自主學習的方法有哪些關于語文學習要求規規矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細細地讀文章、踏踏實實地做練習、認認真真地寫作文。簡單地說，學語文的第一要訣就是——下面是小編為大家整理的自主學習的方法有哪些5篇,供大家參考。
自主學習的方法有哪些篇1
關于語文學習要求
規規矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細細地讀文章、踏踏實實地做練習、認認真真地寫作文。
簡單地說，學語文的第一要訣就是——腳踏實地。
關于語文學習態度：
明確語文的基礎地位，持之以恒地積累
關于閱讀：
在興趣中讀書，為自己讀書。人生在世，快樂是首要的使命，自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事，是強迫不得的。在興趣指引下讀書，讀自己喜歡的書，眼睛不會疲倦，心田不會干涸，靈感不會枯竭。徜徉在自己心儀的文字中，你能感覺整個世界在同你一起舞蹈，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗著極致的快感。
好書，是我們的良師益友，閱讀，讓我們享用一生。
關于寫作：
學習語文，寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文，是你靈氣、才氣、文氣的升華；一篇透著考場烽煙、生動鮮活的急就文章，是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生，為了三年后，你能脫穎而出，在你們為進校時，先給諸位一句心靈寄語：只為成功找方法，不為失敗找借口！送上幾句良言，已似鞭策：
即將踏入高中校園的學子，從第一天起，下定改變觀念“練好作文”的決心，因為作文不僅僅是為了考試，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益。
走向社會，能筆下筆千言，當然受人敬慕，筆下生花，自然受人器重。
愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠超前，永遠會有一種能見微知著、高瞻遠矚的自信；
愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風度、有氣質；
愛寫、能寫、寫得好的人……個性鮮明，人也格外具有魅力；
愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術，善交際，廣交友，富有幽默感；
高中階段，是人生的黃金時期。在這一階段，寫作的才能，不是被培養，就是被扼殺，過了這個村，就沒了這個店。
你想成為一個事業有成、感情細膩、內涵豐富、有幽默感、有風度、有氣質、個人魅力十足、自己生活得充實又能給親友帶來無限欣喜和歡樂的現代人嗎？
請熱愛作文吧！
四點具體建議：
1、 博覽群書，養成快速閱讀、圈點批注、廣集素材的良好習慣
推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《散文》《小小說選刊》精華版
《語文報》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫
2、 親近字典——最有智慧的語文老師。
推薦：《現代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》 商務印書館 最新版
有條件的還可在家配備《成語字典》
“家有十本字典，可稱書香門第”
3、 多看賞析性的文章《名著導讀》、《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》
4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關于《高中生必背古詩文》之類字帖
好的字貼可以改變人的氣質
自主學習的方法有哪些篇2
化學是一門以一個實驗為基礎的自然科學。在學習過程中，教師引導學生自主學習，特別是探索一些實驗，讓學生事半功倍。自主學習教學是指學生在教師的指導下，運用探索性學習態度和創新精神，自主獲取知識和創造能力，優化自身素質的能力。在具體的教學過程中，教師有效地組織學生自主學習，使學生的知識和能力得到協調發展。下面說說我在教學過程中的體會:
