著名教育家陶行知很早就提出了“生活即教育”的思想。參與社會實踐，參與生活體驗也是學習。因此，我校根據各學科的特點構建了適合本校實際而又有自己鮮明特色的校本課程——社會實踐活動。讓學生在合作中、實踐中、參與和融入社會中不斷地自我完善。
一、確立目標，精心組織
學校與榮市辦事處聯合全體教師群策群力，在不斷探索和嘗試，逐漸形成了社會實踐活動的總目標——讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，提高對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力；促進對知識的綜合運用和創新能力。彰顯出顯性德育和隱性德育的關系。
1.注重社會實踐活動的組織形式
我校成立了鐵嶺小學社會實踐團，校領導和社區領導為實踐團授旗，并為每個團員掛牌。社會實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但每次活動要有安全保障、有計劃、有主題、有記錄、有意義、有總結，有效地開展。我校采取三種組織形式：小組活動、個人活動和集體活動。
小組活動是社會實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展實踐活動。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵不同年級之間學生的組合。小組成員具有共同的研究目標與興趣，有利于研究的深入進行。
個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。為安全起見，一般要求有家長陪同進行實踐活動。在學生個人完成活動后，鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。
集體活動是由學生到家長的工作單位去實踐，有的去賣報、有的當護士、有的當一天教師，體會到父母的工作環境，工作的艱辛。學校在家長反饋下了解到，學生通過活動更知道孝敬父母，也更懂事了。由學校組織、策劃，在完全自愿的形式下開展此項活動，家長也可以自愿參加。
如“品牌的效應”就是我校四年級全體學生參與的一次活動。主要是參觀龍丹乳業公司生產線。活動的目的是讓同學們身臨其境，感受“品牌”的來之不易；了解先進的管理體制；了解社會科技的迅猛發展。由此對他們的學習和生活產生觸動，激勵他們從小努力學習，只有掌握更多的科學文化知識，掌握更多的技能，將來才能真正成為社會的有用之才。
2.注重社會實踐活動安全教育和措施
加強對學生進行安全教育。由于社會實踐活動要求學生走出校園，走近自然，走向社會，學生在開放的時空中開展實踐性的學習活動。因而，安全保障是實施社會實踐活動中不能忽視的問題。對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力是教師知道學生活動的重要內容。一方面要利用開放的活動空間培養學生抗挫折的能力，培養學生良好的心理素質；另一方面，引導學生預防安全事故，加強自我保護。
精心策劃學生活動場所。社會實踐活動中的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素，為預防學生在校外活動中發生安全問題。
第一，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行合理的策劃。學生在什么情境中進行調查、觀察、考察，在多大的地理范圍做周密的設計和安排。在活動空間上，堅持“就近”原則，盡量在學生生活的社區內開展活動，預防可能發生的安全問題或事故；
第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間；
第三，學生的校外活動都在有指導教師參與的情況下開展，學生的校外活動盡可能采取小組協作的方式來進行，培養學生團結合作、相互關心的意識；
第四，為確保學生在開展社會實踐活動過程中的安全及活動能夠更加有聲有色地開展起來，我校領導與教師盡可能地爭取社會有關部門和學生家長的支持，鼓勵學生家長在可能的前提下，積極參與到學生的活動中來，協同教師指導學生更好地開展綜合實踐活動。學生家長參與學生活動，既保障學生的安全，又可以為活動提供一切可能的人力與物力的幫助。
二、關注興趣，提高能力
每次活動要針對學生的需要、動機，興趣和直接經驗來設計，建立一個更接近學生真實學習的全新課程領域。在實踐中，他們綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐更主要的是為了學生營造實踐情境。通過引導，讓學生自己發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
三、形式多樣，回歸生活
