以下是為大家整理的關于信訪穩控方案傳出去了怎么辦4篇 , 供大家參考選擇。
信訪穩控方案傳出去了怎么辦4篇
【篇1】信訪穩控方案傳出去了怎么辦
學校信訪穩控方案
為認真貫徹落實市、縣信訪工作會議精神，扎實開展好全校信訪穩定工作，確保“兩會”期間穩定，防止發生到縣、到市、赴省、進京上訪，現制定如下防控措施，具體方案如下：
一、工作目標
以集中排查為基礎，以開展領導大接訪，落實領導包案為有力抓手，以及時化解矛盾糾紛為工作原則，緊密聯系我校工作實際，集中化解信訪矛盾糾紛，預防新的矛盾和問題發生，暢通信訪渠道，最大限度地減少不和諧因素。通過認真、嚴密的矛盾糾紛大排查、大化解和領導干部大接訪工作，堅決避免發生越級上訪、群體性上訪及非正常上訪。
二、組織領導
成立“兩會”期間信訪穩控工作領導小組：
組 長：張福生
副組長：李祖潭 李祖滿
成 員：李鐵秀 賈振權 王峰 楊貴芳 張真 劉宏娟
三、工作方法
1、高度重視。務必要增強政治敏銳性，增強大局意識和責任意識，切實把信訪穩定工作擺上突出位置，抓緊抓好。
2、進一步加大隱患排查力度。要集中力量在“兩會”等敏感節點前開展全方位、地毯式、自下而上的信訪隱患和矛盾糾紛大排查。排查要面面俱到，不漏人不漏事，不留死角死面，特別是對信訪重點領域、重點問題、重點人和信訪積案，要重點排查，逐一梳理，深入分析研究，切實做到對本校情部明察秋毫，了如指掌。對排查出的矛盾糾紛和隱患逐一登記造冊，建立臺帳，梳理出重點，落實領導包案。對重點隱患和重大問題，將落實主要領導親自包案，親自跟蹤督辦。對未排查出的信訪人員，在“兩會”期間發生越級上訪的，要追究相關責任人的責任。
3、進一步加大領導接訪力度。堅持領導接訪長效機制，進一步暢通訴求渠道。堅持每天安排二到三位領導班子成員全天侯接訪，如因特殊情況不能按時接訪的，可由其他領導接替、輪換，但決不能空缺、脫崗。同時結合實際，開展重點約訪、帶案下訪、下行走訪等多種形式的領導接訪活動，敞開大門、暢通渠道。對大接訪中群眾反映的問題，要真解決問題、真化解矛盾，切實做到接訪一批、解決一批、化解一批、穩控一批、息訪一批。最大限度地增加主要領導接訪密度，最大限度地暢通信訪渠道，最大限度地解決信訪問題，把大多數上訪群眾吸附到大接訪活動中來，減少越級上訪的發生。
4、進一步加大包保化解力度。對上級交辦的信訪事項、領導接訪事項和排查出的重點信訪隱患，全部實行領導包案，履行“六包”責任（包接訪、包協調、包督辦、包落實、包穩控、包勸返）。切實解決群眾合理訴求，對群眾反映的問題，在查清事實的基礎上，嚴格對照政策認真解決落實。綜合運用政治、經濟、法律、人文關懷等多種手段，化解矛盾糾紛。
中心完小
2010年3月3日
【篇2】信訪穩控方案傳出去了怎么辦
學校“把愛傳出去”主題師德學習活動方案
一、指導思想
為深入學習十八大精神和實踐科學發展觀，進一步加強師德師風建設，全面提高教師職業道德水平，建設高素質的師資隊伍，為我園的教育改革與發展提供強大精神動力。
二、活動時間與地點
周三中午（3月9日）13:00三樓會議室
三、活動流程
（一）教師自主討論題目，說說自己的做法。
主持人小結：
在200應征者中，只有一個人被雇傭了，她并沒有解釋他的理由，他只是說了以下的話：“給醫生鑰匙，讓他帶著老人去醫院，而我則留下來陪我的夢中情人一起等公交車。”每個人都以為以上的回答是最好的。但沒有一個人（包括我在內）一開始都沒想到。
啟示：因為我們從未想過要放棄我們手中已經擁有的優勢（故事中的車鑰匙）？有時，如果我們能放棄一些我們的固執、狹隘，和一些優勢的話，我們肯能會得到更多。
（二）把愛傳出去
教師每人先談談自己對班級搭班教師欣賞的優勢，讓我們平時沒有機會表達的愛借今天這個機會表達出來。希望能讓我們四幼大集體下的每個班集體都能在有愛的氣氛中工作。
主持人小結：
在一起都是緣分，不管是什么緣分，我們都希望是一份美好的緣分。希望我們能繼續成為對方眼中欣賞的那個美麗的人。不管是著裝美、心靈美、能力美、人際協調美還是各種各樣的美，只希望我們四幼每位老師能越來越美，隨著時間的靜養，能慢慢滋養出美好的氣質，畢竟這是一個主要看氣質的時代。