首先，創設情境，激發學生自主學習的興趣。
有趣的化學實驗和生動有趣的語言可以吸引學生的注意力，學生很容易主動理解和探索自己感興趣的東西。因此，結合教學中的課堂內容，用日常生活中的例子來說明所學知識在工農業生產中的應用，從而激發學生的需求感和好奇心，從一開始就抓住學生的注意力。同時，深刻的道理是形象的，抽象的內容是具體的，學生容易接受。比如在講解第五單元的時候，有一個成語叫做“化石為金”。如果你給一塊石灰石，你能把它變成金子嗎？從而引入了質量守恒定律。說到第六單元，明代愛國將領于謙寫過一首膾炙人口的詩《石灰唱》。“千錘百煉出深山，烈火輕燒。如果你不怕被打破，你就必須在這個世界上保持清白。”你能通過這首詩知道哪些化學物質和化學反應原理嗎？講解7單元時用“鬼火”“天火”介紹自燃。這種有趣生動的巧妙語言可以成為激活學生思維的誘因，可以誘發學生探索的動機。例如，在單元“我們周圍的空氣”的研究中，有關于“溫室效應”和“臭氧洞”現象的知識。老師可以利用這些科普小知識，讓學生查閱一些課外資料回答“為什么二氧化碳會造成溫室效應？”“地球大氣中的臭氧洞是如何形成的？“等一系列有意義的問題。它不僅能拓展學生的知識面，增強學生的環保意識，還能激發學生學習化學的良好動機，促進學生學習的興趣和主動性。其實學習的過程就是解決問題的過程，讓每一個學生都能在“跳摘桃子”中感受到成功的快樂和自豪。
二，積極引導，大膽鼓勵學生自主學習
教師鼓勵學生獨立發表意見，大膽想象，從不同角度發表意見，促進思想交流。在方法上，可以討論和辯論。讓學生互相評價，回答問題的學生自己總結。其他學生也可以參與表達自己的意見。通過互動學習掌握知識，讓每個學生都能參與學習和討論，分享成功合作的快樂，找到成為課堂主人的感覺。比如我們在學習第二單元“制氧”的內容時，同學們就明確表示，二氧化錳只是在實驗室用過氧化氫和氯酸鉀加熱制氧時作為催化劑，其化學性質和質量在化學反應前后沒有變化。課后我會安排思考問題:“如何證明化學反應前后二氧化錳的質量沒有變化？”讓學生思考一會兒，然后引導他們參考“混合物的分離”。學生檢查數據，設計實驗方案，合作，討論和交流。老師對設計正確的學生給予肯定，對設計不好或不正確的學生給予指導和引導。因此，許多學生可以完成實驗步驟，讓學生體驗到科學探究和自主學習的快樂。
第三，充分利用課本資源進行自主學習
教科書是學生獲取知識和技能的基本材料。因此，引導學生充分利用教材資源進行自主學習，讓學生最大限度地獲取知識、建構知識、整合知識，是教學的重要任務。然而，并不是每個學生都擅長閱讀和使用書籍。有的學生只是死記硬背，有的學生連課本都看不懂。因此，教師必須指導閱讀方法和技巧。比如學習《原子的結構》時，用課本P53中的表格問:這個表格給我們提供了什么信息？教師引導和啟發學生探索、討論、交流、歸納和總結:
1、原子中的質子數=核外電子數。
2、原子中質子的數量不一定等于電子的數量。
3、氫的原子核中沒有中子（或者大多數原子核是由質子和中子組成的）。
4、不同種類的原子有不同的核荷數。在這樣的教學中，應該指導學生參考單詞、表格、插圖、圖表等。并閱讀與課文內容相對應的教材。通過相應的閱讀，學生可以進行練習、思考、探索、討論、交流、總結、歸納，有助于學生理解所學的知識內容，增加記憶的深刻性，在考試中遇到類似問題時找到解決方法。
第四，關注后進生，幫助他們獨立學習
最后，自主學習不是優等生的專利。教學過程需要人人參與，人人動腦、動手、動口。根據后進生在教學中的特點，要不失時機地鼓勵和引導他們，讓他們體驗自主學習帶來的成功和快樂，幫助他們建立自信心，提高學習能力。在這方面，我做到了，為他們設計了一些簡單的問題，用舊知識輔導他們，提前向他們介紹新課的內容和難點。只有幫助后進生，才能提高全班的整體學習水平。因此，有必要將培養學生的自主學習能力貫穿于整個教學活動中，結合學生的實際情況，大膽創新，最終實現“教是為了不教，舉一反三”的教學目的。
自主學習的方法有哪些篇3
一、調研的目的：學習是一種有目的、有計劃、有系統的掌握知識技能和行為規范的活動。而健康的學習行為習慣，就是圍繞學習這個中心，學生所反映出的相應的行為習慣，它是一種比較鞏固的動力系統與維持系統，事實證明，健康的學習行為習慣，是學習活動順利進行的保證，形成健康的學習行為習慣會使人終身受益。著名教育家葉圣陶說過：中小學的根本任務就是培養學生的習慣。作為實施健康教育的實施者——教師，重要任務之一是要培養學生健康的學習行為習慣，抑制不良的學習行為習慣。為了進一步了解小學生的學習行為習慣的情況，掌握其學習規律，以便更有效地培養學生健康的學習行為習慣，設計并進行這項調查。
