壺口壺口閱讀題答案《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣勢(shì)磅礡的魄力以及水霧幻化出的彩虹，誘發(fā)了作者洶涌的豪情，表達(dá)了作者非常熱愛(ài)下面是小編為大家整理的壺口壺口閱讀題答案6篇,供大家參考。
壺口壺口閱讀題答案篇1
《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：
《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣勢(shì)磅礡的魄力以及水霧幻化出的彩虹，誘發(fā)了作者洶涌的豪情，表達(dá)了作者非常熱愛(ài)祖國(guó)，非常酷愛(ài)錦繡山水的真摯感情。 課文分四個(gè)部份：第一部份（一-三自然段）寫(xiě)人們還沒(méi)看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震動(dòng)；第二部份（四-六自然段）寫(xiě)壺口瀑布魄力壯觀，催發(fā)了作者的頓悟；第三部份（第七自然段）寫(xiě)了壺口的構(gòu)造；第四部份（八-10自然段）寫(xiě)作者從黃河及壺口獲得的真?zhèn)鳎⒈凰磷怼?教學(xué)目的：
一、能正確、流利、有情感的誦讀課文。背誦課文末了三個(gè)自然段。
二、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力。
三、體會(huì)祖國(guó)江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的鼓勵(lì)作用。培育酷愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)河山和文化歷史的美妙情懷。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國(guó)江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的鼓勵(lì)作用。
2、 深切體會(huì)幾處含意深入而且有奇特的表達(dá)法子與結(jié)果的句子和詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)作者是若何應(yīng)用排比句的。
教學(xué)準(zhǔn)備 部署預(yù)習(xí)，收集有關(guān)壺口瀑布的資料，累積感受與體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目的：
1、 學(xué)習(xí)生字詞。 2. 總體感知。
3、 學(xué)習(xí)一-七自然段，認(rèn)識(shí)壺口瀑布的特色，感受作者的贊頌之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)段落和文句，體會(huì)文中營(yíng)建的壺口瀑布的形象和蘊(yùn)涵的贊頌與沉醉之情。 教學(xué)進(jìn)程：
1、發(fā)言導(dǎo)入，揭露課題。
1、 （地圖展現(xiàn)黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與門(mén)生一塊兒交換相干的資料信息。） 2. 同硯們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那末壺口瀑布是怎么樣的魄力，又何以征服無(wú)數(shù)的心靈的呢？今日，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。
3、 板書(shū)課題，齊讀課題。
2、初讀，學(xué)習(xí)生字詞，總體感知。 1. 自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、 默讀，思索：環(huán)繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些甚么？
3、精讀，感受壺口瀑布的特色。
1、 自讀課文一-七自然段，勾勒表現(xiàn)壺口瀑布特色的語(yǔ)句。
2、 小組交換商討，把你勾勒的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后商討這些語(yǔ)句表現(xiàn)了壺口瀑布的甚么特色？ 3. 面臨如許的瀑布，你有怎么樣的感受？ 過(guò)渡：作者又有怎么樣的感受呢？下節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4、部署講堂功課。 1. 寫(xiě)生字詞。
2、 有情感誦讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的：
1、 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國(guó)江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的鼓勵(lì)作用。
2、 深切體會(huì)幾處含意深入而且有奇特的表達(dá)法子與結(jié)果的句子和詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)作者是若何應(yīng)用排比句的。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者在筆墨中流淌出的思惟情感，感受黃河的魄力，祖國(guó)江山的絢麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對(duì)中華兒女的鼓勵(lì)作用。 教學(xué)進(jìn)程：
1、承上起下，導(dǎo)入。
1、 回首上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特色？ 2. 面臨先聲奪人，魄力壯觀，構(gòu)造奇特的壺口瀑布，作者又有怎么樣的感受呢？今日，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、精讀，由景悟情。
1、 帶著上述題目，自由讀八-10自然段。 2. 交換反饋： 學(xué)習(xí)第八自然段：
