教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期， 以下是為大家整理的關于小學三四年級道德與法治教學計劃6篇 , 供大家參考選擇。
小學三四年級道德與法治教學計劃6篇
【篇1】小學三四年級道德與法治教學計劃
2018-2019學年上學期九年級《道德與法治》教學計劃
? 一、指導思想：
? 認真貫徹新課改精神，不斷優化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化
課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的
教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的
素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和
課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協同作戰、教學研究的
能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
? 二、教材分析：
? 九年級《道德與法治》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可
以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元
內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單
元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，
本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的
問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。
? 三、重難點：
?重點：1、我的角色，我的責任2、國家興亡，匹夫有責3、實施科教興國的發展戰略
?4、走向共同富裕的道路5、學會選擇，學會承擔6、終身學習，持續發展
難點：1、什么代價，什么回報2、實施可持續發展戰略3、弘揚和培育民族精神4、建設社會主義精神文明5、生活的岔路口
?四、學生情況分析
? 1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每
學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，
學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程
度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提
高。
? 2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不
端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉
后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
? 3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內
掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
?五、主要任務和要求：
? 1、關注常態教學，向每一節課要質量。
? 認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進
過程中出現的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參
加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業務
水平。?
2、做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環
節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課
活動，要落實內容、地點、人員等。
?
?
?
3、處理初中畢業所面臨的問題。
? 引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積
極的、自信的狀態去迎接即將到來的挑戰。
4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，
進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的
使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。
旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創
新精神。?
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題:
? 1、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學
科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向
45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認
真做好培優補差工作。
? 2、強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、
指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
? 3、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論
學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及
時融入日常課堂教學。
? 4、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和
提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
?七、教學進度附教學進度計劃表：
? 第一周??
我對誰負責?
誰對我負責、不言代價與回報?
第二周?
承擔關愛集體的責任、承擔對社會的責任?
第三周
??做一個負責人的公民、第一單元復習
? 第四周
???我們的社會主義祖國、黨的基本路線
? 第五周
??統一的多民族國家、對外開放的基本國策
? 第六周
??計劃生育與保護環境的基本國策、實施可持續發展戰略
? 第七周
??實施科教興國的戰略、燦爛的中華文化
? 第八周
??弘揚和培育民族精神、第二單元復習
?
【篇2】小學三四年級道德與法治教學計劃
2018-2019學年上學期九年級《道德與法治》教學計劃
? 一、指導思想：
? 認真貫徹新課改精神，不斷優化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化
課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教學處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的
教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的
素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和
課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協同作戰、教學研究的
能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
? 二、教材分析：
? 九年級《道德與法治》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可
以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元
內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單
元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，
本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的
問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。
? 三、重難點：
?重點：1、我的角色，我的責任2、國家興亡，匹夫有責3、實施科教興國的發展戰略
?4、走向共同富裕的道路5、學會選擇，學會承擔6、終身學習，持續發展
難點：1、什么代價，什么回報2、實施可持續發展戰略3、弘揚和培育民族精神4、建設社會主義精神文明5、生活的岔路口
?四、學生情況分析
? 1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每
學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，
學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程
度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提
高。
? 2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不
端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉
后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
? 3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內
掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
?五、主要任務和要求：
? 1、關注常態教學，向每一節課要質量。
? 認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進
過程中出現的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參
加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業務
水平。?
2、做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環
節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課
活動，要落實內容、地點、人員等。
?
?
?
3、處理初中畢業所面臨的問題。
? 引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積
極的、自信的狀態去迎接即將到來的挑戰。
4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，
進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的
使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。
旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創
新精神。?
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題:
? 1、強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學
科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。著力提高課堂效率，向
45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認
真做好培優補差工作。
? 2、強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、
指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
? 3、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論
學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及
時融入日常課堂教學。
? 4、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
5、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和
提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
?七、教學進度附教學進度計劃表：
? 第一周??
我對誰負責?
誰對我負責、不言代價與回報?
第二周?
承擔關愛集體的責任、承擔對社會的責任?