二、調查的對象與方法我們以中文班的學生為對象，接受調查問卷的學生達200多名。具有一定的代表性。
三、調查結果及分析
1、學生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學生一聽到上課鈴響了以后，都能停止戶外活動，迅速進教室。但進教室后講話的學生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學生書包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學習用品，有時臨時調課，便顯得慌亂；有的則由于自理能力差，沒有自覺整理書包的習慣。書本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學生上好課的基本前提，它有利于穩定學生的學習情緒，保證上課的質量。這一方面學校已按行為規范的要求、標準進行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環境中存在的問題值得引起重視。
2、學生上課聽講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意專心聽講的學生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽講，要求學生上課時眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作。學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現象相對較少，反之則多。另外，學習環境干擾等因素，也會干擾學生聽課的注意力。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占26%。從低年級到高年級，愛動腦筋學生數的百分比四、五年級較高，說明這個年級的學生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問題時，大多數學生能主動請老師、同學，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發問的學生也不在少數。甚至有46%的學生學習敷衍，有疑惑也得過且過，不求甚解。在這里也反映學習能力的問題。學生學習過程應是不斷地生疑（發現問題）、質疑（提出問題）和解疑（解決問題）的過程。沒有熱愛學習，勤學苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發學生的學習興趣，培養學生勤學好問，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、學生閱讀習慣從表中顯示得到，絕大多數學生（88%）能坐直身子，雙手執書，他們的讀書姿勢是正確的。良好的讀書姿勢有益于學生的健康與正常視力。學生中能經常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。六年級閱讀情況則處于低谷，僅為31%。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益于學生的健康成長，但由于畢業班學業的負擔，沒有過多的時間，使學生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好（63%）。需進一步發揚。