①自讀第八自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的差別感受的句子。 ②讀了這些判然不同的刻畫(huà)，你有怎么樣的感受？ ③作者曾屢次看到過(guò)黃河，為何說(shuō)“從今日起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”呢？（讓門(mén)生理解感受：無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)是咱們中華民族的魂，是鼓勵(lì)咱們，敦促咱們奮勇向前的壯大氣力。壺口瀑布的雄健磅礴正表現(xiàn)了這1氣力，它讓作者熱血為之沸騰，以是，作者說(shuō)“從今日起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”。） ④哪一句表達(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布包含的雄厚內(nèi)在？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的領(lǐng)會(huì)，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有甚么特色。（它的威力在……慫恿，它的雄風(fēng)在……咆哮，它的精神在……明滅；排比句內(nèi)容上一層層深切，讀起來(lái)有魄力，有韻律美，使表達(dá)的感情抒發(fā)地酣暢淋漓） ⑤指點(diǎn)情感誦讀：你從這母親河的魂魄中吸取了甚么養(yǎng)分？把你的感受讀出來(lái)吧！ 學(xué)習(xí)九-10自然段：
①回憶壺口瀑布的魄力，回味它包含的精神氣力，讓我們?cè)俅蚊媾R壺口，你又有怎么樣的感受？（自由說(shuō)） ②作者又是怎么樣的感受？讀九-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含意。（因黃河雄厚的內(nèi)在，使一代代中華兒女為之羨慕、神往和崇尚，從中獲得精神氣力或靈感，因此沉醉傾倒或陷溺、沉醉在快活的享受里） ③情感誦讀九-10自然段，讀出沉醉之情。
3、總結(jié)，回歸總體，學(xué)習(xí)表達(dá)法子。
1、 回首課文環(huán)繞“壺口瀑布”寫(xiě)了些甚么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎么樣的印象？ 2. 作者是應(yīng)用怎么樣的表達(dá)使你對(duì)壺口瀑布的特色留下了深入的印象？（小結(jié)作者的表達(dá)法子）
4、部署講堂功課。
背誦課文末了三個(gè)自然段。
認(rèn)識(shí)黃河的近況，思索咱們應(yīng)當(dāng)為這條母親河做些甚么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 壺口瀑布 先聲奪人 氣勢(shì)壯觀 構(gòu)造獨(dú)特 陶醉 內(nèi)涵豐富 課后反思
壺口壺口閱讀題答案篇2
一、壺口瀑布
粱 衡
［一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)］
1、通過(guò)朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。
2、理解作者借自然奇觀，所表達(dá)的對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。 ［語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)］
1、單元知識(shí)積累：說(shuō)山道水
自從人類(lèi)誕生以來(lái)，我們的祖先就與山山水水結(jié)下了不解之緣。那遍布各地的山川河流，不僅為人類(lèi)提供了生命繁衍的物質(zhì)保障，還是激發(fā)人們藝術(shù)靈感的源泉。自然山水從古到今都是名家筆下的愛(ài)物。名山大川自然也成為了現(xiàn)代人們休閑的理想去處。
孔子說(shuō)：智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。清代文學(xué)家張潮說(shuō)：山水乃大地之文章。我們應(yīng)該常出去走走，去親近自然。我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞山水的文章；懂得品味字里行間的自然魅力；我們還可以通過(guò)繪畫(huà)、吟詩(shī)、拍照、上網(wǎng)搜索等多種方式了解祖國(guó)的壯麗河山。
2、字詞積累：
（1）給下列加點(diǎn)字注音：
瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．．（2）抄寫(xiě)下列字詞，注意字型及含義
彌漫 橫溢 霎時(shí) 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)］
說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一處山水，并說(shuō)出喜愛(ài)的理由。 ［閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)］
如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。”
（1） 黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎樣介紹的。 （2） 經(jīng)歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的人有哪些？ （3） 經(jīng)歷磨難鑄成偉大性格的除了人還有什么？ ［寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)］
文中對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)有聲有勢(shì)有形。運(yùn)用疊詞、排比、對(duì)句等多種手法寫(xiě)出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)手法，也來(lái)寫(xiě)一段對(duì)自然風(fēng)關(guān)描摹得語(yǔ)段。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入：
剛剛結(jié)束的寒假里很多同學(xué)都有外出旅行的經(jīng)歷。介紹你觀賞過(guò)的一處景致，并用一里兩句話概括她的特點(diǎn)。
也許你去的是山青水秀的江南；或許是溫馨浪漫的云南；亦或是玲瓏精致的蘇州，但今天我想帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略的是我們的母親河黃河的風(fēng)貌。說(shuō)起黃河大家想到的可能會(huì)是什么呢？
地處中原的黃河對(duì)我們這些生活在江南的同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即將回歸祖國(guó)之際，香港特技演員柯受良先生駕車(chē)飛躍黃河壺口瀑布，大家可能不陌生了。
二、“壺口瀑布”地理狀況介紹：
位于陜西省宜川縣境內(nèi)，為國(guó)務(wù)院1988年公布的第二批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。
黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。