第三周
??做一個負責人的公民、第一單元復習
? 第四周
???我們的社會主義祖國、黨的基本路線
? 第五周
??統一的多民族國家、對外開放的基本國策
? 第六周
??計劃生育與保護環境的基本國策、實施可持續發展戰略
? 第七周
??實施科教興國的戰略、燦爛的中華文化
? 第八周
??弘揚和培育民族精神、第二單元復習
?
【篇3】小學三四年級道德與法治教學計劃
2019—2020學年第一學期
六年級道德與法治教學計劃
鳳城鎮下孔完小 燕云霞
本學期我承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
一、指導思想
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地扎實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、常規教學
（一）教學目標
1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，不僅讓孩子們關注身邊最常見的傳統節日，感受節日的氣氛，感受美好的生活和濃濃的親情，而且還通過延伸、拓展學習，讓孩子們了解源遠流長的祖國傳統節日，關注祖國大家庭其它民族的一些民俗、傳統禮儀、積極的民間文化等，集中進行優秀傳統文化教育，建立起核心價值觀與中華優秀傳統文化相承接的精神鏈條。優秀傳統文化內容相結合，
2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。
3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
（二）教學資源分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1. 從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2. 強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
（三）學生基本情況分析
四年級學生共有39人。 孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。 還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。 在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
（四）教學方法設計
1.激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4.結合大隊部的各項活動進行教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
（五）教學進度與課時分配
2019--2020學年 第一學期 四年級教學進度表
章 節
題 目
課 時
自 至
備 注
第一單元
與班級共成長
6
1.我們班四歲了
2
2.我們的班規我們訂
2
3.我們班 他們班
2
第二單元
為父母分擔
6
4.少讓父母為我操心
2
5.這些事我來做
2
6.我的家庭貢獻與責任
2
第三單元
信息萬花筒
6
7.健康看電視
2
8.互聯網 新世界
2
9.正確認識廣告
2
第四單元
讓生活多一些綠色
6
10.我們所了解的環境污染
2
11.變廢為寶有妙招
2
12.低碳生活每一天
2
期末復習
【篇4】小學三四年級道德與法治教學計劃
四年級道德與法治教學計劃
2018—2019學年第一學期
一、學生情況分析
四年級一班有48人，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺約束自己了，本學期需對學生進行自律教育。
二、教材分析
《道德與法治》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，為他們成長為具備參與現代社會生活?能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學目標
為促進學生良好品德的形成和發展，使學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。??
(一)情感、態度、價值觀：??
1、培養學生在集體活動中樂于合作、待人誠實守信的品質，初步形成規則意識、民主意識；
2、?使學生知道學習是自己的責任，體驗學習給自己帶來的樂趣，形成積極向上、?樂觀好學的學習態度；?
3、在了解家鄉的基礎上萌發家鄉的熱愛之情，能向家鄉的優秀人物學習；
4、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識；?
(二)行為與習慣：?
1、幫助學生建立與人交往有誠信、能合作、民主地參與集體生活品質，初步形?成規則意識、民主意識；
2、培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;培養學生在學習中的毅?力和耐心，養成良好的學習習慣；?
