中山大學(xué)翻譯學(xué)院
從小我就對英語有著一種別樣的情愫，也積累了不少英語學(xué)習(xí)的方法和心得。但畢竟是日耳曼語系，和中文差異甚大。所以一提到英語，肯定會有考生感覺頭大，會為英語而煩擾。英語真的有那么遙不可及嗎？英語真的很難提高嗎？今天我就跟同學(xué)們分享一下英語學(xué)習(xí)的一些方法和體會。
由于英語是一門綜合性技能，英語綜合能力提高，考試時也會覺得容易很多。所以我會著重與大家分享一下英語綜合素養(yǎng)提高的內(nèi)容，和我自己在學(xué)習(xí)過程中的一些小方法。
聽
英語聽說其實(shí)是許多中國學(xué)生的硬傷。總有很多學(xué)生讀寫能力較強(qiáng)，可是聽說卻很差。他們總覺得在聽英語時就跟聽高深天竺經(jīng)文似的。這就是許多老一輩中國學(xué)生也普遍存在的問題_“啞巴”英語。讀寫可以，聽說時卻又聾又啞。也有一種學(xué)生，是考試時做聽力題得心應(yīng)手，但真的給一段課外應(yīng)用性英文聽力材料卻聽不懂。這是一種只為應(yīng)試的不健全的聽力。我們要的聽力能力，是一種健全綜合的聽力能力。
聽力訓(xùn)練，要從基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)。要聽懂一段聽力材料的前提是本身懂得那段英語。所以，詞匯、發(fā)音、語法……那些語言基礎(chǔ)一定要先有所積累。在這些準(zhǔn)備工作全部做好的情況下，我們才能開始我們的聽力訓(xùn)練。
一切英語學(xué)習(xí)都是從易到難、循序漸進(jìn)，聽力訓(xùn)練提高也不例外。我自己也通常使用“精聽”、“泛聽”的方法來練習(xí)聽力。具體的方法如下：剛開始學(xué)英語的時候我會先從課本著手。學(xué)過的課文是自己比較熟悉的內(nèi)容，我會把書合上然后去放課文的音頻聽。第一遍，我會采取“泛聽”的形式，即粗略地聽過全文，抓聽力材料的主要內(nèi)容，大致了解全篇聽力講了什么。第二遍，就采取“精聽”的形式。一句一句聽，不錯過一個詞語。詳細(xì)了解聽力材料具體講了些什么。這個“精聽”就不限次數(shù)了，直至聽懂為止。最后要做的事情就是找出課文（或聽力原文），對照著聽力原文再仔細(xì)聽一遍，找出自己哪些地方?jīng)]聽清，哪些地方理解有偏差。慢慢地，聽力提高了，詞匯量也擴(kuò)大了，我會去聽新聞、演講、電影原聲等。
如果是課本本身聽力就沒有什么問題的同學(xué)，可以開始聽一些篇幅相對較短，難度又不大的新聞，去聽那種英語國家本土的新聞。練習(xí)的方法同上面提到的“泛聽”、“精聽”法一樣。當(dāng)聽常速新聞都不成問題了，日常的聽力還會有什么難的？
Practice makes perfect（熟能生巧）。不斷地聽英語，聽力自然容易提高。所以同學(xué)們平時要多聽。除了課文、新聞以外，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的興趣愛好，通過聽英文歌、看電影、看劇、聽演講等方式來不斷提高自己的聽力。我就是一個不折不扣的小美劇、英劇、歐美音樂迷。我們也可以在學(xué)英語的同時小小享受一下嘛。
說
中國學(xué)生有一個通病就是too shyto speak（害羞得不敢說）。所以要提高英語口語，一定要摒棄以往的害羞與矜持，敢于大聲講出來。如果連說英語的勇氣都沒有，就不要指望可以講一口正宗的英語了。
語音其實(shí)算是口語中非常重要的一部分。一個人的英語語音會給人留下最直觀的印象，就像是漢語中一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話和夾雜著口音的普通話一樣。所以英語學(xué)習(xí)一定要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真對待每一個細(xì)小的音。我對英語語音的重視可以說從最初接觸英語就開始了。
最開始的時候，我會很認(rèn)真地去聽老師還有磁帶中每個詞語的讀音，不斷練習(xí)來糾正自己的發(fā)音。還記得以前特別偏愛復(fù)讀機(jī)的回放和錄音功能，喜歡聽一遍之后去錄自己的讀音，然后再回放進(jìn)行比對。這對英語發(fā)音的音準(zhǔn)非常有幫助。
真正有特別大的進(jìn)步是在小學(xué)四年級，那是我學(xué)英語的第二年。媽媽給我買了一盒兒童國際音標(biāo)學(xué)習(xí)的光盤，光盤是通過動畫片的形式來教授英語國際音標(biāo)。隨后她給我買了我人生中第一本英語字典《中小學(xué)生英語詞典》。在學(xué)會音標(biāo)之后，又有了字典的輔助，英語有了突飛猛進(jìn)的提高。如果能把每個音標(biāo)的音發(fā)準(zhǔn)，拼讀沒有問題，又有一本字典在手，還有什么單詞不會讀呢？
