）

——小豬和靴子教案 (菁選5篇)

小豬和靴子教案1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出故事的主要情節。

　　2、感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、愿意大膽想象，激發創造性思維。

　　活動準備：

　　1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。

　　2、《小豬和靴子》課件。

　　活動過程

　?。ㄒ唬┰O懸念引出故事內容。

　　師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　（二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內容。

　　1、師：原來呀，小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

　　幼；是靴子、皮袋子……

　　2、師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

　　3、幼兒理解故事內容，教師提問：

　　師：故事里小豬遇到了哪幾只小動物？你們猜猜他們在交談一些什么話？他們分別把紅靴子當成什么？ 小豬又是怎么做的？怎么說的？

　　4、小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　（三）觀看課件，引導幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　師：你喜歡小豬嗎？為甚麼呀？

　　小朋友，你們撿到過東西嗎？

　　撿到同伴的東西，你們該怎樣做呢？

　　如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。

　　師：我們給故事取個什么名字呢？

　　師：小朋友，我們一起去活動區里表演故事吧。

　　活動延伸：

　　在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

小豬和靴子教案2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節發展，嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。

　　3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

　　活動準備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動過程：

　　一、開始部分（出示PPT圖片觀察圖片上是誰？）

　　二、基礎部分

　　1、課件導入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　?。?）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）

　　（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式 “這不是……，是……”）師繼續播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

　?。?）（繼續播放課件，出現一只狐貍。）師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現出急切的心情）

　?。?）師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說？（出現畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子），鼓勵幼兒用學到的句式說一說。（再出現 ，再請幼兒說一說）孩子們通過觀察畫面，發現原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

　?。?）這時候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動的心情說一說這句話）

　?。?）為什么小熊會這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子）

　　小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結束部分

　　1、根據圖片提示回憶故事內容，并嘗試復述故事中的主要情節和對話，表現出動物們急切、關切和激動的心情。

　　師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。

　　師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林里發現了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導幼兒一起說）——圖片內容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個動物嗎？為什么？師：你撿到過東西嗎？如果你撿到東西會怎么做呢？師：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。延伸活動：師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。

　　活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發現樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子??！

　　“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的`跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子??！”

　　小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

小豬和靴子教案3

　　尊敬的各位領導、老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言教育活動《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一，說教材

　　《小豬和靴子》這個故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學會助人為樂的傳統美德。

　　根據中班幼兒語言發展特點以及教材分析，我制定了本次活動的三個目標：

　　1。能夠理解故事內容，體驗從"紅紅的東西"到"紅靴子"的變化過程。

　　2。積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進行對話。

　　重難點分析：根據目標和故事情節，我把在活動中理解故事內容以及懂得助人為樂的道理設為教學重點，根據中班幼兒的語言發展情況，將用完整的語言講述故事設為難點。

　　教學準備：為了使幼兒更好地進入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。

　　二、說教法：

　　根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，提問法。

　　三、說學法活動

　　以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點，主要運用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動的重難點。

　　四、說活動過程

　　根據中班幼兒學習方式和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

　?。ㄒ唬┣榫皩耄龉适挛覍⒊鍪狙プ拥膱D片，結合提問法引出主題。我會用神秘的口吻問："小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？"然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發幼兒的想象和興趣。

　?。ǘ┲v述故事，理解內容1、首先我用生動有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

　　2、其次我會提問：故事發生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點——憨厚、善良、助人為樂）等等。

　　3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話。

　　4、引導幼兒自由討論，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會怎么樣？那如果你撿到了東西會怎么做？

　　這一環節通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點最關鍵的一個環節，同時也為解決活動難點打下基礎。

　?。ㄈ┗顒友由鞛榱俗層變焊M一步提高語言表達能力，激發幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事?；顒咏Y束之時，我會提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動，分角色表演打下基礎。

　　以上就是我說課的所有內容。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望領導能給予指導。謝謝！

　　活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，

　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

小豬和靴子教案4

　　一、活動目標。

　　1、引導幼兒理解故事內容，能說出故事的主要情節。

　　2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。

　　3、激發幼兒的創造性思維，使孩子愿意大膽想象。

　　二、活動準備。

　　1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

　　2、自制識字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。

　　3、《小豬和靴子》課件。

　　三、活動過程。

　?。ㄒ唬┰O懸念引出故事內容。

　　師：小朋友，今天老師帶你們去郊游好嗎？老師帶你們去一個空氣新鮮，風景優美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來做什么呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

　　（二）教師逐一出示課件講述故事。

　　師：小豬發現了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什么呢？小朋友們，小豬不知道這是什么東西，誰能猜想一下它到底是什么呢？

　　幼：（自由發言）是紅箱子。

　　幼：是皮帽子。

　　幼：是靴子。

　　幼：是皮袋子。

　　師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這么多東西。這紅紅的東西到底是什么呢？小朋友想不想知道呀？

　　師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續講故事）

　　幼兒理解故事內容教師提問。

　　師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

　　幼：三個。

　　師：都有哪些小動物呀？

　　幼：八哥、狐貍、還有小狗。

　　師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發言）

　　幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

　　師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

　　教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。（教師領讀，幼兒跟讀。）

　　幼兒理解故事內容學說故事中的對話（出示頭飾）。

　　師：（小豬頭飾）小豬發現了紅紅的東西它認為是什么？

　　幼：是皮袋子。

　　師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

　　幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

　　師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

　　幼：小鳥

　　師：我們把這種鳥叫什么？（教師出示字卡提示）

　　幼：八哥

　　師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

　　幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

　　師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

　　幼：小豬連忙把它戴在頭上。

　　師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

　　幼：小狐貍。

　　師：它是怎樣對小豬說的？

　　幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

　　師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

　　幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

　　師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

　　幼：小花狗。

　　師：小花狗怎樣說的？

　　幼：沒人丟，沒人領，我們送給生病的小熊吧。

　　師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎么說的？

　　幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

　　小結：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　師：你喜歡小豬嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：為什么呀？

