下面是小編為大家整理的2022年黨建研究會調研課題——移動互聯網時代黨員教育面臨機遇、挑戰及對策（范文推薦）,供大家參考。
******指出，互聯網新技術應用不斷發展，使互聯網的社會動員功能不斷增強，要傳播正能量，提升傳播力和引導力。如今，移動互聯網已經滲入到社會生活的方方面面，它帶來的變化和影響不管是對世界利益格局、社會經濟發展、還是對社會生活變遷、個體生活方式都是深遠的、甚至是顛覆性的。移動互聯網環境下伴生的新媒體、大數據、云計算等技術發展所帶來傳播形態的深刻變革，對社會思想意識形態、個體思想價值影響和沖擊也是前所未有的，這對負有提升黨員思想政治素質責任、在黨的建設中具有先導性、基礎性、保障性作用的黨員教育工作帶來了重大的機遇和挑戰。十九大報告強調要增強改革創新本領，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。主動搶抓機遇，積極迎接挑戰，創新內容產品，創新教育方式，創新傳播渠道，成為黨員教育工作面對移動互聯網浪潮襲來而作出的必然選擇。
一、深化認識，全面把握移動互聯網的發展趨勢及規律
近年來，市委、市政府積極發展信息產業，緊緊瞄準前沿科技，依托互聯網打造智慧城市，電子政務、數字城管、數字醫院等很多信息化工作走在全國前列。智慧黨建、智慧社區等黨建信息化平臺也納入全市信息化建設的重要組成部分，黨建的互聯網技術應用得到較快發展，但利用移動互聯網開展黨建、黨員教育工作還需進一步深入和拓展。目前，全市共有黨組織XXXX個，擁有XX萬名黨員，其中：大專以上學歷X萬名，占黨員總數的XX%。黨員素質較高、想法活躍，熱衷于利用移動互聯網開展社交活動。要做好黨員教育工作必須善于掌握移動互聯網規律，把握移動互聯網發展方向，運用移動互聯網特性，搶占移動互聯網高地。
（一）移動互聯網的概念及特性。
移動互聯網是指互聯網的技術、平臺、商業模式和應用與移動通信技術相結合的總稱（《百度百科》）。換句話說，就是用戶使用手機、筆記本電腦、平板電腦等移動終端通過移動網絡獲取互聯網服務。乍聽起來，移動互聯網只不過是互聯網應用在了移動終端上，好像沒有什么大不了，但實際上因為移動終端及其用戶的特點和4G、5G時代的到來，以及移動終端設備技術的發展，決定了移動互聯網具有與眾不同的特性和不同于傳統互聯網的發展路徑和模式。
1.便捷性。隨著3G、4G和WIFI的應用，用戶只要有手機、平板電腦等移動終端，就可以在任何時候、任何地點閱讀，發布信息，享受各類服務，“隨時隨地的享受”不再是一句夸張的廣告語，而是實實在在的現實。
2.即時性。發布的信息即時就能看到、沒有時間、地域的限制，即時看現場、隨處看直播已經實現。它顛覆了傳統媒體“你播我看、你定時發我定時讀”的模式，也超越了PC互聯網必須坐在電腦桌前才能閱讀信息、享受服務的方式。
3.交互性。指尖稍稍滑動，溝通隨時隨地。移動互聯網互動、交流的頻率和數量遠遠超過傳統互聯網，達到了前所未有的規模，呈幾何倍數增長。
4.精準性。每一部手機的背后都是一個活生生的個體，由于大數據的發展和定位服務等功能的完善，移動互聯網可針對個體提供更加精準性的服務。
5.感觸性。出去散步走了多少步，手機立即可以顯示；
今天的溫度、濕度多少，手機隨時提供，心率、脈搏怎么樣，手機不但能準確算出，還可以進行比對；
照相隨時P圖、二維碼隨處掃描，各種感觸功能讓用戶有了更多切身的體驗和方便。
除此之外，快速、巨量、去中心化、碎片化也是移動互聯網的基本特征。