4、學生作業習慣有效地進行作業，不僅能鞏固知識，而且能培養一個人健康的學習習慣和高度自覺的學習責任感。但目前許多學生作業的方法不健康，做作業前并不注意復習知識，不把握重點、難點及理解作業的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業的學生比例并不很高。三年級占42%，四年級占67%，五年級占43%，六年級占29%，學生作業的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關系。做完作業后能自覺驗算的學生僅在27%，不少學生依賴于家長檢查或打聽結果的高達60%，這不僅說明學生的自信心存在問題，引起關注，而且它掩蓋了學生學習上的許多薄弱點，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時很好的調控。但從表中顯示，學生已養成了及時訂正的習慣，占80%。它也能使學生加深對知識的理解，提高學習的質量。
5、學生復習考試習慣復習是學習的重要環節。表中很清楚地顯示。能自己自覺經常復習的近占37%，尤其是六年級學生，只有19%，碰到問題，自己思考解決的占16%，而極大多數學生沒有養成這個習慣，而是通過問老師、同學等方法來解決。但也說明已養成不懂就問這個習慣。考試測驗時，81%的學生能獨立思考，認真答卷、實事求是、不偷看、不作弊。成績不理想時，60%的學生能分析原因，改進學習方法，不斷努力。成績不夠理想時，有39%左右的學生不敢告訴家長。家長關心自己的子女的學習成績，希望知道孩子學習上的真實情況，能真實匯報成績是學生誠實的表現，也是健康心理的表現。學習上有困難時，不必顧慮重重，要如實告訴家長，爭取家長的幫助。為此，老師要重視培養學生主動向家長匯報作業情況和學習成績的習慣，以便家長與學校配合，形成合力，爭取有效地促進學生的學習。
四、結論與建議：心理學研究表明，行為習慣的培養越早越好，學生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學家的研究也表明，學生隨著年齡的增長，其學習習慣的得分并不增加，為此，我們認為：健康的學習習慣在小學階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進。因此，盡早培養學生健康的學習習慣是非常重要的。學生的年齡越小，越容易養成健康的學習習慣，形成的健康的學習習慣也越容易鞏固。不健康的學習習慣發現得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認識，把從小培養學生健康的學習行為習慣是指導小學生學習的一項重要任務來抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學習行為習慣有以下幾點：
1、關于熱愛學習，勤學苦練的習慣熱愛學習的實質就是明確學習目的。世界像一個有聲有色的大舞臺，每個人都將以某種身份登上這個大舞臺，扮演一個或悲或喜、或美或丑的角色。這不是毫無規律的偶然，而是必有前因后果的。無數事實證明，一個人如果熱愛學習，并終生求學不倦，那么他一生將是絢麗多彩的，或者說，他在世界這個大舞臺上，將能度過一個有意義的人生。小學階段對人的一生的作用，不言而喻了。同時，從小培養學生對新知識產生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學家韓愈說過：業精于勤。可見，勤在學習中有著舉足輕重的作用。愛迪生又說：天才是1%的靈感加上99%的汗水。總之，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，既是一種可貴的美德，更是一種應當養成的健康習慣。
2、關于課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行預備鈴制度，要求學生聽到鈴聲后，立即停止內外活動，加快步子走進教室；迅速到座位上，把學習用品輕放在桌子指定的位置；身子坐端正，停止講話，眼睛注視前方，靜待老師進教室上課。我們建議，每天用值日生專人負責檢查，任課教師嚴格要求，加強訓練持之以恒，使學生一上課就能投入學習。
3、關于認真聽課，善于思考的習慣課堂教學是學生增長知識的最基本的途徑。上課認真聽講、善于思考，實現掌握新知識、新技能、課堂學習時，要求學生做到：專心聽講、不講廢話、不做小動作；聽課時，要善于思考，提出質疑，并適當做些筆記，不懂就問，積極參與課堂討論與合作；回答問題要先舉手，得到允許后站起來發言，發音時聲音響亮；別人發言時，要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