　　幼：（幼兒自由發言）小豬愛幫助別人。

　　幼：小豬拾到東西不藏起來。

　　師：小豬有種拾金不昧的精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

　　幼：小豬很可愛。

　　師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有一種助人為樂的精神。

　　師：小朋友，你們拾到過東西嗎？

　　幼：拾到過。

　　師：對了小朋友們真誠實，你們會經常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？

　　幼：還給小朋友（幼兒自由發言）。

　　幼：交給老師。

　　幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。

　　師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

　　師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

　　幼：非常高興。

　　幼：我要和他做朋友。

　　幼：我要說聲謝謝。

　　師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。（在活動區投放頭飾，分組（分角色）表演故事。

　　師：小朋友，我們一起去活動區里表演故事吧。（課堂活動結束）

小豬和靴子教案5

　　活動準備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　5、著急（1）、愛心（3）、激動（1）的表情標志

　　活動過程：

　　1、課件導入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之后會怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

　　【評析：大膽的猜測能激發孩子繼續看故事的欲望，同樣能集中孩子們的注意力?！?/p>

　　2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的？你覺得小豬會怎么做呢？（幼兒猜一猜）

　?。ɡ^續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）

　?。?）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）

　　先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式“這不是……，是……”）

　　集體學一學。

　　【評析：第一次接觸句式的時候，可以直接聽聲音，在幼兒回憶時，再出示畫面】

　　師繼續播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印薄煟盒∝i連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

　　（3）（繼續播放課件，出現一只狐貍。）師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢？（出現對話框，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）

　　個別幼兒嘗試根據畫面說一說狐貍的話。

　　（播放聲音）集體學一學。

　　【評析：難度逐漸加大，通過讓幼兒先看畫面，根據畫面內容用學到的句式嘗試說一說狐貍的對話?！?/p>

　　師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，并表現出急切的心情）

　?。?）師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）

　　教師點擊課件出現小熊及聲音。師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）

《小豬和靴子》教案3篇（擴展4）

——《小豬》音樂教案10篇

《小豬》音樂教案1

　　活動目標：

　　1、樂意參加歌唱活動，在歌唱中體驗快樂。

　　2、學唱歌曲，熟悉旋律及歌詞，用合適的動作表現小豬憨態可鞠的形象。

　　3、能通過琴聲及教師的暗示，感受歌唱與間奏相結合的歌曲形式。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、小豬玩具一個，小豬頭飾若干。

　　2、鋼琴、曲譜。

　　活動過程：

　　1、實物導入，激發幼兒興趣。

　　(1)教師出示小豬玩偶，引導幼兒觀察討論。

　　教師：你喜歡小豬嗎?看看老師手里的這只小豬長的什么樣?

　　(2)教師引導幼兒模仿小豬可愛動作、表情等等。

　　2、教師清唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞。

　　(1)教師彈唱1-2遍，引導幼兒傾聽，并用簡單的語言說一說聽后感受?

　　(2)教師根據歌詞內容提問。

　　教師：你從歌曲里聽到什么?歌曲里的小豬長什么樣子?

　　(3)教師再次輕唱歌曲，引導幼兒嘗試用動作表現小豬的形象，幫助幼兒進一步理解歌詞。

　　教師：你們能學一學歌曲中小豬的樣子嗎?

　　(4)教師帶領幼兒邊讀歌詞邊做動作。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)教師教唱歌曲，幼兒學唱。

　　(2)隨鋼琴伴奏，帶領幼兒完整的演唱歌曲2-3遍。

　　(3)教師反復彈奏間奏，引導幼兒在間奏處加上身體動作。

　　4、歌曲表演。

　　(1)教師帶領幼兒表演唱。

　　(2)教師彈奏音樂，幼兒分女生、男生進行歌曲表演。

　　(3)幼兒聽鋼琴伴奏，加入動作、表情完整的表演歌曲。

　　活動延伸：

　　在娃娃家中放入小豬頭飾，供幼兒表演。

《小豬》音樂教案2

　　活動目標：

　　1.重點掌握節奏型：XXXXX

　　2.學習用自然的聲音來演唱歌曲.

　　3.幼兒能根據歌曲有表情地表演.

　　活動準備：

　　錄音機.音樂磁帶.小豬頭飾.禮物盒.節奏卡.

　　活動過程：

　　1.進場：幼兒自由做小豬動作進場.

　　2.學習節奏型

　　(1)發現寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么?

　　(2)出示節奏卡，教師范唱.

　　(3)幼兒用不同的唱法創編節奏.

　　3.學兒歌

　　(1)欣賞兒歌(教師播放兒歌).

　　(2)提問：

　　兒歌里面出現了什么?有沒有剛才我們說的節奏型?(請你說一說)

　　(3)幼兒跟說兒歌(播放錄音機).

　　4.學唱歌曲

　　(1)教師清唱歌曲，幼兒學會傾聽.

　　(2)幼兒跟唱歌曲，教師引導幼兒根據歌曲做動作.

　　(3)請單個幼兒表演唱歌曲.

　　(4)分組唱演唱歌曲，教師給予點評.

　　活動結束

　　幼兒聽音樂退場.

《小豬》音樂教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒初步理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《小豬睡覺》課件

　　2、小豬胸飾

　　3、小動物若干

　　活動過程：

　　一、律動《走路》

　　1、邊唱邊跳《走路》

　　師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進行律動《走路》。

　　師：我們找個地方休息一下吧！剛才，有那么多小動物在玩，真熱鬧。我們一起來看一看還有誰？

　　二、新授歌曲《小豬睡覺》

　　1、認識可愛的小豬

　　（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

　?。?）它在干什么？

　?。?）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？

　?。?）小結：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

　　2、和小豬一起唱歌

　?。?）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

　?。?）小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）

　?。?）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎，那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）

　　3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　?。?）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）

　?。?）"小豬想請你們唱歌，這次我們唱時，把小豬打呼的聲音唱的響一點。"

　?。?）"小豬打呼嚕的聲音真響，這次我們搖著豬寶寶來唱一唱。"

　　5、幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

　　師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演，找一個好朋友一起去表演吧。

　　三、結束部分

　　師：小豬寶寶們天亮了，起床了，我們又要去郊游啦！

　　歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演，結束。

　　活動反思：

　　音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動?！庇變涸趧撟鬟^程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。