（二）移動互聯網時代對社會政治生活和人們生活方式的影響。
移動互聯網和數字技術的裂變式發展正在日益深刻影響著社會政治生活和人們生活方式。交互式、即時性特點的突出，直接影響著社會政治監督、民主監督方式，影響著服務型政府的建設。通過移動互聯網獲得共識、凝聚人心也成為黨和政府面對未來必須要做的工作。如今，人們利用手機等移動終端閱讀信息、觀看視頻，成為了解世界、人際交流的主要方式，潮流追蹤、思想變化、心理波動、價值觀取向、行為舉動無一不受著移動互聯網帶來的影響。據調查，青年人每天用手機上網平均2到3小時，用手機上網已成為生活休閑的主要方式。通過移動互聯網，手機可以購物、訂票、打車、定外賣、定酒店、支付轉賬等等。支付手段的電子化、移動化也讓多卡合一（合為一個手機）成為現實，不用帶錢包，一部手機走天下的時代已經來臨。有人甚至說，你不要問移動互聯網能干什么，要問問它還不能干什么。
（三）移動互聯網的現狀及發展趨勢。
《中國移動互聯網發展狀況及其安全報告（20XX）》顯示，20XX年，中國境內活躍的手機上網號碼數量達到X億，較20XX年增長59%，活躍的智能手機數量達到X億部，較20XX年增長X%。無論是從移動互聯網用戶規模，還是用戶增長速度都是前所未有的，遠遠超過PC互聯網。據中國產業信息網報道：20XX年，中國移動互聯網消費規模為X億元；
20XX年為X億元；
2021年預計將達到X億元，中國移動互聯網消費規模呈現井噴式的增長。伴隨著5G時代的到來和WIFI的大面積覆蓋，移動互聯的全民時代已經到來。
移動互聯網的發展才剛剛開始，展望未來，不斷變化革新依然是主要趨勢，而且這種變化和革新是迅猛的、“爆炸”式的，“日新月異”用在這里一點也不為過。隨著云計算、大數據的興起，基于移動互聯網的物聯網應用將會迅猛發展。云計算解決了移動終端處理能力不足的問題，大數據讓智能化大規模定制成為可能，個性化、多元化、多樣化消費時代即將來臨。移動終端也不僅僅是手機、平板電腦，還可能是手環、手表、眼鏡、衣帽等，終端設備技術水平的提升和移動前端及軟件平臺的發展相輔相成，共同構建移動互聯網時代美好的未來。移動互聯網將滲透到人們生活的方方面面，足不出戶，就能感受世界和生活的精彩，不再是夢想和奢望。
二、移動互聯網時代黨員教育面臨的機遇和挑戰
移動互聯網時代既為新形勢下加強和改進黨的意識形態工作提供了難得的機遇，又對黨建工作、黨員教育發展帶來強烈挑戰和沖擊。
（一）移動互聯網時代黨員教育面臨的機遇。
1.為單一的傳統黨員教育提供了新渠道。傳統黨員教育方式大都采用黨課教學、觀看電教片、集中培訓、參觀紅色基地等方式，教學單一、活力不足，互動性差，時間和空間都受到較大的限制。而移動互聯網環境下的微信、微博、APP客戶端等新媒體卻以靈活新穎、互動性強、不受時空限制、傳播速度快等特點而受到用戶歡迎，成為黨員教育的新渠道。
2.為豐富黨員教育內容提供了新資源。據《中國新媒體全景報告》顯示：20XX年，中國網民獲取知識的途徑，手機和電腦等媒介占了83.9%。新媒體以其資源多樣化、內容興趣化、載體融合化等特點受到用戶追捧。這不僅滿足了移動互聯網環境下受眾多樣化的信息需求，也為新形勢下黨員教育工作提供了豐富的教學資源，徹底打破了傳統黨員教育資源生產、輸出模式，解決了時效性不強、傳輸不方便等問題，使現代教育資源更加生動立體、快速即時、豐富多元，增強了黨員教育的吸引力和實效性。
