蔣紅
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過情節(jié)圖梳理故事內(nèi)容，學(xué)會簡要復(fù)述。
2.聚焦問題，探尋磨難的價值，領(lǐng)悟故事蘊含的作家情懷。
3.在閱讀交流中感受童話幸福美好的主題，多角度體會安徒生童話的藝術(shù)魅力。
【教學(xué)過程】
課前導(dǎo)語：看圖猜故事。最近咱們讀了《安徒生童話》這本書，上課前我們先來玩“看圖猜故事”的游戲。（學(xué)生看圖猜故事）看來這些圖片難不倒大家，再來考考你們的聽力，看你能不能聽出這段話出自書中的哪個故事。看來《安徒生童話》這本書大家讀得很認(rèn)真，再次重溫那一幅幅熟悉的畫面、一個個親切的故事，我們會在心中產(chǎn)生溫暖的感動。這節(jié)課，大家就來分享自己的閱讀收獲。
一、交流故事，走進作品
1.你最喜歡《安徒生童話》這本書中的哪個故事，為什么？
2.根據(jù)回答，相機貼人物圖。
【設(shè)計意圖：《安徒生童話》是三年級上冊推薦的必讀書目，學(xué)生已經(jīng)閱讀了這本書。通過回顧書中的故事，用有趣的情節(jié)、鮮明的形象激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。】
二、梳理情節(jié)，講述故事
1.看來，每個同學(xué)讀了這本書都有自己喜歡的故事。課前老師在班上做了一個調(diào)查（出示調(diào)查統(tǒng)計圖表），從表中你看懂了什么？
2.大部分同學(xué)都喜歡《丑小鴨》這個故事。是呀，《丑小鴨》是《安徒生童話》中最經(jīng)典的，可以說是家喻戶曉。下面就讓我們走進這個故事，再次感受丑小鴨經(jīng)歷的那些磨難。
3.快速瀏覽故事，根據(jù)地點，看看發(fā)生了什么事兒。多讀幾遍，做好講故事交流的準(zhǔn)備。
4.生交流匯報，師相機指導(dǎo)，提煉關(guān)鍵詞。
5.我們根據(jù)地點梳理了丑小鴨經(jīng)歷的磨難，把故事的情節(jié)（板書：情節(jié)）像一顆顆冰糖葫蘆一樣串了起來，就成了一個“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事，綜合運用本單元學(xué)過的方法，回顧《丑小鴨》的主要情節(jié)，以地點轉(zhuǎn)換為序，梳理丑小鴨經(jīng)歷的那些磨難，利用“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖作為支架，幫助學(xué)生快速梳理故事內(nèi)容，并復(fù)述清楚。】
三、小組合作，遷移運用
1.丑小鴨經(jīng)歷磨難不斷成長，最后成功。再讀讀《安徒生童話》中的其他故事，你會發(fā)現(xiàn)有很多丑小鴨的影子，他們都是通過自身的堅持與努力實現(xiàn)了夢想，獲得了成功。
2.哪些故事中的主人公與丑小鴨有著相似的成長經(jīng)歷呢？讓我們也來試著用這樣的方法畫畫情節(jié)圖，了解他們的經(jīng)歷。
3.出示學(xué)習(xí)提示：
（1）四人小組合作，從《拇指姑娘》《野天鵝》《堅定的錫兵》中選擇一個故事，完成“冰糖葫蘆串”情節(jié)圖。
（2）組內(nèi)交流情節(jié)圖，做好展示的準(zhǔn)備。
4.匯報交流。
預(yù)設(shè)：（1）遇到真正的愛情是拇指姑娘驚險、夢幻般的旅程。（2）《野天鵝》中艾麗莎的夢想是救回哥哥。正義永遠會戰(zhàn)勝邪惡，艾麗莎用智慧、勇敢、堅強換來了哥哥的自由。（3）錫兵的夢想是與心愛的姑娘在一起，內(nèi)心堅定的小錫兵經(jīng)歷了重重磨難，最終還是與心愛的姑娘在一起。
5.看來，把思維成果在紙上畫出來是很好的閱讀方法，借助情節(jié)圖可以幫助我們概括故事，將長故事讀短。
6.有些故事情節(jié)一波三折，
是反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，我們也可以這樣串起來。《老頭子做的事總是對的》中的老頭子反反復(fù)復(fù)換東西，《賣火柴的小女孩》五次擦燃火柴……感興趣的同學(xué)課后可以試著再去畫一畫。
【設(shè)計意圖：通過小組合作完成《拇指姑娘》《野天鵝》《堅定的錫兵》情節(jié)圖，從而遷移運用。搭建情節(jié)圖支架，讓學(xué)生練習(xí)借助情節(jié)圖概述故事，將長故事讀短，訓(xùn)練學(xué)生簡要復(fù)述的能力。】
四、賞析語言，感受魅力