　　《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？

　　這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。

《小豬》音樂教案4

　　活動目標：

　　學做小豬操

　　重點難點：

　　學會做小豬操的動作

　　活動準備：

　　經驗準備： 會唱《小豬歌》

　　物質準備： 附1：歌曲《小豬操》

　　活動過程：

　　一、出示指偶，請幼兒觀察小豬的動作有哪些。

　　--小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？小豬剛才做什么了？

　　二、念兒歌，學習小豬操的動作。

　　第1~2小節：雙手邊拍肚子，邊搖晃身體。

　　第3~4小節：雙手并攏放在臉側作睡覺狀。

　　第5~6小節：雙腳打開，雙手在頭兩側作"扇耳朵"狀，上身同時前傾彎腰并抬起，重復兩次。

　　第7~8小節：雙手放在身后作"尾巴"，身體前傾左右搖晃。

　　第9-12小節：手臂動作同第9小節，雙手握拳放胸前，作"繞毛線"狀，一邊慢慢下蹲。

　　第13~14小節：雙腳跳起，然后做"搖晃尾巴"的動作。

　　三、糾正部分幼兒的動作，表揚做操較好的幼兒。

《小豬》音樂教案5

　　動作建議：

　　A段：[1－2］小節：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡

　　[3—4］小節：狐貍明歌：真好呼！真好呀！于凈更好吃。

　　A段重復第二遍：[1－2］小節：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3－4］小節：狐貍唱歌：真好呼！真好呼！胖了更好吃。

　　B段

　　[5－8］小節：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復第二遍：[5－8］小節：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復第二遍[9－12］小節：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動目標：

　　1．在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。

　　2．用身體動作創造性的表現狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣

　　3．在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍

　　活動準備：

　　物質準備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍的家

　　經驗準備

　　《幸運的一天》）繪本故事經驗；A段歌詞經驗；自控身體的游戲經驗

　　活動過程

　　1．回顧故事的主要情節

　　2．欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現小豬智狐貍“洗澡和喂養”的環節。

　?。?）回顧語詞經驗

　　（2）引導幼兒用唱的方式來表達（傾聽教師的演唱，幼兒模仿）

　　（3）播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍（加入表情與動作進行跟唱）

　　3．引導幼兒用身體動作創造性的表現狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。

　?。?）鼓勵幼兒自主創編按摩的動作（隨樂段）

　　（2）教師示范，鼓勵幼兒大膽創造并表現小豬享受的表情成動作。

　　T對T

　　T對s眾

　　TSs對S眾

　?。?）隨樂合作表演

　　S1對S1

　　s1對S1

　　4、感知C段，根據音樂及故事鼓勵幼兒自主創編故事的結局，并用動作表達。（傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。）

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬；也可教師＋S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據幼兒的掌握情況來。

　　小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰勝困難。

《小豬》音樂教案6

　　一、教學目標：

　　1、在說說、做做、玩玩的過程中表現樂曲的不同的節奏。

　　2、能為小豬減肥操創編動作，隨音樂有節奏的做跳躍運動。

　　3、體驗音樂活動帶來的快樂，喜歡音樂活動。

　　二、教學準備：

　　1、節奏卡片

　　2、課件

　　3、學習過舞蹈

　　三、教學過程：

　?。ㄒ唬╅_始部分。

　　1、出示胖小豬。師：看，這是誰呀？這只豬豬俠長的怎么樣呀？師：胖胖的豬豬俠遇到了什么麻煩呢？仔細聽！播放聲音：嘿咻，嘿咻，我好累呀，走路都走不動了，我好想減肥。師：小豬說什么？你們有什么減肥的好方法嗎？

　　2、為胖小豬編減肥運動。師：做哪些運動可以讓小豬減肥呢？請個別幼兒師范。師：還有什么運動可以減肥呢？

　　3、一起做減肥操。（音樂）師：你們幫小豬想了那么多的辦法，現在小豬邀請你們和他一起做減肥運動，愿意嗎？師：（累不累啊，）做了這么久的減肥運動，那么到底有沒有效果呢？一起來看！師：有沒有瘦掉呀？你們開不開心？

　?。ǘ┗静糠?。

　　1、想游戲減肥的方法。師：可是小豬覺得做運動減肥太累了，他問你們有沒有更好玩的減肥方法呢？請幼兒說說他們的方法。師：你們想的方法真不錯，今天老師帶來了一個有趣的東西，是什么呀？出示氣球的圖片。師：氣球可以怎么玩呀？

　?。?）個別幼兒師范

　?。?）一起按節奏玩氣球師：原來氣球可以有這么多的玩法呀！我們來玩一個好玩的游戲，叫做跳氣球。師：你覺得跳氣球是怎么跳的呢？師：今天跳氣球有一個小規則：要有節奏的跳。師：但是在跳氣球的時候不能亂跳哦，要有節奏的跳哦。

　　2、出示節奏圖譜。

　　（1）X X X X師：這里有4個氣球，你會怎么跳？師：一個氣球跳一下，一起來有節奏的練習一下。聽音樂跳一遍師：我們來和小豬聽著音樂跳一跳。師：跳氣球好玩嗎？這個節奏難不倒你們，想不想來挑戰更難的節奏？

　?。?）X X XX X師：這個節奏有什么不一樣的地方？要怎么跳？XX師：兩個氣球并在一起要快快跳，一起試試看！聽音樂跳一次師：我們一起來教小豬跳一跳師：你們真厲害，這么難都會跳，夸夸自己

　　（3）玩了兩次跳節奏的游戲，小豬有沒有瘦下來呢？

　?。?）XX X X X師：看來減肥力度還不夠哦，我們來為小豬加加油！師：小豬想請你們把氣球排成不一樣的節奏再來跳一跳，你們愿意嗎？師：老師給你們準備了四張氣球卡片，三個好朋友一組，和你的好朋友商量一下，排出和朱老師不一樣的節奏，注意氣球之間的擺放距離哦。

　　（5）操作師：這是誰排的節奏呀？和我的一樣嗎？你們來跳一跳好嗎？后面的小朋友為他們拍手打節拍。跳了這么久累不累啊？我們來看看小豬有沒有瘦下來啊？（又瘦下來一點。）師：小豬馬上要成功了，在為他打打氣！師：小豬小豬，加加油！