（三）游戲“一站到底”
游戲玩法：3人一組，想辦法站到一張幼兒的椅子上，1分鐘到，堅持不落地的小組獲勝。將現場老師3人一組分組。（主持人分禮物）
（四）故事分享：最棒的玉米，最棒的你
故事分段欣賞：
1.第一段欣賞完提問：玉米此時心情如何？大家猜猜這根玉米最后是什么境遇？
2.第二段欣賞完提問：老婆婆為什么不摘最棒的玉米？
3.第三段欣賞完提問：到這里，最棒的玉米已經干癟了，它內心是怎么想的？聽到此時你們想到了什么？
4.第四段欣賞完提問：從這個故事中你得到什么啟示？
主持人小結：啟示（復雜的事情簡單做！簡單的事情認真做！認真做的事情重復做！重復做的事情創造性地做！）希望得到的啟示能對大家的工作、生活有所幫助。
（五）閱讀“八心”“十比十爭當”
主持人：四幼是我們生活與工作成長的平臺，讓我們人人爭做四幼的好老師。
（六）簽訂《龍灣四幼教師師德師風承諾書》
（七）布置作業：周四離園前上交師德學習反思體會稿一份（電子稿與文稿）
【篇3】信訪穩控方案傳出去了怎么辦
手語表演《讓愛傳出去》
教學年級：一至四年級
教學目標：通過學習手語感受聾啞人用肢體語言表達內心的世界
通過學唱歌曲，讓孩子們學會奉獻自己的一份愛，生活學習中學會相互關心和幫助他人。
教學重點：能夠規范地把手語動作做到位
教學難點：能有感情地邊唱邊做手語表演
第一課時 《讓愛傳出去》第一部分
教學過程：
一、導入
1、學生聆聽歌曲后，說出歌曲的曲名《讓愛傳出去》
2、教師示范手語《讓愛傳出去》學生欣賞
3、教師示范分解動作，學生跟教師學習手語動作。
愛是看不見的語言??
愛：左手伸拇指,平伸在胸前,右手由前向后輕輕撫摸一下左手拇指背;??
是：右手豎立，伸食、中指，中指壓在食指上，然后向下一劃；??
看不見：右手伸食、中指放在眼前，向前移動一下，然后伸出右手左右擺擺；??
的：右手豎立，握拳，??
語言：右手伸食指，橫放在嘴前，然后把食指向前轉兩圈；??
愛是摸不到的感覺??
摸不到：用右手摸一下左手，然后伸出右手左右擺擺；??
感覺：右手掌先在左胸貼一下，然后右手伸食指頂在太陽穴處，同時抬一下頭；??
愛是我們小小的心愿??
我們：右手食指點一下胸口，然后右手掌在胸前平行繞半圈；??
小小：右手伸拇、小指，拇指壓在小指尖上；??
心愿：雙手拇、食指搭成心形放在胸部，然后右手拇、食指微曲，指尖在下頜處點一下，同時點一下頭；??
希望你平安快樂永遠??
希望：右手伸食、中指，中指壓在食指上，先置于太陽穴，然后向外移動一下；??
你：右手伸食指，指一下對方；??
平安：雙手掌平伸在胸前，手心向下，向兩邊移動，然后右手掌收回到胸前，指尖向左，并向下一壓；??
快樂：雙手橫伸，掌心向上，上下交替動幾下，臉上同時來點笑容；??
永遠：右手豎立，伸拇、小指，手心向前，然后右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移動一下；??
愛是仰著頭的喜悅??
仰著頭：右手伸食指，自眼部向斜上方移動，頭微抬；??
喜悅：右手拇、食指微曲，指尖朝下頜處點兩下，同時頭也微點兩下，然后再打‘快樂’的手勢；??
愛是說不出的感謝??
說不出：先打‘語言’的手勢，然后伸出右手左右擺擺；??
感謝：右手掌先在左胸貼一下，然后右手豎起拇指，拇指向下彎兩下；??
愛是每天多付出一點點??
每天：右手伸食指，豎立在身體右側，然后邊往左移動邊向下頓兩下，右手再伸食指，從頭頂由右向左劃??
一下；??
多：右手側伸，五指微曲，掌心向左，然后手掌向右劃動兩下；??
付出：右手先捏住，放在腰間，然后向前一遞，同時放開五指；??
一點點：右手直立，掌心向內，五指分開，手指微微抖動幾下；?
雙手合十不在乎考驗??
雙手合十：伸出雙手，做雙手合十的動作；??
不在乎：雙手平伸，掌心向上，聳聳肓；??
考驗：雙手伸拇指，上下交替動幾下，然后右手食、中指分工，指尖朝前在眼前上下動幾下；??
