下面是小編為大家整理的領導干部在全市“雙減”工作推進會議上講話,供大家參考。
同志們：
在全國各級深入貫徹落實總書記關于“雙減”工作重要指示批示精神的重要時間節點，今天，我們在這里召開XXX市切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量工作會議，這是一個宣傳會、動員會，更是一個推動會、落實會。
這次會議的主要任務是:以***新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨中央、國務院決策部署，以及教育部和省委、省政府及市委、市政府有關文件和會議精神，對全市義務教育“雙減”工作進行部署，切實減輕中小學生負擔，全面實施素質教育，全面提高教育質量，辦人民滿意教育。下面，按照局黨組的安排，我講三點意見。
一、提高站位
抓“雙減”在XXX年XXX月XXX日召開的全國教育大會上，***從“國之大計、黨之大計”的高度闡述了教育在新時代的重要地位，強調堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這里，體現了***對教育工作“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚。
但是，在當前的現實狀況下，大家辛勤耕耘的教育事業，背離教育本質的異化現象越來越嚴重，中小學生課業負擔過重業已成為中國教育的頑癥，也嚴重影響了孩子身心健康，危害民族未來。校外培訓機構在利益驅動下，利用各種宣傳手段制造恐慌，通過學科競賽、超前超綱培訓、考前強化培訓等人為制造“劇場效應”，造成家長焦慮感不斷上升，增加學生家庭經濟負擔，也擠占了學生休息時間，增加學生學習負擔，影響學生身心健康發展。對于學校而言，培訓機構的做法與素質教育理念背道而馳，學校減輕的課業負擔在培訓機構那里又加上了，對學校育人工作也帶來負面消解效應，部分學生在學校不好好學，把學習重心放在課后補習上，甚至有的學生學校正常的課不上，跑去上培訓班的課。這些都嚴重干擾了學校正常的教學秩序，導致教育的責權利邊界不清，讓學校無法很好地發揮主導作用。
究其原因是多方面的，從教育外部看，有就業壓力帶來的學習激烈競爭，有社會對學校缺乏科學的評價標準，有“學而優則仕”“望子成龍望女成鳳”的陳舊傳統人才觀，還有地方政府錯誤的政績觀的影響；
從教育內部看，有教育發展不均衡、教育體系不完善、考試評價不科學以及教師素質不高、人才培養模式和教學方法滯后等因素的影響。由于教育外部和內部諸多因素的綜合作用，使得“雙減”工作舉步維艱，蹣跚迂回。盡管如此，各級黨委政府采取許多措施盡力改變這一現象。近年來，我市開展了禁止中小學利用假期、雙休日進行補課的行動，深入扎實地開展了校園文化建設、“三生”教育和“辦學為民、育人為本”主題實踐活動，在減輕中小學生負擔、全面推進素質教育上取得了顯著成效。但由于“雙減”工作的復雜性、艱巨性，在我市一些縣市和學校，中小學生負擔過重的現象還很突出，占用學生假期和節假日進行補課，大量布置課內、課外作業等現象屢禁不止，學生苦不堪言，教師違心為之，社會反響強烈。
因此，全市各級教育行政部門要深入貫徹落實***有關重要指示批示精神，立足“國之大者”，增強“四個意識”、做到“兩個維護”，切實將思想和行動統一到中央和省里、市里關于該項工作的要求上來，堅持教育公益屬性，不斷釋放教育改革紅利，著力解決人民群眾急難愁盼問題，持續提升人民群眾的教育滿意度和幸福感。
二、搶抓機遇提質量
“雙減”政策對學校、社會培訓機構、家庭三者的功能進行了重構，原本由教育培訓機構承擔的教育需求，要轉由學校完成。這在短期內將對學校形成很大的挑戰，但是換個角度看，學生回歸課堂主陣地，對于學校深化教育教學改革是一個契機。學校如何轉變觀念和職能、創新思路，將直接關系到“雙減”政策實施的效果。學校是主動作為還是被動應付，會帶來截然不同的結果。
一要切實提高課堂教學效率。過去有些教師課堂上不好好講，讓學生課后上培訓班“找補”，這樣的做法是行不通的，今后，課堂上沒解決的問題，課后也還得由學校來解決。更重要的是，學校的課堂教學要更加注重因材施教，滿足學生個性化需求。這是學校教育的短板，相反卻是培訓機構的強項。如何推進分類、分層教學改革，讓每個學生都得到充分發展?希望在座的各位要加強這方面的研究并付諸實踐。