　　3、游戲：連連跳（音樂）師：為了讓小豬減肥更有信心，我想了一個跟有趣的跳氣球方法，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？X X XX X師：我們這里正好有四排，一拍小朋友跳一個節奏，第一排跳第一節奏，第二排第二個節奏，第三排是？第四排？（2次）交換練習（2次）師：這個節奏里面哪個最難？哪一組愿意來挑戰？

　　（三）結束部分

　　1、師：來看看小豬減肥有沒有成功！播放聲音：謝謝小朋友們陪我一起減肥！我現在走路不累了，還能跳舞呢！來和我一起跳舞吧！

　　2、一起跳舞。

《小豬》音樂教案7

　　活動目標

　　1、初步了解小豬的外貌形態;

　　2、能在老師的鼓勵下創編歌詞動作，大膽地表現自己;

　　活動準備

　　1、小豬頭飾若干;

　　2、《小小豬》圖譜;

　　3、《小小豬》PPT;

　　4、律動視頻。

　　活動過程

　　一、預備導入

　　1、發聲預備： “音樂樓梯”游戲(班級音樂常規)

　　2、謎語導入

　　師： “今天周老師給你們帶來了一位非常可愛的朋友，你們來猜猜它是誰?”

　　胖乎乎，耳朵大呀，腿兒粗，走路搖搖，

　　小尾巴，唱起歌兒，呼嚕嚕。

　　師：你剛才聽到了什么覺得是小豬的呢?那到底是不是呢?

　　二、感知體驗

　　1、播放小豬圖片

　　(1)教師： “真的是小豬呀!

　　我們來聽聽它會對我們說什么呢?(播放音效) 它剛才很有禮貌的和我們打招呼了，我們要對它說什么?真有禮貌”

　　(2)教師小結：小豬有胖乎乎的身體，大大的耳朵，粗粗的小腿，小尾巴在走路的時候搖啊搖，真可愛呀!唱歌的時候呼嚕嚕的，可真有趣!

　　(3)師：這只小小豬還給我們帶來了一首好聽的歌曲呢!它忍不住要向我們表演啦，一起來聽聽它唱了什么?

　　2、聆聽音樂，播放音樂坊教師：“哇哦!小小豬唱歌真好聽呀，你們聽到它唱什么了嗎?”

　　3、出示圖譜，再播放一遍，教師根據音樂點指圖譜

　　師：“小眼睛，看黑板。這些都是剛才歌曲里的內容，我們邊看圖，邊聽歌曲《小小豬》”

　　4、認識圖片，并鼓勵幼兒自己創編相應的動作

　　第一幅：“這是誰的圖片呀 (小小豬) 那我們在唱 ‘豬’ 的時候，要做一個什么動作模仿呢?”

　　第二幅：“小小豬有一個胖乎乎的肚子，小朋友來做一個大肚子的動作”

　　第三幅：“小小豬的耳朵是長在哪里的?”

　　第四幅：“粗粗的小腿是誰的?”

　　第五幅：“這是小小豬的哪個部位?它的尾巴長在哪里?(小朋友指一指自己的小屁股。) ”

　　第六幅：“小小豬手里拿著的是什么?它拿著話筒要干什么，用 什么動作表現小豬在唱歌呢?”

　　三、音樂表現

　　1、師： “剛才小朋友的動作很棒哦!我們可以邊聽著歌邊做動作，試著跳一跳《小小豬》吧。教師清唱”

　　2、幼兒欣賞律動視頻，可以跟著視頻模仿教師：小小豬不僅歌唱的好聽，舞蹈跳得也很厲害!它請來了好多豬寶寶和它一起跳舞，我們一起來看看。

　　3、師幼戴上頭飾，扮演豬寶寶。

　　師：“剛才小小豬對我說，它想邀請小朋友們一起和豬寶寶們跳舞，你們愿意嗎?豬寶寶們真可愛，我們一起來跳舞吧! ”跟隨音樂 進行表演。

　　4、鼓勵幼兒大膽進行多樣式表演雙人舞蹈、多人舞蹈等等。

　　四、結束活動

　　1、師：“豬寶寶們今天開心嗎?小小豬也很開心和你們做朋友，我們今天學習了《小小豬》的歌曲和舞蹈回家后表演給家人看”

