◎夏 威
青少年階段是人生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。媒體作為重要的宣傳輿論陣地，承擔(dān)著立德樹(shù)人、鑄魂育人的特殊使命。
湖北廣播電視臺(tái)《戲曲進(jìn)校園》欄目主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，踐行“成風(fēng)化人、凝心聚力”職責(zé)和使命，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓流傳千年的“中國(guó)故事”具有旺盛的生命力、傳承力、吸引力，為青少年成長(zhǎng)提供豐富的精神滋養(yǎng)，進(jìn)一步筑牢文化自信。
在當(dāng)下，社交軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品正搶占青少年的時(shí)間，一些不適內(nèi)容、聲音、取向滋生蔓延，造成審美情趣、身心健康、價(jià)值判斷、思想行為等方面存在潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)社會(huì)形成的危害不容小覷。
歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，青少年成長(zhǎng)的輿論生態(tài)、人文環(huán)境極端重要，他們的價(jià)值觀尚未成型，現(xiàn)在處于什么樣氛圍，決定了一生的價(jià)值取向。
青少年有信仰，國(guó)家才有力量，民族才有希望。絕對(duì)不能不能出現(xiàn)“精神他塑”、“引領(lǐng)失守”，引導(dǎo)、教化青少年的主導(dǎo)權(quán)更不能拱手讓人，主流媒體要發(fā)揮出引領(lǐng)社會(huì)觀念、輿論風(fēng)氣、主流審美的干預(yù)功能和現(xiàn)實(shí)作為。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)和寶貴精神財(cái)富。在日常傳播實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、賡續(xù)中華歷史文脈的獨(dú)特載體，有著“以文化人、以文育人、以文培元”的作用，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“對(duì)接”青少年人群的有效載體。但現(xiàn)在青少年很少進(jìn)劇場(chǎng)，接近戲曲的機(jī)會(huì)也不多，如何用高質(zhì)量的“戲曲+”節(jié)目引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感，是一個(gè)重要的探索課題。
湖北廣播電視臺(tái)《戲曲進(jìn)校園》欄目編輯，在策劃形式、語(yǔ)態(tài)創(chuàng)新和傳播手段上守正創(chuàng)新，探索新表達(dá)，提高駕馭傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化的本領(lǐng)，在讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)戲劇“聽(tīng)得懂、能認(rèn)同”上進(jìn)行了積極的探索。
戲曲作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在千百年的演變過(guò)程中吸收了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、詩(shī)詞等藝術(shù)形式，是中華民族精神的凝練表達(dá)。但是，戲曲表演的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，加上演繹節(jié)奏緩慢、劇情人物復(fù)雜、唱腔生澀難懂，所以在青少年中的影響力、吸引力逐漸式微，越來(lái)越無(wú)感。
化解現(xiàn)實(shí)困境，讓青少年感興趣、聽(tīng)得懂，是擺在我們眼前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要從新時(shí)代要求出發(fā)，倒逼戲曲進(jìn)行變革，以新穎的方式來(lái)“打開(kāi)”，催生新的普及性程式，找到適合當(dāng)下青少年接受的形態(tài)。
在這個(gè)思路下，我們努力探索主流媒體提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“創(chuàng)新度”的路徑。
1.當(dāng)好內(nèi)容“把關(guān)人”。堅(jiān)守正確導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基準(zhǔn)，積極挖掘、優(yōu)選適合青少年觀看的內(nèi)容。對(duì)劇目、文本有鑒別地加以篩選，取其精華、去其糟粕，把有看點(diǎn)的戲曲資源“找出來(lái)”、“亮出來(lái)”，發(fā)揮好凈化心靈、陶冶情操、滋養(yǎng)精神的作用。