二要充分用好課后服務時間。按照“雙減”政策規定，每天放學后學校會增加約兩小時的課后服務時間。學校應好好利用這兩個小時，與日常課堂教學結合，進行整體性設計安排，做好作業的答疑反饋，為不同需求的學生提供個性化學習服務。在完成學科學習任務的基礎上，應重點進行素質拓展，通過開展豐富多彩的藝術、體育類課程或活動，為學生特長發展提供指導和舞臺，為綜合育人提供載體。以XXX學校為例，學校搭建了很多活動平臺，如微電影節、運動會、學生節、戲劇展演、英語短劇比賽、等等。XXX在實施學生綜合素質評價時，就讓學生把參加的活動都記錄下來，用行為記錄的評價方式，引導和鼓勵學生參加豐富的活動，在活動中成長，這種做法，值得學習。
三要切實加強學校管理建設。要落實學校辦學自主權積極推進校長公選制、教師聘任制和績效工資制，形成積極向上的激勵機制和人才成長機制。要不斷創新支撐素質教育實施的管理模式，從管理理念、管理組織機構、學校管理制度、管理策略手段等層面創新變革，促進學校師生和諧發展。要切實改進學校評價機制，市教育局于去年組建課題組，著手從過程性評價、發展性評價、多元評價制定義務教育階段學生的教育督導評價體系及辦法，其目的正是要重塑教育價值觀，確保“減負”工作真正落實。各區縣市教育行政部門也要按基礎教育分級辦學、分級管理的體制要求，積極探索、構建符合現代教育發展方向、符合素質教育本質要求的辦學水平評價體系。
四要著力強化教師隊伍建設。要著力培養和打造骨干教師隊伍，發揮模范、示范、帶頭作用，表現以學生發展為根本的教育追求。要按照教師法和教師職業規范的要求，建立和完善規范教師行為的辦法和措施。加強教師校本培訓和業務素質提高，改善只是結構和能力結構，促進教師專業化發展。要結合學校實際，推進教師集體備課制度，重視和加強課堂教學研究，提升教育智慧，實施有效教學，不斷提高教學質量。
五要協同借力解決課后難題。落實“雙減”政策，搞好課后服務工作，不是簡單表表態、喊喊口號就可以做好的，學校要想辦法解決一系列可能遇到的困難和問題。減輕學生作業負擔，需要家長學校協同配合；
減輕校外培訓負擔、規范治理校外培訓，主要靠政府推動；
而做好課后服務，解決學校面臨的人、財、物等方面的問題，則需要學校、家庭、社會三方向協同努力。要解決硬件設施及教育資源不足的問題，可以打破校園圍墻，適當借鑒國外“社區學習中心”的模式，充分利用好學校周邊社區、企事業單位的資源。比如XXXX發揮背靠XXX大學的優勢，引入專家資源，為學生開設專題講座、指導學生開展科技探索活動。要解決師資力量不足的問題，學校可以通過購買服務的方式，與一些有資質、有特色、服務質量和社會信譽較好的社會培訓機構合作，豐富課后服務的內容，更好地滿足學生個性化學習需求。
三、真抓實干促落實
第一，要突出重點抓落實。一是要把時間還給學生，嚴格遵守“雙減”工作要求，不給學生增加負擔，讓學生有更多自主學習的時間和空間。二是要把健康還給學生，全市各中小學要全面落實國家的課程計劃，優先保證體育（與健康）課時。三是把快樂還給學生，要規范考試的管理，將繁雜的考試減少下來；
要取消用考試分數給學生、教師、班級、學校排位的做法，減輕學生學習的心理負擔。四是要把輕松的書包還給學生，要清理學生的用書情況，規范教輔材料的征訂和使用。XXX，要整齊步伐抓落實。要把握時間節點，不等不靠迅速推進各項任務落地落實。結合本地教育“十四五”規劃和工作實際，把握秋季開學、各地申報年度預算前、階段性任務完成時限等關鍵節點，抓緊制定兩項工作實施方案，以詳實周密的安排部署形成強大推進態勢。
第二，要強化督查抓落實。各地要強化組織領導，對標對表抓好貫徹落實，建立工作專班制度、“雙減”半月報制度和工作督查考核制度，壓緊壓實責任，層層傳導壓力，推動此項工作見成效、見長效。同時，要加強政策宣傳解讀，爭取廣泛的社會認同，確保社會大局安全穩定。同時，各地區、各部門要繼續加強對校外培訓機構地毯式排查，對證照不全、不達標準、存在安全隱患、容留在職教師違規上課的校外培訓機構堅決查封取締，對在校外機構的違規從教的在職教師，要堅決撤銷教師資格。
第三，要強化宣傳引導抓落實。充分利用各級各類媒體，廣泛宣傳“雙減”重要意義，在全社會迅速形成“雙減”我知道、“雙減”我支持的輿論氛圍。市督導組將分赴各地對“雙減”工作，特別是校外培訓機構治理工作開展全面深入督導檢查，對在督導過程中發現的責任不落實、措施不到位等問題，堅決通報追責。同志們，深入開展“雙減”工作，要求我們清除各種思想阻礙，抓住深入學習貫徹***“七一”重要講話精神的契機，克服困難和阻力，全面推進素質教育，不斷提高教育質量，為廣大青少年學生有一種和諧、愉快、樂學的學習環境與教育生活而不懈奮斗！
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