3、培養學生愛惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習慣；
4、養成保護水資源，愛護身邊環境的良好習慣。
(三)知識與技能：
1、培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；
2、知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；
3、了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。
四、教學措施
1、根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
3、兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。
五、教學安排
第1--5周：第一單元 我愛我的祖國
第6--10周：第二單元 消費與生活
第11--14周：第三單元 生產與生活
第15--18周：第四單元 交通與生活
【篇5】小學三四年級道德與法治教學計劃
部編版《道德與法治》四年級下冊教學計劃
本學期我繼續承擔四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據學生實際情況，結合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下：
一、學生情況分析
孩子們經過幾年的學習,基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
二、教材說明
最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉文化關心家鄉發展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。
第二單元通過觀察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步展開聯想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內容的安排旨在培養學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步認識現實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業生產與人們生活的密切關系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學，使學生認識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優良傳統，更要堅決抵觸陋習陋俗，使我中華傳統文化淵源流傳，萬世流芳。
三、教材設計思路及特點
1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，根據四年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。
四、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。
3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
4、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。
五、教學進度
章節
題目
課時
備注
第一單元
同伴與交往
6
1我們的好朋友
2
2說話要算數
2
3當沖突發生
2
第二單元
做聰明的消費者
6
4買東西的學問
2
5合理消費
2
6 有多少浪費本可以避免
2
第三單元
美好生活哪里來
6
7我們的衣食之源
2
8這些東西哪里來
2
9 生活離不開他們
2
第四單元
感受家鄉文化 關心家鄉發展
6
10我們當地的風俗
2
11多姿多彩的民間藝術
2
12家鄉的喜與憂
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【篇6】小學三四年級道德與法治教學計劃
部編四年級下冊道德與法治教學計劃一、 指導思想
教材是以馬克思主義為指導，吸收近年來我國德育課程改革的成果, 充分體現中華優秀傳統文化、革命文化，反映人類文明成果，推動我國 法治文明建設，具有中國氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒 童思想道德成長的需要，促進小學生基本文明素質的養成，通過具有道 德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導兒童建構有道德的美好 生活。
二、 學情分析
孩子們經過幾年的學習，能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和 發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的 理解，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣。因本課程的開放性、活 動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這門課程的學習，能積極參與到 木課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷，加之家長對《道 法》不夠了解，所以重視不夠，影響了一些實踐活動的開展。因此，教 學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，努力提 高活動質量，提高課堂教學效率。
三、 教材分析
木冊教材主要圍繞學生熟悉的、直接的生活領域而設計，主要聚焦 兒童健康成長中的同伴交往問題、社區生活中的理性消費、工農業生產 與勞動者、家鄉的文化與發展問題。其學習主題分別是“同伴與交往”、 “做聰明的消費者”、“美好生活哪里來”、“感受家鄉文化關心家鄉發展” 四個單元共十二課內容。
第一單元“同伴與交往”。隨著年齡的增長，四年級學生需要進一 步深化對同伴交往的情感體驗和理性認識，學會解決同伴交往中出現的 沖突、欺負等問題，懂得什么是真正的友誼，提升他們的社會認知能力 和社會交往能力，為自身發展創造和諧、融洽的環境氛圍。
第二單元“做聰明的消費者”以“理性消費”為主題。小學生作為 未來社會經濟活動參與者，學習如何做聰明理智的消費者尤為必要。當 前，校園里的浪費現象也備受關注，加強學生的勤儉節約教育，引導學 生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養成勤 儉節約的好習慣。