3.為增強教育針對性、檢驗教育成效提供了新手段。隨著大數據等技術的發展，基于用戶興趣的“算法分發”方式成為網絡信息分發的主要方式。“算法分發”就是利用數據技術，進行個人信息行為追蹤，篩選符合個體喜歡和需求的信息，解決了“用戶在龐雜的巨量信息中想看什么內容”的問題。相對于傳統的帶有主觀傾向的“編輯分發”方式，“算法分發”更具針對性和精準性。“今日頭條”客戶端就是基于數據挖掘技術的個性化推薦引擎產品，它不生產內容，只在浩瀚的海量信息中挖掘并推薦用戶想要的內容。正如他的廣告語所說：“你關心的，才是頭條”。同時，大數據技術也為統計分析教育效果提供了手段。過去，統計分析是采用抽樣分析的方式，準確性大打折扣。《大數據時代》一書說：“大數據不是隨機樣本，而是所有數據”，大數據如果用在黨員教育效果的檢驗上，精準性將大大提升。
4.為擴大黨內信息流通和監督渠道提供了新平臺。移動互聯網的興起，為黨內信息交流提供了更加多樣化的平臺和暢通渠道。同時，新媒體交流的互動性、發布信息的即時性和移動終端的廣泛覆蓋，為擴大黨內監督提供了廣闊的平臺。人們自主地、隨時隨地地發布信息、表達觀點、在線交流，使人們的話語權和輿論影響力得到迅猛提升，這對黨內政治生活產生很大的影響，黨內政治生活的神秘性正在減退，無形中加強了黨內政治生活和權力運行的制約和監督。
（二）移動互聯網時代黨員教育面臨的挑戰。
1.為主流價值觀教育引導帶來了挑戰。移動互聯網是開放式的，一個人通過一部手機隨時隨地就可以建立與世界的聯系。龐雜的海量信息、多元的思潮、超乎想象的交互頻率讓機不離身的用戶們隨時感受到與世界的同步，但也為主流價值觀教育引導帶來了挑戰。特別是新媒體具有“去中心化”的特征。每個人都可以發布信息，每個人又可以接受信息，打破了只有一個傳播中心的封閉式的傳播模式，改變了傳統的“我播你看”、“我說你聽”的自上而下的教育形式。傳播主體的多元化，帶來的必然是多種思想的交流和碰撞。一個微信群就可能是一個“話語區”，一個朋友圈就可能是一個“輿論場”。主流價值觀教育引導效果會因為民眾多元、輿論影響力的提升而受到挑戰。
2.對黨員的理想信念價值追求帶來一定的沖擊。在世界范圍內，意識形態領域的“戰爭”從來沒有停止過。近年來，西方所謂以普世價值為代表的意識形態文化加緊對中國的滲透，移動互聯網的發展，讓這種滲透方式更加多樣和隱蔽，用“無孔不入”形容一點也不為過。十九大報告指出，意識形態決定文化前進方向和發展道路，可見意識形態領域工作的重要性。但當前的現實情況是，青年黨員的馬克思主義理論體系沒有完全建立，心智還不成熟，在移動互聯網環境下，巨量、多樣、無序、紛繁復雜、難以甄別的信息會導致青年黨員價值取向的無導向化、功利化和多元化，消解黨員對理想信念的追求，沖擊馬克思主義理論體系在頭腦中的建立。
3.為黨員的教育管理工作增加了難度。在移動互聯網時代，每個人從多元化的媒介體系里不僅能獲得大量的信息，了解無數人的思想表達、世界認知、精神訴求、社會看法等，還可以分享甚至彰顯自己的思想意識、價值觀取向、訴求表達、心理期待等，多元化思想進一步體現，自主意識得到極大提高。在這樣的背景下，傳統的黨員教育工作的信息、資源、經驗和權威優勢正面臨消退的危險，給黨員教育管理工作增加了難度。
4.對傳統的集中教育模式帶來了一定的沖擊。傳統的教育模式人員集中，內容系統，培訓嚴肅，自上而下的單向性灌輸顯示著教育主體和客體主次清楚、界限分明。受眾只有被動接受，不能自由表達。移動互聯網時代，接受和發布信息都在平等而自由的氛圍里進行，溝通交流都是在一個看不見的、四通八達的網絡里進行，個體的自我覺醒意識得到充分體現。單向、被動接受、針對性不強的教育模式，必然引起抵觸，甚至煩感，達不到教育效果。