不管是英語學(xué)到什么程度的同學(xué)，都建議你可以再認(rèn)真地把英語國際音標(biāo)再好好學(xué)一遍。而同學(xué)們普遍發(fā)錯的音有：元音長短音混淆，fh發(fā)音齒位不正確，l發(fā)音齒位不正確，v發(fā)音齒位不正確等，所以大家平時在講英語的時候一定要格外注意這些細(xì)節(jié)。當(dāng)我們一直這樣做，它會變成一種良好的語音習(xí)慣，就是不刻意去注意那些發(fā)音，也不會發(fā)錯。
口語，就是要說。所以大家要多講英語，可以多參加英語角。有條件的同學(xué)可以多和外國人交流，也可以多和身邊會講英語的人說英語，這樣才會不斷提高。
讀
英語閱讀也是一個循序漸進(jìn)的過程，不可以一直讀自己讀起來毫無問題的材料。一篇文章或一本書讀下去，生詞都沒幾個，那你早就超越了那個難度了。一直讀下去，會覺得自己收獲甚少。閱讀材料也不可以過難，如果一篇英語閱讀材料，滿篇都是你不認(rèn)識的詞，你駕馭不了那個難度，不僅會消磨積極性，也會讓你覺得十分痛苦。
小學(xué)的時候曾經(jīng)買過一本《高老頭》的英文原版。當(dāng)時滿篇都是不認(rèn)識的生詞，根本難以進(jìn)行下去。當(dāng)時覺得自己備受打擊——到底什么時候我才可以看得懂那些英文天書啊？后來調(diào)整了一下閱讀策略，開始閱讀一些相對簡單的報(bào)刊書籍，然后隨著能力的提高，再開始閱讀一些不是太難的英語雜志，最后才是一些英文原版小說。于是，初中的時候那本難讀的《=高老頭》終于被我順利地讀完了。所以，英語閱讀材料的選擇難度一定要適宜。而且要不時地根據(jù)自己的進(jìn)步來增加閱讀難度。
閱讀能力稍弱一點(diǎn)的同學(xué)，可以看一些中英文互譯的美文、新聞，較簡單的英語小說等。如果英語本身就很好的同學(xué)，不妨可以多讀讀英語原版小說等全英讀物。
寫
英語寫作對基礎(chǔ)知識的要求很高，所以，單詞沒積累好，語法沒學(xué)懂的同學(xué)，知道自己要先干什么了吧？
英語寫作十分講求邏輯，大家在寫作的時候要盡量顯得有邏輯層次一些。
寫作的語言不在于難易與否，而在于你是否能流暢地表達(dá)出自己所想表達(dá)的內(nèi)容。所以，大家要不斷提高自己‘的英語表達(dá)能力。比如我們可以試著從描述物體入手，看看自己是否可以用不同句型、詞匯來描述同一個物體。多做做這方面的練習(xí)，你會覺得自己在用英語表達(dá)的時候會輕松許多。
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和中文寫作～樣，我們要盡量避免同一個詞的反復(fù)出現(xiàn)與使用。要學(xué)會簡單句、復(fù)合句相交錯，同一個事物用不同的英語去表達(dá)。這樣才不會使讀者覺得你的文章單調(diào)無趣。我平時自己做一個相近詞匯整理歸類，喜歡抄錄積累一些近反義詞，寫作的時候覺得自己的用詞單調(diào)時，就逐漸加一些自己積累的詞匯，慢慢地那些積累的詞匯便可以被熟練應(yīng)用了。
為了使自己的文章更有看點(diǎn)，大家平時要多積累些好詞、好短語、好句型。這些閃光點(diǎn)的運(yùn)用，會使你的作文加分多多。切記，你的文章是為了讓讀者閱讀，一定不要亂用生僻詞匯。記得以前要參加一個英語演講比賽，自己寫的演講稿中用了很多“大”詞，一個要好的美國朋友在看了之后建議我替換掉那些“大”詞，他對我說“If you use too many words that the audiences donot understand，how can you attract their attention？”（如果你使用的詞語觀眾聽不懂，你如何來吸引他們注意呢？）演講如此，寫作更如此，寫作的目的是為了讓別人去看，如果大家讀都讀不懂，又如何來讓他們對你的文章留下好印象？
為了提高同學(xué)們的寫作水平，大家不妨平時多閱讀一些優(yōu)秀的英語文章。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”好的文章讀多了，以后自己在下筆的時候也會更加容易一些。
英語學(xué)習(xí)是個漫長的過程，這需要同學(xué)們的耐心與熱情。讓每個字母在心間跳躍，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣試著不斷愛上英語，一步步踏實(shí)地走下去。有一天你會意外地發(fā)現(xiàn)自己的英語有一個華麗的轉(zhuǎn)身。
編輯/梁字清