摘 要：物理學科作為高中教育的基礎學科，在課程設置上對于學生學習有一定的難度，同時高中物理學科的相關內容煩瑣復雜，不容易掌握，也使得在高中物理學科的教學過程中，學生學習興趣不濃，課堂效率不高。因此，針對高中物理學科教學而言，創新教學方法，引進新的教學資源，成為高中物理學科教育教學的關鍵。
關鍵詞：高中物理；課堂教學；資源利用；探究分析
一、引進多媒體教學，激發學生學習興趣
高中物理學科在內容設置上較為煩瑣，僅僅通過教師在課上講解，課下給學生布置作業，很難引起學生的學習興趣，而俗話說：“興趣是最好的老師”，而一個學生一旦失去學習的興趣，那么這一學科在教學過程中注定是失敗的。而通過多媒體教學，利用多媒體視頻，教師在課下找好下一節課需要的課件，并且將不容易掌握的內容、較為抽象的內容，教師準備相關的視頻，化抽象為具體，幫助學生理解，很好地掌握教學內容。同時通過多媒體教學，還可以使得學生遠離一味枯燥、煩瑣的課本文字教育，培養他們的學習興趣，從而提高課堂學習效率。
二、盡可能設置實驗課程，幫助學生理解
物理課程，首先就是一個自我動手為主、理論教學為輔的課程。而在一些高校卻顛倒了這兩個方面，很多高校都是重視課堂書本教學，學生一味地按照填鴨式的方式吸收內容，從而導致學生成為教學中的被動者，無法自主學習，激不起學習興趣，課堂學習效率不高。所以針對高中物理教學，設置實驗內容，讓學生自我動手是非常不錯的資源利用，學生在對課上教師講解的內容通過具體分析實驗，一旦發現問題還可以及時與同學、老師溝通，以便得到解決，加深他們對課上教師講解內容的理解。同時通過具體的實驗現象，還可以幫助他們培養學習興趣，進而提高課堂效率，所以說，實驗課的設置對于學生學習高中物理內容而言是一個非常不錯的資源。
三、利用網絡學習資源，擴大學生探究知識的層面
在信息網絡時代，對高中物理學科學習而言，利用網絡也是學生的一個必不可少的學習資源。網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，可以幫助學生解決課上教師講解的知識和課下教師布置的作業，幫助學生更好地理解，例如：中國物理教育網可謂是一個完整的數字資源庫，這一網絡平臺能夠提供在線同步教學、課堂教案、優秀課件等多種資源，相當于學生學習的第二課堂，可以幫助學生理解在課上沒有聽懂的地方。此外，還可以借助于網絡論壇，實現互動，從而實現知識信息的交流共享。通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，同時提高教學效率。
高中物理作為高中教學內容的一門基礎學科，對于高中教育教學是至關重要的，而由于物理學科教學內容抽象、難以理解的特點，引進新的學習資源就顯得十分重要。而通過引進多媒體、實驗課、網絡平臺等學習資源，可以達到化抽象為具體，幫助學生理解相關的物理內容，進而提高課堂學習效率，促進物理學科的發展。
參考文獻：
張天亮.多媒體教學手段在高中物理課堂中的應用[J].中國電子商情：科技創新，2013（20）.
編輯 武慧慧