4．聆聽歌曲，學生展示歌曲第一部分手語
第二課時 《讓愛傳出去》第二部分
教學過程：
1.學生聆聽歌曲《讓愛傳出去》，欣賞教師手語表演。
2.復習歌曲第一部分手語，學生邊唱邊表演。
3.分解第二部分手語動作，學生跟教師學手語。
讓愛傳出去??
讓：伸雙手，掌心向上，向身體一側劃動過去；??
傳：右手放在身體左側，掌心向上，先握住，然后邊往右邊劃圈邊張開五指；??
出去：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前移動一下；??
它像陽光溫暖我和你??
它：用右手食指向旁邊指一下；??
像：右手伸食、中指，中指壓在食指上，先豎立，然后移往臉上貼一下；??
陽光：雙手拇、食指搭成大圓形，從身體右側向頭頂做弧形移動；然后右手五指捏攏，邊向前移動邊張開??
五指；??
溫暖：雙手橫伸，五指微曲，掌心向上，由腹部慢慢移到胸部；??
我：右手食指點一下胸口；??
和：雙手五指微曲，掌心相對，由兩邊向中間靠攏；??
不管有多遙遠??
不管：右手左右擺擺，然后右手豎立，伸拇、食指，以食指為軸心平行轉動兩下；??
有：右手伸食指，指尖向前，手心向上，然后食指彎兩下；??
多：右手直立，掌心向內，五指分開，手指微微抖動幾下；??
遙遠：右手伸拇、食指，拇指按在食指根部，食指指尖向前，再向前移動一下；??
總有到的那一天??
總：雙手五指張開，指尖朝下，邊向上移動邊收攏五指；??
到：右手伸拇、小指，掌心向左，小指指尖向下，然后向前頓一下；??
那：用右手食指向旁邊指一下；??
一天：右手豎立，伸食指，然后右手伸食指，從頭頂由右向左劃一下；??
那前方漫漫人生路??
前方：用右手食指向前指一下；??
漫漫：右手拇指按在小指上面，其余三指再搭在這兩指上面，然后在前額微轉兩圈；??
人生：雙手伸食指，搭成‘人’字形，然后右手食、中指并攏，拇指壓在這兩指上；??
路：雙手側立，掌心相對，指尖向前，然后一起向前移動一下；??
有你的祝福??
祝福：雙手抱拳，前后動兩下；??
沒有過不去的苦??
沒有：右手拇、食、中指捏在一起，手心向上，互捻兩下，然后張開五指；??
過不去：左手伸食指，右手掌從左手食指根部向前劃一下，然后伸出右手左右擺擺；??
苦：右手拇、食指握成小圓圈，置于口邊，臉上露出吃到苦東西的樣子
4.聆聽歌曲，師生完整的表演《讓愛傳出去》
【篇4】信訪穩控方案傳出去了怎么辦
失去了“愛情”我該怎么辦？
作者：胡潔
來源：《讀與寫·中旬刊》2016年第06期
????????中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0394-01
????????清晨，我剛到辦公室門口，突然聽到低沉的一句："老師，您來了。"我嚇了一跳，回頭看見高一的李強躲在墻角，頭發蓬亂，一臉的憂慮，看來問題對他來說已經很緊急了，否則不會在早讀課的時間來"陽光小屋"找我。
????????開了門，我招呼李強進來，他徑直走向咨詢區面朝門口的沙發上，一句話都不說，把瘦小的身體深深的陷在沙發里，低頭反復搓著雙手。為了緩和氣氛，我泡了杯茶給他，空氣中飄著淡淡的茉莉花的香氣，我坐在李強的斜對面，仔細觀察著這個孩子，靜靜的等著他開口。
????????"老師，你一定要幫幫我，我快瘋掉了！"這是李強進入咨詢室后說的第一句話。
????????"不光是我幫你，你自己更要幫自己。"我微笑著糾正他，也想以此為開端讓他逐漸樹立自己解決問題的信心。
????????李強沒有看我，而是歪著腦袋盯著咨詢室的掛畫。
????????"我是一個缺愛的人。"沒有想到李強會給自己下這樣一個定論，因為通過上課的接觸，我感覺他是一個活潑、開朗的陽光男孩，雖然個頭象初中生，但是非常要強，對班級的事情很熱心。
????????李強開始對我大倒苦水：他中考因為報考志愿的偏差以重點中學的高分來到普通中學，剛開始學習很努力，人際關系也不錯，但是最近兩個星期非常苦惱，住在學校常常常寢食不安，沒有學習興趣，老師講的什么都聽不進去。
????????說完之后李強低下了頭。從他的表情，我感覺這個孩子的問題不是學習困擾那么簡單。
????????原來，李強開學沒多久就喜歡上了班里的一個女孩子，他覺得這個女孩與眾不同，他給其他同學和老師展現的都是開朗大方、活潑熱情的一面，可是和她在一起的時候卻很緊張、沉默，兩個人交往一個星期的時候，對方提出分手。