三、移動互聯網時代開展黨員教育的實踐探索
面對移動互聯網迅猛發展，XX市以開放思維審視、謀劃黨員教育工作，著力在平臺、內容、渠道、管理上深度融合，全面推進以“移動互聯網”為黨員教育新途徑的建立。
（一）精準發力，加快移動互聯網黨員教育平臺建設。
針對XX市黨員干部實際，于20XX年開發黨員干部移動在線學**臺，將學習、測試、資訊、評論等核心應用集合到移動終端，與PC學習基于共同的操作后臺，課程資源、用戶管理、學習安排、考試管理等核心操作都在同一后臺操作，并將資源同時向PC和移動終端推送，形成無縫銜接。例如，一門課在PC平臺沒有學完，可接續在移動平臺上學習，并接續積分。移動學**臺的建立，讓學員學習不再受時空的限制，由傳統被動學習轉化為學員自主學習，學員可以隨時隨地利用間隙進行學習，有效改善培訓時間和工作時間的沖突。
20XX年，“XX市黨建”微信公眾平臺開通，成為宣傳黨的政策理論、開展黨員教育的重要平臺。目前，用戶達X萬多人。平臺開發了手機黨建常識查詢軟件，黨的知識、黨務工作、黨支部建設及各類工作流程、資料表格一應俱全，方便黨員隨時隨地查詢。微信簡便易行、互動迅速，提高了黨員教育在移動互聯網的應用水平。
（二）找準特性，深化移動互聯網黨員教育活動開展。
準確把握移動互聯網時代黨員教育的內涵和特性，認清“+互聯網”和“互聯網+”的區別，樹立全新的“用戶”意識，不斷深化移動互聯網黨員教育活動開展。為激發黨員干部學習的興趣，提高學習效果，在黨建微信平臺開發了微信答題系統，以其學習靈活吸引了眾多黨員積極參與。答題贏取積分、階段性抽獎、答題交流評論全部在微信平臺上完成，強化了活動的興趣點和互動性。在“兩學一做”學習教育中，怎樣做一名合格的黨員是廣大黨員在學習中必須思考的問題。20XX年，一項“做合格黨員”的征文活動，在XX市引起廣泛關注。與傳統的征文活動不同，這次活動采取微信推介、粉絲點評、微信投票、論壇討論等多種方式，“引爆”關注話題，集聚圍觀效應。短短5天時間，就有1.4萬多人參與投票，真正達到了以思促學、以思促行、交流分享、共受教育的目的。除此之外，還開展了微信祝福十九大寄語活動，1萬多人參與。
（三）適“銷”對“路”，開發適合移動互聯網傳播的教育資源。
認真策劃，深挖內涵，采取“一次制作、多形式編輯、多平臺傳播”的方式，將傳播內容轉化為適合在移動互聯網傳播的形式，提供真正讓黨員滿意的宣教“產品體驗”，收到良好效果。一是提高“引”的眼光，挑“準”教材。結合“兩學一做”活動，從外引進《黨章知識選粹》《黨紀法規解讀》等動漫系列微課件，這些微課件鮮活生動、可看性強，受到黨員歡迎。二是強化“編”的功能，選“精”教材。根據“碎片化”和“趣味化”的特點，將傳統教材進行重新編輯整合和精細化包裝，以新形式在移動平臺上播出。三是發揮“制”的優勢，做“好”教材。制作了“共產黨員形象”微視頻，集中展現共產黨員堅定信仰、勇于擔當、甘于奉獻的形象。微視頻短小精悍、內容深刻，黨員故事接地氣，有生活，形象可親可信，事例易學易踐行。四是采取“征”的方式，集“活”教材。圍繞某一主題，經常性開展微視頻征集、展播活動。例如，開展了“訪惠聚”駐社區（村）成果短視頻征集、展播活動，進行節目編輯及制作包裝，節目在我市手機臺、黨建微信等平臺播出，為“訪惠聚”駐村工作注入強大精神動力，獲得良好反響。