4、關于預習、復習的習慣預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種科學的學習方法和習慣，也是培養學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次新課前自覺地進行預習。對要學的知識作一個初步的了解；把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復習，記憶清楚，內容易懂。應當要求學生當天的課當天復習，先全面復習，再重點復習；遇到重點、難點的知識的反復復習，溫故而知新，復習能使學生加深對知識的理解，知識能被掌握得更扎實。
5、關于作業與檢查訂正的習慣作業練習是學習過程的重要環節。減輕過重的學習負擔并不是布置作業。作業有助于鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此要求學生做到：創設一個安靜良好的作業環境；善于積極思考，獨立完成，作業不拖拉，不抄襲；作業書寫工整，字跡清楚，格式規范，卷面整潔；作業看清題目要求，先復習有關內容再作業，作業后仔細檢查，自覺驗證；作業本發下后，發現答錯題自覺及時訂正。
6、關于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開拓學生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養閱讀興趣，要結合課內外，向學生推薦好書。校內外結合，創造良好閱讀條件，開設閱讀指導課，激發閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開展讀書活動，指導學生做好閱讀筆記，并開展課外閱讀競賽評比活動。為了保證調查問卷情況的真實性，每個學生只寫上班級，不寫姓名，以顯示學生自己存在不健康的學習行為習慣而不受到老師或同學的批評或指責。
自主學習的方法有哪些篇4
學習方法：即學生在獲得知識，形成能力過程中采取的基本活動方式和基本思想方法。學習對于學生來說是一種獲取知識，掌握技能，發展能力。形成良好思想品德的過程。而在學習活動中，學習方法起著重要的作用。古人曰：“學貴有方”。掌握科學的學習方法是提高學習成績的重要保證。學習有法，但無定法，沒有一成不變的學習樣式，也不存在某種固定的最佳的學習方法。要尋求最佳的學習方法那就是適應學生個性的學習法。隨著新課程改革的不斷深入，信息教育逐漸普及，培養良好的學習習慣和學習方法的指導是教師在教學活動中的一個重要內容。
一、自主學習法
對于農村學校的初中生來說，要使他們能自主學習，確實有些困難，作為教師應不辭辛勞地督促學生養成自己主動學習的習慣。首先、引導學生制定適合自己的學習計劃，計劃要寫清每天完成的任務。教師對學生的學習計劃進行歸類，并監督完成，決不拖欠，使之成為習慣。其次、要學會使用工具書，善于跟他人討論，勤于向老師請教。老師應深入到學生中去幫助他們解疑難，使學生養成尋疑、質疑、釋疑、解疑的習慣。第三、從自己的實際出發，定期檢查自己的學習效果，并從中總結自己的學習經驗和存在的問題。教師應對學生在每一個階段所取得的進步予以肯定，并向學生指明努力的方向，不斷改進學習方法。
二、“螺旋上升”學習法
螺旋上升的學習方法是用一系列的循環知識來代替平鋪直敘的知識的積累和闡述。由淺入深，每一個循環都比上一個循環更高一層，更進一步。螺旋上升學習方法的起點可以經過某個基本概念、某個公式、某個疑難問題或者是某種設想。然后從這些起點出發，運用所學的相關內容，尋求解決問題的途徑。例：以幾何圖形面積的計算為例，開始學習了一些規律圖形，如：三角形、四邊形……掌握了它們的基本概念、公式，并能運用公式進行計算。疑難問題得到解決，之前的設想得到了豐富和完善，同時還了解了與所學內容相關的知識。但在這一循環的學習中，又會遇到新的概念、新的問題。上例中，如不規則圖形面積該怎樣計算？又把此問題作為起點，要解決這一問題，就要去學習掌握扇形、弓形等圖形面積的計算。在進一步循環學習活動中獲取這些知識，從而解決新的問題，這樣在不斷解決新的問題的同時，新的問題又要出現，要解決這些問題，就迫使我們去獲取新的知識和掌握新的方法。
三、回想學習法
回想學習法簡單易行，是學生極易掌握的好方法。最佳的回想時間莫過于每堂課后回想，課前回想，入睡前回想和早晨醒來時回想。
