李偉
摘要：高中化學(xué)是一門原理性知識占據(jù)主導(dǎo)的高中理科學(xué)科，具有一定的抽象性，剛步入高中的學(xué)生理解起來具有一定的難度。高中化學(xué)教師應(yīng)該注重實驗教學(xué)，合理增加實驗演示與實驗操作在化學(xué)教學(xué)中的占比，通過化學(xué)實驗，將具體的化學(xué)反應(yīng)呈現(xiàn)至學(xué)生面前，讓學(xué)生通過觀察實驗結(jié)果，加深化學(xué)知識理解。隨著人們環(huán)境保護意識的增強，在化學(xué)實驗教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念，可以使化學(xué)實驗過程中出現(xiàn)的污染物質(zhì)最大限度減少，使教學(xué)理念與國家所提倡的綠色發(fā)展理念保持一致。基于此，文章簡要探討了綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透，以供參考。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);教育理念;實驗教學(xué);高中化學(xué)
引言：
綠色化學(xué)教育理念即環(huán)保意義上的化學(xué)教育理念，旨在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識，降低化學(xué)實驗所產(chǎn)生的污染。綠色化學(xué)也稱為環(huán)境無害化學(xué)，遵循可持續(xù)發(fā)展理念，減少化學(xué)物質(zhì)排放對環(huán)境產(chǎn)生的破壞，引導(dǎo)學(xué)生樹立無污染化學(xué)實驗操作意識，用綠色實驗理念指引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，深化學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識[1]。
一、設(shè)置興趣教學(xué)情境
由于部分高中化學(xué)教師忽視了實驗教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣日益低下，為此，教師要設(shè)置興趣教學(xué)情境，并在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念[2]。
如在人教版高一化學(xué)“硫和氮的氧化物”的有關(guān)知識教學(xué)中，教師針對氮氣的知識展開教學(xué)，先問學(xué)生氮氣的用途，學(xué)生回答氮氣能夠填充燈泡、進行金屬焊接，教師再補充：氮氣還能夠合成樹脂、保護瓜果不腐爛、填充薯片包裝等等，學(xué)生對氮的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實驗，讓學(xué)生將裝有二氧化氮的量筒倒置于水槽中，學(xué)生觀察到紅棕色氣體逐漸變?yōu)闊o色，量筒液面上升2/3，隨后教師引導(dǎo)學(xué)生將裝有一氧化氮的量筒置于水中，并向裝有一氧化氮的量筒中通入氧氣，學(xué)生觀察到液體充滿整個量筒。實驗結(jié)束后，教師為滲透綠色教育理念，引導(dǎo)學(xué)生將全部廢液導(dǎo)入廢液缸中，加入溶液中和后排入指定地點。
二、合理控制化學(xué)用品用量
在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)，在選擇實驗內(nèi)容的過程中盡量避開會產(chǎn)生有害物質(zhì)的化學(xué)實驗及化學(xué)試劑。在大部分化學(xué)實驗中都會使用到硫酸，由于硫酸的污染性和腐蝕性都比較強，因此教師應(yīng)該尋找有效的替代品，從而讓學(xué)生看到相同的實驗效果，但又不會產(chǎn)生任何的有害物質(zhì)，污染自然環(huán)境。例如，在制取乙烯時，教師可以讓學(xué)生用氧化鋁取代濃硫酸進行實驗。在實驗前，教師需要將本應(yīng)用濃硫酸進行實驗的事實準(zhǔn)確告知學(xué)生，但是在實驗過程中會用氧化鋁來取代濃硫酸，主要就是為了降低實驗對自然環(huán)境的不良影響。若將其應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)中，還能有效降低生產(chǎn)成本，提升經(jīng)濟收益。在化學(xué)實驗課程中，高中生也能利用化學(xué)實驗掌握大量的知識，充分理解綠色化學(xué)理念，并成為一名綠色化學(xué)理念的踐行者[3]。
三、對多媒體技術(shù)進行適當(dāng)運用
針對部分簡單的化學(xué)實驗，教師可組織學(xué)生進行動手操作，但對于部分化學(xué)課堂難以操作或?qū)嶒炍ｋU性較大的實驗，或存在嚴(yán)重的環(huán)境污染問題的實驗內(nèi)容等，其中不少化學(xué)物品具有易燃、易爆、反應(yīng)后生成物具有較強毒性以及對環(huán)境有嚴(yán)重污染等特點，教師可借助多媒體技術(shù)給學(xué)生直觀呈現(xiàn)實驗內(nèi)容。目前，教師可在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有力支持下，通過互聯(lián)網(wǎng)對各類化學(xué)實驗視頻進行利用。在課堂教學(xué)時，教師可借助多媒體設(shè)備將無法進行或?qū)W生無法親自操作的實驗流程和結(jié)果進行直觀、生動的展示，在有效提升教學(xué)效率的同時，也能對環(huán)境及學(xué)生的人身安全予以保護。
四、微型化學(xué)實驗的合理運用
實驗教學(xué)中，通常會要求學(xué)生使用大量藥品及試劑，極容易造成不必要的實驗材料浪費以及環(huán)境污染問題。因此，教師可通過微型化學(xué)實驗法的應(yīng)用，借助小滴管、小試管等儀器設(shè)備，使實驗藥品等材料用量最大限度減少，進而使資源浪費現(xiàn)象得到有效控制。如在實驗教材中部分實驗項目所采用實驗藥品用量未明確規(guī)定，教師可對微型化學(xué)實驗法加以運用，使學(xué)生對實驗過程和現(xiàn)象有所了解，同時使綠色化學(xué)理念得以體現(xiàn)。
如在進行乙烯制備的實驗教學(xué)過程中，可采用小試管進行具體操作，減少乙醇用量，使?jié)饬蛩崤欧帕拷档停瑫r保證實驗現(xiàn)象清晰可見，有利于節(jié)約用料以及綠色化學(xué)理念教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
結(jié)束語
綜上所述，綠色化學(xué)理念屬于一種無公害的教學(xué)理念，將其有效融入高中化學(xué)實驗課堂教學(xué)中，就是結(jié)合相應(yīng)的實驗規(guī)范，盡量減少化學(xué)實驗產(chǎn)生的有害物質(zhì)。促進綠色化學(xué)理念的有效落實也是對高中化學(xué)教師提出的新的要求，為此需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生共同進行規(guī)范實驗，幫助學(xué)生樹立良好的化學(xué)實驗理念，不斷提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]李曉鳳.高中化學(xué)實驗教學(xué)綠色化的實施策略研究[J].考試周刊，2020（96）：121-122.
[2]田明利，陳小勤.高中化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育理念的探討[J].新智慧，2020（31）：5-6.
[3]董麗娟.高中化學(xué)實驗教學(xué)中如何落實綠色化學(xué)理念[J].新課程，2020（42）：213.366527F1-B9E8-4AE0-8BC6-92980CB4F5E0
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