四、移動互聯網時代黨員教育存在的問題及原因分析
（一）缺乏移動互聯網時代下黨員教育工作的危機感和緊迫感。
未來隨著大數據、云計算等技術的深入發展，移動互聯網對人們生活和思想的影響會是全方位和“細致入微”的。“我們每一個毛孔都被移動互聯網化”這句話絕不是夸張。但在具體工作中，我們還是缺乏黨員教育工作的危機感和緊迫感，對移動互聯網的影響認識不夠，對新媒體帶來的教育變化領悟不深，對利用新媒體開展黨員教育理解膚淺，認為開通微信公眾平臺就適應移動互聯網時代了。思考不夠，研究不夠、深入不夠，是黨員教育工作者缺乏危機感和緊迫感的主要表現。究其原因，還是傳統的慣性思維在作怪，對高高在上的教育模式帶來的權威感比較留戀，對傳統教育培訓規模帶來的成就感比較享受，以至于對移動互聯網帶來的顛覆性變革視而不見。在實踐中，把通過新媒體新技術開展黨員教育僅僅作為輔助手段，有時間和精力就多做一些，沒有時間和精力，就少做一些。
（二）黨員教育的內容和形式不能很好地適應移動互聯網時代發展。
移動互聯網有其自身的傳播規律和特點，信息“碎片化”、“短平快”，內容更注重互動性和即時性，形式有趣、活潑，只有這樣才能達到傳播的效果。而現實的情況是，黨員教育的內容和形式不能很好地適應移動互聯網時代的發展，經常是將傳統平臺內容照搬到PC端，將PC端內容照搬到移動客戶端。沒有深入研究移動互聯網傳播規律，廣泛開發多種多樣的教育資源（包括文字、視頻、圖片、音頻等），更沒有針對目標人群（比如不同行業、不同年齡段的黨員）開發適合移動互聯網傳播特點的內容產品。黨員教育的對象是黨員，在教育過程中，我們習慣于采取灌輸等方式，認為黨員就應該這樣學，沒有過多考慮黨員的自身需求，或者說，沒有把黨員當用戶。
（三）黨員教育隊伍不能很好地適應移動互聯網時代發展。
移動互聯網的飛速發展對黨員教育主體的能力素質提出了更高的要求。目前，黨員教育隊伍不能很好地適應移動互聯網時代發展。主要表現在：一是移動互聯網條件下，教育主體和接受客體的關系發生了變化。接受客體不再是被動的，它可以接受信息，也可以發布信息、表達意愿。受眾已經轉化為用戶。作為黨員教育主體的權威性正在減退，不能高高在上，必須平等地對待用戶。黨員教育主體還不能適應主客體的這種關系的變化。二是黨員用戶有了更豐富、更深次的需求，他們在移動互聯網的浪潮下，更加注重于體驗式學習、交互式學習、感觸式學習、碎片式學習，他們不僅想主宰學習，還想成為內容再傳播者、網絡意見表達者甚至意見領袖。黨員教育主體還不能適應這種深層次的需求變化。三是面對海量繁雜的信息，如何能去偽存真、甄別良莠，如何發揮每個黨員的主觀能動性，凈化網絡生態，營造良性的網絡輿論環境和教育氛圍，黨員教育主體還沒有做好充分的準備。
（四）缺乏應對移動互聯網時代到來的黨員教育工作機制。
面對“來勢洶洶”的移動互聯網時代，應對黨員教育的工作機制沒有完全建立，還存在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的現象。包括如何通過機制處理好線上教育與線下教育的關系、教育的主導與黨員的主體意識的關系、系統性教育與碎片化學習的關系等。
五、移動互聯網時代抓好黨員教育工作的思路及對策
（一）把握好政治方向，自覺運用移動互聯網思維審視、謀劃黨員教育工作。