　　2、播放輕松背景音樂，走出活動室。

《小豬》音樂教案8

　　活動目標：

　　學做小豬操

　　重點難點：

　　學會做小豬操的動作

　　活動準備：

　　經驗準備： 會唱《小豬歌》

　　物質準備： 附1：歌曲《小豬操》

　　活動過程：

　　一、出示指偶，請幼兒觀察小豬的動作有哪些。

　　--小豬想和小朋友做游戲，我們和它一起玩好嗎？小豬剛才做什么了？

　　二、念兒歌，學習小豬操的動作。

　　第1~2小節：雙手邊拍肚子，邊搖晃身體。

　　第3~4小節：雙手并攏放在臉側作睡覺狀。

　　第5~6小節：雙腳打開，雙手在頭兩側作"扇耳朵"狀，上身同時前傾彎腰并抬起，重復兩次。

　　第7~8小節：雙手放在身后作"尾巴"，身體前傾左右搖晃。

　　第9-12小節：手臂動作同第9小節，雙手握拳放胸前，作"繞毛線"狀，一邊慢慢下蹲。

　　第13~14小節：雙腳跳起，然后做"搖晃尾巴"的動作。

　　三、糾正部分幼兒的動作，表揚做操較好的幼兒。

《小豬》音樂教案9

　　《三只小豬》教學設計

　　教學目標

　　1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。

　　2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。

　　3、能結合音樂完整表演。

　　教學重、難點

　　1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。

　　2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。

　　教學過程

　　一、認識小提琴

　　1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。

　　2、聆聽小提琴的音色。

　　3、隨音樂片段模擬演奏。

　　師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學生模仿。

　　二、聆聽片段，揭題

　　1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！

　　2、交流：是小豬。

　　3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？

　　4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。

　　三、欣賞主題

　　1、師略講故事。

　　從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

　　2、唱主題。

　　師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？

　　①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。

　　3、加動作唱。

　　師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）

　　4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

　　5、指明生上來唱一唱，演一演。

　　四、聽辨主題出現的次數

　　1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！

　　2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？

　　3、再次聆聽，交流。

　　五、律動表現

　　1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時候邊唱邊表演蓋房子。

　　2、生隨音樂律動。

　　3、再次表演。

　　師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。

　　4、出示樂曲結構圖。

　　師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？

　　還有幾段不同的音樂出現的時候，我們還可以做什么？（生：??）

　　六、拓展

　　師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！

　　課后反思

　　《簫》教學設計

　　教學目標

　　1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。

　　教學重、難點

　　1．能唱好歌曲中出現的一字多音處。

　　2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲。

　　教學準備

　　幻燈片、節奏卡片

　　教學過程

　　一、組織教學

　　學生聽音樂進教室，師生問好。

　　二、學吹歌曲最后一樂句

　　1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。

　　2．集體拍擊最后一樂句節奏。

　　3．請學生自己學吹旋律。

　　4．展示學習成果。

　　三、學唱歌曲《簫》

　　1．導入。

　　提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。

　　2．聽師范唱。

　　提問：歌曲中唱到的是哪種樂器？

　　3．出示幻燈片：教師講解“簫”。

　　4．聽師再次范唱。

　　提問：歌曲是幾拍子的？

　　5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。

　　6．學習歌曲歌譜。

　　（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏。

　　（2）在音樂的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏。

　?。?）出示字母譜，生試唱歌譜。

　?。?）師生合作唱歌曲歌譜

　　7．學唱歌詞。

　?。?）請學生自己跟音樂唱歌詞。

　　（2）教師指導歌曲一字多音處。

　　（3）完整演唱歌詞。

　　（4）用高興得心情演唱歌曲。

　　8．歌曲處理。

　　（1）提問：講講你所知道的表情術語？

　?。?）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語。

　?。?）各小組展示，點評。

　　四、總結、結束

　　課后反思

　

《小豬》音樂教案10

　　教學目標：

　　1、在*的陪伴下，通過歌曲感受音樂的固定拍。

　　2、能在*的陪伴下，配合音樂用簡單的動作進行歌曲表演。

　　3、感受歌曲的趣味性。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、小豬的手偶1個；

　　2、《胡椒小豬》圖片1幅；

　　3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個；

　　4、蛋沙鈴。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友"胡椒小豬"以及它的職業（廚師）

　　2、出示胡椒小豬的圖片，講述故事。

　　二、基本部分：

　　1、全體圍坐，欣賞全曲，教師帶領媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

　　2、教師帶領寶寶回顧歌詞，并嘗試在*的幫助下用肢體動作表現出歌曲的內容。

　　3、教師和寶寶們一起討論自己喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒多吃蔬菜和水果。

　　4、教師清唱歌曲，帶領寶寶在*的陪同下一起做動作。

　　5、在老師的引導下，請寶寶和媽媽一起聽音樂，傳樂器（蛋沙鈴）

　　6、在教師帶領下，引導寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏（固定拍），提示寶寶和家長可以拍打不同的肢體部位（肩膀、膝蓋、腳等）。

　　三、結束部分：

　　1、請寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內進行表演。鼓勵寶寶可以把蛋沙鈴當做調味瓶進行道具表演。

　　2、聽音樂，請寶寶在*的帶領下降樂器送回到筐中。

　　活動反思：

　　在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的興趣，發揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點。活動一開始，教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜歡的管子仔細看，它是什么形狀，什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發現的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發學習，從而支持他們的活動興趣、挑戰他們的活動能力。

《小豬和靴子》教案3篇（擴展5）

——小豬畫畫教案5篇

小豬畫畫教案1

　　設計理念：

　　為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神。

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫7個生字，認識力字旁和字旁。會用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

　　2、正確、流利朗讀課文，了解課文內容。

　　3、教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　重點難點：

　　重點：1、認字、寫字，有感情朗讀課文。

　　2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發。

　　難點：教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　課型：新授課

　　方法：自主討論、小組合作、探究性學習。

　　教具：圖片、投影生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一激趣引入

　　1、同學們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。

　　4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。

　　5、自由讀，標出課文一共有多少自然段。

　　6、指名分段讀課文，評讀。

　　7、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導書寫

　　1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的？

　　2、觀察每個生字在田字格的位置。

　　3、老師范寫。

　　4、學生描紅、書寫。

　　5、選評作業。

　　四、整體感知

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

　　2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

　　3、帶著問題細讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

　　五、同步練習

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

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　　jiāfǎlìzhènɡshuōhuà

　　（）（）（）

　　3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

　　（）（）

　　結漂

　?。ǎǎ?/p>

　　六、布置作業

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、做課后練習第2題教師。

　　小結：同學們，這節課我們學習了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓?？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節課我們繼續學習課文。

　　后記：

　　朱紅英：這節課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導。

　　肖麗英：教學這節課的生字之前，學生已把生字預習好，學習時大部分學生已經能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但學生的書寫還要多練習。

　　胡梅影：這節課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發揮各自的才能和積極性。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多注意。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

　　二、讀中感悟

　　1、根據學生的回答，板書如下詞語

　　小松鼠連忙

　　小山羊馬上

　　小白鵝立刻

　　課件隨機點擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

　　2、指名讀第八自然段

　　3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

　　4、小組交流。

　　5、教師檢查。（有選擇地學習2—7自然段，同時結合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語，練習“馬上、連忙、立刻”說話，并重點指導表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

　　6、分角色表情朗讀

　　7、教師小結

　　三、回歸整體、總結全文

　　1、讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？

　　2、你能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？

　　四、延伸課文

　　1、開展小組帶頭飾表演，進行競賽，爭取面向全體，讓每一個學生都有參與機會。（課前學生準備頭飾，教師準備音樂）。

　　2、教師忠結

　　五、布置作業

　　1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍。

　　2、把故事講給家人聽。

　　六、同步練習：

　　1、用下面的詞寫一句話。

　　立刻

　　馬上

　　連忙

　　2、把下面的詞語排成句子。

　　（1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對

　　（2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

　　小結：

　　這節課我們學習了一篇童話故事，知道小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的"絕不能盲目接納。