1每堂課后，應該把這堂課的基本內容回想一遍，想一想哪些是重點，哪些是關鍵，掌握、記住沒有。如學習了《幾何》3.14“線段的垂直平分線”后，關上課本，回想這節內容學了“線段的垂直平分線”的定理、逆定理的內容及推理證明的過程，以集合的方式定義了“線段的垂直平分線”。如有不清楚不明白的地方，及時查對筆記或課本，或找同學討論或請老師直到清楚為止。
2每堂課前把上節課的內容大致回想一遍以便本節課運用相關知識。
3每天晚上入睡前，再把這節內容在腦海里像放電影一樣回想一遍，發現不懂的地方立即看書，切勿明天再說，當天內容當天消化，不留后患。
4早上醒來，閉上眼睛把當天學習的內容再回想一遍。這樣一個知識點，一個內容，經過反復四次記憶和回想，日積月累，堅持不懈，不但獲取了牢固的知識，還掌握一種良好的學習方法，要有意識地培養好自己個人的心理素質，全面系統地進行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。
對于初中學生來說，學好數學，首先要抱著濃厚的興趣去學習數學，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發揮自己的主觀能動性，愉快有效地學數學。鍛煉自己學數學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。
自主學習的方法有哪些篇5
一、培養孩子的獨立性和主動性父母必須在“放任自流”和“嚴加管教”之間取得一個平衡點，有兩個極端需要注意：第一個是對于原則性的事情沒有商量的余地，孩子必須遵從父母，比如上學這種事情，孩子必須做到準時上學；
第二個是細節，父母不應該過度的干預孩子的做事細節，比如孩子應該自己決定先玩還是先寫作業，父母只要關注他是否完成作業即可。
過度干預會造成孩子的依賴性，無法適應高競爭的環境，缺乏成就動機。
二、引導孩子關注成功在孩子取得好成績的時候必須給予獎勵，這可以將孩子的注意力轉向能夠給他帶來成功的活動，獎勵的方式以口頭獎勵為主，夸獎孩子的能力才能讓孩子感覺到自己是有價值的，才能提高孩子的自尊心，如果你的孩子自尊心較低，那么他可能更傾向于逃避各種成就活動而不是積極的參與。
三、適當的評價孩子過度夸獎會使孩子無法接納真實的自己。
如果你天天夸自己的孩子為天才，那么孩子多半也會這么認為，這樣當別人告訴他不是天才的時候，他會堅持自己的觀點，認為別人都是在詆毀他，從而對別人產生敵意。
而且一個認為自己很完美的人無法接受別人提供的合理建議，這往往造成停滯不前。
適當的評價孩子要求父母真實的評價自己的孩子，孩子做得好就是好，就要夸獎，如果不是那么好，就應該告訴孩子還需要努力。
四、引導孩子對成敗的。歸因如果你考試獲得了全校第一名，你會把自己的成功歸因為什么？如果你認為自己的努力帶來的成功，你會更加努力的學習。
如果你認為這次運氣好才取得了好的成績，那么你多半不會那么努力了。
引導孩子如何看待自己的成敗非常重要。
如果你發現孩子受到失敗的打擊，你最好把孩子的失敗歸結為運氣不好等外部的原因。
如果你的孩子獲得了成功，你應該告訴他他的努力是這次成功的重要原因。
五、合理設定目標很多父母都會替自己的孩子設定一個目標，比如“這次期末考試必須考前十名”。
這樣的目標叫做成績目標，即用取得的成績來衡量一個人是否成功。
另一種目標叫做掌握目標，即把自己是否獲得新的技能作為衡量自己是否成功的標準。
大量的研究都發現，掌握目標的學生比成績目標的學生更愿意選擇有挑戰性的任務，在休息的時候也更愿意選擇一些課程去學習，在面對困難的時候他們更愿意嘗試一下。
所以父母應當引導自己的孩子選擇掌握目標，應當多問孩子“今天學會了什么”而要少問“考試考了第幾”。
六、區分男孩女孩男孩和女孩對成功的定義是不同的。
男孩往往認為在團體中獲得較高的地位是成功的標志，而女孩子更多的認為把一件事情做好才算成功。
作為父母應當尊重孩子的天性，不要任意的規定自己的孩子必須怎樣才算成功。
七、注意孩子的敵意行為高成就動機的人更加容易得冠心病等心臟疾病。
但是更加細致的研究發現，并不是高成就動機帶來了心臟病，而是高成就動機伴隨的敵意帶來了心臟病。
敵意比膽固醇更容易導致心臟病。
我們很容易理解一個極度渴望成功的人對那些阻礙他成功的人會有什么樣的情緒。
如果你的孩子經常爆發脾氣，并表現出極度的仇恨，你最好尋找專業的心理咨詢師來獲得幫助，而父母平時能做的有幫助的工作就是第五步中所提到的合理歸因，引導孩子設定掌握目標，這是一個非競爭性的目標，不會與他人產生沖突。