黃河壺口瀑布古已聞名，《水經(jīng)注》載：“禹治水，壺口始。”明代有位詩(shī)人寫(xiě)《壺口》一詩(shī)贊道：“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負(fù)舟。”明陳維藩在《壺口秋風(fēng)》詩(shī)中描寫(xiě)到：“秋風(fēng)卷起千層浪，晚日迎來(lái)萬(wàn)丈紅”。黃河西出昆侖，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。雄偉多姿的龍門(mén)，世稱(chēng)“九河之蹬”的孟門(mén)山（位于龍門(mén)與壺口之間）與四時(shí)迷霧的壺口瀑布最為壯觀，號(hào)稱(chēng)黃河三絕。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢(shì)，聲絕九霄之壯著稱(chēng)于世。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)粱衡先生所寫(xiě)的抒情散文：壺口瀑布
三、朗讀課文，整體感知：
1、注意讀音和寫(xiě)法： （1）給下列加點(diǎn)字注音：
瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．． （2）抄寫(xiě)下列字詞，注意字型及含義
彌漫 橫溢 霎時(shí) 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏
2、默讀課文，然后圈劃出體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。
3、小組交流：
（1）說(shuō)說(shuō)你為什么圈畫(huà)這些語(yǔ)句：
（2）考慮分工合作，誰(shuí)負(fù)責(zé)朗讀，誰(shuí)負(fù)責(zé)解說(shuō)： （3）交流朗讀：
四、深入理解：
1、全文幾次寫(xiě)瀑布？是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
2、第一次看到的瀑布是怎樣的？主要是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？ （雄偉磅礴，從“聲”的角度）
3、第一次觀看瀑布，作者留下了怎樣的印象？
4、第二次觀看到的瀑布除了有第一次的“聲”，還有形有勢(shì)。她的“勢(shì)”怎樣？“形”如何？
5、看罷了水，作者還細(xì)觀了“石”，壺口瀑布中的石又有怎樣的特點(diǎn)？它的形成原因又是什么呢？
6、課文寫(xiě)了兩次觀壺口，詳寫(xiě)的是第二次，且第一次的觀看除了急匆匆、可怕，并沒(méi)有留下什么美好的印象，那為什么要寫(xiě)第一次觀瀑呢？
五、升華感受、理解主題：
1、如何理解：文中說(shuō)“壺口一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。” （1）壺口瀑布海、河、瀑、泉、霧的“形”是怎樣的？ （2）壺口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？
2、結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合課文5、6段回答水具備的思想感情：： （1）通常的水讓人覺(jué)得有怎樣的感情？
（2）壺口瀑布的水具有怎樣的感情？（熱情澎湃，奮力抗?fàn)帲?（3）黃河之水具有怎樣的感情？
3 （博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。）
如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。”
※黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎樣介紹的。 ※經(jīng)歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的還有哪些？
3、為什么作者會(huì)從壺口想到中華民族？
（壺口瀑布是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現(xiàn)。作者借自然奇觀，所表達(dá)是對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。） 小結(jié)：
黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國(guó)山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格（歌頌中華民族）；黃河，千百年來(lái)生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開(kāi)來(lái)（希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神）。這些，恐怕就是作者真正的寫(xiě)作意圖。所以，讀借景抒情類(lèi)的散文，我們不僅僅要關(guān)注那些優(yōu)美的寫(xiě)景句子，體會(huì)景物的特點(diǎn)，恐怕還要善于透過(guò)文字，看到背后隱含的作者情感及其寫(xiě)作意圖。
六、拓展延伸：
說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一處山水。學(xué)習(xí)本文從“聲”“勢(shì)”“形”等角度進(jìn)行介紹。 并說(shuō)出喜愛(ài)的理由。
（提高性思考）思考山水之中蘊(yùn)涵了怎樣的感情或人生哲理。
七、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞。
2、完成《感知體驗(yàn)》中相關(guān)練習(xí)。
3、本周隨筆：文中對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)有聲有勢(shì)有形。運(yùn)用疊詞、排比、對(duì)句等多種手法寫(xiě)出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)手法，也來(lái)寫(xiě)一段對(duì)自然風(fēng)關(guān)描摹得語(yǔ)段。
八、教學(xué)反思：
壺口壺口閱讀題答案篇3
我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè)趣。下面給大家分享一些關(guān)于壺口壺口閱讀題答案，希望對(duì)大家有所幫助。
壺口，壺口
①中國(guó)北方浩瀚的群山中，有無(wú)數(shù)條蜿蜒伸展的溝谷。由于地勢(shì)的羈束，這些溝谷都多少顯出一種擠手夾腳的尷尬和無(wú)奈。而地處陜西宜川和山西吉縣一帶的秦晉大峽谷卻是個(gè)例外。
②黃河有幸，倚身此中。
③此前的黃河盡管強(qiáng)悍兇猛，卻同樣不得不委屈著自己，默默無(wú)聞地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服從。但黃河是雄心勃勃的，它從來(lái)都不屑隱忍，不甘遷就，更不愿受辱。它像一條蓄爪待撲的巨龍，隨時(shí)都在等待著機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，秦晉大峽谷終于為它提供了一個(gè)釋放的舞臺(tái)，它沒(méi)有絲毫猶豫便騰空而起，狂奔勁舞，瞬間便造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！