第三單元“美好生活哪里來”以“工農業生產與勞動者”為主題。 各行各業勞動者的分工和協作，為人們帶來了豐富的物品，提供了各種 各樣的服務。引導學生懂得各行各業的勞動者都是平等的，體會勞動者 的艱辛和辛勤付出，尊重和感謝勞動者，珍惜他人勞動成果，樹立正確 的勞動觀念和愛崗敬業的意識。
第四單元“感受家鄉文化關心家鄉發展”為主題。通過了解和關注 家鄉文化，讓學生感受家鄉的發展變化，激發他們對家鄉的熱愛之情, 形成參與家鄉建設的主人翁意識和責任感，幫助他們成為家鄉發展的支 持者、參與者和建設者。
四、學習活動
中年段教材的欄目包扌舌“活動園”“交流園” “小貼士”“知識窗”“相 關鏈接” “閱讀角”和“故事屋”。
“活動園”在活動范圍上，既包括班級內的現場活動，也包扌舌家庭 或課外社會實踐活動；在活動主體上，既包括小組或全班活動，也包括 個體活動；在活動形式上，既包括-動手參與性活動，也包括反思交流活 動；在活動內容上，既包括經驗和思想的分享活動，也包括觀點的質疑 與辯論活動。
“交流園”既包括交流經驗、觀點、思想的活動，也包括辯論活動。 “交流園”與“活動園”有交叉的地方，二者的區別在于，“活動園” 里的活動不僅有語言交流，還需要身體力行參與其中，而“交流園”里 的活動則主要是語言交流的活動。
“閱讀角”“故事屋”是閱讀活動。“閱讀角”里的材料類型比較豐 富，有來自同齡人的作品，有適合兒童閱讀的寓言、童話，，有哲理性 的文章。“故事屋”里的材料選取的是故事性強的文章。閱讀類的欄目 對教學活動起到補充、指引、提升的作用。材料中人類情感體驗的精華， 則可以與學生的情感體驗相互E卩證、共激、共鳴。
“小貼士”“知識窗” “相關鏈接”屬于資料性欄目，它們共同的定 位是學習活動的輔助。“小貼士”呈現的主要是與木課活動相關的方法 或常識性資料。比如教材中有不少調查類活動，，伴隨著這些調查活動 的“小貼士”就是調查方法的提示和活動安全的提醒。“知識窗”呈現 的主要是與本課相關的法律條文，目的是規范地融入法治教育。“相關 鏈接”呈現的是與本課學習活動相關的事實資料，目的是為學生的學習 活動提供參考、范例和借鑒。
五、教學目標
1.引導學生學會和諧的同伴交往方法，幫助學生學會和珍惜維護友 誼，初步理解個人與群體的互動關系。
2.初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系，讓孩子學會 理財，有經濟頭腦，做生活中的聰明消費者。
3.使學生進一認識現實生活中的吃穿用哪里來，參加勤工儉學體驗, 體驗勞動者的辛勞與智慧。
4.能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基 木的自護自救的木領，養成良好的生活和行為習慣。
5.清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能與他人 等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。
6.從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象嘗式合理地、有 創意地探究和解決生活中的問題。
7.學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工 具探索和說明問題。
8.養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、自尊自主、樂觀向上品質， 初步形成民主、法制觀念和規則意識。
六、教學重難點
1.培養有愛心、責任心、有良好行為習慣和個性品質的兒童。
2.引導學生做理智的消費者，樹立科學和合理的消費觀，掌握化解 沖突、應對欺負的基礎方法和技能。
3.引導學生認識農業、工業生產的重要意義，體會勞動者的艱辛和 辛勤付出，樹立正確的勞動觀念和愛崗敬業的意識。
4.引導學生關注和熱愛家鄉文化，通過了解和感受家鄉的發展，激 發他們熱愛家鄉，成為家鄉的建設者和接班人。
七、教學措施
1?通過各種精心設計的活動，引導兒童發展其道德自主建構的能力。
2.傳遞人類社會己有的道德生活經驗，通過這種直接傳授，幫助兒 童拓展其道德生活的視野，使其獲得超越個人生活經驗的可能性。
3.注重將兒童生活中知、情、行等方面的經驗結合起來，促成兒童 道德品質的形成。
4.營造兒童愿意親近與喜愛的教材文化，使兒童更容易理解教材內 容。
5.認真分析教材的活動范例，準確把握每一課教學目標。
6.通過創設任務情境或問題情境，激發學生主動學習和探究的興趣, 鼓勵他們大膽嘗試解決問題。
7.根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采 取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導 孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8.把教學內容和學生日常學習生活緊密的結合在一起，讓課堂融入 到生活中去。
八、教學進度
主題
教學內容
課時
備注
第一單元
同伴與交往
第1課我們的好朋友
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三月一日正式行課
四月四日清明節放假
笫2課說話要算數
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第3課當沖突發生
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五月一日勞動節放假 六月一日兒童節放假 七月三日放署假
第二單元
做聰明的消費者
第4課買東西的學問
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第5課合理消費
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笫6課有多少浪費本可避免
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第三單元
美好生活哪里來
第7課我們的衣食之源
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第8課這些東西哪里來
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第9課生活離不開他們
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第四單元
感受家鄉文化
關心家鄉發展
笫10課我們當地的風俗
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笫11課多彩的民間藝術
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第12課家鄉的喜與憂
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