就黨員教育來說，雖然移動互聯網顛覆了以自我為中心的灌輸模式。但無論怎樣變化，黨員教育旗幟鮮明講政治，把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務是任何時候都不能變的。十九大報告指出，黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。因此，黨員教育要把好政治方向，用***新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，教育引導廣大黨員不忘初心，牢記使命。在這個前提下，黨員教育工作者要深刻認識移動互聯網時代帶來的變化，自覺運用移動互聯網思維審視、謀劃黨員教育工作。
1.樹立“用戶”意識。把每一名“黨員”定位于“用戶”，強化“用戶”意識，做到服務“用戶”、贏得“用戶”、集聚“用戶”。關注“用戶”體驗，觀察和記錄“用戶”在黨員教育過程中的一切日常行為，進行分析、思考和研究，深挖內涵，提供真正讓黨員滿意的“產品”體驗，切實提升針對廣大黨員的教育工作水平。
2.突出“個性”思維。微信群、“朋友圈”重新“劃分”人群，位置服務、定向推送凸顯個體意識。在移動互聯網環境下，要注重差異化、小眾化，要細分黨員群體，“量體裁衣、“對癥下藥”，采取“小眾化”的教育策略，推送個性化的教育內容。
3.發揮“粉絲”效應。“粉絲”本來是崇拜明星的一種群體，后引申為某一博主、某一微信號等的支持者、關注者。某一微信號一發布信息，粉絲就會關注、圍觀、轉發。組織起來的粉絲就是粉絲團。它具有人員基數大、發展速度快、傳播速度快的特點。黨員教育工作可通過“思想大咖”、“理論大家”“黨建點子王”等各種活動聚集黨員粉絲，形成品牌效應、“粉絲”效應。
4.實施“碎片”策略。今后我們都將置身于移動互聯網的海洋中，隨時隨地的接收、發布、轉發信息成為常態。針對“碎片化”態勢，根據黨員在不同領域、不同時段的情況，“見縫插針”、“看菜下碟”，為黨員提供針對性的內容。針對不同時段，我們列了一張表。
時間段 | 平臺 | 適合內容 |
等車、等電梯、走路 | 手機、戶外大屏、樓宇電視 | 碎片化、短小、易讀、有趣 |
看電視 | 手機、平板 | 評論、興趣搜索、 |
臨睡前 | 手機、平板 | 情感、有趣、深度好文 |
運動 | 智能手表、手環 | 短小、突發 |
走路 | 智能眼鏡 | 圖景類、主動搜索 |
可以看出，針對性地實施“碎片”策略，是真正把黨員當用戶，尊重他們的個性特點，這不僅提高了教育效果，也提升了黨員教育平臺的影響力。
（二）遵從移動互聯網規律，全面推進移動黨員教育平臺融合發展。
1.深挖三個特性，構建統一的教育管理平臺。目前，各地圍繞移動互聯網開發了微信、微博、客戶端等黨員教育平臺，但由于內容深度、功能廣度挖掘不夠，平臺之間沒有形成合力等多方面原因，造成教育平臺傳播力和影響力不大。因此，要構建統一的黨員教育移動傳播平臺。一是注重一體化。統籌規劃設計，統籌各方面人力、物力、財力、技術以及資源內容等，著力在平臺、內容、渠道、推廣、管理等方面推進一體化發展，實現教育內容和教育方式的有機統一，提高整體傳播力。例如：可建立“一主多輔”的教育平臺，移動在線學**臺為主要學**臺，微信、微博、信息類客戶端為輔助平臺，一體化推進、一體化發展。二是突出聯動性。傳統媒介和新媒體平臺緊密合作，實現黨員教育電腦、手機、電視“三屏聯動”，構建互聯互通、優勢互補、借力合力、覆蓋廣泛的黨員遠程教育平臺網絡。例如：針對某一宣教主題，定期召開會議，統一目標主題，明確任務分工，多層次、多方位、多角度宣教引導，不僅擴大了覆蓋面，還增強了教育的主導力和傳播力。三是體現智能化。研發“黨員電子身份證”、“黨建電子地圖”和“黨員教育移動智能管理系統”等，建立“一站式”黨員教育管理服務平臺，實現黨員教育、管理督導、組織生活、志愿服務、表彰處罰于一體。“黨員電子身份證”可鑲嵌在本人手機內，通過刷二維碼，參加組織生活、黨員教育、志愿活動等，根據實際情況，進行智能積分或減分。