④這就是壺口瀑布。
⑤壺口瀑布誕生在一個(gè)地地道道的壺口中——瀑布之前，黃河的河床足有一千米寬，而到了這里，兩岸巖石陡然一縮，形成了一條只有二三十米左右的狹槽。不僅如此，槽道下又奇特地出現(xiàn)了一個(gè)高低懸殊，落差極陡的深谷。于是，漫流而來(lái)的黃河水流在這里聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐，由此形成了壺口瀑布。
⑥壺口瀑布的壯美是難以用語(yǔ)言描述的。
⑦離壺口瀑布足足還有幾公里的距離，你便可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)峽谷里騰起一團(tuán)團(tuán)飄冉的云團(tuán)，那是瀑布迸濺形成的飛霧。飛霧如霞似煙，彌漫在河床上空，形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。屏息凝聽(tīng)，空氣中伴有一種不絕不滅的震吼。好像來(lái)自天際，又似乎源于地底；仿佛驚雷滾地，猶如萬(wàn)駿疾走；聲音撼天動(dòng)地又包容萬(wàn)千。【A】那是一種捶胸哭天的蒼涼，又是一種國(guó)難共赴的悲壯；是一種無(wú)堅(jiān)不摧的剛烈，又是一種壯士斷腕的豪雄；是一種驚天泣鬼的神勇，又是一種眾志成城的頑強(qiáng)。
⑧在種種難以描述的感受中，最讓人難忘的當(dāng)數(shù)和瀑布貼身相逢又抬頭仰望的時(shí)候。相信那一刻，任何人都難以擺脫一種靈魂出竅的感覺(jué)。那些在遠(yuǎn)處看去吼喊奔撲的洪流，在近處看去更有著一種如山傾倒的壯烈。那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓?zhuān)瑹o(wú)法不動(dòng)容。狂放不羈的黃河水流在壺口的限制下，有了核心，得著凝聚，統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使它們的力量排山倒海。瀑布從高處奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后，用一種近乎瘋狂的急迫向“壺口”流瀉和迸射。它們凝成一團(tuán)，形成一根根粗大的浪柱，又由這浪柱組合成寬闊的扇面，齊刷刷地向下垂落。水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。這種沖擊和對(duì)抗實(shí)在是太猛烈，碎片已完全不是我們想象中的小水珠或者小水滴，而是一種完完全全的肢解，直至肢解成用手無(wú)法捕抓、用舌無(wú)法舔觸的水汽。一霎時(shí)，霧氣漫天升騰，而腳下那些沒(méi)有來(lái)得及犧牲的黃河水流們前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前！
⑨我們?nèi)创袅恕；蛟S世界上還存在著許許多多的偉大力量，或許生活中還翻演著無(wú)數(shù)撼人心魄的壯烈沖擊，但沒(méi)有哪一種能像眼前這樣，讓我們感受到一種空前的震撼。那是憤怒的極致，激昂的頂端，兇猛的無(wú)限，力量的空前！那是須我們永遠(yuǎn)體味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黃河，偉大的河，我們民族的母親河！我們幾乎每天都行走在你的身邊，也接受著你的澤潤(rùn)，那些日常的行走和接觸使我們對(duì)你有了一種熟視無(wú)睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我們才頓然領(lǐng)悟?yàn)槭裁粗臼咳嗜硕急灸艿匾侥闵磉厑?lái)一覽姿容！【B】為什么作家和歌者都虔誠(chéng)地要到你身邊來(lái)聆聽(tīng)濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄！
1、為什么說(shuō)倚身于秦晉大峽谷，“黃河有幸”？（2分）
2、壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)分點(diǎn)說(shuō)明。（4分）
3、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里。（4分）
（1）那種瘋狂和奮勇的噴撲讓堅(jiān)硬如鋼的巖層也無(wú)法不退讓?zhuān)瑹o(wú)法不動(dòng)容。
（2）水浪砸在巖石上，迸出沖天的水柱，也迸成殘酷的碎片。
4、本文運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
5、請(qǐng)從文中【A】【B】?jī)商幃?huà)橫線的語(yǔ)句中任選一處，針對(duì)其中最鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)加以賞析，并概括該句的深刻內(nèi)涵。（4分）
答案：
1、雄心勃勃的黃河得到了釋放的舞臺(tái)，造就出一個(gè)自然景觀中的偉大和不朽！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“得到了釋放的舞臺(tái)”，得1分；答出“造就出”和“偉大和不朽”，得1分。共2分。
2、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流們的前仆后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)，得1分；答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可，共4分。
3、(1)形容詞貶義褒用，生動(dòng)形象的描述并贊美洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概。
（2）動(dòng)詞，寫(xiě)出水浪的力量很大。生動(dòng)形象的表現(xiàn)出水流們視死如歸、勇于獻(xiàn)身的膽識(shí)、勇氣和力量。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)答出“貶義褒用”，得1分；有恰當(dāng)?shù)姆治觯?分。意思對(duì)即可。計(jì)2分。(2)答出“形象有力”（有表現(xiàn)力），得1分；有恰當(dāng)?shù)姆治觯?分。意思對(duì)即可。計(jì)2分。共4分。
4、第一問(wèn)：象征。或：托物言志。第二問(wèn)：文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第一問(wèn)回答正確，得2分。第二問(wèn)能答出“象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志”即可得2分。共4分。