　　板書：

　　19小豬畫畫

　　小松鼠把貓的尾巴畫粗大

　　小山羊把貓的頭畫角大怪物

　　小白鵝把貓的身子畫翅

　　后記：

　　這節課為學生創設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發了學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養學生創新意識和探究精神，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，朗讀能力的培養還要加強練習。

　　《小豬畫畫》調動了學生的學習積極性，課中讓學生演一演、朗讀，使學生感覺到學習的樂趣，學習時特別主動，達到了預期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養。

小豬畫畫教案2

　　【設計理念】

　　《小豬畫畫》是語文出版社一年級下冊的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內容風趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇思妙想，語言樸實自然，人物個性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學，突出低年級以字詞教學為主、著重培養語文學習興趣的特點，既要引導學生，通過朗讀體會人物的性格特點，又要重視識字教學，突出字理，將語文基礎知識落實到位。

　　【教學過程】

　　一、談畫說字

　　——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

　　從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學習從圖形理解字義的識字方法。

　　1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關系。

　　師：認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡單的圖畫，一個漢字一幅圖。請看下面的幾幅圖和幾個字，你能把圖與字一一連起來嗎?

　　2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

　　3.說字形、解字義。

　　▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

　　▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

　　▲力，一種農具。做農活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時候男耕女織，在田里耕耘是男人標示，農活太累，女子千不了。

　　▲角，羊角、牛角的象形。

　　4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。

　　本課的生字有的就是以上圖字對應的字，如“立”;有的作為構字部件出現，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應的實物圖，從而求知字的本義，對字的形義深入理解。

　　立刻，表示人還在站著就行動，速度快，時間短。

　　小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。

　　加，用力勞動，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現小山羊的霸道。

　　次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點兒。“次”的本義是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

　　5.初讀課文，理解課文的主要內容。

　　《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現了小動物的童真童趣和奇思妙想。

　　二、議畫論事

　　——議一議，我知道這幾個小動物的性格特征。

　　小豬畫畫是課文的主要內容，通過小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現了兒童的天真風趣、想象豐富的特點。這一教學環節的重點就是通過對描寫語言、動作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發小學生學習語文的興趣。品讀時，要善于引導學生質疑，在讀中生疑，讓學生帶著問題去讀書，養成邊讀邊想的良好習慣。

　　質疑一：小豬畫畫時，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

　　【課件出示】

　　小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些。”

　　小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

　　小白鵝說：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!”

　　師：不能交換。①從講話的內容上看，因為講話內容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會講什么樣的話。第一句，因為小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。第二句，因為小山羊頭上長角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，因為，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只有白鵝有翅膀。

　?、趶那苍~造句和語氣、語調上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動物說出完全不同的語氣、語調。

　　小松鼠說：“應該把貓尾巴畫大些?！边@里用了“應該”和陳述語氣的句號，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

　　小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號，分明是命令小豬，體現小山羊的霸道、強勢。

　　小白鵝說：“給貓加上一對翅膀該多美呀!”這里的感嘆號和小山羊的感嘆號是不一樣的。小白鵝用感嘆號表達自己非常滿意自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現了小白鵝美麗善良的特點。

　?、弁ㄟ^范讀、個別讀、比賽讀、設置情景讀等方式，學生體會到這三種小動物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

　　質疑二：小豬聽了三個朋友的意見有什么表現?哪些詞語最能體現小豬的特點?

　　【課件出示】

　　小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

　　小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。

　　小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

　　師：三個近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現小豬做事沒有開動腦筋、盲目聽從別人的特點，司時這樣遣詞造句不會重復呆板，句式富于變化。

　　三、演畫明理

　　——演一演，我明白了想象力創造了美，創造了世界

　　本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊含于小豬畫畫之中，理解體會其中的寓意就是語文教學的目標之一。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會和感悟。

　　1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動小豬，讓它畫上你們自己最滿意的地方?

　　(小組合作，分角色帶動作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

　　2.請4位學生帶頭飾上臺表演，同時老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

　　3.面對怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對小豬說什么呢?

　　(小豬對別人的建議不應該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。)

　　4.面對怪橫怪樣的小貓。聯想到龍的構成，你想對小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

　　師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強不屈、堅韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

　　5.假如你在小豬旁邊，發揮想象力，你認為還可以讓小豬加畫什么?

　　【教學總評】

　　本課教學圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開字、詞、句、篇的閱讀教學，如同串珍珠一般，把教學的諸多環節串聯起來，構成重點突出、亮點紛呈的精彩課堂教學

小豬畫畫教案3

　　一、說教材：

　　《小豬畫畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。

　　二、說目標：

　　1.認知目標：理解運用“馬上、連忙、立刻”三個詞語。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.情感目標：明白對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的

　　三、說學生：

　　一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

　　四、教學重、難點：

　　1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

　　六、說教學流程：

　　本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。

　　下面就說說第二課時的教學程序。根據以上目標，結合學生已有的語言知識和學習經驗的積累，我將本節課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。

　　1．激趣導入：

　　學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節課，激發了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達到溫故而知新的效果。

　　2?；仡櫿n文，整體感知：

　　聽錄音范讀，初步梳理文章。

　　3、細讀感悟：

　　在本環節中，我體現了三個注重點

　　（1）、注重朗讀訓練：

　　新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。據此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設計了讀順、讀懂、讀好三個環節。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯系，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養語感，加強情感和美的熏陶。

　　（2）、注重個體感受。

　　在語文課堂上，肯定有些學生會表現出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

　?。?）、注重語言積累。

　　本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓勵學生自己發現，帶著喜悅之情來收獲自己發現的成果，培養學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養。

　　4、寫字練習：

　　培養良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發現和觀察，得到新發現，從而更好的書寫祖國文字。

　　5、拓展延伸，個性飛揚：

　　我把最后一段作為本文的思維重點，師根據課文內容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創設情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發展，情感實現了升華。在教學最后還設計了贈送名言一環節，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發展的要求。

小豬畫畫教案4

　　【設計理念】

　　《小豬畫畫》是語文出版社一年級下冊的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內容風趣的童話故事，充滿童真童趣，充滿兒童奇思妙想，語言樸實自然，人物個性突出——小豬的憨厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫柔。本課教學，突出低年級以字詞教學為主、著重培養語文學習興趣的特點，既要引導學生，通過朗讀體會人物的性格特點，又要重視識字教學，突出字理，將語文基礎知識落實到位。

　　【教學過程】

　　一、談畫說字

　　——連一連，我明白漢字最初由圖畫變過來的。

　　從課題的“畫畫”說開，引入字理話題，學習從圖形理解字義的識字方法。

　　1.板書“畫”字，談圖畫與漢字的關系。

　　師：認得“畫”字嗎?圖畫的“畫”，就是把現實生活中的景物用筆描繪下來的圖案。最初我們的漢字也就是簡單的圖畫，一個漢字一幅圖。請看下面的幾幅圖和幾個字，你能把圖與字一一連起來嗎?

