下面是小編為大家整理的2023經驗交流材料：深入推進“雙減”政策落地落實,供大家參考。
近年來，*縣認真貫徹中央和省市部署要求，全面落實立德樹人根本任務，堅持“內外監管、綜合治理”的原則，廣泛宣傳、狠抓重點、跟蹤督導，推進“雙減”政策落實落細，促進學生德智體美勞全面發展，努力辦好人民滿意的教育。
一、強化組織領導，高位推動政策落實。統籌安排部署。成立“雙減”工作領導小組，定期安排階段性重點任務，制定印發《關于進一步推進減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作的通知》《教育系統推進中小學校“五項管理”工作實施方案》等制度辦法，明確和細化目標任務、責任分工、推進措施等，為政策落地提供有力的組織制度保障。加強督促指導。縣委、縣政府主要領導、分管領導經常性深入學校檢查指導，定期組織召開專題會議，聽取工作任務落實情況，分析研究瓶頸制約，協調解決困難問題。堅持責任區督學駐校督導機制，組織開展常態化監督檢查，督促整改存在問題。暢通家長反映問題和意見渠道，設立監督舉報電話，廣泛接受社會監督。深入宣傳引導。充分利用“*發布”“*教育”微信公眾號等媒體平臺，廣泛宣傳解讀“雙減”政策，合理引導預期，積極爭取家長、社會支持配合。學校通過主題班會、家長會、校園廣播、黑板報等形式，向家長、社會多層次、全方位宣傳“雙減”政策，推動形成人人知曉、共同關心支持的良好工作氛圍。
二、優化教育服務，全力減輕學生負擔。創新學生作業設置。制定作業設計指導意見和作業管理細則，明確作業布置數量和時長，杜絕布置超過課標要求的作業、由家長完成或需要家長代勞的作業。推行家長簽字免寫作業制度，對小學生超過晚*點、初中生超過晚*點未完成的家庭作業，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余作業，教師不得懲戒。堅持“有布置必批改”原則，對布置的作業，教師必須親自批改，全收全改，并及時反饋評價作業完成情況，嚴禁要求學生或家長批改作業和以作業數量論質量。探索開展課后服務。研究制定《義務教育課后服務工作實施方案》，大力推行“*＋*”模式，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制，積極引導學生參加課后服務，全縣義務教育學校課后服務實現全覆蓋，課后服務學生參與率達到**％。精心設計個性化服務內容，提供作業輔導、自主閱讀、體育活動、科普講座、綜合實踐等活動，不斷豐富課后服務內容，滿足學生多樣化需求。強化課后服務保障。充分發揮省市“園丁獎”獲得者、學科骨干、黨員先鋒崗引領作用，合理安排課后服務師資，積極動員體育藝術科技工作者、退休教師進行“接力”“補位”，統籌青少年活動中心、留守兒童之家等校外活動場所，拓寬課后服務渠道。按照“以校為主、自愿參加、素質優先、公益普惠、合理取酬”的工作思路，對課后服務內容、方式、時間、收費標準等進行公開公示，由家長和學生自愿選擇，嚴禁強制或阻礙學生參加或不參加課后服務。
三、強化協同監管，規范校外培訓機構。開展專項整治。把校外培訓機構監管作為落實“雙減”政策的重要內容，制定《減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動方案》，發布《關于進一步規范校外培訓機構的公告》，列出培訓機構“白名單”，公布舉報電話和信箱，依法依規開展專項治理行動，全面清零學科類校外培訓機構。目前，全縣*所校外培訓機構均為非學科類培訓。加強聯合監管。發揮部門聯動作用，組織教育、公安、市場監管、應急管理、消防等部門每年至少開展實地檢查*次以上，加強收費監管，規范廣告宣傳行為，綜合評估辦學情況，督促落實安全消防、信息公示、內部管理、常態化疫情防控等措施，督促整改存在問題，校外培訓機構辦學能力、管理水平逐步提高，辦學行為日趨規范。引導家校共治。采取舉辦主題班會、召開家長會、發放宣傳資料等多種方式，開展“雙減”政策宣傳，積極解疑釋惑，讓學生及家長全面了解校外培訓機構管控措施，理性認識校外培訓，不盲目跟風報班，學生校外培訓負擔明顯減輕。
四、深化教學改革，完善管理評價機制。加強教學常規管理。嚴格執行國家課程標準，開齊開足所有課程，不擠不占音、體、美課，保證學生有足夠的活動時間。加強“雙減”背景下的教研力度，印發《關于進一步加強新時代基礎教育教研工作的意見》《關于“雙減”背景下義務教育階段學校質量提升的指導意見》，召開全縣基礎教育教學改革現場會、“雙減”工作推進會，用課堂教學的“提質增效”為“減負減壓”保駕護航。規范學生考試管理。制訂《義務教育學校考試管理實施細則》，明確規定中小學考試次數、組織形式等，嚴禁學區組織或變相組織轄區內學校統考抽考、校際之間私自組織聯合考試、義務教育階段學校組織其他各類考試。學校嚴格執行《實施細則》要求，考試成績均以等級形式呈現，未通過任何形式公布學生成績排名。創新考核評價機制。把立德樹人作為教育評價的根本標準，研究制定《貫徹落實深化新時代教育評價改革工作實施方案》，突出教育教學實績，通過教學成績、教研教改、日常表現等方面綜合考核，對教師工作進行客觀評價。著眼學生全面發展，通過課堂提問、作業批改、社團活動等日常表現，綜合衡量學生，分等作出評價，淡化對中高考成績和升學率的宣傳，堅決糾正片面追求升學率的傾向，引導樹立科學成才理念。
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