5、[示例一]
填選項(xiàng)：【A】運(yùn)用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)磅礴。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢(shì)和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。
[示例二]
填選項(xiàng)：【B】運(yùn)用了排比的修辭方法，使文章語(yǔ)言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個(gè)“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內(nèi)核的強(qiáng)大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能明確排比的修辭方法及作用，得2分；能概括內(nèi)涵，點(diǎn)出作用，得2分。意思對(duì)即可。共4分。
壺口壺口閱讀題答案篇4
《壺口瀑布》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：反復(fù)朗讀，能對(duì)壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)談出自己的感受。
過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方 法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。 【教學(xué)方法】合作探究法、誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)（總第四課時(shí)）
要點(diǎn)： 步驟：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情
說(shuō)起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么壺口瀑布是否也如詩(shī)中所描繪的如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》。 （板書(shū)標(biāo)題）
（二）誦讀全文，整體感知。
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文有了初步了解，下面請(qǐng)同學(xué)們大聲有感情的朗讀文。
2、以小組為單位，找出體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句并朗讀給小組成員聽(tīng)，然后討論交流這些句子體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？
3、小組派代表進(jìn)行全班交流，朗讀體現(xiàn)壺口瀑布的句子并說(shuō)出其特點(diǎn)。
（三）品讀語(yǔ)段，體驗(yàn)感悟
教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過(guò)朗讀感受到了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫(huà)面近距離的去感受一下她的氣勢(shì)。
播放壺口瀑布視頻，并配以文字解說(shuō)：
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國(guó)第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽。看，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開(kāi)兩岸的河床，站在瀑口只見(jiàn)激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見(jiàn)黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神就會(huì)被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
1、學(xué)生朗讀文章描寫(xiě)瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢(shì)讀出來(lái)，把 自己的感悟、體驗(yàn)讀出來(lái)。
2、教師安排學(xué)生誦讀描寫(xiě)瀑布的精彩片段。 （配樂(lè)：黃河船夫曲）
3、學(xué)生品評(píng)揣摩這一精彩片段。
（從形、聲、色、氣勢(shì)、寫(xiě)作手法引導(dǎo)）
第二課時(shí)（總第五課時(shí)）
（一）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感
作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢(shì)、偉力等方面描寫(xiě)了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類(lèi)借景抒情類(lèi)的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫(xiě)景句子？不能，我們還應(yīng)該透過(guò)文字看到文字背后作者的思想情感和寫(xiě)作意圖。那么這篇文章中作者寫(xiě)了幾次到壺口？是否平均用力呢？想寫(xiě)哪次？為什么？
兩次有什么不一樣？（生：雨季，枯水季節(jié)。枯水季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)更多姿多彩，千變?nèi)f化。）
那么作者寫(xiě)壺口瀑布這么多的特點(diǎn)到底要表達(dá)一個(gè)什么樣的主旨呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的5、6兩段。
思考：作者想借壺口瀑布表達(dá)一種什么情感呢？有什么寫(xiě)作意圖？
教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)壺口瀑布探尋黃河的性格，從黃河聯(lián)想到中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直前的精神，突破教學(xué)難點(diǎn)。
（二）拓展練習(xí)
描寫(xiě)你熟悉的某一自然景觀，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并能有感情的向同學(xué)介紹。
要求：
內(nèi)容：抓住景物特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法 語(yǔ)言：運(yùn)用普通話、語(yǔ)言流暢、清晰、語(yǔ)速適中 表現(xiàn)力：儀態(tài)大方，表情自然