2.完善六項功能，構建豐富的教育管理體系。緊盯移動互聯網、大數據、云計算等技術發展，與時俱進地完善六項功能。一是創新學習功能。建立自治區、市、區上下互通、豐富多樣、分門別類的數字資源管理庫。針對不同群體甚至個體，基于用戶興趣的算法分發方式，智能推送具有個性化的學習內容，滿足個性需求。同時，通過相關板塊及“流動黨課”、“移動書屋”等欄目進行內容推送。二是強化互動功能。通過新媒體平臺，開發互動性和參與感強的活動。例如：“紅細胞”志愿服務接龍、“黨員精彩一瞬”投票活動、“回望入黨那一天”等活動。同時，開設“黨建論壇”、“黨員留言板”等互動交流平臺，拓寬黨員網上溝通渠道，增強移動平臺的互動性和黨員的興趣點。三是深化服務功能。開發志愿服務移動平臺網上報名、移動網絡轉接組織關系、在線調查、黨務辦公平臺、資源庫等功能，有效發揮平臺的服務作用，不斷提升黨員的吸引力和滿意度。四是增添體驗功能。通過全景地圖、實現實景場館的三維虛擬展示，足不出戶就能瀏覽紅色教育基地；
通過全息影像、觸感技術等，實現聲音、影像、觸感的立體化、全方位展示，讓黨員通過一部手機，就能身臨其境地感受到戰爭場面、創業時期等場景，感受到場景帶來的“觸感”效果，達到教育目的。五是細化統計功能。通過大數據技術統計每門課程的受歡迎程度、每名學員的學習情況、不同群體的學習狀況、不同時段的學習規律等等，關注哪些黨員學得好，哪些黨員需要補學什么內容，不同年齡段的黨員分別關注什么內容等等，分析黨員教育效果、傳播規律、教育方式等，制定下一步措施和辦法。六是量化監管功能。由于有了大數據技術的支撐，對每一個黨組織、每一個黨員的每一個階段甚至每堂課的學習教育情況都能做到“了如指掌”，并且都能用數據量化。不管是表彰處罰、建立“紅黑榜”，還是評估黨組織、黨員學習情況及效果，監督管理都能真正做到有“據”可依。
（三）探索創新組織架構，建立推動黨員教育平臺融合發展的保障機制。
為了適應黨員教育新媒體平臺融合發展的需要，確保平臺新、內容活、活動多、互動強、引力大，必須建立相應的保障機制。
1.打通部門界限，實現共謀共通共享。要讓新媒體黨員教育平臺發揮更大的效能，就要實現各部門資源整合和跨界合作。比如：黨員干部在線學**臺涉及的學習內容涵蓋了很多部門，如果條塊分明、各自為政，平臺作用就很難最大化。要按照“平臺多能多用多效，實現共謀共通共享”的思路，創新組織方式，打破內部單位、職能部門間的“藩籬”，疏通合作“管道”，實行平臺共用、資源共享、分工負責、流程管理的方式運行，實現教育效果最大化。
2.創新激勵方式，激活新平臺學習熱情。實行年度學分考核，按規定內容、規定時間、規定學分完成學習。建立黨員干部在線學習電子檔案，學員在線學習情況、考試或考核結果均存入電子檔案，作為黨員干部考核的內容和任職、晉升的重要依據。黨員教育實行積分獎勵的辦法，除對正常學習培訓進行積分外，還對積極參與黨建微信答題學習，在網上論壇、博客、微博、微信、貼吧刊發正能量文章和評論的黨員進行積分獎勵。綜合評定結果作為個人評先樹優的依據。