2.推進(jìn)變革做“減法”。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，和專(zhuān)業(yè)院團(tuán)一起，對(duì)形式、音樂(lè)、聲腔、動(dòng)作、劇情、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化、打磨，壓縮時(shí)間、精簡(jiǎn)程式、改善語(yǔ)言、凝練故事，便于受教育人群理解，讓“唱念做打、手眼身法步”契合新時(shí)代青少年的欣賞心理。創(chuàng)新不離宗，傳承不泥古。
3.調(diào)整節(jié)目創(chuàng)作理念。興趣是最好的老師，有了興趣青少年才會(huì)想去了解。我們轉(zhuǎn)換思路，把戲曲節(jié)目的“趣味性”置于“專(zhuān)業(yè)性”之前，先做到“有意思”，再凸顯“有意義”。改變傳統(tǒng)文化的刻板印象，才能讓青少年坐得住、看得下去。
4.留住守好“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)音”。因地制宜，采取多形式促進(jìn)本土優(yōu)秀地方戲曲的教育普及，讓故紙堆里沉淀的文化資源活起來(lái)。全國(guó)有348個(gè)劇種，各地具體情況不盡相同，但都面臨觀眾斷層的風(fēng)險(xiǎn)。只要培育出新的年輕觀眾，地方戲曲就不會(huì)衰落。從這個(gè)角度看，我們?cè)谇瞄_(kāi)一扇新的大門(mén)，把歷史講給未來(lái)聽(tīng)。
4.加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)題材劇目生產(chǎn)。我國(guó)目前戲曲觀眾主體是成年人，非常缺乏針對(duì)青少年為特定觀眾的作品。在尊重戲曲基本形式、特點(diǎn)和規(guī)律的前提下，以現(xiàn)實(shí)為創(chuàng)作土壤，觀照青春期校園的生活，表達(dá)少年的心愿、心情、心聲，為其量身定做用心之作，是戲曲拓展視野、發(fā)揮作用、回應(yīng)時(shí)代、完成現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化的必由之路。
戲曲作為一種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有極高的教育價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，如何讓廣大青少年心悅誠(chéng)服地參與進(jìn)去，并不是一件容易的事，難就難在如何找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。我們經(jīng)歷長(zhǎng)期的探索，在五個(gè)方面重點(diǎn)著力突破。
1.主動(dòng)設(shè)置議題，以關(guān)注青少年換取青少年的關(guān)注。每期圍繞一個(gè)鮮活主題，打造IP節(jié)目，增強(qiáng)代入感，例如“傳統(tǒng)節(jié)日”、“24節(jié)氣”、“美食”、“服飾”、“人物記”、“地域風(fēng)情”等等，以“戲曲的生活化”激發(fā)青少年的主動(dòng)關(guān)切。不追求宏大敘事，以“當(dāng)下”的小切口講好故事，積極把戲曲中濃厚的生活情趣、鮮明的時(shí)代特色展示出來(lái)，使之更富有“人間煙火”氣息。
2.加強(qiáng)深度融合，在擴(kuò)大影響上下功夫。“線下活動(dòng)+大屏節(jié)目+網(wǎng)絡(luò)傳播”三頭并進(jìn)，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下吸引力。線下活動(dòng)是媒體服務(wù)青少年的一個(gè)重要抓手，具備超強(qiáng)的感染力和號(hào)召力，是節(jié)目吸引“鐵粉”的重要抓手。通過(guò)小視頻、圖文、H5等形式碎片化傳播，在長(zhǎng)江云等多渠道全網(wǎng)分發(fā)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生“動(dòng)手參與”，拍攝戲曲Vlog，產(chǎn)生較好的融合互動(dòng)效果。
3.組織年度青少年戲曲展演，掀起參與熱潮。積極舉辦全省性戲曲成果匯演，突出思想內(nèi)涵，做好效果呈現(xiàn)，為學(xué)生提供展現(xiàn)才藝的舞臺(tái)，為市州縣學(xué)校提供交流的平臺(tái)。展演活動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注度高，學(xué)校參與熱情高，有效提升青少年的文化“成就感”、“獲得感”，取得良好社會(huì)效應(yīng)。實(shí)踐證明，只要扣準(zhǔn)文化需求，活動(dòng)就能得到熱切回應(yīng)。
4.策劃名家面對(duì)面授課，增強(qiáng)服務(wù)的滲透性。帶領(lǐng)“梅花獎(jiǎng)”等藝術(shù)名家和國(guó)家級(jí)非遺傳承人深入基層大中小學(xué)，“結(jié)對(duì)子”開(kāi)展“參與式、體驗(yàn)式、沉浸式”教學(xué)，傳播知識(shí)、教授唱段、賞析劇目，吸引學(xué)生身臨其境感受傳統(tǒng)藝術(shù)之美。零距離觸摸“生旦凈末丑”，成為節(jié)目一大亮點(diǎn)。