（三）課堂小結(jié)
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)，透過(guò)瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對(duì)自己未來(lái)職場(chǎng)的生活。
（四）布置作業(yè)
1、收集、摘抄有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句。
2、搜集一組壺口瀑布的照片，運(yùn)用 板書(shū)設(shè)計(jì)：
壺口 黃河
中華民族 氣勢(shì)磅礴 博大寬厚 寧壓不彎 多姿多彩 柔中有剛 勇往直前
五、教學(xué)反思
教學(xué)中，我很重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作。但是，也存在一些問(wèn)題，比如小組分工不夠細(xì)致，學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)表達(dá)的不夠到位，語(yǔ)言組織能力有待于進(jìn)一步提高，這些都是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷去探索的。
壺口壺口閱讀題答案篇5
壺口瀑布
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)作者抓住黃河壺口瀑布的特征寫(xiě)景寄情的方法；
2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理——無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住事物的特征寫(xiě)出不鋪的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境。
2、理解文章寫(xiě)景中抒情言志，情感巧妙地融合在具體的描寫(xiě)之中，巧妙聯(lián)想，揭示主題 寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天下險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”， 今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì)。
2、簡(jiǎn)介壺口
壺口瀑布位于山西吉縣，是我國(guó)的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米， ，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽， 據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開(kāi)兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見(jiàn)激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口，只見(jiàn)高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神，就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
二．請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫(xiě)到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)？在文中標(biāo)出兩次的段落。 三．研讀課文
（一）雨季中的壺口瀑布 1．初次相識(shí)，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫(xiě)雨季中壺口瀑布的語(yǔ)句。作者從哪些角度來(lái)描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？ 聽(tīng)覺(jué)：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺(jué)：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴
作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？
運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布 朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫(xiě)了什么地方的河水？圈畫(huà)出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。
1、§3上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬------宇宙間仿佛只有這水的存在。”通過(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)，表現(xiàn)河水前赴后繼，勇往直前的精神。
2、§4河水在龍槽壺口的特點(diǎn)：“凝重”、“猛烈”。“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄------。”
這一段運(yùn)用排比、比喻、擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了河水翻卷著、沸騰著流進(jìn)峽谷，一瀉千里的，勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。” 運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自?shī)Z路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。”運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫(xiě)出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
3、§5眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝。”運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。
（三）作者為什么再寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
（四）這黃河之水使作者想到什么？ 想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”