　　2.連一連，我知道字是由圖畫變化過來的。

　　3.說字形、解字義。

　　▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

　　▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

　　▲力，一種農具。做農活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時候男耕女織，在田里耕耘是男人標示，農活太累，女子千不了。

　　▲角，羊角、牛角的象形。

　　4.理解課文中的生字新詞：立刻、加上去、有一次。

　　本課的生字有的就是以上圖字對應的字，如“立”;有的作為構字部件出現，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應的實物圖，從而求知字的本義，對字的形義深入理解。

　　立刻，表示人還在站著就行動，速度快，時間短。

　　小松鼠、小山羊、小白鵝說畫什么，小豬就畫什么，根本不思考，馬上照辦。文中與“立刻”同義的詞有：馬上、連忙。

　　加，用力勞動，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫加上去，表現小山羊的霸道。

　　次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來引申為一件事、一回事，表示數字。如，有一次。課文講小豬畫畫這件事。

　　5.初讀課文，理解課文的主要內容。

　　《小豬畫畫》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫成了大怪物，表現了小動物的童真童趣和奇思妙想。

　　二、議畫論事

　　——議一議，我知道這幾個小動物的性格特征。

　　小豬畫畫是課文的主要內容，通過小豬把貓畫成為“怪物”的事例，表現了兒童的天真風趣、想象豐富的特點。這一教學環節的重點就是通過對描寫語言、動作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發小學生學習語文的興趣。品讀時，要善于引導學生質疑，在讀中生疑，讓學生帶著問題去讀書，養成邊讀邊想的良好習慣。

　　質疑一：小豬畫畫時，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說嗎，為什么?

　　【課件出示】

　　小松鼠說：“你看，我的尾巴又大又好看，應該把貓尾巴畫大些?！?/p>

　　小山羊說：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

　　小白鵝說：“你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!”

　　師：不能交換。①從講話的內容上看，因為講話內容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會講什么樣的話。第一句，因為小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫大尾巴。第二句，因為小山羊頭上長角，所以，它要小豬畫角。第三句是小白鵝說，因為，小松鼠和小山羊沒有翅膀，只有白鵝有翅膀。

　　②從遣詞造句和語氣、語調上看，語言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語、語氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長相，指揮小豬按自己意圖畫畫，三只小動物說出完全不同的"語氣、語調。

　　小松鼠說：“應該把貓尾巴畫大些。”這里用了“應該”和陳述語氣的句號，分明在與小豬商量，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

　　小山羊說：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號，分明是命令小豬，體現小山羊的霸道、強勢。

　　小白鵝說：“給貓加上一對翅膀該多美呀!”這里的感嘆號和小山羊的感嘆號是不一樣的。小白鵝用感嘆號表達自己非常滿意自己的翅膀，覺得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地懇求小豬把翅膀加上去，體現了小白鵝美麗善良的特點。

　?、弁ㄟ^范讀、個別讀、比賽讀、設置情景讀等方式，學生體會到這三種小動物說話的語氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

　　質疑二：小豬聽了三個朋友的意見有什么表現?哪些詞語最能體現小豬的特點?

　　【課件出示】

　　小豬聽了，馬上把貓尾巴畫得又粗又大。

　　小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對角。

　　小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

　　師：三個近義詞：“馬上”“連忙”“立刻”體現小豬做事沒有開動腦筋、盲目聽從別人的特點，司時這樣遣詞造句不會重復呆板，句式富于變化。

　　三、演畫明理

　　——演一演，我明白了想象力創造了美，創造了世界

　　本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊含于小豬畫畫之中，理解體會其中的寓意就是語文教學的目標之一。采取演一演的辦法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會和感悟。

　　1.如果你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動小豬，讓它畫上你們自己最滿意的地方?

　　(小組合作，分角色帶動作朗讀人物語言和小豬畫畫的句子。)

　　2.請4位學生帶頭飾上臺表演，同時老師在黑板上給可愛的小貓夸張地畫上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

　　3.面對怪模怪樣的小貓(黑板畫出來的)。你想對小豬說什么呢?

　　(小豬對別人的建議不應該“馬上、連忙、立刻”照辦，而是“三思而行”。)

　　4.面對怪橫怪樣的小貓。聯想到龍的構成，你想對小松鼠、小山羊、小白鵝說什么?

　　師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚鱗等眾多動物的拼湊。我們古人懷著美好的愿望創造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強不屈、堅韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無比驕傲、無比自豪。正是這種異乎尋常的想象力創造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是非常美好的。

　　5.假如你在小豬旁邊，發揮想象力，你認為還可以讓小豬加畫什么?

　　【教學總評】

　　本課教學圍繞小豬畫畫這一典型事例，展開字、詞、句、篇的閱讀教學，如同串珍珠一般，把教學的諸多環節串聯起來，構成重點突出、亮點紛呈的精彩課堂教學

小豬畫畫教案5

　　目標：

　　1．能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出波波畫的內容。

　　2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。

　　準備：

　　1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

　　2．布袋木偶小豬一只。

　　3．繪畫材料。

　　過程：

　　1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。

　　2．欣賞故事，了解故事的內容和情節。

　　教師講故事。

　　提問：故事名字叫什么?故事里有誰?

　　小豬波波畫的是什么呢?