3.引入志愿服務，豐富內容激發活力。充分發揮青年黨員志愿者的作用，積極鼓勵他們參與到利用網絡新媒體進行黨員教育的工作中，主動宣傳、推廣黨的建設的相關內容，積極撰寫正能量評論及文章，拍攝微視頻、微電影，積極主動為黨建網、黨建微信出謀劃策，共同打造黨員教育新媒體，提高黨建新媒體的關注度。
4.強化用人力度，推進新媒體隊伍建設。下大力氣加強新媒體隊伍培訓，在新媒體管理、編輯創新、新媒體運用和網絡安全等方面強化隊伍素質提升；
制定考核方法，加大考核力度，提高新媒體協作單位的責任心和積極性；
在人員配置上，放寬視野，從更廣范圍挑選人才，將政治素質高、移動互聯網信息編輯和大數據、移動互聯網技術能力強的年輕人才充實到黨員教育隊伍中，不斷增強移動互聯網條件下黨員教育的生機和活力。
（四）適應新媒體發展需要，構建符合新媒體教育平臺融合發展的力量支撐。
1.借助媒體力量，助力黨員教育平臺發展。在移動互聯網時代，一些媒體在融合發展中，走在了前面。作為黨員教育管理者就要做到：一是借鑒媒體經驗。例如：人民日報已由一份報紙的傳統媒體轉變為擁有報紙、網站、微信、微博、客戶端、廣播、電視等十幾種載體的“全媒體方陣”。它打通了傳統媒體和新興媒體的采編流程，統籌兩類媒體的資源優勢，創新從內容渠道到經營管理的深度融合，值得學習借鑒。二是借助媒體力量。新聞媒體在新媒體應用上經驗豐富、資源充足，而黨員教育部門由于體制問題人員少、實戰經驗少，因此要積極與媒體合作，借助他們的優勢，提升黨員教育新媒體的傳播力和教育效果。三是把握傳播規律。不能單用行政命令加強新媒體教育力度，有時還適得其反。在這方面，黨員教育工作者要學習新媒體傳播特點，掌握傳播規律，熟悉用戶心理，用深入淺出的方式、潤物細無聲的手法，讓用戶愿意接受、樂于接受，并自愿轉播、轉發，形成幾何裂變式的傳播形式，提升教育傳播力和影響力。
2.建立網絡支部，強化黨員教育管理服務。利用移動互聯網技術和大數據技術，建立移動互聯網黨支部。一是讓黨組織由“粗放化”管理轉變為“數據化”掌控。通過黨員實名注冊，建立完善組織生活、黨員組織關系轉接、黨費繳納、黨員教育、日常管理、志愿服務、專項工作督導、監督考核等一整套的移動互聯網黨員教育管理體系，并通過大數據技術，對黨員教育管理進行“數據化”量化監督考核，做到人人、時時、事事“數據化”考核評析，提升黨員教育管理的精準性和時效性。二是讓黨員由“被動參與”轉變為“主動自治”。通過人氣排行、積分、分級方塊設置管理員等手段，讓黨員主動投入到網絡黨支部的建設、管理上來。比如：積極發揮黨員主動性，設置新穎的功能模塊，開展多樣的網絡組織生活，采取多種方式，激活網絡黨支部、做實網絡黨支部。三是讓線上線下“兩張皮”轉變到線上線下“一體化”，實行學習同步、活動同步、管理同步、考核同步。
3.注重優勢互補，實現“線上線下”深度融合。發展新媒體新技術開展黨員教育，并不是說傳統的黨員教育方式就完全落伍了、不需要了。傳統的黨員教育方式有它的很多優勢，比如具有集中性、系統性、規范性、連續性等特點，為黨員的整體素質提升發揮著十分重要的作用，如果和新技術手段結合得好，就會達到事半功倍的效果。在利用新媒體新技術開展黨員教育過程中，要注重與傳統黨員教育方式相結合，充分發揮傳統黨員教育方式時效長、有深度和新媒體平臺超越時空限制、互動性強的特點，以線上學習帶動線下教育，以線下討論帶動線上互動，實現優勢互補、互融互通、良性融合發展，推進整體教育效果的提升。
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