作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫(xiě)了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。
（五）朗讀課文最后一段，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。 四．總結(jié)
1、板書(shū)：
第一次：聽(tīng)覺(jué)：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”； 視覺(jué)：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“ 那溝已被灌得浪沫橫溢”。 感受：急慌慌、心還在不住地跳 驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴
第二次：上游：波瀾壯闊 前赴后繼 勇往直前
龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧 瀑布 泉、溪
眼前的河水：石------被水鑿得窟窟竅竅 切出一道深溝 集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——人的情感
博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、勇往直前——無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗
河——人——中華民族的精神（借景抒情，托物言志）
2、中心
這是一借景抒情的游記散文。作者細(xì)致的描繪了壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢(shì)，通過(guò)寫(xiě)黃河“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的品格，賦予黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)望不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。
五、問(wèn)題：
1、第四段末尾說(shuō)“造物者難道是要在這戶口濃縮一個(gè)世界嗎？”該如何讓理解“濃縮一個(gè)世界”？
--------“濃縮一個(gè)世界”指的是小小的壺口瀑布兼有水的各種形態(tài)，兼容人的各種情感，象征各種人性。這里的“世界”既是指客觀世界，也是指人的情感世界。
2、末段——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”的含義。
-------黃河浩蕩而廣闊，是至柔至和的水，但當(dāng)她遇到壺口這樣一個(gè)險(xiǎn)地阻礙之時(shí)，卻毫不屈服，奮力抗?fàn)帲峦鼻埃瑳_出一條雄壯坦蕩的道路，形成壯觀的壺口瀑布，這是黃河偉大的性格，也象征了中華民族歷經(jīng)艱難，永不屈服、奮力向前的偉大精神。
壺口壺口閱讀題答案篇6
一、壺口瀑布
粱 衡
［一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)］
1、通過(guò)朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，感悟作者在寫(xiě)景過(guò)程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。
2、理解作者借自然奇觀，所表達(dá)的對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。 ［語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)］
1、單元知識(shí)積累：說(shuō)山道水
自從人類(lèi)誕生以來(lái)，我們的祖先就與山山水水結(jié)下了不解之緣。那遍布各地的山川河流，不僅為人類(lèi)提供了生命繁衍的物質(zhì)保障，還是激發(fā)人們藝術(shù)靈感的源泉。自然山水從古到今都是名家筆下的愛(ài)物。名山大川自然也成為了現(xiàn)代人們休閑的理想去處。
孔子說(shuō)：智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。清代文學(xué)家張潮說(shuō)：山水乃大地之文章。我們應(yīng)該常出去走走，去親近自然。我們應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞山水的文章；懂得品味字里行間的自然魅力；我們還可以通過(guò)繪畫(huà)、吟詩(shī)、拍照、上網(wǎng)搜索等多種方式了解祖國(guó)的壯麗河山。
2、字詞積累：
（1）給下列加點(diǎn)字注音：
瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．．（2）抄寫(xiě)下列字詞，注意字型及含義
彌漫 橫溢 霎時(shí) 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)］
說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一處山水，并說(shuō)出喜愛(ài)的理由。 ［閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)］
如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。”
（1） 黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎樣介紹的。 （2） 經(jīng)歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的人有哪些？ （3） 經(jīng)歷磨難鑄成偉大性格的除了人還有什么？ ［寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)］
文中對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)有聲有勢(shì)有形。運(yùn)用疊詞、排比、對(duì)句等多種手法寫(xiě)出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)手法，也來(lái)寫(xiě)一段對(duì)自然風(fēng)關(guān)描摹得語(yǔ)段。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入：
剛剛結(jié)束的寒假里很多同學(xué)都有外出旅行的經(jīng)歷。介紹你觀賞過(guò)的一處景致，并用一里兩句話概括她的特點(diǎn)。
也許你去的是山青水秀的江南；或許是溫馨浪漫的云南；亦或是玲瓏精致的蘇州，但今天我想帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略的是我們的母親河黃河的風(fēng)貌。說(shuō)起黃河大家想到的可能會(huì)是什么呢？