　　3．教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。

　　4．學波波愛畫畫。

　　?教師幫助幼兒記錄繪畫的內容。

　　建議：

　　1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內容。

　　2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創作造型活動。

　　評價：

　　1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。

　　2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。

　　[附) 故事

　　愛畫畫的波波

　　小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”

《小豬和靴子》教案3篇（擴展6）

——大班折紙《小豬》優秀教案3篇

大班折紙《小豬》優秀教案1

　　一、教學目標

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　二、教學準備：

　　小豬變形記PPT

　　三、教學過程：

　　1.導入：

　?。?）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

　　（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　?。?）這幾個變形的字你們認識嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2．欣賞閱讀故事

　?。?）引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學學小豬無聊的樣子。

　　（2）小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？

　?。?）小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢？現在的心情怎么樣？

　　（4）小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？

　　（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？

　?。?）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？

　?。?）它會怎么變大象？

　　3.大膽想象小豬的變形經歷

　?。?）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。

　?。?）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　（1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？你覺得那一頁最有趣？

　?。?）小豬學了這么多動物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？

　　（3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結局。

　?。?）教師講述故事結局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　?。?）小豬為什么又做回了自己？

　?。?）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學反思：

　　1、教材及環節

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。教學開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。教學中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了*等的師生關系，再現了幼兒的相關生活經驗。

　　2、不足：

　?、儆變翰聹y環節中，幼兒講的還不夠，教師可以適當的引導。

　?、诒尘耙魳诽舐暳?。

　?、塾變簩W長頸鹿的環節，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

大班折紙《小豬》優秀教案2

　　教學目標

　　1、練習持物控球走。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　教學準備

　　皮球人手一個、竹竿（50cm長）人手一根、小椅子2把

　　教學過程

　　一、熱身運動

　　價值分析：聽音樂做律動，教學身體各部位。

　　今天天氣真好啊，我們一起教學教學身體吧。

　?。ㄓ變郝犚魳贰】蹈枳雎蓜樱?/p>

　　二、探索練習

　　價值分析：在說說玩玩中，練習持物控球走。

　　1、幼兒探索：

　　提問：今天老師請來了小竹球和竹竿寶寶，每個人拿1根竹竿和1個竹球，試一試可以怎么玩？（幼兒探索玩法，教師巡回觀察。）

　　提問：你是怎么玩的？（個別幼兒介紹玩法）

　　指導語：手拿小竹竿，對準小竹球，慢慢慢慢往前趕。

　　2、集體練習

　　3、我們一起來趕小豬吧，看誰能又穩又快地把小豬送到家。

　　小結：原來在趕小豬的時候，我們不能讓竹竿左右晃動，不然的話小豬會逃跑的。

　　三、放松運動

　　價值分析：讓幼兒在劇烈的運動中漸漸的放松身體。

　　指導語：我們讓小皮球休息下，甩甩手，抖一抖，我們都是好朋友。

　?。ǚ乓魳纷鲚p柔動作，放松身體）

大班折紙《小豬》優秀教案3

　　設計意圖：

　　孩子們從溫馨的家庭走進快樂地幼兒園，快到一學年了。他們逐漸適應在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水，漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現出來?！段液托∝i》是一個淺顯易懂，生動有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點，有助于他們進行閱讀、理解，并在愉快的體驗中學說簡單的詞、句。

　　教學目標：

　　1、引導幼兒對畫面作有序的觀察，愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關內容，初步萌發幼兒閱讀的興趣。

　　2、學說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕，啊嗚啊嗚，咕咚咕咚”，體驗模仿表演的快樂。

　　教學重難點：

　　能在觀察理解畫面的基礎上進行大膽表述。

　　教學準備：

　　1、課件

　　2、小圖書人手一本

　　3、一杯溫水

　　教學過程

　　一、以“小豬”形象引題，激發幼兒興趣。

　　1、出示“小豬”形象，引導幼兒與小豬問好。

　　2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導幼兒結合生活經驗講述。

　　3、教師小結：我也很喜歡小豬，因為小豬長得非?？蓯?。

　　4、幻燈片一：“有個小男孩叫魯尼，他和小豬一樣可愛，你知道哪個是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

　　二、分頁觀察畫面，分享閱讀經驗。

　　(一)幻燈片二

　　1、提問：魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時候會發出什么聲音?(學說：呼嚕呼嚕)

　　2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

　　3、在表演中說出句子：“困了的時候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺。”

　　(二)幻燈片三

　　1、他們又在做什么?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學說：啊嗚啊嗚)2、在表演中練習句子：“餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。”

　　(三)幻燈片四

　　1、過渡：小朋友你們渴了的.時候會做什么?我講了這么多有點渴了，我要喝水了，你們仔細聽會發出什么聲音?

　　2、師：看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學喝水的樣子。(學說：咕咚咕咚)

　　3、在模仿中練習句子：“渴了的時候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水。”

　　(四)幻燈片五

　　1、教師以設疑問的口吻說：“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時候他們是怎么做的?”

　　2、在模仿中學說句子：“生氣的時候我像小豬一樣，撅嘴。”

　　(五)幻燈片六

　　1、引導幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?

　　2、小豬高興的時候是什么樣子的?魯尼高興的時候是什么樣子的?

　　3、鼓勵幼兒說說自己高興的樣子，并隨機請幼兒上來表演，并幫助幼兒用：“高興的時候我可不像小豬了，我……”的句式表達出來。

　　三、親子閱讀，加深故事的理解。

　　1、請幼兒找到自己的家長，家長抱著孩子。

　　2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

　　3、一邊看一邊用自己的語言表達自己的理解。

　　四、學學小豬。

　　1、胖乎乎的小豬真可愛，我們一起來學學小豬吧。

　　2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼，消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結合生活經驗進行講述，為下面的學說句子作了鋪墊。

　　在觀察的基礎上進行講述，讓幼兒學會觀察圖片。

　　在邊表演邊學說中練習句型，讓幼兒學得既輕松又愉快。

　　換種方式呈現，讓幼兒感覺到一種新鮮，幫助幼兒集中注意力，學說句型。

　　句型的變化，又激起了幼兒學習的興趣，幫助幼兒回憶已有的經驗。

　　親子閱讀，讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。

　　在音樂中再次感受小豬的可愛，讓閱讀延續

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