5.投入版面、時(shí)段，積極扶持地方戲曲展播。實(shí)施“尋找家鄉(xiāng)的戲曲”市縣區(qū)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，面向基層專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟播出窗口，把各具特色的區(qū)域藝術(shù)形式、優(yōu)質(zhì)文化資源重點(diǎn)傳播，讓更多的青少年知曉本地的戲曲發(fā)展，使地方戲曲在校園“熱起來(lái)”。接“地氣”才有人氣，這項(xiàng)工作直接催生基層學(xué)校、文藝院團(tuán)、藝術(shù)工作者的熱情，帶動(dòng)地方文化資源重建、重構(gòu)、重振。
在實(shí)踐中，我們深切的感受到，戲曲進(jìn)校園工作應(yīng)該避免功利化，主要任務(wù)不是培養(yǎng)少數(shù)“小戲骨”，而是要加強(qiáng)文化熏陶的全覆蓋，讓每一個(gè)青少年充分享受到充滿生機(jī)的藝術(shù)通識(shí)教育。
我們理解，媒體不只是“記錄者”，更是組織者、推動(dòng)者、建設(shè)者，始終心懷“國(guó)之大者”，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)成自己的主責(zé)，把節(jié)目生產(chǎn)、傳播當(dāng)成一種手段，從“一個(gè)節(jié)目”逐漸向“一項(xiàng)事業(yè)”轉(zhuǎn)型升級(jí)。節(jié)目深入踐行“四力”，全面走出演播室，把主場(chǎng)放在校園一線，與學(xué)生打成一片，一個(gè)市縣區(qū)一個(gè)市縣區(qū)的跑，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)下作用，貢獻(xiàn)媒體力量。
現(xiàn)在《戲曲進(jìn)校園》變成一個(gè)載體工程，這是對(duì)傳媒組織協(xié)調(diào)、綜合統(tǒng)籌、深度融合能力的一次考驗(yàn)，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)完善。
1.推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信息化、數(shù)字化發(fā)展。從主流媒體的社會(huì)責(zé)任出發(fā)，積極將戲曲資源數(shù)字化，搶救保護(hù)散落各地的珍貴資源，利在當(dāng)代，功在千秋。同時(shí)開(kāi)發(fā)線上沉浸式課程，打造AR/VR交互教學(xué)，尋找新的體驗(yàn)形態(tài)，為青少年提供豐富的智能化文化資源服務(wù)。內(nèi)容是傳統(tǒng)的，表達(dá)是青春的，手段是“互聯(lián)網(wǎng)+”的，全面適應(yīng)青少年的審美變化和觀演需求。
2.將專(zhuān)業(yè)知識(shí)通俗化、大眾化，打造傳承“標(biāo)準(zhǔn)件”。組建高素質(zhì)的戲曲傳承專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，在戲曲的“科普、轉(zhuǎn)化、翻譯”上著力攻關(guān)，“轉(zhuǎn)譯”成青少年人群易于理解的語(yǔ)言、風(fēng)格，用最淺顯明白的方式，激發(fā)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。保持歷史耐心，做好內(nèi)容規(guī)劃建設(shè)，根據(jù)學(xué)生年齡選定課程，循序漸進(jìn)增加梯度，讓傳播、傳承更加系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。
3.抓住“牛鼻子”，做好頂層設(shè)計(jì)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和資源整合，完善工作機(jī)制，形成教育部門(mén)、文化單位、藝術(shù)院團(tuán)、媒體、學(xué)校、家庭合力參與的新格局，開(kāi)展“跨圈”合作，調(diào)動(dòng)各方面力量，多方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造有利于傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好社會(huì)氛圍，共同促進(jìn)這項(xiàng)事業(yè)深入落地。
4.加大文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)，延展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。推動(dòng)文化和科技創(chuàng)新的有效結(jié)合，衍生設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)戲曲IP產(chǎn)品，多一些創(chuàng)意，更加時(shí)尚化。激發(fā)興趣的同時(shí)，使青少年的文化消費(fèi)更加便捷，形成新的文化產(chǎn)業(yè)。與文化旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)合，策劃“文旅+戲曲”游學(xué)等項(xiàng)目，進(jìn)一步挖掘戲曲的應(yīng)用價(jià)值。
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