地處中原的黃河對(duì)我們這些生活在江南的同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即將回歸祖國(guó)之際，香港特技演員柯受良先生駕車(chē)飛躍黃河壺口瀑布，大家可能不陌生了。
二、“壺口瀑布”地理狀況介紹：
位于陜西省宜川縣境內(nèi)，為國(guó)務(wù)院1988年公布的第二批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。
黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹(shù)瀑布的第二大瀑布。
黃河壺口瀑布古已聞名，《水經(jīng)注》載：“禹治水，壺口始。”明代有位詩(shī)人寫(xiě)《壺口》一詩(shī)贊道：“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收。雙騰虬淺直沖斗，三鼓鯨鱗敢負(fù)舟。”明陳維藩在《壺口秋風(fēng)》詩(shī)中描寫(xiě)到：“秋風(fēng)卷起千層浪，晚日迎來(lái)萬(wàn)丈紅”。黃河西出昆侖，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。雄偉多姿的龍門(mén)，世稱(chēng)“九河之蹬”的孟門(mén)山（位于龍門(mén)與壺口之間）與四時(shí)迷霧的壺口瀑布最為壯觀，號(hào)稱(chēng)黃河三絕。壺口瀑布更以它氣吞山河之勢(shì)，聲絕九霄之壯著稱(chēng)于世。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)粱衡先生所寫(xiě)的抒情散文：壺口瀑布
三、朗讀課文，整體感知：
1、注意讀音和寫(xiě)法： （1）給下列加點(diǎn)字注音：
瀑布 馳騁 寒噤 出軋 ．．．．汩汩 潺潺 漩渦 挾制 ．．．． （2）抄寫(xiě)下列字詞，注意字型及含義
彌漫 橫溢 霎時(shí) 馳騁 推推搡搡 寒噤 霧靄 汩汩 潺潺 怒不可遏
2、默讀課文，然后圈劃出體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。
3、小組交流：
（1）說(shuō)說(shuō)你為什么圈畫(huà)這些語(yǔ)句：
（2）考慮分工合作，誰(shuí)負(fù)責(zé)朗讀，誰(shuí)負(fù)責(zé)解說(shuō)： （3）交流朗讀：
四、深入理解：
1、全文幾次寫(xiě)瀑布？是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？
2、第一次看到的瀑布是怎樣的？主要是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？ （雄偉磅礴，從“聲”的角度）
3、第一次觀看瀑布，作者留下了怎樣的印象？
4、第二次觀看到的瀑布除了有第一次的“聲”，還有形有勢(shì)。她的“勢(shì)”怎樣？“形”如何？
5、看罷了水，作者還細(xì)觀了“石”，壺口瀑布中的石又有怎樣的特點(diǎn)？它的形成原因又是什么呢？
6、課文寫(xiě)了兩次觀壺口，詳寫(xiě)的是第二次，且第一次的觀看除了急匆匆、可怕，并沒(méi)有留下什么美好的印象，那為什么要寫(xiě)第一次觀瀑呢？
五、升華感受、理解主題：
1、如何理解：文中說(shuō)“壺口一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。” （1）壺口瀑布海、河、瀑、泉、霧的“形”是怎樣的？ （2）壺口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？
2、結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合課文5、6段回答水具備的思想感情：： （1）通常的水讓人覺(jué)得有怎樣的感情？
（2）壺口瀑布的水具有怎樣的感情？（熱情澎湃，奮力抗?fàn)帲?（3）黃河之水具有怎樣的感情？
3 （博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。）
如何理解文末：“黃河博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。”
※黃河的“博大寬厚，柔中有鋼；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎樣介紹的。 ※經(jīng)歷了磨難鑄成了自己偉大的性格的還有哪些？
3、為什么作者會(huì)從壺口想到中華民族？
（壺口瀑布是我們中華民族的象征，是中華民族“壓而不服”的體現(xiàn)。作者借自然奇觀，所表達(dá)是對(duì)于人生的思考和對(duì)于民族精神的歌頌。） 小結(jié)：
黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國(guó)山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼；黃河，中華民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出中華民族挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格（歌頌中華民族）；黃河，千百年來(lái)生生不息，而中華民族一脈相承，繼往開(kāi)來(lái)（希望中華民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神）。這些，恐怕就是作者真正的寫(xiě)作意圖。所以，讀借景抒情類(lèi)的散文，我們不僅僅要關(guān)注那些優(yōu)美的寫(xiě)景句子，體會(huì)景物的特點(diǎn)，恐怕還要善于透過(guò)文字，看到背后隱含的作者情感及其寫(xiě)作意圖。
六、拓展延伸：
說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的一處山水。學(xué)習(xí)本文從“聲”“勢(shì)”“形”等角度進(jìn)行介紹。 并說(shuō)出喜愛(ài)的理由。
（提高性思考）思考山水之中蘊(yùn)涵了怎樣的感情或人生哲理。
七、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)字詞。
2、完成《感知體驗(yàn)》中相關(guān)練習(xí)。
3、本周隨筆：文中對(duì)壺口瀑布的描寫(xiě)有聲有勢(shì)有形。運(yùn)用疊詞、排比、對(duì)句等多種手法寫(xiě)出了壺口瀑布雄偉、壯闊。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)手法，也來(lái)寫(xiě)一段對(duì)自然風(fēng)關(guān)描摹得語(yǔ)段。
八、教學(xué)反思：
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