社會實踐活動的實施倡導學生學習活動方式的多樣化，促進了學生學習方式的變革。因此，開展實踐活動都要盡可能地采取多種多樣的學習活動方式，從學生真實的生活世界里選取具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象讓學生深入了解與思考。
在肯德基之行活動中，同學們先是以上網等方式查找資料，然后又通過詢問、采訪、拍照、參觀等形式了解到更多關于肯德基的內容；對工作間的參觀和在服務臺前的實踐，使同學們興趣盎然，產生了要到肯德基進行義務勞動的想法；同時又使他們明白一個道理，一個企業要想生存和發展必須具備一流的管理、一流的質量、一流的服務，才能贏得老百姓的心。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的認識，增加了對社會的責任感以及增強了團結、合作、交往、創新的能力和精神，這是孩子們獲得的最大財富。
參觀中央大街、索菲亞教堂、果戈里大街，在果戈里大街開展了現場作文、攝影、繪畫等形式來表現《我眼中的果戈里大街》，從中了解家鄉的變化，對孩子們進行情感教育。
到社會福利院慰問。孩子們把自己的衣物、學習用具、食品無償地捐給孤兒，并同孤兒結對子、表演文藝節目。個別家長利用節假日把孩子接到家里，感受家的溫暖。對學生進行情感教育，孝敬父母的教育。
生動活潑、多種多樣的活動方式為學生提供寬廣、自由的活動空間，以及廣闊的活動背景。在這種環境中學生自主地、自由地、靈活地選擇活動主題或課題、提出活動計劃與項目并合理地制定活動方案，保證綜合實踐活動順利有效地實施。學生的實踐能力、創新精神、道德情感均得到了發展。
四、挖掘資源，著眼創新
廣闊的社會里，教育資源無時不有，無處不在。自然本身就是一本神秘又生動的活教材。只有讓孩子走出課堂，更多地到廣袤的大自然中去開展活動，去學習科學知識，培養勇于探究、勇于創新的理想素質，才能使學生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。
自然學科組帶領同學們走進了紅旗鄉綠色蔬菜基地、道里綠色生態園、農科院的無土栽培區、歐洲風格區、荷蘭風情區、中草藥區、南國植物區等十余種風景區，其中近萬種花草、蔬菜和蕨類植物，各式各樣美不勝收。同學們大開眼界，增長了許多知識。回來后，體驗到了農民的辛苦。同學們共同又制作了標本100多件，不僅鍛煉了動手能力，更發現了大自然的奧秘。
五、立足實踐，開放評價
評價是促進活動質量提高的重要手段。在活動過程中，我們重視過程評價，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓；使評價成為學生學會實踐和反思，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓；使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵廣大學生積極參與活動，自覺地交換意見，使學生享受到健康民主風氣的熏陶和教育。
社會實踐活動是新課程學習中的重要領域。實踐活動的模式是多種多樣的，內容是豐富多彩的。我校將繼續以開放的教育思想，創新的教育理念，不斷地挖掘、開發、利用無限的課程資源將社會實踐活動進行到底，為孩子們創造一個更廣闊的、更自由、更快樂的學習生活空間！以上是我校的一些初淺作品，望各位領導提出寶貴意見。
在開展天文科普實踐活動的過程中，我們為了更好地激發學生探索太空奧秘的學習熱情，根據學生的年齡特點，結合學生的實際，堅持普及與提高相結合的原則，實踐性原則，開展了豐富多彩的活動。
我們的活動大致包括以下幾方面的內容：
1.天文科普知識講座
我們組織全校同學參加天文知識講座，每月1—2次，聘請觀測站的老師為天文科普活動的輔導老師。通過老師的講座，結合看影碟、圖片、實物等，不僅使學生初步了解了有關天文方面的知識，更把學生帶向夢幻般的宇宙，使他們展開遐想的翅膀，在奇妙的星空飛翔，同時也激發了學生探索宇宙奧秘的興趣和求知欲。
2.天文科普興趣小組
每周活動一次。除了請輔導員老師為同學們進行天文知識講座外，還定期組織學生到微機室上網查有關天文方面的資料，組織學生實地觀測，指導學生寫觀測記錄。每次觀測，同學們的興趣都非常濃厚。特別是在觀測“五星連珠”這一百多年一遇的天象奇觀時，更是興致勃勃，已經是晚上八點多鐘了，同學們還是不肯散去。
3.創辦《天文科普報》
在辦報的過程中，學生們不僅獲得了天文方面的知識，而且在其他方面也有了不同程度的提高。學生們搜集資料的積極性比以前高了，整理和選擇資料的能力提高了，主動參與的意識增強了，動手實踐的能力也比以前大有提高，同時也樹立了探索自然科學的信念。
一是每學期舉辦一次天文科普圖片展覽。
二是在學生創辦天文科普報基礎上，選出好的定期舉行展覽。
三是天文美術作品展覽。
4.開展天文科普知識競賽、小發明、小制作、小論文活動
組織學生參加天文模型小制作的活動，把學生掌握的有關天文方面的知識運用到天文小儀器、天體模型、航天模型的制作中。如：指南針、經緯測量儀、天球儀、天象儀、火箭、航天器等。
（作者單位：黑龍江哈爾濱市鐵嶺小學）