1.原來《丑小鴨》有這么多同學(xué)喜歡，就是因為它有曲折的故事情節(jié)（板書：曲折）。那除了情節(jié)，這個故事里還有什么吸引了你們呢？
預(yù)設(shè)：故事里的人物我很喜歡。讀了故事能帶給我一些啟發(fā)，所以愛讀。
2.你還關(guān)注了語言（板書：語言），把你喜歡的語言找出來，讀給大家聽。
3.這是老師喜歡的一段話，閉上眼睛，聽老師讀一讀。
鄉(xiāng)下真是非常美麗。現(xiàn)在正是夏天，小麥?zhǔn)墙瘘S的，燕麥?zhǔn)蔷G油油的，干草在綠色的牧場上堆成垛。鸛鳥邁著又長又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話，這是他從媽媽那兒學(xué)到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有很深的池塘。的確，鄉(xiāng)間是非常美麗的。
——節(jié)選自《安徒生童話》
（人民教育出版社2018年版）
4.靜靜地想你仿佛看見的畫面：有聲有色，有動有靜，這真是一幅美麗的鄉(xiāng)間圖畫（板書：優(yōu)美），優(yōu)美的語言更能引發(fā)我們的想象。
5.小結(jié)：看來好的童話不僅有曲折的情節(jié)，有優(yōu)美的語言，還有鮮明的人物形象以及帶給我們的啟發(fā)。
【設(shè)計意圖：好的語言是有畫面感的。《安徒生童話》想象奇特、語言生動，這些美好的語言文字一定會在學(xué)生的心中留下印記。引導(dǎo)學(xué)生找出故事中喜歡的語言，展示朗讀，并推薦鄉(xiāng)下牧場的那段景色描寫，讓學(xué)生想象看到的畫面，通過賞析語言，讓閱讀有畫面，從而感受童話豐富的想象，感受童話的魅力。】
五、探尋幸福，走近作家
1.同學(xué)們，閱讀不僅要會講述，還要學(xué)會思考提問，這樣能幫助我們更好地理解故事內(nèi)容，感悟故事蘊含的道理。課前通過調(diào)查，大家提出了閱讀中存在的一些問題，老師整理了一個問題清單（出示），發(fā)現(xiàn)一個問題最有深度：亞麻經(jīng)歷了那么多的磨難，為什么總覺得自己是最最幸福的？（板書：幸福？）
2.生交流。
3.其實，安徒生故事里的很多主人公都經(jīng)歷了很多磨難，但最后他們都獲得了幸福與美滿。瀏覽一下目錄，還有哪些人在經(jīng)歷了磨難后依然覺得自己是幸福的呢？（拇指姑娘、錫兵、老頭子、老太婆、艾麗莎。）
4.為什么他們都覺得幸福呢？選擇一個講一講。
5.為什么安徒生在很多的童話故事里都寫了主人公經(jīng)歷的磨難，但最終都有一個幸福完美的結(jié)局呢？讓我們走近安徒生。（播放錄音）
安徒生雖然出生卑微貧寒，父親是一名鞋匠，母親是傭人，但他從小卻有一個偉大的志向，他想成為一個藝術(shù)家。許多人嘲笑他異想天開，但是他不氣餒，也不放棄，終于在寫作上取得了巨大的成就。他的童話被譯成150多種文字在全世界發(fā)行，受到無數(shù)孩子和大人的喜愛。在他逝世后，人們還以他的名字設(shè)立了一個獎項，那就是“國際安徒生獎”，這個獎項被譽為“兒童文學(xué)的諾貝爾獎”。
6.你聽明白了什么？安徒生的成功印證了他在《丑小鴨》中寫的那句話：“只要你曾經(jīng)在一只天鵝蛋里待過，就算你生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。”（齊讀）
7.同學(xué)們，在成長的道路上我們難免會遇到磨難，但不要懼怕磨難，因為磨難會讓幸福閃閃發(fā)光！
8.安徒生創(chuàng)作了很多童話，課后請大家找一找安徒生的其他故事讀一讀，你一定還會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。感興趣的也可以讀讀他的自傳。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，在閱讀中提升思考力和感受力。針對學(xué)生課前提出的存在矛盾的問題“亞麻經(jīng)歷了那么多的磨難，為什么總覺得自己是最最幸福的？”，引導(dǎo)學(xué)生走進作品，感悟幸福的內(nèi)涵，閱讀作者，知人論世，領(lǐng)悟故事蘊含的作家情懷，知道在磨難中始終堅定自己的夢想才能獲得真正的幸福。有趣的故事留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考，這就是經(jīng)典的魅力。】
（作者單位：江蘇如東縣解放路小學(xué)）
責(zé)任編輯 劉 妍
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